《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿及擴寫(xiě)

《采薇》詩(shī)的情感主調是悲傷的家園之思。寫(xiě)出了戍邊征戰生活的艱苦、強烈的思鄉情緒以及久久未能回家的原因，從中透露出士兵既有御敵勝利的喜悅，也深感征戰之苦，流露出期望和平的心緒。這種情感主要是通過(guò)重章迭詞反復申義的方式和末章的特殊表現力來(lái)體現的。下面是小編分享的《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿。

       《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿

　　首先，我來(lái)說(shuō)一下教材

　　《詩(shī)經(jīng)》是人教版高一年級下冊第二單元的課文，由《氓》和《采薇》兩張組成，我今天給大家說(shuō)的就是《采薇》，該單元主要是鑒賞從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。

　　《采薇》以四言詩(shī)歌體的形式，以回憶的方式寫(xiě)了被遣戍邊的戰士從出征到回家的詩(shī)歌。重章疊句手法的運用以及情景交融的抒情是本文最大的特點(diǎn)。

　　第二，我來(lái)說(shuō)一下我對教材的處理

　　結合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中的“三個(gè)維度”，我將本科的教學(xué)目標確定為：

　　反復誦讀，體會(huì )詩(shī)中主人公的思想感情及詩(shī)歌的主旨。

　　掌握重章疊句的藝術(shù)手法

　　用自己獨特的閱讀體驗鑒賞詩(shī)歌

　　本課的重點(diǎn)是掌握重章疊句的藝術(shù)手法。

　　鑒于要培養學(xué)生對詩(shī)經(jīng)的興趣和提高其鑒賞能力，所以我安培用兩個(gè)課時(shí)精講。

　　第三，我再說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法

　　教法得當，才能挖掘出學(xué)生最大的潛力，才能達到教與學(xué)的完美結合。我認為這首詩(shī)最主要的就是讓學(xué)生自己通過(guò)反復朗讀去體會(huì )征人那種厭惡戰爭思念家鄉又奮勇抗敵的矛盾心理，通過(guò)自己的獨特的情感體驗去鑒賞“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”

　　所以我的教學(xué)方法主要是：誦讀法討論法 點(diǎn)撥法

　　這樣可以真正的做到一學(xué)生為主題，尊重學(xué)生的理解，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法。

　　最后，我來(lái)呈現一下我的教學(xué)過(guò)程

　　首先是導入：和學(xué)生集體朗誦余光中的鄉愁，營(yíng)造氣氛。

　　導語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己生于斯、長(cháng)于斯的家園，每個(gè)人都有融于血液的故土鄉情。今天就讓我們到我們中華民族的源頭去體驗一下這美好的情感吧。

　　二 落實(shí)基礎，整體感知

　　請不同的同學(xué)自選章節朗讀，其他同學(xué)為其正字正音，老師指導重點(diǎn)字詞及朗讀的節湊。

　　并大體讓學(xué)生把握結構內容。

　　三 細讀賞析

　　討論重章疊句這一技巧在詩(shī)中的作用和好處

　　分組討論主人公對戰爭的態(tài)度及文章的主旨

　　鑒賞最后一章，各抒己見(jiàn)。

　　老師最后在大屏幕上打出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法和學(xué)生們交流

　　四：作業(yè)：課后閱讀《詩(shī)經(jīng)》里其他經(jīng)典篇章，把自己喜歡的重章疊句找出來(lái)在班里交流。

　　五：板書(shū)設計力求簡(jiǎn)潔明快，自然流暢。
 

       采薇擴寫(xiě)1000字

　　天陰沉了下來(lái)，天地間一片灰蒙蒙的，蒼莽萬(wàn)里，冷冽的風(fēng)肆虐著(zhù)整個(gè)大地。在距一片灰色帳篷的不遠處，低矮的土山上，一個(gè)身穿破舊戰甲的少年，一堆篝火，一桿長(cháng)槍?zhuān)�一壺酒。酒被長(cháng)槍挑在篝火焰之上，聞著(zhù)冷風(fēng)中熟悉的味道，年尚稚嫩的他眼神遙望遠山那邊，不由得濕了眼眶……

　　山里的孩子早當家，小時(shí)候，她跟在他后面，拽著(zhù)他的后衣角。“哥哥，這一次我們還要再采好多野豌豆好不好?那樣爹娘又會(huì )夸我們了�？┛�……”

　　他走在前面，每每這時(shí):“嗯。”一聲，這時(shí)后面便就紅著(zhù)肥嘟嘟的粉臉一臉興奮。那時(shí)候，陽(yáng)是三月的，風(fēng)微暖，花蕊初成。后來(lái)，她嫁給了他，洞房花燭那晚，她喜極而泣。他亦高興喝得大醉。

　　那時(shí)，三月陽(yáng)，風(fēng)微暖，蕊初成……

　　再后來(lái)啊，她與他新婚不久，朝廷大肆招兵，要全村壯丁明天在村頭集合。他，怔住了。這時(shí)，二十四節氣白露尚未到，小麥未熟，正值秋初。翌日，天色朦朧，他背上行囊，小心的走出了屋門(mén)，快行幾步，頓住腳步，回首，轉身，返至屋門(mén)前，輕扣幾下柴門(mén)，心中卻是料想這時(shí)的她定是一如往常在熟睡是不會(huì )聽(tīng)到的，嘆息一聲，正欲轉身，吱呀，緩緩門(mén)開(kāi)了，她立于門(mén)前，漂亮的大眼此時(shí)腫的厲害，晨風(fēng)吹過(guò)，吹過(guò)他們咫尺的距離，帶著(zhù)初秋的氣息，她癡癡的伸出手，想要摸摸他的臉，他傻傻的木在那里，心都要疼死了，恍惚間，仿佛看到了他們小時(shí)候的畫(huà)面，她要他唱歌給她聽(tīng)，他紅著(zhù)臉唱歌謠給她……片刻后，而他卻強迫自己轉過(guò)身，默默朝村頭方向走去，背著(zhù)她，他想要再哼一次歌謠給她聽(tīng)，最后，那首歌哽在喉，終是沉默了，不忍回頭身后的她隨著(zhù)他在視野中的逐漸遠去，變淡，直至消失后，便一下子頓坐在了柴門(mén)前，大眼中看得見(jiàn)一片厚厚的水霧，一臉絕望，吃力的捂著(zhù)心口，嘴中無(wú)聲的啊著(zhù)，強忍著(zhù)不發(fā)出聲來(lái)。

　　后來(lái)，人們常能見(jiàn)到她獨自一人去山里采野豌豆。

　　初陽(yáng)升，晨露稀，心中自問(wèn)這山間四季又流轉了幾回?他是否又能看到家中草木的一枯一盛?嶺山一片片楓葉凝了霜，紅滿(mǎn)了她的雙眼，她知道，又是一個(gè)秋天啦……

　　歲月流轉，她老啦，常是在村頭站著(zhù)，望著(zhù)。每次風(fēng)拂亂了她的白發(fā)，癡癡的，一如從前……

　　時(shí)常風(fēng)大了，卻始終吹不散那目光里的堅定，那抹溫柔，那幾十年不曾消逝的溫柔……

　　時(shí)光再逝，又是一年初秋時(shí)，村頭沒(méi)了她的身影，有人只知道一次她等到夜晚回去的時(shí)候下了大雨。

　　不久，一天的黃昏，夕陽(yáng)漸下，有村人在村頭看到一個(gè)白發(fā)老翁，背著(zhù)斜陽(yáng)，踽踽一步，與身旁一匹瘦馬，影子被夕陽(yáng)推的老長(cháng)，老翁滿(mǎn)臉滄桑，歲月痕跡早已爬滿(mǎn)，他抬頭，向遠方凝視，一個(gè)紅色身影出現在他視線(xiàn)中，那身影一身嫁衣，一如那晚鮮艷，正著(zhù)急的陂著(zhù)腳向村頭走來(lái)……

　　近了，近了，在他咫尺距離，她止住腳步，怔住，良久良久，混濁的眼中淚水滑落……伸出。

　　枯槁的雙手，他笑了，握住那雙手，將她擁入懷中，這一刻，她小孩子般哭了，淚浸濕了將他的胸膛的衣襟，他笑著(zhù)拍著(zhù)她后背，笑的滿(mǎn)眼是淚……

　　秋風(fēng)起，片片青黃斑駁的樹(shù)葉飄落，一首歌謠和在風(fēng)聲中，夕陽(yáng)照映下，兩個(gè)佝僂的身影牽著(zhù)手著(zhù)消失在最后一縷夕光中，恍惚間，一對少年少女背負鏟子籃簍，在山間執手高歌采薇，而后回蕩著(zhù)一串稚嫩的笑聲……

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