登鸛雀樓教案及反思

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)、導入新課。

　　1、談話(huà)。

　　小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習一首古詩(shī)。

　　2、板書(shū)課題： 17登鸛雀樓

　　指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。

　　3、解題。

　　“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們早就會(huì )背了，但現在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習，大家覺(jué)得現在的要求是什么?(要會(huì )背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì )寫(xiě))

　　二、初讀課文

　　1、幻燈出示課文內容。

　　2、由于學(xué)生已經(jīng)能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。

　　三、理解詩(shī)句

　　1、 學(xué)習一、二兩行。

　　(1)指名讀一、二兩行。

　　(2)理解意思。

　�、� 出示課文掛圖。

　　設置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀(guān)。

　�、诖饐�(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?

　　這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的?課文中稱(chēng)傍晚的太陽(yáng)叫什么?這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì )怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著(zhù)”的意思?(依)

　　引導學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

　　詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?

　�、� 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　�、� 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

　　[相機板書(shū)：景(看)]

　　2、學(xué)習三、四兩行。

　　(1)談話(huà)。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀(guān)的景象，他會(huì )想些什么呢?

　　(2)指名讀三、四兩行。

　　(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。

　　(4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　(5)看圖體會(huì )，練習朗讀。

　　3、練說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　(1)自由練說(shuō)。

　　(2)指名試說(shuō)。

　　四、精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1、師引導學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節奏和重音。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀。

　　4、出示填空題，學(xué)生填空。

　�、僭�(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

　�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

　�、墼�(shī)句中表示數量的詞有(千里、一層)。

　　5、分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

　　6、根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀(guān)察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。

　　7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結合詩(shī)句共同點(diǎn)評。

　　8、在悠揚的音樂(lè )聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

　　9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達的思想和自己對這首詩(shī)的體會(huì )，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

　　五、總結全文，拓展廷伸

　　1、指導學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

　　2、拓展性小練筆，把你站在高處觀(guān)察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

　　3、討論。

　　詩(shī)人登高觀(guān)景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì )是什么樣子，他可能講些什么?

　　這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?

　　六、作業(yè)

　　朗讀課文，背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、復習鞏固生字詞，能背誦古詩(shī)。

　　2、完成相關(guān)的鞏固練習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查

　　1、出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)。

　　2、指名背誦課文。

　　二、教學(xué)生字詞

　　1、出示生字。

　　樓 依 盡 入 欲 窮

　　指明讀上面的字。

　　2、引導用生字組詞。

　　樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)

　　依(依靠 依依 依山傍水)

　　盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)

　　入(進(jìn)入 入門(mén) 出入)

　　窮(窮盡 貧窮 窮苦)

　　3、教學(xué)字形。

　　(1)指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。

　　“依”和“衣”比較，“入”和“人”比較，“窮”和“力”比較，“層”和“云”比較。

　　(2)講解“欲、登、樓”的筆順。

　　1、指導書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)生練習描紅。

　　三、課堂練習

　　1、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　山 白日 千里目

　　海 黃河 一層樓

　　2、 據句意說(shuō)出詩(shī)句。

　　(1)滔滔的黃河水向大海流去。 ( 　　)

　　(2)傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)連綿起伏的山漸漸落下去。( 　　)

　　(3)要想看到很遠很遠的地方。 ( 　　)

　　(4)再登上一層樓。 ( 　　)

　　課后反思：

　　現行的小學(xué)語(yǔ)文教材，情感型的課文比重相當大。所以，在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，教師應努力挖掘教材中所蘊涵的情，定好“情調”，以情育情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，古詩(shī)教學(xué)也是如此。

　　在教學(xué)《登鸛雀樓》一詩(shī)時(shí)，雖然只有短短四句，但是教師可以對字詞略加指導，便可引導學(xué)生入景動(dòng)情，領(lǐng)略詩(shī)人登臨此樓時(shí)的所見(jiàn)所感。“白日依山盡，黃河入海流”，寫(xiě)的是詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠望，看見(jiàn)太陽(yáng)靠著(zhù)連綿起伏的群山快要落下去了，黃河在落日余輝的映照下波濤滾滾、洶涌澎湃地奔騰向前，氣勢宏偉雄奇。由靜景、動(dòng)景、遠景、近景構成了一幅瑰麗的山河圖，怎么不令人神往呢?然而，黃河奔去的遠方又是怎樣的一幅情景呢?自然地引起詩(shī)人的聯(lián)想，這里寫(xiě)的是詩(shī)人為眼前的美景所陶醉，而又不滿(mǎn)足于這些美景，他要站得高，看得更遠。一個(gè)懷有豪情壯志，高瞻遠矚的詩(shī)人的形象便躍然紙上。前兩句是后兩句的基礎，后兩句是前兩句的升華。前面寫(xiě)景，后面抒情，情景交融，渾然一體。詩(shī)人所描繪的形象和意境，不但給學(xué)生再現了祖國山河的美麗景色，而且激勵學(xué)生對美好生活的向往與追求。這樣的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)教材中的語(yǔ)言文字，看到了課文描寫(xiě)的形象，受到感染，同時(shí)又通過(guò)所感受的形象，體會(huì )語(yǔ)感，加深對課文的理解。

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