《登鸛雀樓》教案（精選20篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《登鸛雀樓》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《登鸛雀樓》教案 1
教學(xué)目標：
1、識字8個(gè)
2、寫(xiě)字3個(gè)，認識新筆畫(huà)學(xué)習筆順，先里頭后封口。
3、背誦
教學(xué)重點(diǎn)：
“山”的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn)：
認字
教學(xué)方法：
引導法、圖示法
學(xué)習方法：
討論法、自學(xué)法、想象法
教具：
圖片、識字卡、小黑板
學(xué)具：
生字卡、識字卡、10個(gè)x卡
導學(xué)步驟：
導學(xué)步驟老師學(xué)生導課
授新
讀詩(shī)
認字
寫(xiě)字
談話(huà)：十月一日國慶節的`時(shí)候，自己班的小朋友都去旅游了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。
板書(shū)《登鸛雀樓》
放錄音：《登鸛雀樓》
出示黑板古詩(shī)
指導讀
師范讀
指導畫(huà)出會(huì )認的字
檢查的字
出示生字
1、山
2、日
抽生畫(huà)“太陽(yáng)的形狀”
學(xué)習筆畫(huà)：先里頭，后封口
師用文具盒演示：
先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。
3、板書(shū)“目”
抽生畫(huà)“眼睛”
小結：以后有機會(huì )去鸛雀樓看一看。抽生說(shuō)
齊讀課題
整體感悟
畫(huà)出節奏
生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀
生畫(huà)出會(huì )認的字
同桌互認
給卡片排隊
同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字
生用△畫(huà)出來(lái)
生觀(guān)察圖：中間高，兩邊低
口頭組詞
生畫(huà)
口頭組詞、說(shuō)話(huà)
生討論寫(xiě)法
《登鸛雀樓》教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )只有站得高，才能看得遠的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊含的哲理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)訓練
二、導入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀(guān)，結構奇特，氣勢雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書(shū)課題：登鸛雀樓
三、探究新知
�。ㄒ唬�、初讀古詩(shī)整體感知
1、出示詩(shī)中帶斜線(xiàn)是的作用？（停頓）
學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。
2、詩(shī)會(huì )讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī)，要先把它讀好，那你再把詩(shī)讀一遍，把生字寶寶認一下。
�。ǘ�、學(xué)習生字
出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰？
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì )給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。
�、佻F在看第一層：誰(shuí)來(lái)讀？入層其中層是平舌音。
�、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目
�、鄣谌P(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字。
現在我們三層樓都登上了，沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的`生字
指導寫(xiě)字，注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察教師運筆，重點(diǎn)區別人入的寫(xiě)法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：
人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。
明白區別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。
�。ㄈ�、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái)，小朋友們是不是發(fā)現古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著(zhù)急，讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺(jué)怎樣？）
2、我們再來(lái)仔細地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話(huà)。
3、那第二句寫(xiě)的什么呢？讀黃河入海流
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著(zhù)群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀(guān)察的視野是多么開(kāi)闊呀！這景象是多么壯麗��！我們把這句話(huà)連起來(lái)讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀(guān)。（示第一句話(huà)）指名，兩邊賽讀，齊讀。
5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著(zhù)這樣壯觀(guān)的情景，詩(shī)人在想什么引讀——
四、當堂練習
填空：（）依山盡，黃河（）海流。
欲窮（），更上（）。
五、歸納總結（略）
板書(shū)設計：
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
教學(xué)反思：
�。裕�
《登鸛雀樓》教案 3
設計理念
注重創(chuàng )新思維、想象能力的培養。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng )建了自主、合作、探究的學(xué)習機會(huì )，采用讀、想、議、畫(huà)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導背誦。
教學(xué)目標
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道詩(shī)歌的內容，明白“站得高，看得遠”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容，明白“站得高，看得遠”的道理。
教學(xué)準備
學(xué)生：本課生字卡片、畫(huà)紙、畫(huà)筆。
教師：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖釋題，感知全詩(shī)
1、課件出示書(shū)上插圖，提問(wèn)：
孩子們，請你們仔細觀(guān)察，你在圖上看到了哪些景物？
2、簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。
小朋友們在圖上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國古代四大名樓之一，位于山西省永濟縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。
在一千多年前的唐代，詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，寫(xiě)下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩(shī)交朋友嗎？
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1.聽(tīng)老師范讀。
要求：老師很想朗誦這首名詩(shī)，可以嗎？請孩子們認真聽(tīng)老師朗讀，看看字音是否讀得準確到位？
學(xué)生評價(jià)。
2.自讀，初步感知古詩(shī)內容。
�。�1）請孩子們用自己喜愛(ài)的方式讀古詩(shī)。
�。�2）你認為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號。
�。�3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。
�。�4）小老師教讀難讀的字。
3.檢查學(xué)生認字情況。
�。�1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導“登”、“雀”、“鸛”的字音。
�。�2）學(xué)生在學(xué)習小組內利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式比賽認字，互當小老師考考別人。
�。�3）教師抽讀，適時(shí)鼓勵。
三、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自主識字，分四人小組交流識字方法，互相檢查識字情況。
2、借助多媒體課件，師生共同交流難寫(xiě)的`字，教師范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導“入”，將“入”與“人”比較記憶。
3、學(xué)生認真完成課后第三題的“描描寫(xiě)寫(xiě)”，為自己滿(mǎn)意的字畫(huà)上“”。
四、精讀詩(shī)句，悟意明理
1?指導讀詩(shī)，讀出節奏。
�。�1）請生賽讀，師生共同評價(jià)。
�。�2）根據評價(jià)，畫(huà)出詩(shī)的節奏。
白日╱依山盡，黃河╱入海流。
欲窮╱千里目，更上╱一層樓。
能按照這樣的節奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習練習。
�。�3）同桌孩子比賽朗讀，互相評價(jià)。
�。�4）全班齊讀，注意讀出詩(shī)的節奏。
2?圖文對照，了解詩(shī)意。
�。�1）反復吟誦，圖文對照，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
�。�2）課件播放與詩(shī)相配的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對詩(shī)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。
�。�3）作者登上鸛雀樓后，他能看見(jiàn)些什么呢？他會(huì )想些什么呢？請同學(xué)們大膽地想象一下。
你可以用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，也可以用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。
�。�4）結合評價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫(huà)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì )看見(jiàn)什么？
�。�5）教師小結：
要想看得遠，就要站得高，登得越高，眼界就越開(kāi)闊。
五、熟讀成誦，想象意境
1、孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩(shī)人來(lái)讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……
2、配樂(lè )朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)歌意境。
�。�1）配上動(dòng)作，表情朗讀。
�。�2）閉眼想象畫(huà)面讀。
3、借助媒體指導熟讀成誦。
4、抽學(xué)生背。
5、齊背古詩(shī)。
六、總結全詩(shī)，拓展延伸
孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩(shī)，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩(shī)交上朋友，在今后的學(xué)習中“更上一層樓”。
《登鸛雀樓》教案 4
一、教材分析：
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養他們的創(chuàng )新思維。這節課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式，主動(dòng)地探求知識，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，引導學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達到自悟自得。
這首五言絕句，記敘了作者登鸛雀樓時(shí)的所見(jiàn)所思。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。
二、學(xué)習目標：
“知識與能力”目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
“過(guò)程與方法”目標：借助圖片與課文的語(yǔ)言材料體會(huì )詩(shī)的意境
“情感與態(tài)度”目標：初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人胸襟的寬大，明了只有站得高才能看得遠的人生哲理。/article/
四、教具準備：
掛圖，詞卡
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)設計：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(靜夜詩(shī))
2、集體背誦。問(wèn)：詩(shī)的作者是誰(shuí)?
3、今天我們再來(lái)學(xué)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
4、解題：“登”：登上�！胞X雀”：一種鳥(niǎo)�！胞X雀樓”：樓名�！暗躯X雀樓”：登上鸛雀樓。作者是唐代詩(shī)人王之渙。
5、介紹鸛雀樓及寫(xiě)詩(shī)背景。鸛雀，一種鳥(niǎo)兒，形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟縣，因常有鸛雀樓留在上面休息，人們就給這座樓取了這個(gè)名字。樓高三層，是唐代游覽勝地。`北宋時(shí)還存在，后來(lái)被黃河水沖沒(méi)。
二、初讀課文
1、出示課文內容
2、借助拼音自讀古詩(shī)
三、理解詩(shī)句
1、學(xué)習一二行
(1)出示課文掛圖，設置情景：一天傍晚，詩(shī)人登上鸛雀樓，放眼望去，看，這氣勢多么壯觀(guān)。
出示：A、“依”有三個(gè)意思：靠、依靠;按照;順從
“白日依山盡“中的”依“是什么意思?
(2)在鸛雀樓看到了什么?(太陽(yáng)、青山、黃河)
這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?(傍晚)
你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的?課文中稱(chēng)傍晚的太陽(yáng)叫什么?(白日)
這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì )怎樣落下去?(靠著(zhù)連綿不斷的青山落下去)課文中哪個(gè)詞語(yǔ)是“靠著(zhù)”的.意思?(依)
引導學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽(yáng)落山的情景，“盡”就是“完”的意思。
詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩(shī)人還看到了滔滔的黃河，奔騰咆哮著(zhù)的水流向大海)
(3)指名詩(shī)句的意思：傍晚，一輪太陽(yáng)挨著(zhù)群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著(zhù)流向大海。
2、學(xué)習三四行
(1)談話(huà)：看到這么雄偉壯觀(guān)的景象，他會(huì )想些什么呢?
《登鸛雀樓》教案 5
設計意圖
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎,因而,這節課重在培養幼兒的良好的學(xué)習興趣,幫助幼兒記憶古文不在枯燥。
活動(dòng)設計
活動(dòng)目標
1幫助幼兒結合情境使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解古詩(shī)的內容。
2引導幼兒用多種形式記憶古詩(shī),培養幼兒探索精神。
3體驗四二拍和四三拍不同的節奏感。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒用多種形式記憶古詩(shī),培養幼兒探索精神。
活動(dòng)難點(diǎn)
體驗四二拍和四三拍不同的節奏感。
活動(dòng)準備
幼兒畫(huà)冊
活動(dòng)過(guò)程
1看圖理解詩(shī)意
引導幼兒看書(shū)指字朗讀古詩(shī)。要求幼兒要點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字�！兜躯X雀樓》白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。
看圖理解古詩(shī)的.意思。（太陽(yáng)在西方慢慢地落山了,黃河奔流向東方,直入大海。如果要想看得很遠很遠,那就要站得更高,再上一層樓。）
2動(dòng)作記憶古詩(shī)。
先由教師給出指定的動(dòng)作讀古詩(shī)。
拍手讀古詩(shī)。
拍頭,拍肩,拍腿讀古詩(shī)。
3用四二拍和四三拍不同的節奏讀古詩(shī)。
由教師教給幼兒不同的節奏讀古詩(shī)。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。
4引導幼兒創(chuàng )造動(dòng)作讀古詩(shī)。
啟發(fā)幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作讀古詩(shī)。
5檢查幼兒學(xué)習情況。
幼兒和老師圍成一圈。由老師開(kāi)始,接詩(shī)句。了解幼兒的熟悉程度,并給幼兒適當的鼓勵。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區張貼《登鸛雀樓》古詩(shī)掛圖,鼓勵幼兒進(jìn)行興趣識字和指字朗讀。
《登鸛雀樓》教案 6
教學(xué)目標：
1、培養克服困難的精神;感受《登鸛雀樓》的曠遠意境和雄渾氣勢。
2、認識生字。學(xué)會(huì )新筆畫(huà)：豎折;學(xué)習鼻韻母和整體認讀音節。
3、學(xué)習在恰當的時(shí)候利用拼音認字。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
(一)圖畫(huà)導入，了解詩(shī)意。
以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式再現了這首古詩(shī)的內容：“雀樓、高山、詩(shī)人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)出詩(shī)意，初步理解這首古詩(shī)詞包含的道理：站得高，看得遠。圖畫(huà)導入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又發(fā)展了思維，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習中。
(二)師生競賽，朗讀古詩(shī)
1、(課前經(jīng)過(guò)了解得知，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩(shī)，難點(diǎn)在于有節奏有韻味地背誦�；诖�，朗讀古詩(shī)這一環(huán)節我設計了如下兩步：)
2、讓會(huì )背詩(shī)的學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，給優(yōu)生表現的機會(huì )，讓快生吃飽，慢生吃好。
師生背詩(shī)競賽。(新課標提倡：“愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、探究的學(xué)習方式�！币荒昙壭W(xué)生對古詩(shī)的朗誦節奏從未接觸，需要教師的教。但如果教師只是機械地范讀，不利于培養學(xué)生探究學(xué)習的能力，也不易調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。因此我設計了一個(gè)師生背誦比賽的活動(dòng)。)
3、教師朗讀，學(xué)生評分，找出老師背誦的優(yōu)點(diǎn)。(學(xué)生通過(guò)自主探究，在評價(jià)中學(xué)習了朗誦古詩(shī)的技巧，如：節奏、表情、音高等。)
4、學(xué)生練習朗讀，準備和老師進(jìn)行比賽。
5、學(xué)生配樂(lè )朗誦，與老師比賽，調動(dòng)學(xué)生積極性，達到背誦的目的。
(三)多種形式，學(xué)習生字
1、定位聯(lián)想，認識生字。(學(xué)生閉上眼，在優(yōu)美的'古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中的哪個(gè)位置，長(cháng)什么樣子?然后睜開(kāi)眼睛，對照板書(shū)檢驗自己腦中浮現的是否正確。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間，強調了學(xué)生的自主學(xué)習)
2、學(xué)生合作，學(xué)習新詞。
(1)男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。
(2)讀給同桌聽(tīng)，文中還有哪些字認識也告訴同桌。
(3)“開(kāi)火車(chē)”游戲給生字組詞。
3、識字游戲：登鸛雀樓。黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來(lái)，就可以一層一層登上鸛雀樓。
4、登高望遠，想象說(shuō)話(huà)。當全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，想象一下你看到了什么美景?
(四)課間休息。表演唱《我愛(ài)黃河，我愛(ài)祖國》
(五)背詩(shī)比賽，拓展延伸。
把本詩(shī)作為一個(gè)例子，一個(gè)引子，引導學(xué)生積累更多的古詩(shī)。休息過(guò)后，進(jìn)行一次背詩(shī)比賽，除了這首詩(shī)，你還會(huì )背哪些詩(shī)?比賽給學(xué)生一個(gè)展示本領(lǐng)的機會(huì )，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。
(六)課堂小結，鼓勵積累。
這些大詩(shī)人寫(xiě)出了這么多好詩(shī)，人們會(huì )永遠記住他們。古語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟�！比绻銜�(huì )背的詩(shī)多了，你也會(huì )寫(xiě)詩(shī)了，說(shuō)不定將來(lái)也會(huì )成為一位大詩(shī)人。以后有機會(huì )，我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽�？凑l(shuí)能成為背詩(shī)大王!
《登鸛雀樓》教案 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。認識“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到“站得高，才能看得遠”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟：
一、導入新課。
1、出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么？你們覺(jué)得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的.鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著(zhù)名的詩(shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？
2、（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1、自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。
2、出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3、指名讀古詩(shī)，正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1、自由讀古詩(shī)，讀后想想：
�。�1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
�。�2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2、小組討論、交流上述問(wèn)題。
3、質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4、說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導朗讀、背誦。
1、聽(tīng)課文錄音，體會(huì )詩(shī)的節奏和重音。
2、指名讀，集體評議。
3、同桌互背。
4、情境體驗：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。
2、重點(diǎn)指導：
入：與“人”的區別。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3、指導學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計
《登鸛雀樓》教案 8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。認識"樓，入，雀，依"4個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到"站得高，才能看得遠"的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，朗讀，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 創(chuàng )設情境
1、 小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來(lái)看看這座亭子以及周?chē)木吧�。你們知道它叫什么名字�?（學(xué)生回答）
2、你們真聰明！對，我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）
二、 自瀆課文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）
2、我看到小朋友都讀得特別認真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) （指名讀，男女生讀，小組賽讀）
3、大家都讀對了，而且都會(huì )自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）
三，學(xué)生生字
1、小朋友讀書(shū)讀得很認真，很正確，可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好�？墒遣恢来蠹疑诸A習得怎樣
2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì )我請小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)。（默讀生字）
3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著(zhù)智慧的光芒，現在就請已經(jīng)準備好的小朋友來(lái)讀啦！小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）
4、你們真了不起！小火車(chē)開(kāi)得又快又好！你能幫它們找朋友嗎
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě)。
2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。
樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(cháng)，托起上部，組詞訓練。
3、指導寫(xiě)字
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 理解課文，有感情的.朗讀課文，會(huì )背誦課文。
2、能說(shuō)出古詩(shī)的意思。
3、學(xué)會(huì )"欲，窮，目，更"4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、上節課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過(guò)，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測試，過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。
�。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x，
二、
�。ㄒ唬⿵土曇�，揭示課題。
�。�1）簡(jiǎn)介作者。（板書(shū)：王之渙）
�。�2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。（將學(xué)生引入詩(shī)境）
�。ǘ├斫庠~句的意思。
1、學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ)，并結合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個(gè)詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞語(yǔ)，再調整一下順序，把意思連起來(lái)。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。
5、小組內互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養學(xué)生自行獲取知識的能力）
第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應向學(xué)生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
�。ㄈ┓磸驼b讀，啟發(fā)想象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
1、默讀思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 （登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書(shū)：看想）哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 （板書(shū)：白日 盡 黃河 流）
2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫(huà)面。
4、小組內互相描繪。（培養學(xué)生觀(guān)察，理解，想象和表達能力）
5、教師小結設問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山，白日，黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著(zhù)眼前的景象，詩(shī)人有怎樣的想法呢 （要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠望，寫(xiě)出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理 （板書(shū)：站得高看得遠）這兩句表現了詩(shī)人一種怎樣的精神
6、指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
7、小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著(zhù)"只有站得高，才能看得遠"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì )詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
�。ㄋ模┲笇Ю首x，背誦
1、感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）
2、小結。
3、背誦全詩(shī)。
《登鸛雀樓》教案 9
教學(xué)目標
能正確、流利地朗讀和背誦課文。
學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)準備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)、導入新課。
1.談話(huà)。
小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習一首古詩(shī)。
2.板書(shū)課題： 17登鸛雀樓
指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。
3.解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們早就會(huì )背了，但現在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習，大家覺(jué)得現在的要求是什么?(要會(huì )背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì )寫(xiě))
二、初讀課文
1.幻燈出示課文內容。
2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。
三、理解詩(shī)句
3. 學(xué)習一、二兩行。
(1)指名讀一、二兩行。
(2)理解意思。
�、� 出示課文掛圖。
設置情境：一天黃昏，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀(guān)。
�、诖饐�(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?
這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱(chēng)黃昏的太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了，(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì )怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著(zhù)”的意思?(依)
引導學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景，協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。
詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?
�、� 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�、� 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。
2.學(xué)習三、四兩行。
(1)談話(huà)。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀(guān)的景象，他會(huì )想些什么呢?
(2)指名讀三、四兩行。
(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。
(4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(5)看圖體會(huì )，練習朗讀。
3.練說(shuō)全詩(shī)的.意思。
(1)自由練說(shuō)。
(2)指名試說(shuō)。
四、精讀詩(shī)句，悟意明理
1.師引導學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節奏和重音。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2.自由讀。
3.指名讀。
4.出示填空題，學(xué)生填空。
�、僭�(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。
�、墼�(shī)句中表示數量的詞有(千里、一層)。
5.分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。
6.根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀(guān)察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。
7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結合詩(shī)句一起點(diǎn)評。
8.在悠揚的音樂(lè )聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達的思想和自身對這首詩(shī)的體會(huì )，分組上臺競賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
五、總結全文，拓展廷伸
1.指導學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2.拓展性小練筆，把你站在高處觀(guān)察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3.討論。
詩(shī)人登高觀(guān)景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì )是什么樣子，他可能講些什么?
這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
六、作業(yè)
朗讀課文，背誦課文。
《登鸛雀樓》教案 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字，讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，體會(huì )詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
2、指導朗讀。
教學(xué)準備：
1、錄音機、配樂(lè )朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。（學(xué)生背誦）同學(xué)們都背得不錯，今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。（板書(shū)《登鸛雀樓》）
2、齊讀課題，注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思？
2、登還可以說(shuō)登什么？
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見(jiàn)中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽(tīng)錄音。
2、聽(tīng)完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢？
四、初讀課文
1、要求讀準字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī)，想想哪些詞語(yǔ)你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語(yǔ)做上記號。
五、學(xué)習理解詩(shī)意
1、學(xué)習一二行。
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂，借助圖畫(huà)理解白日、依、盡。
�。�3）指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
�。�4）看圖想象，說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
�。�5）小結：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。
�。�6）指導朗讀。同學(xué)們想想，應該怎么讀，試著(zhù)在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過(guò)渡：看到如此壯麗的'景象，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習三四行。
�。�1）理解詞語(yǔ)的意思：欲、窮、千里、目、更。
�。�2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�。�3）結合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶�，才能看得遠。
�。�4）師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。（5）指導朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽(tīng)錄音，看圖想象詩(shī)人所觀(guān)察的景象，詩(shī)人觀(guān)察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導背誦
1、看圖練習背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂(lè )一起背誦。
八、作業(yè)
1、指導寫(xiě)生字：登、欲、窮。
2、抄寫(xiě)、默寫(xiě)這首詩(shī)。
《登鸛雀樓》教案 11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)情調查，在學(xué)生已有的認知基礎上，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)習8個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)“入”，“欲”兩個(gè)生字。
3、初步理解字義和詩(shī)句，感知詩(shī)的意境及蘊含的道理
教學(xué)重點(diǎn)：
理解字義和詩(shī)句內容
教學(xué)難點(diǎn)：
提示最后兩行詩(shī)句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠”這一深刻的道理。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件
2、課前對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調查
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第二課時(shí)：
在學(xué)生已有的知識基礎上，通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步讀好、背好古詩(shī)，
學(xué)寫(xiě)其它5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：（略）
在實(shí)踐中總結，在總結中提高
——古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材根據母語(yǔ)的習得規律，認定學(xué)習語(yǔ)言是主體能動(dòng)地把在語(yǔ)言?xún)然癁樽约赫Z(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習，則是教師指導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)內化課文語(yǔ)言，同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)強調主體因素，重視整合效應，明確提出以培養語(yǔ)感為核心，以指導讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞的訓練為“緯”來(lái)構建語(yǔ)文教學(xué)的整體框架，堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后，對此我有了更深刻的體會(huì )。
一、學(xué)情調查，面向全體，因材施教
現代教學(xué)的一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)就是承認差異，尊重差異，教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn)，而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異，因材施教，才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，擴大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng)，教師的教學(xué)對象是學(xué)生，因此對學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解，在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢。
1、對學(xué)生知識背景的調查
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，他們對于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩(shī)”這種語(yǔ)言材料是一種結晶體，蘊藏著(zhù)很深的智慧和哲理。通過(guò)調查發(fā)現，他們所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，對于詩(shī)意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學(xué)中我根據學(xué)生這方面的學(xué)情，結合低年級語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步提出了本節課的教學(xué)目標，即在理解字意和詩(shī)句的基礎上，讀好、背好這首詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)所蘊含的道理。
2、對學(xué)生能力經(jīng)驗的調查
二年級的學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學(xué)中，我充分體現以學(xué)生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì )讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì )讀的小朋友，讀準字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習中互相合作的精神。另外，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí)，先檢查生字，再由生字連詞，對于學(xué)生易讀錯的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。
3、對學(xué)生需求的調查
低年級學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)玩，他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設計的。首先，在課前的學(xué)情調查時(shí)，設問(wèn)：“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)？”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次，在寫(xiě)字這個(gè)塊面中，我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對”來(lái)指導學(xué)生寫(xiě)字，寓教于樂(lè )，充分調動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習生字。教學(xué)“入”字時(shí)，與“人”比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強化記憶：“看看有點(diǎn)像，比比不一樣，就差一點(diǎn)點(diǎn)，錯了就變樣，寫(xiě)時(shí)要注意，仔細想一想”。學(xué)生的興趣較高，覺(jué)得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)自己的觀(guān)察、學(xué)習去解決問(wèn)題，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
二、尋文明像，入境悟情，積累遷移
“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我國著(zhù)名思維科學(xué)家張光鑒教授說(shuō)：“要想引導學(xué)生進(jìn)入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際，充分調動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內容的前提準備和敲擊妙悟的“打火石””。
低年級學(xué)生形象思維占主導地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀(guān)事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢？在教學(xué)中，我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。
1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖，入境悟情
課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng )設情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習“白日依山盡”時(shí)，我通過(guò)媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習“黃河入海流”時(shí)，利用媒體向學(xué)生展示生活中較難觀(guān)察到的黃河奔騰入海的壯觀(guān)景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)反復朗讀體會(huì )，使文字所代表的客觀(guān)事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內化，有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，積累運用
語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。在學(xué)習第一行詩(shī)句時(shí)，我充分運用他們已學(xué)過(guò)的課文《夕陽(yáng)真美》中的相關(guān)語(yǔ)句，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情，教學(xué)效果顯著(zhù)。此外，在本節課中，我也注意豐富學(xué)生語(yǔ)言的`積累和運用。根據教學(xué)內容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠”，并結合學(xué)生悟出的道理，來(lái)指導學(xué)生運用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵別人取得更大的進(jìn)步。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體情悟道
體會(huì )古詩(shī)所蘊含的道理是本節課的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我先指導學(xué)生觀(guān)察插圖，引導學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設身處地。接著(zhù)，按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖”，形象感知詩(shī)人站得越高，看得越遠，再由課文《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中小松樹(shù)長(cháng)在山上能看到很遠很遠的地方的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高，從而感悟出古詩(shī)所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。這樣，通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗，學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。
以上幾點(diǎn)是我執教后的不成熟的想法，我反思之后，在這節課中還存在許多的不足：比如，我這節課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來(lái)組織教學(xué)的，但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，總擔心放開(kāi)了會(huì )收不攏，所以在體現學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠，對學(xué)生的學(xué)情預測得不夠準確，起點(diǎn)稍低了點(diǎn)，沒(méi)有充分體現出學(xué)生的主體地位。另外，由于還不夠老練，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，原先設計好的恰當的評價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評價(jià)語(yǔ)言所替代，使學(xué)生未能真正體驗到那份成功感和愉悅感。還有，對多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫(huà)面本應圖、文、聲立體輸出，結果“黃河水”只聞其聲，不見(jiàn)其景，當時(shí)我只能隨機應變，運用音樂(lè )創(chuàng )設的情境來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂(lè )，結果課件并未播放。
不過(guò)，不管是得還是失，對我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。通過(guò)討論、試教，我在原有的基礎上也有了一定的提高，這說(shuō)明凡事都在發(fā)展，我也會(huì )不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發(fā)現的不足作為自己對教學(xué)探索的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷鉆研，不斷改進(jìn)，更上一層樓！
《登鸛雀樓》教案 12
活動(dòng)目標：
1、初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。
2、學(xué)習吟唱古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。
活動(dòng)準備：
PPT、Flash
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習吟唱古詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、出示鸛雀樓的圖片
師：小朋友們，你們在圖片上看到了什么？
師：噢，看到了一座塔樓。其實(shí)，這座塔樓有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩(shī)人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，于是就寫(xiě)下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
2、欣賞古詩(shī)
師：詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫(xiě)下這么美的古詩(shī)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)吧！
二、理解古詩(shī)大意
1、出示落日圖片，理解詩(shī)句“白日依山盡”。
師：從圖片上你看到了什么？那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢？
師：太陽(yáng)挨著(zhù)大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面，于是就寫(xiě)下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。
2、出示黃河圖片，理解詩(shī)句“黃河入海流”。
師：現在你又看到了什么？
師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面，于是就寫(xiě)下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。
2、理解詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”。
師：現在詩(shī)人站在鸛雀樓的底樓，但是他想要看到更高更遠的`風(fēng)景。那他該怎么辦呢？（走到更高的樓層上，就能看到更高更遠的風(fēng)景了。）出示詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓
三、幼兒吟唱古詩(shī)
1、欣賞吟唱
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)念一念吧！
2、認字吟唱：根據出示的文字吟唱古詩(shī)
3、動(dòng)作表現
師：現在我邀請你們用動(dòng)作來(lái)表現一下古詩(shī)的內容。（請個(gè)別幼兒演示）
四、結束總結
師：古詩(shī)里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠。今天回家有一個(gè)任務(wù)請你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話(huà)的好嗎。
《登鸛雀樓》教案 13
【教學(xué)目標】
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內容，明白“站得高，看得遠”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內容，明白“站得高，看得遠”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白“站得高，看得遠”的道理。
【教學(xué)準備】
教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。
學(xué)生：預習課文：
1、讀課文三遍，包括課后生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。
3、給田字格中的生字注音。
4、給生字組詞，至少兩個(gè)，鼓勵找四字詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入。
1、師：今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？
3、著(zhù)名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)吧！生讀題，學(xué)習題目中的三個(gè)漢字，只要求認。
二、讀熟古詩(shī)，認識漢字。
1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽(tīng)老師讀一讀，一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。
2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩(shī)，讀準字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。
3、詩(shī)歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！我們來(lái)打打招呼吧！
生：自由讀漢字，交流識字方法，組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中，你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。
5、師：孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎？我說(shuō)一句話(huà)，你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà)，我們試試。
師：太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
6、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著(zhù)這樣的情景背誦嗎？練習背誦。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、師：調皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的.家在哪里呢？（田字格里面）。
2、今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少，你能寫(xiě)好嗎？找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。
3、師：我們在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意：一看二寫(xiě)三對照。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢，做到三個(gè)一，然后開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，努力做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
4、生寫(xiě)完以后，展示，交流，評獎。
四、作業(yè)設計：
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。
【板書(shū)設計】
登鸛雀樓
白日∕依山盡，
黃河∕入海流。
欲窮∕千里目，
更上∕一層樓。
站得高看得遠
教學(xué)反思：
登鸛雀樓
識鳥(niǎo)學(xué)字，揭示課題。
1、出示鸛圖片，認識這種鳥(niǎo)嗎？這種鳥(niǎo)有個(gè)美美的名字，叫鸛。板書(shū)：鸛齊讀鸛。這種鳥(niǎo)很特別，發(fā)現了嗎？它的尾巴特別長(cháng)，是一種長(cháng)尾巴鳥(niǎo)。一般，表示長(cháng)尾巴鳥(niǎo)的字，用鳥(niǎo)字旁。再讀。
2、出示雀圖片，這又是什么鳥(niǎo)呀？（麻雀）我們發(fā)現麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣，顴的尾巴長(cháng)，雀的尾巴短。對，這是一種短尾巴的鳥(niǎo)。
我們來(lái)看這個(gè)雀字，板書(shū)（雀）上面一個(gè)小，下面加個(gè)隹，注意小的豎鉤要變成豎。這是長(cháng)丿，要寫(xiě)舒展，課文中還有很多長(cháng)丿的生字。
隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類(lèi)短尾巴小鳥(niǎo)的總稱(chēng)。
3、鸛和雀，是兩種不同的鳥(niǎo)，但是放在一起，指一種鳥(niǎo)類(lèi)，就是：鸛，黃河邊的一種水鳥(niǎo)，人們習慣叫它鸛雀。跟老師讀。
4、出示鸛雀樓圖片，這是什么？這是一座古代的樓臺。名字叫鸛雀樓。板書(shū)：樓
猜一猜，為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字？據說(shuō)常有鸛雀在這里停留，所以稱(chēng)之為鸛雀樓。
讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠。
5、這首詩(shī)是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見(jiàn)所聞所感所思，所以古詩(shī)題目叫登鸛雀樓。板書(shū)：登齊讀古詩(shī)題目。
指導讀詩(shī)題：登鸛雀樓，鸛雀樓樓的名字，要連讀。
《登鸛雀樓》教案 14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“欲”“樓”。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意，并從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字，朗讀、背誦古詩(shī)。
2、體會(huì )最后兩行詩(shī)句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠�！边@一深刻道理。
教學(xué)準備：課件簡(jiǎn)筆畫(huà)
一、導入
師：老師知道我們班的學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà)，今天老師也畫(huà)一幅畫(huà)送給大家好不好？（師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出高山、黃河、夕陽(yáng)、鸛雀樓、詩(shī)人，每畫(huà)一種，都讓學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么。）
師生共同板書(shū)課題：鸛雀樓（齊讀）
相機簡(jiǎn)介鸛雀樓，引出詩(shī)人王之渙
師：（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著(zhù)群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到，這里的景色太美了！那么遠處的風(fēng)景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠處的風(fēng)景嗎？
生（齊）：登到最頂層！
師（把詩(shī)人畫(huà)到鸛雀樓頂層）：我們來(lái)試試，哇！真的看到了！那誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風(fēng)景呢？
生：因為站得高就看得遠。
師：你太聰明了，和大詩(shī)人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后，把他看到的和想到的寫(xiě)成了一首古詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（課件出示課文）我們今天就一起來(lái)學(xué)習17課《登鸛雀樓》。
師：伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。
師：登什么？
生：登鸛雀樓
師：所以我們在讀的時(shí)候，應該在“登”的`后邊做一停頓，讓別人一聽(tīng)就知道，作者登上的這座樓叫鸛雀樓，再讀課題：登/鸛雀樓
師：你懂的可真多！題目中的“雀和樓”都是本課的生字，仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？觀(guān)察占格位置。（引導學(xué)生用加一加，減一減的方法識記生字）
師：編歌謠“雀”：少寫(xiě)一筆，住多一橫
師：讓我們一起把“雀”字送回到田字格中（師范寫(xiě)，生書(shū)空）
學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。
師：編歌謠，區分形近字。有木是高樓，有竹是背簍，用手摟一摟，數旁在后頭。
學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)，描紅臨寫(xiě)“樓”
二、檢查預習，指導朗讀。
師：課文預習了嗎？
師：這些生字都認識了吧？我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。
師：這列小火車(chē)開(kāi)的是又快又穩。誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀？
師：通過(guò)預習，把古詩(shī)讀的如此的流利，你們真了不起！老師想和大家比賽讀這首詩(shī)好嗎？
師：那老師先來(lái)吧！請同學(xué)們做評委。
生：給老師打一百分！
師：謝謝同學(xué)們！大家為什么給老師打滿(mǎn)分？
生：因為老師讀得很好！
師：好在哪兒？
生：老師的聲音很響亮。
生：老師有的地方讀得快，有的地方讀得慢，“白日”連起來(lái)，“依山盡”讀得很慢，“黃河”這兒又停了一下，“入海流”每一個(gè)字都讀得很重，“欲窮千里目”聲音最高，“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高，就象在上樓梯一樣。（師邊聽(tīng)邊在詩(shī)中畫(huà)出停頓符號，著(zhù)重號）
生：老師還帶上了表情讀！
師：沒(méi)想到老師的秘密都讓你們發(fā)現了！下面組內練讀古詩(shī)，每組推選一名同學(xué)和老師比賽。
師：同學(xué)們讀的真棒，愿意和老師合作讀一讀這首詩(shī)嗎？
師：我們一起讀題目，然后我讀一行，你們讀一行，注意要合作愉快哦。
師：白日依山盡
生：黃河入海流
師：欲窮千里目
生：更上一層樓
師：合作真愉快！想不想再來(lái)一遍？
師：那我們換個(gè)方式，這次我讀的聲音低，你們讀的聲音高，怎么樣？
師：白日依山盡
生：黃河入海流
師：欲窮千里目
生：更上一層樓
師：這樣的合作是不是更有趣，現在咱班的男女生合作一次好嗎？
三、體會(huì )詩(shī)意
師：同學(xué)們合作的太有默契了，現在讓我們休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去）用那句詩(shī)可以描述此景呢？
師：再看看到了什么？（奔騰的黃河水滾滾地流入大海）
師：怎樣才能看到更遠的景色呢？
師：只有站的高才能看的遠，這就是“欲窮千里目，更上一層樓”
師：同學(xué)們學(xué)的真認真，我們再來(lái)做個(gè)小游戲好不好？
師：我說(shuō)句子，你們接詩(shī)句，看誰(shuí)厲害。
師：傍晚，太陽(yáng)靠著(zhù)遠處的群山慢慢落下。
師：滾滾的黃河水流入大海。
師：想要看到更遠的地方，再登上更高的一層樓。
四、拓展遷移
1、小明演講比賽得了第一名，但舅舅卻對他說(shuō)：“____________________________�！惫膭钏^續努力，取得更好的成績(jì)。
五、背誦古詩(shī)
師：我們班的孩子太棒了，我想現在有很多同學(xué)都會(huì )背這首古詩(shī)了，如果加上動(dòng)作就更利于我們記憶背誦了，全體起立
師：自己加上動(dòng)作試著(zhù)背一背。
師：會(huì )背了嗎？誰(shuí)愿意背給老師和同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)呢？
師：放學(xué)回家后，誰(shuí)愿意背給媽媽聽(tīng)？現在，我當你媽媽?zhuān)惚辰o我聽(tīng)好嗎？想想，到家了應該怎么說(shuō)？
師：回家后，誰(shuí)愿意背個(gè)姐姐聽(tīng)？現在我當你姐姐，你該怎么說(shuō)？
師：誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)？現在，我當你奶奶，奶奶年紀大了，耳朵有點(diǎn)聾，請你注意。
師：請同學(xué)們回到家后，把這首古詩(shī)背給家里的人聽(tīng)。
《登鸛雀樓》教案 15
教學(xué)目標：
1、能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
2、讀詩(shī)體會(huì )這首古詩(shī)的節奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì )背誦。 3、認識本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì )筆畫(huà)“豎折”，并學(xué)寫(xiě)“山、日”。學(xué)習重點(diǎn)：
1、能借助拼音認字讀古詩(shī)。
2、正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養學(xué)生的閱讀和識字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)的節奏感和音韻美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢。播放配樂(lè )朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請你準備好，小聲地方跟著(zhù)老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認字。
5、自己再讀一讀，在不認識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次我們指著(zhù)書(shū)大聲地跟著(zhù)老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1、我說(shuō)一句話(huà)，你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà)，我們試試。
師：太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的`地方。生：欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧!
4、我們看著(zhù)黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，配上手上的動(dòng)作，現來(lái)讀讀。
5、誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢。
三、讀文后識字
過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì )讀了，這些字你認識嗎?(字詞課件)
1、文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。
2、“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。
3、“千里目”變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎?點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓
5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。
看書(shū)，做好指讀姿勢，我們再來(lái)讀詩(shī)�？纯催�認識他們嗎? 6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們試著(zhù)自己背一背。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì )寫(xiě)就更好了。
2、學(xué)習新筆畫(huà)：豎折
板書(shū)：豎折
3、看哪個(gè)字用上“豎折”了?“山”
4、觀(guān)察“山”字的結構，兩筆與“豎折”的關(guān)系。帶著(zhù)學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”。
5、在田字格中臨寫(xiě)“日”。
觀(guān)察“日”的結構、筆順、感知“日”的筆順。 總結：先里頭后封口或先內再外。
6、自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。
登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇教學(xué)目標：
1、具體目標：
知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，利用畫(huà)面和音樂(lè )等幫助學(xué)生體會(huì )古詩(shī)的意境，從而達到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法：
本節課采用合作式學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生滲透合作交流，體驗感悟的學(xué)習方法。
課前準備：
為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩(shī)的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預習任務(wù)：
1、積累描寫(xiě)祖國壯麗景色的故事。
2、預習《登鸛雀樓》，試著(zhù)理解詩(shī)意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會(huì )誦讀古詩(shī)的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠的音樂(lè )。
《登鸛雀樓》教案 16
設計理念：
語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養創(chuàng )新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手，創(chuàng )設情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識，采用直觀(guān)教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標準》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文，圖文結合，不斷理解文字傳達的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理
教具準備：
掛圖、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你能朗誦一首嗎?
2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人，他叫王之渙，他有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū)，并解題)
3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì )看到什么?想到什么?
二 、新課講授
(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?
(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理
學(xué)習第一行詩(shī)句
1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?
2、 “日”：太陽(yáng)�！氨M”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學(xué)習第二行詩(shī)句
1、 除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3、 把這氣勢通過(guò)讀表現出來(lái)。
4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡：看到如此美麗的景色，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習第三、四行詩(shī)句
1、 太陽(yáng)從遙遠的山邊落下，天空中布滿(mǎn)燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響�？墒�，在遙遠的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀(guān)，想看到更遠更美的`景色，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文，想一想?
2、 請仔細觀(guān)察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū)：只有站得高，才能看得遠)知道什么意思嗎?
4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì )更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當一下小老師?
5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?
(五)、朗讀指導
1、 老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì )讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人，好不好?
3、 指名讀，師生共同點(diǎn)評、再讀、齊讀。
小結：只有站得高，才能看得遠這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。
三、小結
1、 古詩(shī)是我們的國粹，學(xué)習了這篇課文，你懂得了什么?
四、延伸拓展
1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、 根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。
五、板書(shū)：
登鸛雀樓
白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)
只有站得高，才能看得遠!
《登鸛雀樓》教案 17
教學(xué)目標：
1、正確認讀“鸛”“欲”2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“依”“窮”“目”3個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3、了解詩(shī)的主要內容，體會(huì )詩(shī)的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，理解并背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)的主要內容，體會(huì )詩(shī)的意境和情感。
教學(xué)素材：
《登鸛雀樓》的作者和寫(xiě)作背景。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教具準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，解釋課題
1、同學(xué)們知道黃河嗎？它是我國第二大河。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓叫鸛雀樓。（課件出示2）（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）
一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)篇（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示3）齊讀課題。
2、注意讀準“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎？（學(xué)生交流識字方法）
“登”是什么意思？（登上）討論：有什么好的辦法記住這個(gè)字呢？
“登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓）
3、請同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題。
4、過(guò)渡語(yǔ)：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀古詩(shī)，整體感知
現在請同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)，讀之前，我們先來(lái)看看要求。（課件出示4）
1、要求：
�、俳柚匆糇杂勺x讀這首詩(shī)，讀準字音，讀通詩(shī)句。
�、诳纯磸倪@首里你讀懂了什么？還有哪些你沒(méi)有讀懂？
�、蹟狄粩颠@首詩(shī)有幾句？
2、（視頻播放）播放范讀古詩(shī)。（課件出示5）
3、指名讀古詩(shī)，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評）
4、領(lǐng)讀、齊讀。
詩(shī)會(huì )讀了，現在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！
三、理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情
�。ㄒ唬├斫狻鞍兹找郎奖M”（課件出示6）
1、指名讀。問(wèn)：白日指什么？（太陽(yáng)）。依（依靠，依偎的意思）
2、（指“盡”）這個(gè)字讀什么？jìn再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？“盡”是什么意思？（消失）
3、太陽(yáng)怎樣？
“依山盡”是說(shuō)太陽(yáng)——靠著(zhù)群山慢慢落下去，最后消失不見(jiàn)了。
4、指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。試著(zhù)說(shuō)第一句話(huà)的意思。
5、指導讀第一句：白日／依山盡。（師范讀、指讀、齊讀）
�。ǘ├斫狻包S河入海流”（課件出示7）
1、看到黃河的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？
2、練說(shuō)：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）……
3、（課件出示8）“入”的意思？（流入）
波濤滾滾的黃河，會(huì )流入哪里？
指名答：黃河流入大海。引導學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩(shī)句：百川東到海。
前后位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什么意思？
練讀：黃河／入海流。（表現出黃河滾滾流入大海的氣勢）
�。ㄈ├斫狻坝F千里目”（課件出示9）
1、“欲”是什么意思？（想要、希望）“窮”是什么意思？（窮盡）
2、“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠的地方。
說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目”的意思
練讀：欲窮/千里目
�。ㄋ模├斫狻案弦粚訕恰保ㄕn件出示10）
1、同學(xué)們想一想，要想看到很遠很遠的地方，必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢？（引導學(xué)生想象在2樓的位置看得遠，還是在10樓的位置看得遠。）所以說(shuō)——只有站得高，才能望得遠。（板書(shū)：登高望遠）
2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰(shuí)來(lái)為“更”組詞？
3、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)“更上一層樓”的意思？
4、兩句詩(shī)中的千里和一層都是都是真實(shí)的數字嗎？不確切，我們把它叫做虛數，是詩(shī)人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望，多少憧憬��！
“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會(huì )望的遠的道理，同時(shí)激勵我們不斷攀登高峰，向更高更遠的目標努力。
5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。
師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學(xué)習，工作等地方來(lái)鼓勵別人。（課件出示11）
6、請你們各自也做詩(shī)人，來(lái)吟誦一遍。（指導學(xué)生用多種方法朗讀古詩(shī)）
練讀：欲窮／千里目，更上／一層樓。
四、感情朗讀、當堂背誦（課件出示12）
過(guò)渡語(yǔ)：我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。
1、確定感情基調
2、注意詩(shī)句的.節奏，作者的心情。
3、朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評議。
4、感情朗讀�！兜躯X雀樓》這首詩(shī)雖然只有短暫的四行，卻向我們表達了不凡的胸襟抱負，和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀后的感受）
5、同桌互背古詩(shī)。
小結：山銜落日水流入海，這是多么氣勢磅礴的山水圖��！這里有詩(shī)人向上進(jìn)取得精神，有高瞻遠矚胸襟的同學(xué)們，讓我們也銘記這首詩(shī)，讓他激勵我們在生活中學(xué)習上也樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，更上一層樓！
五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13）
如此大氣磅礴、意境開(kāi)闊的古詩(shī)，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它改編成歌曲后，是怎樣的？（播放歌曲）同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩(shī)試著(zhù)改編成歌曲聽(tīng)一聽(tīng)！
六、分析字形，指導寫(xiě)字
聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友�？�，它們是誰(shuí)？
1、了解筆畫(huà)筆順
依：
窮：
目：
鸛：
欲：
2、交流識記字形。
3、指導書(shū)寫(xiě)
教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)）
4、開(kāi)始練字。
學(xué)生練習。教師巡視，個(gè)別指導，糾正寫(xiě)字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。
課堂作業(yè)新設計
1、填一填。
白日＿山盡，＿＿入海流。
欲＿千里＿，更上一＿樓。
2、帶著(zhù)動(dòng)作將所學(xué)古詩(shī)背給家長(cháng)聽(tīng)。
3、為古詩(shī)配上美麗的圖畫(huà)。
參考答案：
1、依黃河窮目層
2、（自己設計合理的動(dòng)作加入古詩(shī)里，合情合理即可）
3、（根據自己對古詩(shī)的理解，為古詩(shī)畫(huà)上美麗的圖畫(huà)）
板書(shū)設計：
登鸛雀樓
登高望遠高瞻遠矚
《登鸛雀樓》教案 18
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩(shī)的意思
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎？（《靜夜思》）
2、集體背誦，問(wèn)：詩(shī)的作者是誰(shuí)？
3、今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書(shū)課題，齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題，簡(jiǎn)介作者
登樓之后，他看到了什么？想到了什么？
三、初讀指導
1、借助拼音誦讀全詩(shī)，想一想：詩(shī)人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？
2、詩(shī)人看到了什么？
�。�1）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區別在哪里？
�。�2）組詞練習：衣（）（）入（）（）
依（）（）人（）（）
�。�3）指名讀第一二行詩(shī)句
3、詩(shī)人想到了什么？
�。�1）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。
誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字？
組詞練習：日（）（）（）目（）（）（）
�。�2）指讀三四行詩(shī)句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ)，準備聽(tīng)寫(xiě)。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)
1、聽(tīng)寫(xiě)山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓練
1、學(xué)習第一二行詩(shī)句
�。�1）仔細觀(guān)察插圖，指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。
�。�2）指名讀第一二行詩(shī)句
�。�3）出示：依有三個(gè)意思：A靠，依靠B按照C順從
白日依山盡的依是什么意思？靠
白的意思也比較多，如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等
盡的意思有A完B達到極點(diǎn)C全部用出D所有的等
詩(shī)中的盡是多少
�。�4）想一想：第一二行詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。
�。�5）朗讀第一二行詩(shī)句
2、學(xué)習第三四行詩(shī)句。
�。�1）詩(shī)人想到什么？
�。�2）欲窮千里目是什么意思？
出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要
窮，A貧窮B完、盡C達到極點(diǎn)D推究到底
目，A眼睛B看C大項再分的小項D目錄E標題
千里的意思是很遠很遠的地方
選擇恰當的.解釋?zhuān)胍幌�，欲窮千里目這句詩(shī)的意思
還得怎么樣
更，A越發(fā)，愈加，更加B再，又
更上一層樓是什么意思？
可見(jiàn)這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層？
�。�3）把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講
�。�4）朗讀第三四兩行詩(shī)句
�。�5）指讀全詩(shī)
三、朗讀指導
1、劃出停頓處
2、練習朗讀
3、指讀評議
四、寫(xiě)字指導
1、須按筆順描紅的字
欲，谷的捺改成點(diǎn)
樓，左窄右寬，共十三筆
2、其他要描紅的字
窮：穴字頭寫(xiě)的扁而寬
3、描紅練習
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話(huà)講這首詩(shī)的意思
板書(shū)：白日依山盡，看黃河入海流。
欲窮千里目，想更上一層樓。
《登鸛雀樓》教案 19
教學(xué)目標：
1、初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)部分生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1.創(chuàng )設情境談話(huà)。
小朋友喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天老師要帶大家到山西的永濟縣去玩一玩�？�，這里有一座樓，多高呀，數一數，有幾層樓？今天我們就到這座樓上去玩一玩。聽(tīng)導游介紹，這座樓上常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒停留在上面休息，所以他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（學(xué)生讀“鸛雀樓”，讀正確）
[設計意圖：利用媒體，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，“數一數，有幾層樓？”為下文登高望遠作好鋪墊。]
看老師在黑板上寫(xiě)“鸛雀樓”，學(xué)生書(shū)空。（雀是上下結構，上面是小，下面是隹字旁，表示短尾巴的鳥(niǎo)，樓是左右結構的字，左面是木，右上是米，右下是女）。
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上把“雀”和“樓”各描一遍。
[設計意圖：識字寫(xiě)字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，在認讀“鸛雀樓”后，教師適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字指導，邊板書(shū)課題，邊進(jìn)行寫(xiě)字指導，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空，并在語(yǔ)文書(shū)上進(jìn)行杪紅。]
2.以前，鸛雀樓不是很有名氣的，但在唐代有一位大詩(shī)人王之渙來(lái)到這里，登上鸛雀樓，把自己看到的，想到的，寫(xiě)了下來(lái)，取名為《登鸛雀樓》，學(xué)生讀題目。今天，我們就跟隨王之渙登鸛雀樓，去看看，去玩玩。
二、初讀課文,整體感知。
1、但王之渙說(shuō)，在登樓之前，要把他寫(xiě)的古詩(shī)讀正確、讀流利。請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第114頁(yè)，借助拼音自讀古詩(shī)：做到讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、檢查讀詩(shī)。
古詩(shī)一共有兩句四行詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句詩(shī)句？（個(gè)別讀、齊讀）
誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句詩(shī)句？（個(gè)別讀、齊讀）（更、層正音。）
誰(shuí)能把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀？（個(gè)別讀、齊讀）
過(guò)度：我們把《登鸛雀樓》讀得這么正確、這么流利，王之渙請我們一起登樓了。
[設計意圖：低年級要把初讀落到實(shí)處，確保人人都能正確、流利（不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句）地朗讀課文，因此，給學(xué)生足夠的時(shí)間，先自讀古詩(shī)，然后檢查古詩(shī)的朗讀情況，是否做到正確、流利，同時(shí)有一定的節奏。]
三、品讀詩(shī)句，悟意明理。
[設計意圖：運用媒體，再次創(chuàng )設情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢。從而大致理解古詩(shī)中部分字詞的意思，指導學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，培養學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)，初步感知“只有站得高，才能望得遠”的道理。為第二課時(shí)進(jìn)一步的明理作好鋪墊。]
�。ㄒ唬┢纷x第一、二行詩(shī)句。
1.啊，我們現在登上二樓了，讓我們一起去欣賞一下美景吧。（看動(dòng)畫(huà)）
2、你看到了什么？
預設：
�。�1）山
a這是怎樣的山？
�。ㄇ嗌�，評價(jià)：對，因為山上種滿(mǎn)了樹(shù)。）
這是高大的山（對，山又高又大）
b山怎么樣呢？（一座挨著(zhù)一座。）老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：連綿起伏連綿起伏的群山
[設計意圖：適時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和說(shuō)話(huà)能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，加強學(xué)生詞語(yǔ)的積累，送給學(xué)生一些詞語(yǔ)，如“連綿起伏”等。]
�。�2）日
這是怎樣的太陽(yáng)呢？
紅紅的（像紅氣球，像紅燈籠），你說(shuō)了太陽(yáng)的顏色。
圓圓的（形狀）
發(fā)出了亮光，（但一點(diǎn)兒也不刺眼），古詩(shī)中，有一個(gè)詞語(yǔ)就寫(xiě)了這美美的.，紅紅的、亮亮的太陽(yáng)，誰(shuí)找出來(lái)了。讀一讀“白日”。
傍晚的太陽(yáng)怎么樣了呢？（落下去了）
怎樣落下去的呢？（慢慢的，靠著(zhù)群山），書(shū)上哪個(gè)字是表示“靠著(zhù)、挨著(zhù)”的意思？（依），誰(shuí)來(lái)做一做“依”的動(dòng)作。
呀，紅紅的太陽(yáng)，挨著(zhù)連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，第一行詩(shī)中，哪個(gè)字表示“完了，消失了”？（盡）
[設計意圖：教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書(shū)方法，從而培養學(xué)生的語(yǔ)感。]
3.指導朗讀“白日依山盡”
�。�1）啊，看到了紅紅的夕陽(yáng)，挨著(zhù)連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，我們忍不住吟頌到：“白日依山盡”
�。�2）個(gè)別讀。
評價(jià)：通過(guò)你朗讀的白日，讓我仿佛看到了一輪圓圓的、亮亮的紅日，多美呀。
從你讀的“依山”讓我感受到了太陽(yáng)靠著(zhù)山頭，多么可愛(ài)��！
聽(tīng)了你讀的“盡”，讓我感覺(jué)到太陽(yáng)怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。
你讀得真好，那是因為你一邊讀，一邊想象畫(huà)面。我們學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)讀一讀。
[設計意圖：教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書(shū)方法，從而培養學(xué)生的語(yǔ)感。]
4、學(xué)習第二行詩(shī)句
�。�1）、詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？
黃河水是怎樣的呢？（河水流得很急，很快，不停地流著(zhù)）
是呀，黃河水不停地向前流著(zhù)，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)（奔騰不息、）黃河水的氣勢多大啊，再送你一個(gè)“浩浩蕩蕩”。
黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息地向前流著(zhù)，要流到哪里去呢？（大海）你是從哪里知道的？詩(shī)句中，哪里告訴我們的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入�！毖�。
�。�2）、指導朗讀：
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行詩(shī)句？
評價(jià)：從你讀的“黃河”聽(tīng)出來(lái)了，這是浩浩蕩蕩的黃河。
從你讀的“入�！�，聽(tīng)出來(lái)了，黃河是流進(jìn)大海的。
“流”不停地，流著(zhù)。
讓我感受到了黃河入海的雄渾的氣勢。
5、小結：
小朋友，我們登上鸛雀樓�？吹搅艘惠喖t日靠著(zhù)連綿起伏的群山，慢慢的落山。奔騰呼嘯的黃河，流入大海，你覺(jué)得怎么樣呢？（美。高興）那么，我們再把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，再去好好地欣賞一番。
�。ǘ┢纷x第三、四行詩(shī)句。
1.（情境）看了這么多的美景，我們還想看更多的景物，看到更遠的地方，那該怎么辦呢？（再登上一層樓）好，讓我們再登上一層樓，我們到了第三層了，此時(shí)我們站得更高了，就能看得更遠了，看到更多的景物了。
詩(shī)人和你們的想法一樣，就寫(xiě)下了第三、四行詩(shī)句。
讀一讀第三、四行詩(shī)句，找找哪個(gè)字表示看？“目”（是呀，“目”原來(lái)是眼睛的意思，在這里是指用眼睛看。）
哪個(gè)詞表示“很遠很遠的地方”，“千里”（練讀）千里目，就是目千里。
哪個(gè)字表示想要？（欲）
是呀，要想看到很遠很遠的地方，就要再登上一層樓。
哪個(gè)字表示再？“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）
3.學(xué)生練讀第三、四行詩(shī)句。
評價(jià)：
“欲”，你的心情非常迫切。
“千里”多遠啊，誰(shuí)讀得比他更遠。
“更”聽(tīng)出來(lái)了，你在不斷地登樓，不斷地攀登。
[設計意圖：以評促讀，通過(guò)評價(jià)，扎實(shí)地指導學(xué)生的朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。]
4、小結
今天，我們跟著(zhù)唐代大詩(shī)人王之渙，登上了鸛雀樓，看到了夕陽(yáng)挨著(zhù)群山慢慢地落下去，看到了黃河水滾滾地流向大海，想到了要看得遠，就要站得高。這就是名揚天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，我們非常喜歡，讓我們再連起來(lái)讀一讀。同時(shí)，我們在游玩的過(guò)程中，我們又學(xué)會(huì )了一種讀懂古詩(shī)的方法，看圖畫(huà)，讀懂意。
[設計意圖：讓學(xué)生初步了解“看圖畫(huà)，理解詩(shī)句”是讀懂古詩(shī)的一種方法。]
四、識字、寫(xiě)字
1、出示生字，認讀。
2、出示“欲”
學(xué)生看筆順表，在書(shū)上描紅。
教師范寫(xiě)。
學(xué)生在《習字冊》上臨寫(xiě)。
評價(jià)反饋。
3 、學(xué)生在《習字冊》上臨寫(xiě)“雀”和“樓”，寫(xiě)后反饋。
[設計意圖：語(yǔ)文課標指出：識字寫(xiě)字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，第一環(huán)節已經(jīng)指導過(guò)“雀”和“樓”，因此本環(huán)節重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“欲”，學(xué)生看筆順表，在書(shū)上描紅--教師范寫(xiě)--學(xué)生在《習字冊》上臨寫(xiě)--評價(jià)反饋。然后放手寫(xiě)“雀”和“樓”。]
五、作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.找一找，讀一讀，王之渙寫(xiě)的其他古詩(shī)，下節課，我們進(jìn)行古詩(shī)誦讀比賽。
[設計意圖：作業(yè)1讓學(xué)生背誦積累古詩(shī)。作業(yè)2，進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)，樂(lè )于背誦古詩(shī)。]
板書(shū)設計：
登鸛雀樓
唐王之渙
設計理念：利用多媒體創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓“趣”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，成為孩子主動(dòng)學(xué)習的內驅力。扎實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
《登鸛雀樓》教案 20
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )“只有站得高，才能看得遠”的道理。學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)準備：
課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )“只有站得高，才能看得遠”的道理。學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課生字“雀”和“樓”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。
2、你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！今天，我們一起再來(lái)學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書(shū)課題）
3、師板書(shū)課題，學(xué)習“雀”和“樓”
4、簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見(jiàn)中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
學(xué)生自由借助拼音讀：讀準字音，讀通詩(shī)句。在不懂的'字詞旁畫(huà)上“？”號；
出示詩(shī)句，檢查學(xué)生的朗讀：
檢查學(xué)生的朗讀情況
【窮、更、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。
指名1人讀古詩(shī)。
同桌互讀互聽(tīng)
三、品讀古詩(shī)
過(guò)渡：詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？
1、學(xué)習第一句詩(shī)。
�、判∨笥严茸x讀第一句詩(shī)，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽(yáng)）
�、谱屛覀冸S著(zhù)詩(shī)人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。
師配樂(lè )深情敘說(shuō)：夕陽(yáng)挨著(zhù)連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠方，流入大海。
�、侨绱藟延^(guān)、美麗的景象，讓詩(shī)人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…黃河……
�、痊F在，你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧？（挨著(zhù)、靠著(zhù)）
那“依山盡”就是指太陽(yáng)挨著(zhù)群山漸漸西沉，最后看不見(jiàn)了。
�、稍�(shī)人站在鸛雀樓上，不僅看到了夕陽(yáng)西下的美景，還見(jiàn)到了奔騰不息的黃河水正流向大海。
�、手笇Ю首x：讓我們再來(lái)看看這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀(guān)景象，老師相信，你們能把這句詩(shī)讀得更好！
�。ㄒ曨l出示詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。
�、酥该�1人讀。若讀不到位，師加以指導。
小結學(xué)法：這句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象。（板書(shū)：看）剛才，我們是怎么學(xué)習這句詩(shī)的？（借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學(xué)習古詩(shī)的一大幫手，讀好詩(shī)句）
對呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫(huà)面，來(lái)學(xué)習古詩(shī)，今后，大家一定要常運用這個(gè)方法。
2、學(xué)習第二句詩(shī)：
�、耪驹邴X雀樓上，面對這樣壯觀(guān)的美景，詩(shī)人不禁心潮起伏，引讀（第二句）（背景圖：鸛雀樓）
�、评斫狻坝�、“窮”在板書(shū)上點(diǎn)出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋?zhuān)ㄕn件出示：①欲望②想要③需要④將要），你覺(jué)得這句詩(shī)中該選哪種意思呢？（課件閃出“②想要”）
�、恰澳俊敝秆劬�，“千里目”詩(shī)一種夸張的說(shuō)法，指看到更遠的地方，想要看到更遠的地方，就必須要。
�、茸屛覀円黄饋�(lái)讀讀這句話(huà)。
�、缮钪�，你有過(guò)這樣的體會(huì )嗎？
生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠。）板書(shū)
什么地方也需要更上一層樓？
生自由談。出示：
�。�1）學(xué)期結束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績(jì)，用詩(shī)句鼓勵他，愿他學(xué)習：。
�。�2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進(jìn)取，越來(lái)越出色，祝他們工作：。
小結：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天，我們更上一層樓，明天我們就會(huì )有更多的收獲！讓我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出對這句話(huà)的新的理解和感受吧！
從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。
這就是名揚天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，課件出示畫(huà)面、古詩(shī)。再把這首詩(shī)連起來(lái)讀讀吧！
情境中背誦
伴隨著(zhù)優(yōu)美的古箏曲，練著(zhù)把這古詩(shī)背一背。誰(shuí)來(lái)背？指名2人背。
齊背。
反饋練習
回憶古詩(shī)填空：見(jiàn)《補……》第47—48的第1題。
3、拓展練習
王之渙還寫(xiě)了很多詩(shī)呢，今天，我們再來(lái)看他寫(xiě)的另一首詩(shī)《涼州詞》
課件出示：涼州詞（王之渙）
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
師帶領(lǐng)生齊讀一下。
四、學(xué)習生字
指導書(shū)寫(xiě)：“雀”和“樓”
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課剩下的生字。
3、正確完成課堂練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)
1、看圖練習背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂(lè )一起背誦。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：依入欲窮目更
指名讀，齊讀
2、說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)字最難記：
重點(diǎn)指導：入欲更
3、指導在田字格中書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)：入欲更
4、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
三、正確完成練習
1、比一比，再組詞
八（）窮（）衣（）日（）容（）
入（）究（）依（）目（）欲（）
2、默寫(xiě)這首詩(shī)，同桌互查。
3、完成《補充習題》
【《登鸛雀樓》教案】相關(guān)文章：
登鸛雀樓的教案09-25
登鸛雀樓教案12-12
《登鸛雀樓》教案08-31
登鸛雀樓教案08-02
《登鸛雀樓》經(jīng)典教案10-28
《登鸛雀樓》教案09-09
登鸛雀樓教案06-12
《登鸛雀樓》教案11-26
《登鸛雀樓》教案案例09-22
古詩(shī)登鸛雀樓的教案08-24
- 登鸛雀樓教案 推薦度：
- 登鸛雀樓教案 推薦度：
- 二年級語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦