登鸛雀樓教學(xué)后記

　　俗語(yǔ)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功了一半。利用小學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn)，上課伊始，我以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式再現了這首古詩(shī)的內容：“鸛雀樓、山、人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠。圖畫(huà)導入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又發(fā)展了思維，使學(xué)生了解作者，了解詩(shī)意，留下深刻印象，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習中。 課前經(jīng)過(guò)了解得知，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩(shī)，難點(diǎn)在于有節奏有韻味地背誦，基于此，朗讀古詩(shī)這一環(huán)節我設計了如下兩步：

　　1、小老師領(lǐng)讀

　　讓會(huì )背詩(shī)的學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，給優(yōu)生表現的機會(huì )，讓快生吃飽，慢生吃好。

　　2、師生背詩(shī)競賽

　　新課標提倡：“愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、探究的學(xué)習方式。”一年級小學(xué)生對古詩(shī)的朗讀節奏從未接觸，需要教師的教。而如果教師機械地范讀，不利培養學(xué)生探究學(xué)習的能力，也不易調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。多種形式，學(xué)習生字

　　本課除背誦古詩(shī)外，還有一個(gè)重要任務(wù)，就是認識生字。在識字環(huán)節，我設計了以下幾步：

　　3、定位聯(lián)想，認識生字

　　首先，學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中哪個(gè)位置，長(cháng)什么樣子?然后睜開(kāi)眼睛，對照板書(shū)檢驗自己腦中浮現的是否正確。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間，強調了學(xué)生的自主學(xué)習。

　　4、學(xué)生合作，學(xué)習新詞請使用站內搜索引擎查找本課全部資料

　　(1)男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。

　　(2)讀給同桌聽(tīng)，文中還有哪些字認識也告訴同桌。

　　(3)開(kāi)火車(chē)游戲給生字組詞。

　　5、識字游戲：登鸛雀樓

　　黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來(lái)，就可以一層一層登上鸛雀樓。

　　6、登高望遠，想象說(shuō)話(huà)

　　當全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，安排一個(gè)想象說(shuō)話(huà)練習：想象一下你看到了什么美景?培養學(xué)生的想象力、發(fā)展思維。

　　一個(gè)好的課堂小結不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習的積極性，使本課留下無(wú)窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠影響。背詩(shī)比賽僅僅是一個(gè)展示的過(guò)程，要想展示更多的古詩(shī)，比賽取得更好的成績(jì)，功夫必須下在課外。所以小結時(shí)，教師語(yǔ)重心長(cháng)地告訴學(xué)生：“這些大詩(shī)人寫(xiě)出了這么多好詩(shī)，人們會(huì )永遠記住他們。古語(yǔ)說(shuō)：‘熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟。’我想如果你會(huì )背的詩(shī)多了，你也會(huì )寫(xiě)詩(shī)了，說(shuō)不定將來(lái)也會(huì )成為一名大詩(shī)人。以后有機會(huì )，我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽�？凑l(shuí)能成為背詩(shī)大王、小詩(shī)人!

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