小學(xué)語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿通用

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　首先，我來(lái)說(shuō)一下教材

　　《詩(shī)經(jīng)》是人教版高一年級下冊第二單元的課文，由《氓》和《采薇》兩張組成，我今天給大家說(shuō)的就是《采薇》，該單元主要是鑒賞從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。

　　《采薇》以四言詩(shī)歌體的形式，以回憶的方式寫(xiě)了被遣戍邊的戰士從出征到回家的詩(shī)歌。重章疊句手法的運用以及情景交融的抒情是本文最大的特點(diǎn)。

　　第二，我來(lái)說(shuō)一下我對教材的處理

　　結合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中的“三個(gè)維度”，我將本科的教學(xué)目標確定為：

　　反復誦讀，體會(huì )詩(shī)中主人公的思想感情及詩(shī)歌的主旨。

　　掌握重章疊句的藝術(shù)手法

　　用自己獨特的閱讀體驗鑒賞詩(shī)歌

　　本課的重點(diǎn)是掌握重章疊句的藝術(shù)手法。

　　鑒于要培養學(xué)生對詩(shī)經(jīng)的興趣和提高其鑒賞能力，所以我安培用兩個(gè)課時(shí)精講。

　　第三，我再說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法

　　教法得當，才能挖掘出學(xué)生最大的潛力，才能達到教與學(xué)的完美結合。我認為這首詩(shī)最主要的就是讓學(xué)生自己通過(guò)反復朗讀去體會(huì )征人那種厭惡戰爭思念家鄉又奮勇抗敵的矛盾心理，通過(guò)自己的獨特的情感體驗去鑒賞“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏�！�

　　所以我的教學(xué)方法主要是：誦讀法討論法點(diǎn)撥法

　　這樣可以真正的做到一學(xué)生為主題，尊重學(xué)生的理解，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法。

　　最后，我來(lái)呈現一下我的教學(xué)過(guò)程

　　首先是導入：和學(xué)生集體朗誦余光中的鄉愁，營(yíng)造氣氛。

　　導語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己生于斯、長(cháng)于斯的家園，每個(gè)人都有融于血液的故土鄉情。今天就讓我們到我們中華民族的源頭去體驗一下這美好的情感吧。

　　二落實(shí)基礎，整體感知

　　請不同的同學(xué)自選章節朗讀，其他同學(xué)為其正字正音，老師指導重點(diǎn)字詞及朗讀的節湊。

　　并大體讓學(xué)生把握結構內容。

　　三細讀賞析

　　討論重章疊句這一技巧在詩(shī)中的作用和好處

　　分組討論主人公對戰爭的態(tài)度及文章的主旨

　　鑒賞最后一章，各抒己見(jiàn)。

　　老師最后在大屏幕上打出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法和學(xué)生們交流

　　四：作業(yè)：課后閱讀《詩(shī)經(jīng)》里其他經(jīng)典篇章，把自己喜歡的重章疊句找出來(lái)在班里交流。

　　五：板書(shū)設計力求簡(jiǎn)潔明快，自然流暢。

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