- 相關(guān)推薦
大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)《做花燈》說(shuō)課稿（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)《做花燈》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)《做花燈》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《做花燈》是一篇選自大班藝術(shù)領(lǐng)域的手工制作活動(dòng)，活動(dòng)圍繞幼兒在生活中常見(jiàn)的傳統節日的用品，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察花燈的特點(diǎn)，如形狀、顏色、大小、樣式和制作工藝等內容，能夠用剪、貼、畫(huà)等多種技能制作花燈并裝飾花燈。結合《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求，要“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象”，本次手工活動(dòng)以幼兒生活經(jīng)驗為切入點(diǎn)，以節日傳統習俗為媒介，加深幼兒對藝術(shù)的獨特審美體驗，并通過(guò)動(dòng)手制作的方式，提升幼兒感受美、表現美和創(chuàng )造美的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
中班幼兒已經(jīng)掌握折紙、撕紙的基本技能，能大膽地用紙按意愿撕、剪出各種物體輪廓。但對于制作花燈的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，需要的不僅是基本的折、剪、撕等技能，而且還需要塑造較復雜結構的形體，并表現出物體的主要特征和細節，具有一定的情節。同時(shí)考慮到大班幼兒雖然抽象思維開(kāi)始萌芽，但仍然以具體形象思維為主，活動(dòng)中應充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教具的提供，幫助幼兒在直觀(guān)的感知和理解的基礎上更好的進(jìn)行藝術(shù)表達。
三、說(shuō)活動(dòng)目標及重難點(diǎn)
(一)活動(dòng)目標
《指南》中指出：大班幼兒具有初步的藝術(shù)表現和創(chuàng )造能力。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓幼兒大膽的表現與創(chuàng )造。大班幼兒已經(jīng)能夠運用繪畫(huà)和剪貼的形式表達自己對于美的感受與體驗，因此我設置本次活動(dòng)目標，具體如下：
1、情感目標：感受手工制作的樂(lè )趣，體驗成功做出花燈的成就感。
2、技能目標：能夠使用彩紙、木棍等材料制作和黏貼，并對花燈發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾。
3、認知目標：了解花燈的外形特點(diǎn)，知道制作的步基本驟和方法。
(二)活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)教材內容的分析，了解到本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于帶領(lǐng)幼兒“感受制作花燈的樂(lè )趣，了解基本的制作方法”，但是對于幼兒而言“關(guān)注花燈的細節和特征，以及發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾”則顯得過(guò)于困難，因此結合教學(xué)目標的指引方向，因此我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)設計如下：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握制作花燈的基本技巧，能夠感受到動(dòng)手制作的快樂(lè )。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，根據制作的花燈進(jìn)行再創(chuàng )造，并能夠重視制作細節。
四、說(shuō)教法學(xué)法
《綱要》中指出“教育內容要既貼近幼兒的生活又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，活動(dòng)的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中”，因此，為使幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，我采用的教法和學(xué)法有：
(一)教法
1、直觀(guān)教具法：通過(guò)出示實(shí)物、模型、圖片等直觀(guān)教具，在活動(dòng)過(guò)程中直接展示花燈的'圖片以及實(shí)物，讓幼兒感知花燈的外部、內部特征，引起幼兒操作的興趣。
2、示范講解法：范例是幼兒學(xué)習描繪和制作各種物象的參照物，可以是實(shí)物、模型、圖片或圖書(shū)，也可以運用投影、幻燈、多媒體等現代化手段呈現。本次活動(dòng)中，教師對花燈的制作的關(guān)鍵部分，重難點(diǎn)進(jìn)行解釋說(shuō)明，幫助幼兒理解抽象的步驟，引導幼兒在模仿實(shí)踐中掌握基本的技能方法。
(二)學(xué)法
1、觀(guān)察體驗法：觀(guān)察體驗法是教師通過(guò)實(shí)物、圖片、多媒體等多種形式，引導幼兒有目的的感知事物的顏色、線(xiàn)條、形狀、構圖等，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，本次活動(dòng)讓幼兒在觀(guān)察物體的過(guò)程中，親身感受、體驗物體的變化與發(fā)展。觀(guān)察花燈的組成部分和顏色等。
2、交流討論法：討論能拓展幼兒的想象和思維，能滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，是激發(fā)幼兒創(chuàng )作的重要方法。在觀(guān)察分析之后、操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論手工制作的材料，什么樣的步驟來(lái)完成花燈。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)順利的開(kāi)展、同時(shí)更加吸引幼兒的注意并且達到本次活動(dòng)的目標，我做了如下的準備工作：
1、物質(zhì)準備：彩紙、木棍、膠水、畫(huà)筆等制作工具，不同花燈的圖片，花燈實(shí)物教具。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解與花燈相關(guān)的節日及習俗。
六、說(shuō)活動(dòng)設計
根據上述這些對活動(dòng)的分析和準備，并結合教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設計了以下環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的幾個(gè)環(huán)節：
(一)活動(dòng)導入
七、說(shuō)活動(dòng)評價(jià)
本次活動(dòng)運用幼兒喜愛(ài)的直觀(guān)教具導入，通過(guò)視聽(tīng)結合、聲情并茂的方式，把幼兒需要感知的花燈形象，直接呈現給幼兒，給予幼兒更為具體、真實(shí)的體驗，同時(shí)也能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，不斷引導幼兒主動(dòng)尋找與嘗試不同的制作方法，掌握并了解基本的制作技能，探索各種造型，不僅關(guān)注幼兒的藝術(shù)作品，更重視其在“造型、表現”的活動(dòng)中參與的程度以及探索的過(guò)程，更好的完成教學(xué)目標。
【答辯】
在活動(dòng)中能發(fā)展幼兒的什么能力?
【參考答案】
首先這個(gè)活動(dòng)能發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。手工制作主要發(fā)展的是幼兒手指靈活度以及幼兒精細動(dòng)作的發(fā)展，活動(dòng)中幼兒通過(guò)制作、添畫(huà)等都需要幼兒去動(dòng)手。
其次，活動(dòng)能發(fā)展幼兒的想象力。由于本次活動(dòng)并不是單純的讓幼兒跟著(zhù)我去學(xué)習手工制作，而是讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，制作與眾不同的作品，所以需要幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，結合自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )作，充分體現了以幼兒為主的教育思想。
最后，在活動(dòng)中制作后還采用分享的形式，讓幼兒在于他人的分享過(guò)程中發(fā)展其審美能力，促進(jìn)藝術(shù)領(lǐng)域的教育。
總之，本次手工活動(dòng)遵循了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中要求活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的原則，注重幼兒個(gè)體差異，活動(dòng)有趣，適合該年齡段幼兒的發(fā)展水平。
大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)《做花燈》說(shuō)課稿 2
一、活動(dòng)背景與目標
《做花燈》是一篇選自大班藝術(shù)領(lǐng)域的手工制作活動(dòng)，旨在通過(guò)幼兒對生活中常見(jiàn)傳統節日用品——花燈的觀(guān)察與制作，提升他們的藝術(shù)審美和創(chuàng )造力。本次活動(dòng)圍繞花燈的形狀、顏色、大小、樣式及制作工藝等內容展開(kāi)，通過(guò)剪、貼、畫(huà)等多種技能，引導幼兒制作并裝飾花燈。結合《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求，活動(dòng)目標設定如下：
1. 情感目標：感受手工制作的樂(lè )趣，體驗成功做出花燈的成就感。
2. 技能目標：能夠使用彩紙、木棍等材料制作和黏貼花燈，并對花燈發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾。
3. 認知目標：了解花燈的外形特點(diǎn)，知道制作花燈的基本步驟和方法。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握制作花燈的基本技巧，能夠感受到動(dòng)手制作的`快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：關(guān)注花燈的細節和特征，發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾。
三、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)教具法：通過(guò)出示實(shí)物、模型、圖片等直觀(guān)教具，讓幼兒感知花燈的外部、內部特征，引起他們操作的興趣。
2. 示范講解法：教師對花燈制作的關(guān)鍵部分進(jìn)行解釋說(shuō)明，幫助幼兒理解抽象的步驟，并在模仿實(shí)踐中掌握基本的技能方法。
3. 觀(guān)察體驗法：引導幼兒通過(guò)實(shí)物、圖片等多種形式，感知花燈的顏色、線(xiàn)條、形狀等，豐富他們的感性經(jīng)驗。
4. 交流討論法：提供自由空間，鼓勵幼兒大膽討論手工制作的材料和步驟，拓展他們的想象和思維。
四、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：彩紙、木棍、膠水、畫(huà)筆、剪刀等制作工具，不同花燈的圖片，花燈實(shí)物教具。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解與花燈相關(guān)的節日及習俗。
五、活動(dòng)設計
本次活動(dòng)設計分為以下幾個(gè)環(huán)節：
1. 導入環(huán)節：通過(guò)展示花燈的實(shí)物和圖片，激發(fā)幼兒的興趣，并引導他們觀(guān)察花燈的特點(diǎn)。
2. 示范講解：教師展示花燈制作的過(guò)程，包括選材、剪裁、粘貼等步驟，并詳細解釋每一步的要點(diǎn)。
3. 幼兒操作：幼兒在教師的指導下，開(kāi)始制作花燈。教師巡回指導，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。
4. 展示與評價(jià)：幼兒展示自己制作的花燈，并相互欣賞和交流。教師給予積極的評價(jià)和鼓勵。
5. 活動(dòng)延伸：將幼兒制作的花燈布置在活動(dòng)室，舉辦燈展，進(jìn)一步增強幼兒的成就感和自信心。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)手工制作花燈，不僅提升了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，還加深了他們對傳統節日文化的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導幼兒主動(dòng)探索和實(shí)踐，鼓勵他們大膽想象和創(chuàng )作。同時(shí)，我也關(guān)注到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，給予他們適當的指導和幫助。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì )到，幼兒的藝術(shù)教育需要注重實(shí)踐和體驗，讓他們在動(dòng)手制作的過(guò)程中感受美、表現美和創(chuàng )造美。未來(lái)，我將繼續探索更多適合幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，為他們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
七、答辯準備
在答辯過(guò)程中，我將重點(diǎn)闡述以下幾個(gè)方面：
1. 活動(dòng)設計的理論依據：結合《綱要》和《指南》的要求，闡述活動(dòng)設計的初衷和目標。
2. 教學(xué)方法的運用：詳細說(shuō)明如何運用直觀(guān)教具法、示范講解法、觀(guān)察體驗法和交流討論法等方法進(jìn)行教學(xué)。
3. 活動(dòng)準備和實(shí)施情況：介紹活動(dòng)前的準備工作和活動(dòng)中的具體實(shí)施情況。
4. 活動(dòng)效果與反思：總結活動(dòng)的效果和幼兒的表現，反思自己在活動(dòng)中的得與失，并提出改進(jìn)措施。
通過(guò)以上準備，我相信自己能夠充分展示本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和成果，并回答評委的提問(wèn)。
大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)《做花燈》說(shuō)課稿 3
一、活動(dòng)背景與設計意圖
在中華民族的傳統節日中，元宵節是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨與歡樂(lè )的時(shí)刻，家家戶(hù)戶(hù)掛花燈、猜燈謎，洋溢著(zhù)濃厚的文化氛圍。大班幼兒正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力逐漸增強的階段，通過(guò)手工制作花燈活動(dòng)，不僅能激發(fā)他們對傳統文化的興趣，還能培養他們的動(dòng)手能力、創(chuàng )造力和團隊合作精神。因此，我設計了本次《做花燈》手工活動(dòng)，旨在讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中感受中國傳統文化的魅力，同時(shí)提升他們的`藝術(shù)審美和手工技能。
二、活動(dòng)目標
1. 知識與技能：學(xué)習花燈的基本結構和制作方法，掌握使用剪刀、膠水等工具的安全技巧。
2. 情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對中國傳統節日的興趣，培養熱愛(ài)和尊重傳統文化的情感。
3. 創(chuàng )造力與想象力：鼓勵幼兒在設計花燈時(shí)發(fā)揮創(chuàng )意，制作出獨特風(fēng)格的花燈。
4. 團隊合作：通過(guò)小組合作完成花燈，增強幼兒間的溝通與協(xié)作能力。
三、活動(dòng)準備
材料準備：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩繩、LED小燈（或手電筒）、裝飾品（如彩帶、貼紙等）。
環(huán)境布置：教室一角布置成“花燈展示區”，營(yíng)造節日氛圍。
安全教育：提前進(jìn)行工具使用安全教育，確保幼兒在活動(dòng)中的安全。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入環(huán)節：通過(guò)講述元宵節的故事和展示各種花燈圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 示范講解：教師展示一個(gè)已制作好的花燈，詳細介紹制作步驟和注意事項。
3. 分組操作：幼兒分組，每組分配材料，開(kāi)始制作花燈。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意。
4. 成果展示：各組展示自己的花燈，分享制作過(guò)程中的趣事和創(chuàng )意點(diǎn)。
5. 總結評價(jià)：教師總結活動(dòng)，表?yè)P幼兒的努力和創(chuàng )意，鼓勵他們在生活中繼續探索和創(chuàng )造。
五、活動(dòng)延伸
組織“花燈游行”，讓幼兒手持自己制作的花燈，在園內或社區進(jìn)行展示，體驗節日的歡樂(lè )。
邀請家長(cháng)參與，共同制作更大型的花燈，增強親子互動(dòng)和家園共育。
大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)《做花燈》說(shuō)課稿 4
一、活動(dòng)主題與目標定位
《做花燈》作為大班藝術(shù)領(lǐng)域的手工活動(dòng)，其核心在于通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)幼兒對傳統文化的理解和傳承，同時(shí)發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng )造力、空間感知能力和手眼協(xié)調能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在制作花燈的過(guò)程中，體驗到創(chuàng )造的樂(lè )趣，增強對中國傳統節日文化的認同感。
二、活動(dòng)內容與實(shí)施策略
1. 內容選擇：結合元宵節的.習俗，選擇制作簡(jiǎn)易但富有創(chuàng )意的花燈，如動(dòng)物形狀、故事主題等，以滿(mǎn)足不同幼兒的興趣和需求。
2. 實(shí)施策略：
情境創(chuàng )設：利用多媒體展示元宵節的歷史背景、花燈的種類(lèi)和制作過(guò)程，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。
分步教學(xué)：將花燈制作過(guò)程分解為幾個(gè)步驟，通過(guò)教師示范、幼兒模仿的方式逐步學(xué)習。
分組合作：鼓勵幼兒分組合作，共同設計、制作花燈，培養團隊協(xié)作和溝通能力。
創(chuàng )意激發(fā)：提供豐富的裝飾材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，設計獨一無(wú)二的花燈。
三、活動(dòng)準備與資源利用
材料準備：確保每位幼兒有足夠的材料（如彩色卡紙、剪刀、膠水、LED燈等）進(jìn)行制作。
人力資源：教師作為引導者，提供必要的指導和支持；家長(cháng)志愿者可參與協(xié)助，增加活動(dòng)的互動(dòng)性。
環(huán)境資源：利用教室空間，布置成花燈制作工坊，提供安全、舒適的操作環(huán)境。
四、活動(dòng)評價(jià)與反饋
過(guò)程評價(jià)：觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度、合作情況、創(chuàng )意表現等，給予及時(shí)的鼓勵和反饋。
成果展示：組織花燈展示會(huì )，讓幼兒展示自己的作品，分享創(chuàng )作心得，增強自信心和成就感。
家長(cháng)反饋：活動(dòng)后收集家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，了解活動(dòng)效果，為后續活動(dòng)提供改進(jìn)方向。
五、活動(dòng)反思與展望
本次活動(dòng)不僅是一次手工制作的學(xué)習經(jīng)歷，更是一次對中國傳統文化的深刻體驗。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅掌握了花燈的制作技巧，更重要的是，他們對傳統節日有了更深的理解和熱愛(ài)。未來(lái)，我們將繼續探索更多與傳統文化相結合的手工活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中感受文化的魅力，傳承民族的記憶。
大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)《做花燈》說(shuō)課稿 5
一、活動(dòng)背景與目的
《做花燈》是一篇選自大班藝術(shù)領(lǐng)域的手工制作活動(dòng)�；糇鳛閭鹘y節日中常見(jiàn)的用品，具有豐富的文化內涵和審美價(jià)值。本次活動(dòng)旨在通過(guò)觀(guān)察花燈的特點(diǎn)，如形狀、顏色、大小、樣式和制作工藝等內容，引導幼兒用剪、貼、畫(huà)等多種技能制作花燈并裝飾花燈�；顒�(dòng)旨在加深幼兒對藝術(shù)的獨特審美體驗，并通過(guò)動(dòng)手制作的方式，提升幼兒感受美、表現美和創(chuàng )造美的能力。
二、活動(dòng)目標
1. 情感目標：感受手工制作的'樂(lè )趣，體驗成功做出花燈的成就感。
2. 技能目標：能夠使用彩紙、木棍等材料制作和黏貼花燈，并對花燈進(jìn)行裝飾。
3. 認知目標：了解花燈的外形特點(diǎn)，知道制作花燈的基本步驟和方法。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：掌握制作花燈的基本技巧，能夠感受到動(dòng)手制作的快樂(lè )。
2. 活動(dòng)難點(diǎn)：關(guān)注花燈的細節和特征，發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾。
四、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：彩紙、木棍、膠水、畫(huà)筆等制作工具，不同花燈的圖片和實(shí)物教具。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解與花燈相關(guān)的節日及習俗。
五、活動(dòng)方法
1. 直觀(guān)教具法：通過(guò)出示實(shí)物、圖片等直觀(guān)教具，展示花燈的特點(diǎn)，引起幼兒操作的興趣。
2. 示范講解法：教師對花燈制作的關(guān)鍵部分進(jìn)行解釋說(shuō)明，幫助幼兒理解抽象的步驟，引導幼兒在模仿實(shí)踐中掌握基本的技能方法。
3. 觀(guān)察體驗法：引導幼兒觀(guān)察花燈的組成部分和顏色等，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
4. 交流討論法：鼓勵幼兒大膽討論手工制作的材料和步驟，拓展幼兒的想象和思維。
六、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入環(huán)節：通過(guò)出示花燈實(shí)物或圖片，激發(fā)幼兒的興趣，引入活動(dòng)主題。
2. 觀(guān)察與討論：引導幼兒觀(guān)察花燈的特點(diǎn)，討論制作花燈所需的材料和步驟。
3. 示范與講解：教師示范花燈的制作過(guò)程，講解關(guān)鍵步驟和技巧。
4. 幼兒操作：幼兒分組進(jìn)行花燈制作，教師巡回指導，幫助幼兒解決制作中的問(wèn)題。
5. 展示與評價(jià)：幼兒展示自己的作品，互相欣賞和評價(jià)，體驗成功的喜悅。
七、活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中提供可拼插成花燈的制作材料，供幼兒嘗試用對插連接的方法自制花燈，并運用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。
大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)《做花燈》說(shuō)課稿 6
一、活動(dòng)主題與目標
本次大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)主題為《做花燈》，旨在通過(guò)制作花燈的活動(dòng)，讓幼兒了解花燈的制作工藝和文化內涵，提升幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的審美情趣和團隊合作精神。
二、活動(dòng)準備
1. 材料準備：彩紙、木棍、膠水、剪刀、畫(huà)筆等制作花燈所需的材料。
2. 知識準備：教師提前收集花燈的圖片和實(shí)物，了解花燈的歷史和文化背景。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入環(huán)節：教師展示花燈的圖片和實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察花燈的特點(diǎn)和形狀，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣。
2. 講解與示范：教師講解花燈的.制作方法和步驟，并進(jìn)行示范操作。同時(shí)，強調制作花燈時(shí)的安全注意事項。
3. 幼兒操作：幼兒分組進(jìn)行花燈制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，制作出獨特的花燈。
4. 展示與評價(jià)：幼兒展示自己的作品，互相欣賞和評價(jià)。教師給予積極的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和成就感。
四、活動(dòng)反思與總結
在活動(dòng)結束后，教師進(jìn)行反思和總結�；仡櫥顒�(dòng)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)和提高活動(dòng)效果。同時(shí)，鼓勵幼兒將制作的花燈帶回家與家人分享，進(jìn)一步加深幼兒對傳統文化的了解和熱愛(ài)。
【大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)《做花燈》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
大班藝術(shù)活動(dòng)《插花》說(shuō)課稿11-24
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿11-16
大班科學(xué)領(lǐng)域的說(shuō)課稿01-31
大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿10篇11-10
大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿6篇12-09
大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿8篇11-17
大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿(8篇)11-18