【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿大班九篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿大班9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、教材內容分析幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，新綱要強調"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象"。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿(mǎn)足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標為：
1、能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，培養幼兒的探索興趣和探索能力。。
2、通過(guò)觀(guān)察比較，在操作活動(dòng)中初步認識球體的特征。
3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗與同伴探索交往的樂(lè )趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。
三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決；建構積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).
本活動(dòng)的'難點(diǎn)是：
如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng )設寬松的活動(dòng)氛圍；運用鼓勵表?yè)P；榜樣示范；個(gè)別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。
四、活動(dòng)準備活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"因此，我將準備：
1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）。
3、創(chuàng )設較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入課題。
教師："小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)。"激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。
2、引導幼兒操作嘗試在幼兒選擇過(guò)兩種玩具后，教師引導幼兒討論："你們選的這些會(huì )滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請小朋友們比一比，試一試。"這一環(huán)節通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己的新發(fā)現，體驗到發(fā)現的樂(lè )趣和求知的快樂(lè )。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過(guò)集中交流統一認識，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導幼兒與圓形比較觀(guān)察，認識球體，動(dòng)手比一比，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同。引導孩子依據比較觀(guān)察到的情況得出的結論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結：能向不同方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅。
4、鞏固對球體特征的認識。應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。
綱要強調，引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形等現象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周?chē)哪男┪矬w是球體。先請幼兒在周?chē)芸吹降沫h(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現了教育在生活中的延伸，體現活動(dòng)的價(jià)值。
5、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng )設操作活動(dòng)情景，請幼兒幫玩具加工廠(chǎng)制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著(zhù)滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過(guò)自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認識。
本活動(dòng)設計體現了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。在活動(dòng)中，通過(guò)嘗試操作法、比較法、引導發(fā)現法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂(lè )的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
今天我說(shuō)課的內容是山東省幼兒園大班活動(dòng)教材第五主題《房子大觀(guān)》中的次主題二里的教學(xué)活動(dòng)四《走小路》，這節教學(xué)活動(dòng)，我準備從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本節課是幼兒園大班的學(xué)習內容--排序。排序這部分知識幼兒已經(jīng)學(xué)習過(guò)，在這基礎上再繼續學(xué)習按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作進(jìn)行自主發(fā)現其規律特征。
2、教學(xué)目標分析
根據本班幼兒的實(shí)際學(xué)習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動(dòng)目標為：
�。�1）能按兩種以上規律進(jìn)行排序。
�。�2）能夠自創(chuàng )兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
根據本節課的教學(xué)任務(wù)，我認為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能夠按兩種以上規律進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒自創(chuàng )兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節課的學(xué)習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：
課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、創(chuàng )設情境等，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的。
2、觀(guān)察法：
活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀(guān)察兩種范例，引導幼兒發(fā)現兩種簡(jiǎn)單的排序規律，建構知識系統。
3、自主探索法：
幼兒在認知的基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按兩種規律特征進(jìn)行排序的過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)流程
本節教學(xué)內容我準備從以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成：
1、聽(tīng)音樂(lè )師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
2、出示小貓，師幼談話(huà)激發(fā)幼兒排序的興趣。
�。�1）引導幼兒按一定規律打扮小貓。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察在我們周?chē)心男┌匆欢ㄒ幝蓴[放的的物體。
3、引導幼兒自創(chuàng )規律排序。
�。�1）教師創(chuàng )設情景：小貓蓋了一座新房子，它想請小朋友幫它鋪幾條有規律的小路，請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的.小路即有規律，又好看呢？
�。�2）幼兒自創(chuàng )規律鋪小路，教師巡回指導。
4、活動(dòng)延伸
讓幼兒用實(shí)物，按一定的規律排序。
四、教學(xué)效果預測
本節課利用創(chuàng )設情境的形式導入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，課堂氣氛一定會(huì )十分活躍。而且我根據幼兒的學(xué)習基礎起點(diǎn)，先讓幼兒觀(guān)察兩種簡(jiǎn)單的排序規律，然后讓幼兒尋找其中的規律，順著(zhù)幼兒的“學(xué)”來(lái)“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習的舞臺，讓幼兒在玩中、在動(dòng)手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中再通過(guò)“鋪小路”，讓幼兒全身心投入到動(dòng)手操作中，在動(dòng)手操作中探求，體驗和鞏固，一定會(huì )加深幼兒對排序的認識，同時(shí)又培養了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學(xué)的知識，還培養了幼兒創(chuàng )新的能力。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、說(shuō)教材：
幼兒數學(xué)邏輯思維訓練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數以及數與數間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說(shuō)的相鄰數對于6到7歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以?xún)鹊南噜彅怠返慕虒W(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！睘榇�，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習，獲得知識和經(jīng)驗。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請指正。
三、說(shuō)目標：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的”教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性“的要求和”教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律“原則，結合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數學(xué)邏輯思維訓練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標：
1、用情景導入形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。（情感）
2、知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅�。（認知）
3、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。（認知）
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）
四、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解數的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。
活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數的含義。
五、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)
六、說(shuō)活動(dòng)準備
1：幼兒用書(shū)、
2：教學(xué)圖卡組（數字卡若干）
3：房子圖十副七、說(shuō)過(guò)程1、開(kāi)始部分：通過(guò)情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解”鄰居“關(guān)系2、基本部分：
�。�1）”興趣是幼兒學(xué)習最好的老師“，通過(guò)游戲請幼兒幫數字搬家，并提問(wèn)讓幼兒找找他們的鄰居，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義
�。�2）幼兒自主探索10以?xún)雀鲾档南噜彅担ú糠钟變荷锨安僮�，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。�3）復習10以?xún)葦档男纬�，”ⅹ�?就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1“為后面理解10以?xún)认噜彅担ㄏ噜彅甸g多1或少1）的關(guān)系打下基礎。
�。�4）幼兒操作，總結評價(jià)幼兒操作的結果，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
�。�5）拓展部分為相鄰數找共同的鄰居。
3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識八、教學(xué)反思結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，讓抽象的'數的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，以情節性的引導方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，感知和形成相鄰數的概念。接著(zhù)，讓孩子比較各組相鄰數的規律，引導孩子自己去發(fā)現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。再者，以操作練習”找相鄰數“，驗證幼兒掌握學(xué)習內容的同時(shí)也以個(gè)別指導的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數的概念。最后，進(jìn)行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習數學(xué)由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一，說(shuō)教材
首先，我進(jìn)行一下教材分析、
《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽(yáng)光課程大班下學(xué)期教材活動(dòng)中的一節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)�！毒V要》中也指出：根據幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，培養幼兒初步的發(fā)現美、感受美、表現美的情趣和能力�！恫辉俾闊⿱寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，非常貼近幼兒的實(shí)際上生活，每個(gè)孩子都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)撬麄儾恢涝撊绾伪磉_對媽媽的愛(ài)�；诖嗽�，我設計了本次的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，引導幼兒理解在生活中可以通過(guò)幫助父母做力所能及的事來(lái)表達對父母的愛(ài)，懂得關(guān)心父母。
二，說(shuō)目標
根據孩子的學(xué)習發(fā)展特點(diǎn)，也參照《綱要》精神，我設置了以下的教學(xué)目標：
1、理解歌詞內容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己獨特的表達方式來(lái)創(chuàng )造、表現音樂(lè )的內容。
3、懂得關(guān)心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務(wù)帶來(lái)的樂(lè )趣
三，說(shuō)重難點(diǎn)
根據本次活動(dòng)內容和教學(xué)目標，我確立的本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解歌詞內容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)為：學(xué)習創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作，懂得關(guān)心父母，幫助父母做力所能及的家務(wù)事，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)表達對父母的愛(ài)。
四，說(shuō)教學(xué)法
《綱要》中提出：“教師應該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中，應力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我將會(huì )運用以下教學(xué)方法：
教法：
1、示范演唱：在音樂(lè )活動(dòng)中，示范主要是指教師用現場(chǎng)的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時(shí)候，我會(huì )采用邊彈琴，邊唱歌來(lái)教學(xué)。
2、直觀(guān)演示法：音樂(lè )活動(dòng)中，演示主要指教師用操作各種直觀(guān)教具的方法向幼兒提供活動(dòng)的范例。便于孩子更好接觸理解新知識，以及克服教學(xué)中的重難點(diǎn)。
五，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動(dòng)，本活動(dòng)我共設計三個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、“小朋友們好，今天我們來(lái)討論一個(gè)話(huà)題，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？，那你們都怎么表現對媽媽的愛(ài)呀？”幼兒自由回答親親抱抱等等，除了親親，抱抱，我們還可以用歌聲來(lái)表達對媽媽的愛(ài)，讓我們一起來(lái)唱《世上只有媽媽好》。小朋友長(cháng)唱得真棒，
2、有一位小朋友呢，他也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么愛(ài)自己媽媽的，在此過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節。
�。ǘ├斫飧柙~內容，學(xué)說(shuō)歌詞
1、出示大屏幕，引導幼兒欣賞歌曲。小朋友，請看大屏幕，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《不再麻煩媽媽》這首歌曲�！霸瓉�(lái)，小朋友都是用這種方法表達的，老師這也有好多表現的方法，你們想不想知道？好，那現在跟老師學(xué)唱這首歌，《不再麻煩媽媽》”
2、出示圖片，教師范唱，引導幼兒理解歌詞內容�！靶蕾p完了，哪位小朋友能說(shuō)一下，剛才的短片里都說(shuō)了什么內容？”幼兒自由回答。教師通過(guò)幼兒的回答，按照順序出示圖片，結合幼兒的'回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內容。
3、“小朋友，真厲害，都能將短片里的內容說(shuō)出來(lái)，那現在老師邊出示圖片，小朋友邊說(shuō)好嗎？”引導幼兒根據圖片，完整的將歌詞講述出來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節，引導幼兒理解歌詞內容，懂得關(guān)心父母，能
夠有節奏、完整的說(shuō)出歌詞，為下一步學(xué)唱做好準備。
�。ㄈ┻@是一個(gè)重要的環(huán)節。學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編動(dòng)作
這一環(huán)節我會(huì )分以下幾步完成
1、教師彈奏，引導幼兒小聲跟唱。
2、鼓勵幼兒獨立的演唱歌曲，注意附點(diǎn)音符。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
4、教師觀(guān)察幼兒的掌握情況，對于不熟的地方進(jìn)行單獨練習。
5、運用多種形式進(jìn)行表演、練習如小組形式、男女形式等等。
本次音樂(lè )教育活動(dòng)，我遵循了“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的幼兒教育理念，是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中積極自信的參與音樂(lè )表現以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。
以上是我從教材、教學(xué)方法、目標、過(guò)程等幾個(gè)方面對本節課的說(shuō)明！我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出：在終身教育的背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強調科學(xué)教育首先要精心呵護和培植幼兒對周?chē)挛锛艾F象的好奇心和探究欲望。為了讓化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)成為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的一項實(shí)踐活動(dòng)，嘗試讓化學(xué)小實(shí)驗走進(jìn)幼兒，將化學(xué)小實(shí)驗變?yōu)橛變焊信d趣的游戲探索活動(dòng)，不僅使幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣，而且讓幼兒感受到化學(xué)小實(shí)驗的奇妙，特設計此活動(dòng)。大班科學(xué)課《含淀粉的.食物》就適合在本精神指導下進(jìn)行指導幼兒探索實(shí)驗。
在日常生活中，幼兒對各類(lèi)食物有著(zhù)較多的色香味等方面的體驗，也不斷接受著(zhù)不偏食、合理營(yíng)養等科學(xué)知識教育。但對食物中到底含有哪些營(yíng)養成份（比如淀粉），我們怎樣去區別不同事物含有不同的營(yíng)養成份呢？因此本節課設計了以下活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。
2.了解淀粉遇到碘酒會(huì )變成藍色的現象，初步了解生活中哪些常見(jiàn)的食物含有淀粉。
3.在科學(xué)游戲中嘗試運用多種感官感知科學(xué)現象，會(huì )用語(yǔ)言表達自己的探索結果。
為了讓幼兒更直觀(guān)更便捷參與活動(dòng)，考慮到農村幼兒的生活經(jīng)驗以及在實(shí)驗中可能遇到的問(wèn)題，課前我進(jìn)行了充分的準備和課前實(shí)驗操作，以確保操作過(guò)程的安全順利。準備的材料有：
1.土豆、饅頭、米飯、紅薯、藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、蘋(píng)果、梨子、黃瓜等不含有淀粉的物質(zhì)若干。
2.小噴壺、碘酒、清水、透明的杯子、盤(pán)子若干、滴管若干。
3、教師用米湯畫(huà)好的示范畫(huà)一張、白紙若干。
二、說(shuō)教法
本節課我采用了小魔術(shù)激趣法，把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，接著(zhù)運用小組學(xué)習法組織幼兒參與討論猜測，并用演示法和操作法讓幼兒參與進(jìn)一步的學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
本節課幼兒將用觀(guān)察法、討論法、實(shí)驗操作法參與學(xué)習。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┠g(shù)表演，了解淀粉的作用
1、教師出示白紙，用小噴壺噴灑液體，紙上顯示出圖案，幼兒猜測。
2、認識淀粉。出示幾種常見(jiàn)的淀粉。
3、教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。
�。ǘ┯變翰聹y
1、出示記錄表，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。
2、請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？
3、引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4、小組內交流自己的猜測。
�。ㄈ⿲�(shí)驗驗證
1、出示碘酒，教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這就是我們用來(lái)驗證這些食物中是否含有淀粉的“魔水”。
2、引尋幼兒觀(guān)察“魔水”的顏色。(茶褐色)。認識碘是一種白色的晶體。
3、介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì )變成深藍色。教師演示。
4、幼兒分組實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。
5、教師分組指導、巡視。
�。ㄋ模┙涣饔懻�
1、介紹自己的實(shí)驗結果。
2、根據幼兒的介紹，教師一一驗證。
�。ㄎ澹┯螒蜓由�
1、幼兒回家猜測并驗證家里的哪些食物中含有淀粉？
2、嘗試用淀粉作畫(huà)。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
一、說(shuō)教材
4――5歲的幼兒正是對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)著(zhù)好奇的年齡，見(jiàn)到新奇的東西，總會(huì )伸手去摸、去拿，喜歡動(dòng)用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據新《綱要》“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”的目標并從孩子的興趣出發(fā)，我設計了社會(huì )活動(dòng)《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀(guān)的、形象的，幼兒通過(guò)熟悉的手來(lái)學(xué)習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，這就達到了培養他們從小善于觀(guān)察和發(fā)現的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，抓住這一契機，教育幼兒勤洗手、講衛生，從小有一個(gè)良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時(shí)教育，利于幼兒了解周?chē)挛�，給予幼兒充分的想象空間。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實(shí)際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動(dòng)目標設定為：
1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，發(fā)展幼兒的'口語(yǔ)表達能力。善于動(dòng)腦、善于發(fā)現。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。
3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
根據目標將重點(diǎn)定位于：正確說(shuō)出手的特征，學(xué)習做力所能及的事情。
難點(diǎn)定位：手的功能，通過(guò)游戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
“提供豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，各種方式進(jìn)行探索，提供活動(dòng)的條件”。這是新《綱要》另一目標。孩子們非常喜歡區角活動(dòng)，為了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我就利用區域活動(dòng)角，讓幼兒到喜歡的區域進(jìn)行操作，既有寬松的空間又有學(xué)習的價(jià)值，讓孩子在玩的過(guò)程中感知了手的功能。
四、說(shuō)教法
1、游戲法：以猜謎語(yǔ)的形式引出課題《我有一雙小小手》。
2、直觀(guān)法：用自身最熟悉的手來(lái)認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數手指，知道一只手有五個(gè)手指頭；比一比：手指的長(cháng)短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過(guò)程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛(ài)護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛生的好孩子。
3、鞏固法：區域活動(dòng)區是孩子最喜歡的區域，讓幼兒自由操作、發(fā)現將認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。
4、延伸法：我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養了孩子的良好品質(zhì)，又達到鞏固認識手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂(lè )了自己的前提下，體驗快樂(lè )的愉悅，
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據中班的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下環(huán)節：
激發(fā)興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗快樂(lè )
1、以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式――猜謎語(yǔ)，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、采用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀(guān)察、討論，一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長(cháng)短、粗細、最長(cháng)的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長(cháng)著(zhù)什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛(ài)護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛生的好孩子。此環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動(dòng)。這一環(huán)節是根據目標重點(diǎn)定位：正確說(shuō)出手的特征，學(xué)習做力所能及的事情來(lái)設計的。
3、讓孩子在最喜歡的區域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí)，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。著(zhù)一環(huán)節的根據難點(diǎn)定位：手的功能，通過(guò)游戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來(lái)設計的。
六、活動(dòng)延伸
讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動(dòng)延伸的形式，既培養了孩子的老好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂(lè )，達到鞏固認識手的功能。
七、活動(dòng)效果預測
通過(guò)觀(guān)察手的外形特征和功能，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，運用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，達到了科學(xué)領(lǐng)域的要求；讓幼兒到區角自由的活動(dòng)，去觀(guān)察、去操作、去交流達到了語(yǔ)言領(lǐng)域的要求。自己的事情自己做，還能幫助他人做力所能及的事情，達到了社會(huì )領(lǐng)域的要求；適時(shí)教育活動(dòng)，又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛生，這是健康領(lǐng)域要求不可缺失的一部分。此活動(dòng)充分體現了教育目標的綜合性。
八、教案
目標：
1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助特熱的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。善于動(dòng)腦、善于發(fā)現。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。
3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
準備：活動(dòng)區域的材料投放及環(huán)境的設置尤為重要，所以要在課前準備豐富的材料。
過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：
五個(gè)兄弟，
生在一起，
有骨有肉，
長(cháng)短不齊。
�。ù蛏眢w一部位）
自然引出主題后，提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、比一比：
一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長(cháng)短、粗細、最長(cháng)的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：
大拇哥，是老大；
二拇弟，是食指；
三姐姐，是中指；
四小弟，無(wú)名指；
小妞妞，是小指，
十個(gè)指頭排排站，
我的小手最能干！
3、說(shuō)一說(shuō)：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛(ài)護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛生的好孩子。
4、此環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動(dòng)。讓孩子在喜歡的區域自由操作、探究、體驗、交流，將認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí)，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能，完成了所定目標。孩子們的探索興趣得到了激發(fā)；探索的主動(dòng)性得到了提高；探索的求知欲望也越加強烈。
九、活動(dòng)延伸
讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動(dòng)延伸的形式，既培養了孩子的良好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂(lè )，達到鞏固認識手的功能。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7
一、 說(shuō)教材
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數量詞。
這三個(gè)目標蘊涵了語(yǔ)言能力的培養，知識經(jīng)驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節的逐步深入，將知識進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：
1、讓幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱(chēng)。
2、做游戲“玩轉盤(pán)”“造火車(chē)”
為了完成本次活動(dòng)目標，我做了以下幾方面的準備：
�。ㄒ唬�、環(huán)境創(chuàng )設與區域活動(dòng)相結合
為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉為主動(dòng)吸收，我整合了區域活動(dòng)，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱(chēng)的圖片。
�。ǘ�、知識經(jīng)驗準備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
�。ㄈ�、物質(zhì)準備：
1、老師、幼兒、家長(cháng)共同搜集各種物品名稱(chēng)圖片布置一個(gè)“物品展覽館”
2、轉盤(pán)，上面貼有各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片
3、各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè )的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。
二 說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀(guān)察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說(shuō)教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的.方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì )領(lǐng)域內容，感受游戲的快樂(lè )，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤(pán)和造火車(chē)游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂(lè )游戲開(kāi)火車(chē)中激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。
三、 說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀(guān)察法、討論法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習更多的數量詞。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣（6分種）
帶幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？
此環(huán)節中，教師為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂(lè )趣，在交流中獲得新的知識。
�。ǘ�、游戲：玩轉盤(pán) （8分鐘）
轉盤(pán)上是一些圖片、上面分別畫(huà)著(zhù)數量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機等物品，幼兒自己將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇8
各位評委，各位老師，上午好！
今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè )欣賞《化蝶》。
我將分“說(shuō)教材理解—說(shuō)目標確定—說(shuō)過(guò)程設計”三大塊，進(jìn)行我的說(shuō)課。
首先說(shuō)說(shuō)我對音樂(lè )欣賞《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂(lè )欣賞《化蝶》選自《中國孩子百科畫(huà)冊》課程指導大班（上學(xué)期）“有趣的昆蟲(chóng)”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲(chóng)》童話(huà)，裝飾畫(huà)《蝴蝶》以及“昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )”等，這些活動(dòng)主要就是引導孩子了解昆蟲(chóng)與植物，人類(lèi)生活的關(guān)系，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng )造力。音樂(lè )欣賞《化蝶》是音樂(lè )劇《梁�！分凶罱�(jīng)典的一段音樂(lè )，整首曲子共分四個(gè)樂(lè )句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是孩子非常喜歡的一種昆蟲(chóng)，結合為此活動(dòng)設計制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫(huà)，通過(guò)與樂(lè )曲內容相溫和的生動(dòng)的畫(huà)面，孩子喜歡的游戲化表演等，如此為孩子創(chuàng )設了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè )視聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺(jué)。其次，由于孩子園的音樂(lè )教育對孩子的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè )活動(dòng)，對孩子來(lái)說(shuō)都意味著(zhù)不同層次的學(xué)習。為此，我在為《化蝶》確定目標時(shí)，就是根據新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現美，創(chuàng )造美三個(gè)方面來(lái)制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè )句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3.大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標，通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使孩子能充分感受樂(lè )曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達自己的感受，來(lái)表現樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì )分解樂(lè )句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現，從而調動(dòng)孩子的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
這個(gè)游戲我準備設計三個(gè)層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準備，通過(guò)春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。VCD，組織孩子開(kāi)展有關(guān)蝴蝶的知識討論會(huì )等，加深孩子對蝴蝶這一昆蟲(chóng)的了解，為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎。第二層次即音樂(lè )欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助孩子感受《化蝶》這首樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會(huì )分辨樂(lè )句,能大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動(dòng)區角提供各種材料,引導孩子用多種方式,可以用打擊樂(lè )器敲敲,打打；可以用畫(huà)筆涂涂畫(huà)畫(huà)；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng )造力，使孩子對音樂(lè )的表現力得到進(jìn)一步提升。
今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來(lái)，我將詳細闡述這一層次的`教學(xué)流程設計，整個(gè)教學(xué)流程設計為：
�。ㄒ唬┘とひ}，啟動(dòng)情感。
�。ǘ┏醪叫蕾p，動(dòng)畫(huà)結合。
�。ㄈ﹦�(dòng)作表達，分辨樂(lè )句。
�。ㄋ模└形蛞魳�(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄎ澹┌缪萁巧�，充分表現。一共五個(gè)板塊。
一、激趣引題，啟動(dòng)情感。
1.謎語(yǔ)導入，師談話(huà)：今天老師請來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢？（集體猜謎語(yǔ)）。給大家一個(gè)驚喜喔。
2.大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶�？矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà)）美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我帶來(lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
設計意圖：好奇是孩子學(xué)習的重要契機。而謎語(yǔ)式的導入方式針對大班孩子來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起孩子的好奇心。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引孩子的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)孩子的情感。從而使孩子自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。
二、初步欣賞，孩子結合。
1、聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么？（孩子自由表述）
2、談話(huà)：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè )曲。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲中蝴蝶在干什么？（邀請個(gè)別孩子講述）
3、師談話(huà)：聽(tīng)這首樂(lè )曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢？
�。úシ烹娔X動(dòng)畫(huà)）
4、師生談話(huà)：你感覺(jué)到了什么？蝴蝶在干什么？（孩子自由討論，表達自己的感受）
設計意圖：倡導“讓孩子主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂(lè )欣賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂(lè )欣賞活動(dòng)真正成為孩子的精神創(chuàng )造活動(dòng)，使技術(shù)含量高。
為抽象的音樂(lè )欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是我們常常遇到的問(wèn)題。為此，我設計了電腦動(dòng)畫(huà)，在欣賞——設問(wèn)——再欣賞——再設問(wèn)——電腦動(dòng)畫(huà)結合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中，使孩子自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂(lè )《化蝶》的美。
三、動(dòng)作表達，分辨樂(lè )句。
1、師設問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。
�。úシ乓魳�(lè )，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂(lè )曲有四句。）
2、師談話(huà)：我們聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè )曲共有四個(gè)樂(lè )句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（孩子探索、嘗試）
3、依據個(gè)別孩子的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4、師生談話(huà)：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè )句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作？（孩子自由討論，了解樂(lè )句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當。）
設計意圖：孩子是天生的藝術(shù)家，音樂(lè )的興奮的語(yǔ)言，對孩子有較大的感染力。他們在欣賞音樂(lè )的時(shí)候，會(huì )強烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè )的結合一方面增加了音樂(lè )欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結合；另一方面，孩子能較形象直觀(guān)地掌握樂(lè )曲四個(gè)樂(lè )句的結構特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開(kāi)放性的形式給孩子的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
四、創(chuàng )編動(dòng)作，感悟音樂(lè )。
1.師談話(huà)：蝴蝶仙子說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊，專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加？
2.集體創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè )表現，師觀(guān)察孩子表現。
3老師：我請××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。（個(gè)別孩子示范，擺出靜止造型動(dòng)作）
4.點(diǎn)擊電腦，師談話(huà)：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5.提供盆花（自制紙花），邀請四名孩子表演。師談話(huà)：讓我們看看，誰(shuí)會(huì )被蝴蝶仙子選中呢？（根據大多數孩子的評判，為表演的孩子佩帶紅、藍標牌）
6.師談話(huà)：祝賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。
設計意圖：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在這一環(huán)節我創(chuàng )設了一個(gè)輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，孩子可以用各種動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓孩子獲得成功感。
五、扮演角色，充分體現。
1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話(huà)：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么？
2、要求孩子兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè )，按樂(lè )句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3、師觀(guān)察孩子表現，見(jiàn)解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4、在愉快的游戲中結束活動(dòng)。
設計意圖：優(yōu)美的樂(lè )曲加上可愛(ài)的頭飾，孩子想象著(zhù)自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種孩子喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，將孩子身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達到了高潮）
以上這些是我本次說(shuō)課的內容，懇請領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師批評指正。謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇9
美無(wú)處不在，無(wú)處不有，在我們的生活中，處處彌漫著(zhù)美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫(huà)，音樂(lè )，著(zhù)裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)現平時(shí)幼兒在同伴過(guò)生日的時(shí)候會(huì )送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內容。
一、教學(xué)目標：
1、欣賞生日賀卡畫(huà)面的`形象美，色彩美，造型美。
2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語(yǔ)言表達祝福。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞生日賀卡畫(huà)面的形象美，色彩美，造型美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。
2、隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現美，從分類(lèi)到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。
四、教學(xué)準備：
幼兒與家長(cháng)共同收集數張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏崭�，激發(fā)興趣，體驗快樂(lè )的情感。
�。ǘ┬蕾p自己帶來(lái)的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與愿望。
1、幼兒討論、教師指導，欣賞賀卡的美
2、集體欣賞，分類(lèi)比較。
�。ㄈ┟课挥變合胍痪渥８５恼Z(yǔ)句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導。
�。ㄋ模┯螒颍嘿I(mǎi)賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng )造美的能力。
六、設計思想：
1、生活化的特色。
《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導幼兒接觸周?chē)蜕钪忻篮玫娜�，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣�！吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當節日來(lái)臨時(shí)，幼兒就會(huì )在家長(cháng)的引導下，為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)成人的啟發(fā)、引導，去感受發(fā)現生活中美好的事物，培養幼兒熱愛(ài)生活的態(tài)度。
2、活動(dòng)符合幼兒的認知特點(diǎn)。
互動(dòng)中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美，在通過(guò)送祝福理解賀卡其隱性的美，體現了活動(dòng)為目標服務(wù)，目標為生活服務(wù)，體現可持續發(fā)展的理念。同時(shí)體現了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，因為藝術(shù)中蘊含的豐富情感通過(guò)審美中介感染著(zhù)兒童的心靈。
3、活動(dòng)體現了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美的全過(guò)程。
�。�1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現美捕捉美的能力�！毒V要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現美的事物多半依賴(lài)于客觀(guān)事物本身的鮮明特征的吸引，多數于自發(fā)而缺乏自覺(jué)性，教師應該有意識的培養他們通過(guò)探索和學(xué)習自覺(jué)地去發(fā)現捕捉美。因此教師非常重視活動(dòng)的前延部分，提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。
�。�2）活動(dòng)過(guò)程中，提高幼兒感受美的能力。
幼兒的美感多處于直觀(guān)感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導幼兒欣賞藝術(shù)作品應適應幼兒的知識，經(jīng)驗和心理發(fā)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見(jiàn)，使幼兒的思想通過(guò)表述外露出來(lái)。如幼兒可以提出分類(lèi)的標準，有音樂(lè )或沒(méi)音樂(lè )的，平面的或立體的，單頁(yè)的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。
�。�3）活動(dòng)延伸，提高創(chuàng )造美的能力。
4、體現了幼兒教育整合的觀(guān)念。
�。�1）資源的整合。
該活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒、家長(cháng)、教師三方的力量，拓展了幼兒活動(dòng)的空間。
�。�2）目標的整合。
活動(dòng)中教師基本上以藝術(shù)目標為準，同時(shí)報害了語(yǔ)言目標，情感目標，既體現了整合的思想又有主次之分。
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