春夜喜雨說(shuō)課稿
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的春夜喜雨說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春夜喜雨說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《春夜喜雨》是北師大版七年級下冊第二單元的一首古詩(shī)，它是首五言律詩(shī)。本單元共有八首關(guān)于春的古詩(shī)，對于它們的學(xué)習，關(guān)鍵在于學(xué)習詩(shī)歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的�！洞阂瓜灿辍愤@首詩(shī)抓住春雨的特點(diǎn)展開(kāi)。本詩(shī)寫(xiě)于公元761年春，杜甫這時(shí)在成都定居兩年，從上年的冬天到本年的二月間，成都發(fā)生旱災，經(jīng)歷了旱災的人，最懂春雨的可貴，所以當春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，歐歌春雨滋潤萬(wàn)物之功。
二、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)
1、初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意
2、品讀詩(shī)文，感受古詩(shī)的意境美和作者內心的情感美
3、再次朗讀古詩(shī)，深入體會(huì )古詩(shī)的語(yǔ)言美
4、學(xué)習本詩(shī)的寫(xiě)法美
全詩(shī)教學(xué)的重難點(diǎn)就是感受是的意境美、情感美和語(yǔ)言美
三、說(shuō)教學(xué)安排：
一課時(shí)
四、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生雖已學(xué)會(huì )理解詩(shī)意的方法，但在運用上還不是很熟練。
五、說(shuō)教法
我采用預案導學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生自主 合作學(xué)習，然后學(xué)生交流展示，教師再指導，再總結。
六、說(shuō)教學(xué)流程
1、根據題目確定朗讀基調后，有感情的.朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
2、把握朗讀節奏，找出韻腳，明確押什么韻，然后朗讀體會(huì )古詩(shī)和諧的韻律美。
3、讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題，來(lái)體會(huì )詩(shī)歌的意境美和作者的情感美，在此基礎上再次朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的內心情感。
4、品味古詩(shī)語(yǔ)言的凝練美，著(zhù)重抓住“知、潛、重”三個(gè)字來(lái)體會(huì )。
5、學(xué)習本詩(shī)的寫(xiě)法 6、教師小結，指導學(xué)生去發(fā)現生活中的美，熱愛(ài)生活。
課堂練筆：要求學(xué)生發(fā)揮你的豐富合理的想象力，為“野徑云俱黑,江船火獨明”描寫(xiě)一幅畫(huà)面。此環(huán)節的目的是鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達能力。
7、布置作業(yè)
七、說(shuō)板書(shū)設計
春夜喜雨 五言律詩(shī)
杜甫
春夜喜雨說(shuō)課稿2
我說(shuō)的是獨立的綜合性學(xué)習單元《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》活動(dòng)中的一堂詩(shī)歌欣賞課。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材簡(jiǎn)介 《春夜喜雨》是五言律詩(shī)，是第六單元的一篇課文。第六單元課文以詩(shī)歌為題，進(jìn)行詩(shī)歌綜合性學(xué)習。本單元把詩(shī)歌分成幾類(lèi)，各類(lèi)詩(shī)歌的學(xué)習方法各有不同。本單元不單在于學(xué)習幾首詩(shī)歌，關(guān)鍵在于學(xué)習詩(shī)歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的�！洞阂瓜灿辍愤@首詩(shī)抓住春雨的“細”的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)。本詩(shī)作于公元761年春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災。經(jīng)歷過(guò)旱災的人，最懂得雨的可貴。所以當春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬(wàn)物之功。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )有感情地讀、背這首詩(shī)
2、品味詩(shī)歌所蘊含的情感。
3、欣賞作者的寫(xiě)法。
�。ㄈ�、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )有感情地讀這首詩(shī)，品味詩(shī)歌。
�。ㄋ模�、課時(shí)安排：一課時(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，他們能借助注釋、工具書(shū)、想象畫(huà)面等多種方法來(lái)讀懂古詩(shī)的大意。對學(xué)習古詩(shī)抱有一定的熱情，但有時(shí)，對詩(shī)歌背后蘊含的詩(shī)人情感還不能深刻地體會(huì )到。 所以在設計時(shí)，我淡化了對詩(shī)意的講解，直指重難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
現代教育倡導把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，強調學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)應通過(guò)朗讀、對話(huà)等途徑，引領(lǐng)學(xué)生觸摸文本、走進(jìn)文本。因此，在學(xué)法上我主要讓學(xué)生閱讀文本，通過(guò)多種形式的朗讀，在朗讀中想象畫(huà)面，加深對文本的理解。做到“以讀促情、以讀感悟”。 此外，我采用了“誦讀法”、“合作欣賞法”進(jìn)行教學(xué)，在下面的教學(xué)過(guò)程中將作詳細闡述。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
《語(yǔ)文課程標準》指出："語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，應該積極提倡�！备鶕滩木帉�(xiě)的意圖和學(xué)生特點(diǎn)，我設計了如下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╀秩疽饩�。
古典詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng )造的結晶，它追求情景交融的美妙意境。因此，課堂伊始，在古箏悠遠的樂(lè )聲中，借助多媒體的'國畫(huà)背景，以教師飽含詩(shī)情的講述，將同學(xué)們帶入詩(shī)歌欣賞的特定氣氛。
�。ǘ┳呓鸥�。
教師質(zhì)疑：你們對于這首詩(shī)的作者杜甫有那些了解呢？
新課標對高年級提出較高的閱讀要求：“學(xué)習瀏覽，能根據需要收集材料�！币虼�，課前我要求學(xué)生通過(guò)各種渠道去了解詩(shī)圣杜甫。
�。ㄈ┱b讀欣賞，感受真情。
這部分我分三步走：1、指導學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，注意下列讀音： 潛 、徑、潤、重；2、多種形式誦讀《春夜喜雨》；3、小組合作談理解。
新課標指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！薄霸�(shī)主乎情”每一篇優(yōu)秀的詩(shī)作都是詩(shī)人被現實(shí)生活激發(fā)起沸騰的情感而寫(xiě)就的�；谶@個(gè)單元的學(xué)習目標，我沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生作深入的講解分析，而是教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生在快樂(lè )中自主合作地學(xué)習，把課堂時(shí)間教給學(xué)生。
�。ㄋ模┗�(dòng)評析、品味古詩(shī)。
《春夜喜雨》這首詩(shī)，歷來(lái)為人稱(chēng)道，久傳不衰。對其精妙之處，素來(lái)為人津津樂(lè )道。我引導學(xué)生用“總評——聽(tīng)覺(jué)——視覺(jué)——想象”全方位、多角度的對那場(chǎng)雨、這首詩(shī)進(jìn)行品評，請學(xué)生靜下心來(lái)有滋有味地品讀，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)品讀、分析、體味其中自以為精妙的語(yǔ)句，以感悟、鑒賞、品味作者熱愛(ài)生活、憂(yōu)國憂(yōu)民的情感，從中汲取優(yōu)秀的傳統文化，從而提高自身的文學(xué)素養。
這里需要指出的是：學(xué)生能領(lǐng)悟到哪個(gè)境界，決不強求一致，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。 （五）拓展閱讀，課外延伸。
推薦了杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，以達到感興趣、能理解、促積累、重吸收的目的。
五、說(shuō)板書(shū)設計：
我的板書(shū)設計是為了讓學(xué)生更好地讀詩(shī)、理解詩(shī)而設計的。
板書(shū)設計：
春夜‖喜雨
詩(shī)人:杜甫 朝代:唐
好雨‖知︱時(shí)節，當春‖乃︱發(fā)生。
隨風(fēng)‖潛入︱夜，潤物‖細︱無(wú)聲。
野徑‖云︱俱黑，江船‖火︱獨明。
曉看‖紅︱濕處，花重‖錦官城
春夜喜雨說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材簡(jiǎn)介
《春夜喜雨》是五言律詩(shī)，和《詩(shī)經(jīng) 采薇》是第六單元的課文。第六單元課文以詩(shī)歌為題，進(jìn)行詩(shī)歌綜合性學(xué)習。本單元把詩(shī)歌分成幾類(lèi)，各類(lèi)詩(shī)歌的學(xué)習方法各有不同。本單元不單在于學(xué)習幾首詩(shī)歌，關(guān)鍵在于學(xué)習詩(shī)歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的�！对�(shī)經(jīng) 采薇》是通過(guò)春天和冬天的對比突出詩(shī)人對虛耗生命的惋惜從而對戰爭的反感�！洞阂瓜灿辍愤@首詩(shī)抓住春雨的“細”的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)。本詩(shī)作于公元761年春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災。經(jīng)歷過(guò)旱災的人，最懂得雨的可貴。所以當春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬(wàn)物之功。
�。ǘ�、全詩(shī)教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )有感情地讀、背這首兩首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì )怎樣理解詩(shī)意。
3、熟記特殊字眼和句子。
4、了解作者及詩(shī)境挖掘中心思想。
5、找出韻腳，欣賞詩(shī)的韻律美。
6、欣賞作者的寫(xiě)法，初步學(xué)習改寫(xiě)詩(shī)的一些技巧。
�。ㄈ�、全詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )有感情地讀詩(shī)。
�。ㄋ模�、全詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )怎樣理解詩(shī)意。
�。ㄎ澹┤�(shī)教學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)。
二、根據教材分析說(shuō)教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
目標：
1、學(xué)會(huì )有感情地讀、背這兩首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì )怎樣理解詩(shī)意。
3、熟記特殊字眼和句子。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )有感情地讀、背這兩首詩(shī)。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )怎樣理解詩(shī)意。
三、說(shuō)教學(xué)理念
1、為了科學(xué)地“種好這塊田”（為了達到教學(xué)目的），我讓學(xué)生不斷地學(xué)習“科學(xué)技術(shù)”，可謂是“學(xué)好技術(shù)，種好農田”。 教就是為了不教——教給學(xué)生的學(xué)習方法，讓學(xué)生在快樂(lè )中自主合作地學(xué)習，把課堂時(shí)間教給學(xué)生。學(xué)生總要離開(kāi)老師走向社會(huì )，只有學(xué)生掌握了學(xué)習方法，將來(lái)才會(huì )不斷獲得知識。
2、我認為適合自己班級的課是最好的課，好高騖遠、蜻蜓點(diǎn)水那是沒(méi)有用的。
3、語(yǔ)文課必須上成語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文課返璞歸真，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到一定的語(yǔ)文知識。
四、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生已學(xué)會(huì )讀四言詩(shī)的的技巧，但不懂讀五言詩(shī)的方法。本班學(xué)生初步學(xué)習了理解詩(shī)意的方法，但還沒(méi)有達到純熟。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
我采用朗讀法，讀就會(huì )讀書(shū)那種詩(shī)中所表達的意境。
六、說(shuō)教學(xué)流程
一、 導入新課
出示兩幅圖片：春天、冬天。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天和冬天的古詩(shī)。今天我們一起來(lái)欣賞兩千多年的詩(shī)歌。
二、 講解新課
1、 學(xué)生讀《詩(shī)經(jīng) 采薇》，根據注釋解釋這首詩(shī)歌的意思。
2、 學(xué)生猜測“我”的身份，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的寫(xiě)作手法及表達的思想情感。
3、 背誦這首詩(shī)。
4、 欣賞春天的`風(fēng)景說(shuō)說(shuō)看到了什么？引出《春夜喜雨》
5、 學(xué)生讀詩(shī)，介紹作者。
6、 “春夜喜雨”的含義，說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪個(gè)季節的雨，你們覺(jué)得作者喜歡春雨的原因？
7、 解讀重點(diǎn)詞語(yǔ)及按節奏讀這首詩(shī)。
8、 翻譯這首詩(shī)。
9、 讀完此詩(shī)后，作者喜歡這場(chǎng)雨的原因。
10、 這首詩(shī)好在哪？
11、 背誦這首詩(shī)。
12、 練習，檢查學(xué)生的掌握情況
13、 學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)。
小結：今天我們一起學(xué)習了這兩首詩(shī)，一起感受到詩(shī)的美，品味詩(shī)的意境，希望你們有時(shí)間多讀詩(shī)。
作業(yè)：抄寫(xiě)這兩首詩(shī)并背誦
板書(shū)設計：
詩(shī)經(jīng) 采薇 春夜喜雨
春天及時(shí)
虛耗生命的惋惜 好雨喜歡 冬天對戰爭的厭惡默默滋潤 教學(xué)反思：
七、說(shuō)板書(shū)設計：
我的板書(shū)設計是為了讓學(xué)生更好地讀詩(shī)、理解詩(shī)而設計的。因為這一課時(shí)，我主要是教給學(xué)生讀詩(shī)的技巧、理解詩(shī)意的方法。本板書(shū)會(huì )達到這樣的效果——學(xué)生看到本板書(shū)會(huì )自然讀出詩(shī)的感情來(lái)。
春夜喜雨說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是小學(xué)四年級下冊第四課《春夜喜雨》，它是首五言律詩(shī)。對于它們的學(xué)習，關(guān)鍵在于學(xué)習詩(shī)歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的�！洞阂瓜灿辍愤@首詩(shī)抓住春雨的特點(diǎn)展開(kāi)。本詩(shī)寫(xiě)于公元761年春，杜甫這時(shí)在成都定居兩年，從上年的冬天到本年的二月間，成都發(fā)生旱災，經(jīng)歷了旱災的人，最懂春雨的可貴，所以當春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，歐歌春雨滋潤萬(wàn)物之功。
二、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)
1、初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意
2、品讀詩(shī)文，感受古詩(shī)的意境美和作者內心的情感美，深入體會(huì )古詩(shī)的語(yǔ)言美。
3、學(xué)習本詩(shī)的寫(xiě)法美
全詩(shī)教學(xué)的重難點(diǎn)就是感受是的意境美、情感美和語(yǔ)言美
三、說(shuō)教學(xué)安排：
一課時(shí)
四、說(shuō)學(xué)情
教師可以簡(jiǎn)單介紹一下這首詩(shī)體裁上的特點(diǎn)，讓學(xué)生對這種體裁類(lèi)別有整體印象，初步認識古詩(shī)的分類(lèi)，培養學(xué)生對祖國古詩(shī)的喜愛(ài)。課前還可布置學(xué)生查找有關(guān)介紹詩(shī)人的資料，了解詩(shī)人生平及創(chuàng )作風(fēng)格，擴大閱讀量，養成自主積累的好習慣。
五、說(shuō)教法學(xué)法
我采用預案導學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生自主合作學(xué)習，然后學(xué)生交流展示，教師再指導，再總結。在學(xué)法上采取預習法、感悟法，先讓學(xué)生搜集有關(guān)介紹詩(shī)人的資料，了解詩(shī)人生平及創(chuàng )作風(fēng)格。在學(xué)的過(guò)程中多讀，在讀中感悟沐浴在春雨中的意境。
六、說(shuō)教學(xué)流程
根據對以上內容的整理，結合20xx版語(yǔ)文新課標，對本詩(shī)文的具體教學(xué)實(shí)施，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、從談春雨，導入課文
2、初讀古詩(shī)，認識生字
3、朗讀感悟，體會(huì )意境
4、總結升華，指導背誦
1、從談春雨，導入課文
同學(xué)們，現在正是春天。我們說(shuō)春天的'美景是一首優(yōu)美的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中調皮動(dòng)聽(tīng)的音符。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨，春雨有什么特點(diǎn)呢?同學(xué)們平時(shí)都善于觀(guān)察，大家說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到的春天吧!學(xué)生談春雨
設計意圖：先把學(xué)生帶入對春雨的遐想，進(jìn)入春雨的意境。
2、初讀古詩(shī)，認識生字
(1)教師范讀古詩(shī)，簡(jiǎn)介這首古詩(shī)
提問(wèn)檢查學(xué)生課外搜集資料，預習課文情況簡(jiǎn)介《春夜喜雨》的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)。律詩(shī)共八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
(2)自由讀《春夜喜雨》，小組合作學(xué)習
要求：一正確朗讀這首詩(shī)，二結合你所知道的資料，試理解詩(shī)句的大概意思，三提出不懂的問(wèn)題
(3)檢查自學(xué)情況
一糾正字音例如fu甫nai乃ju俱,二說(shuō)說(shuō)自己讀了詩(shī)的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。了解下列一些字詞的意思：乃：就。發(fā)生：在詩(shī)中的意思是雨降落、降臨。潛：暗暗地，悄悄地。徑：小路�；ㄖ兀夯ㄒ蛘粗�(zhù)雨水，顯得飽滿(mǎn)沉重的樣子。也指花兒開(kāi)得繁盛�！爸亍弊xzhong
3、朗讀感悟，體會(huì )意境
(1)根據題目確定朗讀基調后，有感情的朗讀古詩(shī)。注意，題目
是“春夜喜雨”應該用歡喜輕松的語(yǔ)氣讀，讀出對春雨的喜愛(ài)。
(2)詩(shī)人為什么喜愛(ài)春雨呢?詩(shī)句中并沒(méi)有一個(gè)“喜”字，詩(shī)人
喜悅的心情表現在哪兒呢?教師相機指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對詩(shī)句的理解，體會(huì )意境。
感悟“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生”
雨知道時(shí)節，在這春天正需要它的時(shí)候下起來(lái)了。這里用了什么樣的修辭手法?
學(xué)生交流回答，(擬人。把雨擬人化，表現了詩(shī)人對春雨的喜愛(ài))
著(zhù)重體會(huì )“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)句的理解
教師引導：在這夜晚，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來(lái)，無(wú)聲無(wú)息
地滋潤萬(wàn)物。大家想想：春雨有什么好處?(春雨使花草樹(shù)
木莊稼得以發(fā)芽、生長(cháng)，春雨為大地創(chuàng )造了生機，給人們帶來(lái)了希望)
設計意圖：春雨有這么重要的作用，但是它“潤物細無(wú)聲”，她一點(diǎn)也不因為自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢。你難道不覺(jué)得春雨具有一種可貴的品格嗎?(春雨具有無(wú)私奉獻的精神)
那么這時(shí)詩(shī)人心中充滿(mǎn)了什么感情?(對春雨的喜愛(ài)和贊
美)，所以讓我們帶著(zhù)這種感情再來(lái)好好品讀這兩句詩(shī)吧!學(xué)習“野徑云俱黑，江船火獨明”
大家展開(kāi)想象：詩(shī)人可能先是在屋里，聽(tīng)到春雨輕輕灑落的
聲音，他心情十分愉快接下來(lái)，他怎么做呢?根據詩(shī)句的意思，小組交流詩(shī)人看到了什么?
想象“曉看紅濕處，花重錦官城”
聯(lián)想;詩(shī)人看到這場(chǎng)及時(shí)雨，他不禁想到第二天早晨，一定
可以看到城里的花兒都開(kāi)了。那一朵朵花沾著(zhù)雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實(shí)呀，詩(shī)人想到的可能還不止這些呢，請同學(xué)們大膽想象，詩(shī)人可能還想到了什么?
設計意圖：引導學(xué)生大膽想象，如詩(shī)人可能想到農民會(huì )在雨后
播種，麥苗喝飽了雨水又長(cháng)高了一截，人們開(kāi)始踏青賞花了———
4、總結升華，指導背誦
(1)學(xué)習了這首詩(shī)，你有什么感想?詩(shī)人在這首詩(shī)中表達了怎
么樣的思想感情?為什么詩(shī)人能把春雨寫(xiě)得這么美好?
設計意圖;讓學(xué)生像詩(shī)人一樣熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，并且善于觀(guān)察，感受生活中的美。
(2)朗讀背誦，注意詩(shī)的節奏
把握朗讀節奏，找出韻腳，明確押什么韻，然后朗讀背誦，體會(huì )古詩(shī)和諧的韻律美。課堂練筆：要求學(xué)生發(fā)揮你的豐富合理的想象力，為“野徑云俱黑,江船火獨明”描寫(xiě)一幅畫(huà)面。此環(huán)節的目的是鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達能力。
七、說(shuō)板書(shū)設計
春夜喜雨五言律詩(shī)
杜甫
我的板書(shū)設計較簡(jiǎn)潔，通過(guò)“好”“喜”等字眼，來(lái)表現詩(shī)人對春雨的喜愛(ài)與贊美，進(jìn)一步說(shuō)明作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
課后總結：
古詩(shī)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語(yǔ)文材料的精華，所以從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個(gè)教案設計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。
開(kāi)課時(shí)，我從同學(xué)們會(huì )背的課外古詩(shī)入手。同學(xué)們頓時(shí)興趣盎然，人人爭著(zhù)舉手背自學(xué)的古詩(shī)，這樣大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣;接著(zhù)檢查學(xué)生通過(guò)課外查找資料、課外閱讀，培養了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示，使學(xué)生體會(huì )到自學(xué)的快樂(lè )。
我重在感悟這個(gè)環(huán)節，我主要是通過(guò)“讀”來(lái)使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我感悟。以讀為主是當今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩(shī)的學(xué)習，更要通過(guò)朗讀這一主要形式來(lái)讓外部語(yǔ)言轉化為內部認識。所以，我鼓勵學(xué)自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在讀書(shū)中思考、在小組中討論、在班級中展示自我，從而培養他們對古詩(shī)的語(yǔ)感。這節課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習的積極性很高，效果較好!
春夜喜雨說(shuō)課稿5
【教學(xué)內容】：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文 六年級(上冊)第101頁(yè)。
【教學(xué)目標】：
1、理解詩(shī)歌大意。
2、領(lǐng)略《春夜喜雨》中的詩(shī)情畫(huà)意。
3、展示收集的詩(shī)歌
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想品析詩(shī)歌，理解詩(shī)意
教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌意境
【教學(xué)過(guò)程】：
一、走近詩(shī)歌，激發(fā)探究詩(shī)歌的興趣
1、同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著(zhù)悠久的歷史和燦爛的文化，詩(shī)歌是我國文化藝術(shù)的瑰寶。小學(xué)階段，我們也學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌呢?下面我要考考大家，有信心嗎? 當我們望著(zhù)高掛下來(lái)的瀑布時(shí)，會(huì )情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
當我們回憶起濃濃的母愛(ài)時(shí)，就會(huì )自然地想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句——慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
2、看來(lái)難不倒大家呀。今天，讓我們一起再輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，在詩(shī)歌的海洋里暢游拾貝吧!下面讓我們一起欣賞一首新詩(shī)。(板書(shū)：春夜喜雨)齊讀課題，理解題意。
二、賞析詩(shī)歌，
師：那詩(shī)人眼中的春雨又是怎樣的呢?請同學(xué)們打開(kāi)課本101頁(yè)，自由地朗讀這首詩(shī)，要求讀準字音，看這首詩(shī)，(出示全詩(shī))它和我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有什么不同?板書(shū)：五律
師：這首詩(shī)的作者是( )，(板書(shū)杜甫)對這位詩(shī)人你有什么了解?生說(shuō)后(出示杜甫簡(jiǎn)介)生自由讀。
師：古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！彼�，我們學(xué)習古詩(shī)時(shí)一定要多讀。把詩(shī)讀流利、讀出節奏。(自由朗讀)
師：誰(shuí)愿意讀一讀這首詩(shī)?個(gè)別讀，(出示詩(shī)的節奏)分組讀，齊讀。同學(xué)們讀出了詩(shī)的節奏 、韻味。真棒!
師：請同學(xué)們再看題目，這四個(gè)字中，哪一個(gè)字能體現了作者的情感?
生：喜。(板書(shū)喜)喜就是什么心情?杜甫因什么而喜?
那杜甫為什么因為這場(chǎng)雨而喜呢?這場(chǎng)雨有什么好處呢 (出示一、二兩句)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句詩(shī)? (生朗讀一、二兩句)
師：同學(xué)們，詩(shī)中哪個(gè)字是詩(shī)人對眼前這場(chǎng)春雨的總體評價(jià)? (好)
師：春雨好在什么地方? 能用詩(shī)中的句子告訴我們嗎?
(板書(shū)：知時(shí)節)
師：是呀，這場(chǎng)春雨來(lái)得真及時(shí)呀!奇怪哦!這春雨其實(shí)是想下就下了，在詩(shī)人眼里，怎么就變成了春雨知道時(shí)節了呢!作者把春雨當成了什么來(lái)寫(xiě)?(人)雨本無(wú)知，作者卻說(shuō)它“知”，我們的心，來(lái)得及時(shí)，善解人意。春雨就像我們的朋友”“就像我們(親人)”“就像我們的……
這真是一場(chǎng)好雨! 怎能不令人欣喜呢?(生流利地朗讀，有感情地朗讀)
師：讀得真好!我聽(tīng)出了其中的喜。
這場(chǎng)及時(shí)雨是怎樣來(lái)到我們身邊的呢?(出示3、4句)齊讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
師：你從哪個(gè)字體會(huì )到的? (“潛”)
師：這個(gè)“潛”字形象地寫(xiě)出春雨的什么特點(diǎn)?
師：是啊，春雨靜靜飄灑、不為人知。
它來(lái)有什么好處呢?(可以潤物)
(板書(shū)：潤萬(wàn)物)
師：它是如何潤物的?
師：是呀，春雨就是這樣無(wú)私、默默無(wú)聞的滋潤萬(wàn)物，作了好事，又不留名。人們怎么會(huì )不喜歡呢?感情讀3、4句。
師：同學(xué)們，假如你是春雨，你有什么愿望呢?假如你是一棵小樹(shù)苗，你會(huì )對春雨說(shuō)什么?
師：從同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中，我知道大家對于這場(chǎng)知時(shí)節、能潤物的好雨是既欣喜，又感激呀。感情朗讀三、四句吧。
師：這樣善解人意、解萬(wàn)物之渴的好雨，作者多么希望它酣暢淋漓地下個(gè)夠啊。
(出示五、六兩句)
師：請男同學(xué)齊讀五、六兩句。
師：這兩句寫(xiě)的是什么情景?
師：你從哪個(gè)字詞體會(huì )到喜了呢?
生：野徑云俱黑。(說(shuō)明雨繼續下。下個(gè)夠，是一場(chǎng)透雨。只有船上的燈火是明的。此外，連江面也看不見(jiàn)，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一樣黑�？雌饋�(lái)，準會(huì )下到天亮。那萬(wàn)物多高興呀!詩(shī)人望著(zhù)這(板書(shū)(雨意濃)夜晚心中充滿(mǎn)著(zhù)喜悅呀!(有感情地朗讀)，
看著(zhù)雨意正濃的情景，詩(shī)人興奮的猜測等到天亮時(shí)肯定是：(出示七、八兩句)(全班齊讀)
師：詩(shī)人想象第二天早晨將會(huì )是怎樣的情景?(生說(shuō)意思)
能用一個(gè)詞形容嗎?
那詩(shī)中是用哪個(gè)字來(lái)形容這樣的景象的? “紅”和“重”
師：為什么?
生：“紅”寫(xiě)的是花;“重”寫(xiě)出花兒有了雨的滋潤，非常飽滿(mǎn)的樣子。
師：非常正確!若不是細雨的滋潤，哪有這般美麗的景象?這萬(wàn)紫千紅的花還帶著(zhù)雨滴呢。 這“花重錦官城”的'瑰麗景觀(guān)，都是知時(shí)節、潤萬(wàn)物的“好”雨的恩澤啊!請同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想，此時(shí)，田里的禾苗是什么樣子?山上的樹(shù)木呢? 那大自然的一切呢? ，
師：這真是一幅美麗的春景圖(板書(shū)：春色美)讓我們帶著(zhù)無(wú)比喜悅的心情，齊讀這兩句詩(shī)吧。 (全班齊讀)
師：這首描繪并贊美春雨的詩(shī)，主要表達詩(shī)人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露。讓我們滿(mǎn)懷喜悅，一起贊美這及時(shí)的好雨吧。
(全班齊讀全詩(shī))
師：詩(shī)人一生歷經(jīng)磨難，飽經(jīng)戰亂流離之苦，如今，他終于定居成都。面對綿綿春雨，想到難得的安寧生活，他萬(wàn)分欣喜，不由得贊嘆——
(全班齊讀全詩(shī))
師：春雨恩澤萬(wàn)物，關(guān)系著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的命運。面對綿綿春雨，想到它將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬(wàn)分激動(dòng)，不由得贊嘆——
(全班齊讀全詩(shī))
三、拓展、總結1 同學(xué)們，優(yōu)美的詩(shī)詞往往具有非常強的韻律感，可以譜成很動(dòng)聽(tīng)的曲子，好，咱們來(lái)欣賞欣賞吧。(升華詩(shī)情畫(huà)意)播放古詩(shī)新唱。
2、在咱們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，還有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句，比如
還是好多描寫(xiě)春天的詩(shī),能展示收集到描寫(xiě)春天的詩(shī)嗎?號稱(chēng)“詩(shī)圣”的杜甫。一生寫(xiě)詩(shī)一千四百多首，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)有。(展示)四人小組交流收集的詩(shī)歌。
3、同學(xué)們，今天我們在詩(shī)的海洋里慧眼拾貝，讓我們滿(mǎn)載而歸。讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠，得到更多的收獲和更大的樂(lè )趣!
春夜喜雨說(shuō)課稿6
說(shuō)教材：
《春夜喜雨》是首五言律詩(shī)。本單元共有八首關(guān)于春的古詩(shī)，對于它們的學(xué)習，關(guān)鍵在于學(xué)習詩(shī)歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的�！洞阂瓜灿辍愤@首詩(shī)抓住春雨的特點(diǎn)展開(kāi)。本詩(shī)寫(xiě)于公元761年春，杜甫這時(shí)在成都定居兩年，從上年的冬天到本年的二月間，成都發(fā)生旱災，經(jīng)歷了旱災的人，最懂春雨的可貴，所以當春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，歐歌春雨滋潤萬(wàn)物之功。
說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
1、初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意
2、品讀詩(shī)文，感受古詩(shī)的意境美和作者內心的情感美
3、再次朗讀古詩(shī)，深入體會(huì )古詩(shī)的.語(yǔ)言美
4、學(xué)習本詩(shī)的寫(xiě)法美 全詩(shī)教學(xué)的重難點(diǎn)就是感受是的意境美、情感美和語(yǔ)言美
說(shuō)教學(xué)安排：
一課時(shí)
說(shuō)學(xué)情：
本班學(xué)生雖已學(xué)會(huì )理解詩(shī)意的方法，但在運用上還不是很熟練。
說(shuō)教法：
我采用預案導學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生自主 合作學(xué)習，然后學(xué)生交流展示，教師再指導，再總結。
說(shuō)教學(xué)流程：
1、根據題目確定朗讀基調后，有感情的朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
2、把握朗讀節奏，找出韻腳，明確押什么韻，然后朗讀體會(huì )古詩(shī)和諧的韻律美。
3、讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題，來(lái)體會(huì )詩(shī)歌的意境美和作者的情感美，在此基礎上再次朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的內心情感。
4、品味古詩(shī)語(yǔ)言的凝練美，著(zhù)重抓住“知、潛、重”三個(gè)字來(lái)體會(huì )。
5、學(xué)習本詩(shī)的寫(xiě)法
6、教師小結，指導學(xué)生去發(fā)現生活中的美，熱愛(ài)生活。
課堂練筆：要求學(xué)生發(fā)揮你的豐富合理的想象力，為“野徑云俱黑，江船火獨明”描寫(xiě)一幅畫(huà)面。此環(huán)節的目的是鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達能力。
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