春夜喜雨說(shuō)課稿
《春夜喜雨》是五言律詩(shī),是第六單元的一篇課文，分享了《春夜喜雨》說(shuō)課稿，希望對同學(xué)們的學(xué)習幫助。
一、說(shuō)教材
《春夜喜雨》是北師大版七年級下冊第二單元的一首古詩(shī)，它是首五言律詩(shī)。本單元共有八首關(guān)于春的古詩(shī)，對于它們的學(xué)習，關(guān)鍵在于學(xué)習詩(shī)歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的�！洞阂瓜灿辍愤@首詩(shī)抓住春雨的特點(diǎn)展開(kāi)。本詩(shī)寫(xiě)于公元761年春，杜甫這時(shí)在成都定居兩年，從上年的冬天到本年的二月間，成都發(fā)生旱災，經(jīng)歷了旱災的人，最懂春雨的可貴，所以當春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，歐歌春雨滋潤萬(wàn)物之功。
二、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)
1、初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意
2、品讀詩(shī)文，感受古詩(shī)的意境美和作者內心的情感美
3、再次朗讀古詩(shī)，深入體會(huì )古詩(shī)的語(yǔ)言美
4、學(xué)習本詩(shī)的寫(xiě)法美
全詩(shī)教學(xué)的重難點(diǎn)就是感受是的意境美、情感美和語(yǔ)言美
三、說(shuō)教學(xué)安排：一課時(shí)
四、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生雖已學(xué)會(huì )理解詩(shī)意的方法，但在運用上還不是很熟練。
五、說(shuō)教法
我采用預案導學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生自主 合作學(xué)習，然后學(xué)生交流
展示，教師再指導，再總結。
六、說(shuō)教學(xué)流程
2、把握朗讀節奏，找出韻腳，明確押什么韻，然后朗讀體會(huì )古詩(shī)和諧的韻律美。
3、讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題，來(lái)體會(huì )詩(shī)歌的意境美和作者的情感美，在此基礎上再次朗讀古
詩(shī)，讀出詩(shī)人的內心情感。
4、品味古詩(shī)語(yǔ)言的凝練美，著(zhù)重抓住“知、潛、重”三個(gè)字來(lái)體會(huì )。
5、學(xué)習本詩(shī)的寫(xiě)法 6、教師小結，指導學(xué)生去發(fā)現生活中的美，熱愛(ài)生活。 課堂練筆：要求學(xué)生發(fā)揮你的豐富合理的想象力，為“野徑云俱黑,江船火獨明”描寫(xiě)一幅畫(huà)面。此環(huán)節的目的是鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達能力。
7、布置作業(yè)
七、說(shuō)總結
古詩(shī)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語(yǔ)文材料的精華，所以從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個(gè)教案設計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。
開(kāi)課時(shí)，我從同學(xué)們會(huì )背的課外古詩(shī)入手。同學(xué)們頓時(shí)興趣盎然，人人爭著(zhù)舉手背自學(xué)的古詩(shī)，這樣大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣;接著(zhù)檢查學(xué)生通過(guò)課外查找資料、課外閱讀，培養了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示，使學(xué)生體會(huì )到自學(xué)的快樂(lè )。
我重在感悟這個(gè)環(huán)節，我主要是通過(guò)“讀”來(lái)使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我感悟。以讀為主是當今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩(shī)的學(xué)習，更要通過(guò)朗讀這一主要形式來(lái)讓外部語(yǔ)言轉化為內部認識。所以，我鼓勵學(xué)自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在讀書(shū)中思考、在小組中討論、在班級中展示自我，從而培養他們對古詩(shī)的語(yǔ)感。這節課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習的積極性很高，效果較好!
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