幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿6篇
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的`角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材
1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2. 活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件
歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、教法
聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法
四、學(xué)法
體驗法 直觀(guān)記憶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1 律動(dòng) 2 練聲
二、學(xué)習歌曲
1 導入歌曲
2 熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞
(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞)
春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙
小雨在哪里?————花園里(魚(yú)池里，田野里)
花兒快樂(lè )得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)
看圖譜
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4 幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)課題名稱(chēng)
今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《小紅帽》。
接下來(lái)我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、說(shuō)設計意圖
音樂(lè )是表達情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個(gè)不錯的選擇，幼兒在此之前已經(jīng)在語(yǔ)言活動(dòng)中對故事有所了解，很容易對歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)兒歌中有不同情緒之間的轉變，可以使孩子們在學(xué)習歌曲的同時(shí)體會(huì )感情的轉變。
眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經(jīng)展現出活潑好動(dòng)、主動(dòng)積極的特性，思維能力也在不斷的增強，可以在老師的引導下對歌曲有一個(gè)很好的把握，完成《綱要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力�！钡囊�。所以，此音樂(lè )活動(dòng)很適合在中班進(jìn)行開(kāi)展。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，將本次活動(dòng)的目標定位于：
1。情感目標：體會(huì )兒歌中感情的轉變，感知音樂(lè )的美。
2。認知目標：學(xué)會(huì )唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現。
3。動(dòng)作技能目標：根據兒歌情境設計動(dòng)作，并表演。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標的指引下，結合本次活動(dòng)內容的特點(diǎn)和幼兒現有的`發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：學(xué)會(huì )唱此兒歌，根據兒歌情境設計動(dòng)作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現。需要突破的難點(diǎn)為：體會(huì )樂(lè )曲中感情的轉變，感知音樂(lè )的美。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用以下教法：
�、偬釂�(wèn)法：在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力。
�、谑痉斗ǎ航處熡H身示范兒歌唱法，便于幼兒進(jìn)行模仿。
�、垡暵�(tīng)唱法：。這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的圖片，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè )的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂(lè )不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：
�、俣嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�、趲熡缀献鞣ǎ簬熡缀献鞣ǎ盒睦韺W(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高�！睘榱俗層變簩焊栌懈钜徊降氖煜�，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼兒提供了表現的機會(huì )，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習了兒歌的歌詞曲調，感受兒歌中感情的轉變。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現目標提供了依據。
六、說(shuō)活動(dòng)準備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準備：
�、傥镔|(zhì)準備：兒歌畫(huà)冊四幅。
�、诮�(jīng)驗準備：已熟知童話(huà)故事《小紅帽》。
七、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現活動(dòng)目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節：
激發(fā)興趣———教師范唱———理解歌詞———練習活動(dòng)———創(chuàng )編動(dòng)作
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家邊唱邊跳給父母看。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
這是中班的音樂(lè )活動(dòng)領(lǐng)域《我的家有幾個(gè)人》，活動(dòng)的主題涉及到每個(gè)幼兒自身，引起幼兒活動(dòng)的興趣。從主題背景來(lái)分析，在開(kāi)展"我的家有幾個(gè)人"的主題活動(dòng)中，孩子們不但了解了爸爸的本領(lǐng)媽媽的愛(ài)，收集了全家人的手形畫(huà)面，并且通過(guò)兒歌《我的家有幾個(gè)人》知道了自己家里的家庭成員；從領(lǐng)域經(jīng)驗分析，中班幼兒的生活經(jīng)驗相對豐富，并且對歌曲的內容已經(jīng)具備一定的認知能力；從活動(dòng)的價(jià)值分析，自己的家人是孩子最熟悉的人，他們都很愿意講述自己的家人，因此我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，讓幼兒大膽表達，通過(guò)語(yǔ)言的表達，得到感情的進(jìn)一步遞增。在活動(dòng)的過(guò)程中運用材料紅綠大小旗，把班級人員分成兩部分，加以以接唱的方法分角色演唱歌曲，鍛煉幼兒的反映能力，并讓幼兒準備理解歌曲傳達的歌詞內容信息，這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。中班的孩子在音樂(lè )節奏的把握上可能會(huì )比較抽象，在活動(dòng)過(guò)程中用拍手、拍腿的方式學(xué)唱歌曲，把抽象的思維運用到具體的動(dòng)作表達上，區分歌曲的節奏、唱與說(shuō)的部分，把每個(gè)家庭成員說(shuō)清楚，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《我的家有幾個(gè)人》，嘗試用分角色接唱的方法演唱。
2、根據歌曲節奏，改編歌詞介紹家人。
導入部分：
T：老師今天給你們介紹一個(gè)新朋友小熊寶寶，他還帶來(lái)了他的家人，讓我們來(lái)猜一猜，看會(huì )是誰(shuí)呢？S：有熊爸爸、熊媽媽。T：你們都說(shuō)的很好！剛剛介紹了熊寶寶的家人，現在讓我們來(lái)聊聊自己的家好不好，每個(gè)人都有自己的家人，你有他有我也有！想不想把你們的家人介紹給小熊寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家里有哪些人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？..活動(dòng)的開(kāi)始部分主要以喚醒幼兒的.已有經(jīng)驗為主，從大家都熟悉并喜歡的小熊寶寶可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物形象慢慢轉移到幼兒自己的身上，并以設問(wèn)的方式來(lái)喚醒幼兒對自己的家庭成員的記憶和理解，從孩子回答的敘述中，大家都對自己的家人特征表達的具體生動(dòng)，不僅可以看出孩子對父母、兄弟姐妹之間親情的流露，還讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中更好的去感受家庭親情所帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。
第二部分：
剛剛老師知道你們都有一個(gè)溫暖的家，你們都很愛(ài)自己的家，今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)新朋友小熊寶寶是怎樣來(lái)介紹他的家人的，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，看看你們都聽(tīng)到了什么？第二部分播放《我的家有幾個(gè)人》這首歌，首先用小熊寶寶的家庭背景介入進(jìn)來(lái)，讓小朋友更有興趣的去了解他人的家庭，與主題相符合的背景音樂(lè )和形象生動(dòng)的畫(huà)面給孩子們帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，有節奏的音樂(lè )和與之配合的視頻動(dòng)畫(huà)讓這首歌自然的進(jìn)入孩子們的耳朵里，歌曲的旋律和歌詞逐漸的讓小朋友們不自覺(jué)地想要去學(xué)會(huì )這首歌。對之前的問(wèn)題提問(wèn)不同層次的孩子，并嘗試讓他們大膽的唱出這首歌，并且分辨歌詞的內容。接著(zhù)跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲，用拍手唱歌，拍腿念歌詞的方法區分歌曲的說(shuō)與唱部分，把每個(gè)家庭成員介紹清楚。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，讓幼兒初步了解歌詞，用拍手、拍腿的方式學(xué)唱歌詞，動(dòng)作與歌曲旋律歌詞內容相結合的方法讓幼兒更有體會(huì )的去了解這首歌。接著(zhù)運用接唱的方法分角色演唱歌曲，根據歌曲節奏進(jìn)行接唱，鍛煉幼兒的反映能力，運用大小紅綠旗把幼兒分成兩隊，看教師出示相應顏色的旗作提示，進(jìn)行接唱。這種游戲與音樂(lè )活動(dòng)相結合的方法不僅讓幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)的興趣，還讓幼兒易于掌握此次活動(dòng)的目的。
第三部分：
最后的活動(dòng)結束部分與延伸部分讓幼兒嘗試對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編，讓幼兒觀(guān)看手形畫(huà)面，嘗試用歌曲中的句式填詞介紹家人，并使自己的介紹跟上歌曲的節奏。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習對唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。(圖片內容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)
教師：什么季節到了?
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的.關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
各位老師：大家好!
今天我向大家開(kāi)放的音樂(lè )活動(dòng)是《胖胖熊和小老鼠》。
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個(gè)子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng )設、方法手段的運用上。
我承擔的是如何在音樂(lè )活動(dòng)中實(shí)施體驗教育思想的子課題研究。本學(xué)期，我班根據體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學(xué)內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂(lè )教材以及以德國著(zhù)名音樂(lè )教育家?jiàn)W爾夫理論和體驗教育理論為指導展開(kāi)一系列的音樂(lè )節奏感的培養，給予幼兒音樂(lè )節奏的美。
在實(shí)施過(guò)程中，除了日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節奏，讓幼兒去尋找、去傾聽(tīng)、去模仿，從而提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。例如：讓孩子們去傾聽(tīng)“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車(chē)聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節奏鮮明的動(dòng)作，從這些不同的有節奏規律的聲音和動(dòng)作中，孩子們漸漸知道聲音和動(dòng)作有各種各樣的節奏。
每當孩子發(fā)現了生活中富含節奏美的事物時(shí)，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動(dòng)作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節奏的興趣。
今天我向大家開(kāi)放的音樂(lè )活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學(xué)習用樂(lè )器演奏動(dòng)物走的節奏，初步掌握節奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通過(guò)探索，初步認識動(dòng)物走路聲音特征，會(huì )用樂(lè )器表現。
3、積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節與樂(lè )器帶來(lái)的愉悅情趣。
我的設計思路是：首先選用節奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動(dòng)物形象，以故事的形式導入，通過(guò)幼兒現有的經(jīng)驗水平來(lái)感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的'機會(huì )，我則與孩子同學(xué)同樂(lè )，為了進(jìn)一步感受節奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據動(dòng)物走路的性質(zhì)選擇小樂(lè )器來(lái)探索樂(lè )器聲音與動(dòng)物走路聲音的關(guān)系，我著(zhù)眼于啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥，最后，每位孩子手拿一件小樂(lè )器跟著(zhù)老師的故事情節分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節與樂(lè )器配合帶來(lái)的愉悅情趣。
在此，無(wú)論我今天的活動(dòng)成功與否，我希望我今天的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè )，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學(xué)習，這也正是我園體驗教育的目標之?讓每一個(gè)孩子體驗快樂(lè )，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂(lè )帶給每個(gè)孩子呢?讓我們共同期待吧!
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、 說(shuō)教材
1.教材分析
《nobody》是一首節奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動(dòng)一動(dòng)、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情，它可愛(ài)又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動(dòng)是在音樂(lè )的伴隨下通過(guò)人體有節奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現實(shí)生活，表達思想感情的一種藝術(shù)形式，對幼兒音樂(lè )審美能力的培養起著(zhù)重要作用。根據樂(lè )曲特點(diǎn)和幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好想象之特點(diǎn)，我設計了中班韻律活動(dòng)《會(huì )跳舞的身體》，主旨是通過(guò)與健身兔一起鍛煉、運動(dòng)身體，讓幼兒在愉快、直觀(guān)的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng )編動(dòng)作。通過(guò)多媒體課件、欣賞、韻律動(dòng)作模仿的形式來(lái)幫助幼兒對音樂(lè )情節的理解，激發(fā)了他們創(chuàng )編動(dòng)作的興趣，從而創(chuàng )造性的表現美。
2.教學(xué)目標
結合作品特點(diǎn)及中班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了以下目標：
�。�1）在感受音樂(lè )的基礎上大膽地模仿健身操做動(dòng)作，并嘗試創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的鍛煉身體動(dòng)作。
�。�2）能跟隨音樂(lè )、掌握節奏合拍做動(dòng)作并在相應節奏處轉換動(dòng)作。
�。�3）體驗律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的互動(dòng)的樂(lè )趣。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是熟悉音樂(lè )旋律，跟隨動(dòng)畫(huà)片段大膽模仿健身操動(dòng)作。在活動(dòng)中，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻，分段配樂(lè )欣賞，并在課件的直觀(guān)展示下，幼兒深受卡通動(dòng)漫形象的吸引，從而樂(lè )意自主地進(jìn)行模仿。
難點(diǎn)是跟隨音樂(lè )、掌握節奏合拍做動(dòng)作并在相應節奏處轉換動(dòng)作。選擇的這首律動(dòng)歌曲旋律活潑、節奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動(dòng)作，并且在前后樂(lè )句中進(jìn)行動(dòng)作的轉換，把課件設計成為了能夠按照幼兒的經(jīng)驗回憶，分段欣賞，增強了活動(dòng)的靈活性。
4.教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)，我做了以下活動(dòng)前的準備工作。
�。�1）幼兒前期經(jīng)驗準備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
�。�2）多媒體課件。在課件內容的選擇上，采用卡通動(dòng)漫這個(gè)深受小朋友喜歡的形象
�。�3）場(chǎng)地準備：幼兒圍坐半圓形。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1.教法
《綱要》指出，教師在教育過(guò)程中不僅僅是知識的傳遞者，還應是幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者。在這個(gè)活動(dòng)中，最大的`特點(diǎn)就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時(shí)運用了觀(guān)察法、交流討論法和啟發(fā)提示法。
2.學(xué)法
在本次活動(dòng)中我主要運用了多種感官參的方法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（看課件）、耳聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè )），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂(lè )的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
活動(dòng)中還滲透著(zhù)游戲操作法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識，并且在創(chuàng )造性游戲中，引導幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現自己對音樂(lè )情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將這次韻律活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：一是創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。二是欣賞音樂(lè )并創(chuàng )編動(dòng)作，三是邀請同伴一起表演，最后是活動(dòng)延伸。其中第二環(huán)節欣賞音樂(lè )并創(chuàng )編動(dòng)作還分為：提問(wèn)健身教練會(huì )做哪些動(dòng)作、完整欣賞視頻、分段創(chuàng )編模仿、完整創(chuàng )編模仿等。
下面我具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。
開(kāi)場(chǎng)：跟音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
一、引入活動(dòng)，出示兔子健身教練圖片
師：今天老師邀請了一位朋友，大家來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？健身教練和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，有誰(shuí)知道健身教練會(huì )和我們做哪些鍛煉身體的動(dòng)作呢？（出示兔子圖片）
�。ㄖ庇^(guān)形象地展示出活動(dòng)的主題內容()，并有意識地引導幼兒想象鍛煉身體的各種動(dòng)作，為下面的活動(dòng)開(kāi)展做準備）
�。ǘ┬蕾p視頻，模仿創(chuàng )編動(dòng)作
一、欣賞小兔子跳舞
師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動(dòng)作，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下，大家快來(lái)看它帶來(lái)的運動(dòng)操吧。（播放視頻）
�。樦�(zhù)幼兒的講述，自然地過(guò)渡到視頻欣賞。在這一環(huán)節中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng )編的動(dòng)作內容，并且感知音樂(lè )活潑、歡快的旋律和節奏）
二、引導幼兒回憶視頻中出現的動(dòng)作并進(jìn)行模仿
1、回憶動(dòng)作并跟節奏模仿動(dòng)作
師：健身教練的運動(dòng)操做完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看見(jiàn)它做了什么動(dòng)作呀？（根據幼兒回答，點(diǎn)擊課件中的分解動(dòng)作）
師：我們看到了健身教練的這個(gè)動(dòng)作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動(dòng)作的難點(diǎn)做著(zhù)重講解。如："邀請動(dòng)作"右手叉腰，左手從身前畫(huà)個(gè)半圓，接著(zhù)左手自然揮動(dòng)四下）
師：小朋友們，老師喊口令，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂(lè )，大家和它一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作吧（在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)與幼兒的共同回憶，引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節奏。接著(zhù)是合樂(lè )進(jìn)行模仿操，在背景音樂(lè )播放的同時(shí)，教師也會(huì )輕輕地跟著(zhù)節奏喊口令，幫助幼兒手、耳協(xié)調地進(jìn)行律動(dòng)。在此是貫穿了活動(dòng)的重點(diǎn)目標，也為解決活動(dòng)的難點(diǎn)目標打下基礎。）
2、出示完整的動(dòng)作分解圖，提示幼兒回憶
師：我們一起跟著(zhù)健身教練做了這么多鍛煉身體的動(dòng)作，快來(lái)看看，還有哪些動(dòng)作是我們沒(méi)有做過(guò)的呢？（點(diǎn)擊課件，出示全部分解的八個(gè)動(dòng)作把幼兒沒(méi)有進(jìn)行模仿過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習）
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，通過(guò)幼兒的回憶進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習。課件從單個(gè)動(dòng)作展示，引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)行模仿。在此環(huán)節中，課件的特點(diǎn)是可以根據幼兒的回答，自由地切換動(dòng)作畫(huà)面，引導幼兒自主探索學(xué)習。）
三、幼兒完整欣賞律動(dòng)并配樂(lè )律動(dòng)
師：小朋友們和兔斯基教練學(xué)了這么多鍛煉身體的動(dòng)作，我們一起再來(lái)看看教練
完整地表演一次吧。（配上音樂(lè )，幼兒完整欣賞律動(dòng)）
師：接下來(lái)輪到小朋友們表演給教練看了。（幼兒配樂(lè )律動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節中是讓幼兒完整地欣賞并進(jìn)行律動(dòng)，由于前一個(gè)環(huán)節中，教師與幼兒對動(dòng)作進(jìn)行分解學(xué)習，且每段動(dòng)作也進(jìn)行了單獨的合樂(lè )律動(dòng)，幼兒會(huì )掌握地比較好。通過(guò)再次欣賞，課件也直觀(guān)地展示了樂(lè )句與動(dòng)作變化的關(guān)系，對幼兒起到暗示的作用，是活動(dòng)難點(diǎn)得到解決。）
四、引導幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單的鍛煉動(dòng)作
師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作也可以鍛煉身體呢？我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，做一做吧。
�。ǜ鶕變旱南胂�，創(chuàng )編動(dòng)作，并配樂(lè )律動(dòng)。在引導幼兒根據樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)候，我注意活動(dòng)中我的體態(tài)語(yǔ)言，注意了幼兒情緒調整。）
五、教師小結并邀請客人老師一起做健身操
師：我們今天跟兔子健身教練學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著(zhù)音樂(lè )跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來(lái)當一回小教練嗎？想的話(huà)請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個(gè)健身操。（這時(shí)我只播放音樂(lè )，讓小朋友們在輕松的氛圍中結束活動(dòng)）
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