幼兒園小班說(shuō)課稿匯編15篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班說(shuō)課稿1
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班談話(huà)活動(dòng)，題目叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》中指出：“要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！睂⑿�(dòng)物這個(gè)幼兒熟悉并且喜愛(ài)的素材作為教學(xué)的內容，容易吸引幼兒的學(xué)習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時(shí)還可以讓幼兒增加對動(dòng)物的理解，形成初步的生態(tài)意識。因此，我設計了此次《可愛(ài)的動(dòng)物》活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解教師講解的游戲要求和規則。（認知）2、能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。（技能）3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經(jīng)驗準備：在父母幫助下預習過(guò)游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》
2.物質(zhì)準備：背景圖（畫(huà)有草地、藍天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學(xué)法
現代兒童觀(guān)認為：“幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結果�！币虼�，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng )造，幼兒才會(huì )更快、更好地發(fā)展語(yǔ)言能力，為其終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學(xué)法：①游戲法②談話(huà)法③模仿法等。
五、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節：
�。�1）情境導入，引起興趣
�。�2）展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法
�。�3）學(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作
�。�4）進(jìn)行游戲
�。ㄒ唬┣榫硨�，引起興趣出示背景圖，通過(guò)“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班做客，看看誰(shuí)來(lái)了？”這句話(huà)創(chuàng )設情境，使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。
�。ǘ┱故緞�(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，讓幼兒了解這幾種動(dòng)物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問(wèn)“小鴨身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長(cháng)的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚(yú)和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以”那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心�！盀榻Y束語(yǔ)結束這一環(huán)節。
�。ㄈ⿲W(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作①首先教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細聽(tīng)和看。
�、诮又�(zhù)帶著(zhù)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
�。ㄋ模┻M(jìn)行游戲老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。然后請個(gè)別幼兒上臺做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮，吐字要清晰。
最后改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。
幼兒園小班說(shuō)課稿2
說(shuō)教材：
《我愛(ài)漱口》選自小班下學(xué)期，設計思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛生習慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識，而小班第二學(xué)期的培養目標主要是培養其良好的生活習慣和衛生習慣的養成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現的飯后、點(diǎn)心后不會(huì )主動(dòng)擦臉、漱口等現象，并根據我園近階段的要求，因此我設計了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。
說(shuō)活動(dòng)目標：
愿意漱口，學(xué)習正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣活動(dòng)重點(diǎn)：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺(jué)得好玩，因此在本節課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的漱口方法，養成飯后漱口的習慣。
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習帶有很大的模仿性，有一首歌來(lái)表現比較好。
說(shuō)教學(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：出示芝麻糕，引起幼兒學(xué)習的興趣。
環(huán)節二：用提問(wèn)的方式引出活動(dòng)內容，通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習情景，化解了學(xué)習的難點(diǎn)。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節，就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學(xué)習和反思�！坝苗R子觀(guān)察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗和自主探究；然后教師小結，牙齒里有臟東西，該怎么辦？
環(huán)節三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習更有趣。
環(huán)節四：學(xué)習漱口，利用掛圖和歌曲，運用示范法和跟唱法，學(xué)習漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個(gè)環(huán)節是根據活動(dòng)內容而設計的，它既可以讓活動(dòng)的情節發(fā)展得比較完整，又可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè )情感，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
1、愿意漱口，學(xué)習正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣活動(dòng)準備：
一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、猜一猜：禮盒里可能是什么？
2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎？是什么味道呀？
二、發(fā)現問(wèn)題
1、提問(wèn)：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎？肯定嗎？
2、接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。（出示塑料盒子）3、讓我們來(lái)漱漱口，漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時(shí)發(fā)現了什么？哪來(lái)的？
小結：原來(lái)吃完?yáng)|西，看起來(lái)都好像咽下去了，其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時(shí)間長(cháng)了，會(huì )怎么樣？
三、解決問(wèn)題
1、出示掛圖一。提問(wèn)：你們有蛀牙嗎？看看這個(gè)小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提問(wèn)：為什么會(huì )牙疼？
2、出示掛圖二。請他把嘴張開(kāi)，看看他的牙到底怎么了？
師小結：蛀蟲(chóng)在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會(huì )覺(jué)得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。
四、學(xué)習漱口
1、出示掛圖三。提問(wèn)：他是誰(shuí)？笑得漂亮嗎？他的牙齒怎么樣？
2、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的？聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的？
3、除了刷牙，還有什么保護牙齒的好辦法？（個(gè)別回答）
4、你們有誰(shuí)會(huì )漱口嗎？個(gè)別幼兒示范，教師邊講解。
5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動(dòng)作：我們一起跟著(zhù)小哥哥學(xué)漱口。
兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。
6、幼兒實(shí)踐操作，教師巡回指導。
提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎？
7、跟音樂(lè )一起學(xué)習歌曲《漱口》。
8、歡快的歌聲結束。
師總結：今天寶寶學(xué)會(huì )了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康？對呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺(jué)前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來(lái)香香的，這樣我們的身體就會(huì )長(cháng)得棒棒的。
幼兒園小班說(shuō)課稿3
設計意圖：
所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)習成為快樂(lè )的事。小孩子特別喜歡活動(dòng)，愛(ài)模仿各種小動(dòng)物走路的樣子，像青蛙呱呱跳，小鴨子搖啊搖。他們在做動(dòng)作的同時(shí)，由于興趣的產(chǎn)生，繼而頭腦中充滿(mǎn)了有關(guān)這類(lèi)活動(dòng)的想象，活動(dòng)起來(lái)特別投入。所以我設計了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并對音樂(lè )產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加活動(dòng).
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并能情緒愉快的參加活動(dòng)。
2、培養幼兒的創(chuàng )造力及平衡能力。
3、練習多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
活動(dòng)準備：《走路》的歌曲錄音磁帶，小兔，小鴨，小貓，小烏龜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》 “今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學(xué)習兒歌《走路》
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，
小鴨子走路搖啊搖啊搖，
小烏龜走路慢吞吞，
小花貓走路靜悄悄。
�。ㄈ┞�(tīng)錄音歌曲第二遍提問(wèn)：
1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎樣走路的呀？
4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？“
教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲 �！皩殞毘恼婧寐�(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？” 幼兒跟著(zhù)錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路，幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
四、我們一起做游戲。
把幼兒分成四隊，一對扮演小兔，一對扮演小鴨，一對扮演小烏龜一對扮演小花貓。讓他們比比誰(shuí)學(xué)得像，誰(shuí)走得快。
活動(dòng)反思：
通過(guò)體游活動(dòng)《小動(dòng)物學(xué)走路》，鍛煉幼兒體質(zhì)，培養愿意參加體育游戲。并結合幼兒日常經(jīng)驗積累，言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征，鼓勵孩子大膽表現各種動(dòng)物的走路姿勢。同時(shí)體驗與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )。
幼兒園小班說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
�。�1）說(shuō)課內容：小班下學(xué)期學(xué)習活動(dòng)--《老鼠阿姨的禮物》
�。�2）教時(shí)：一教時(shí)（3）教材地位：“認識自己”在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培養幼兒自我認知、自我保護能力為核心，根據幼兒年齡特點(diǎn)，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學(xué)本領(lǐng)”，中班是“身體的秘密”，大班是“我自己”（身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣）。根據小班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗，著(zhù)重培養幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗它們的用處，為日后逐步欣賞和保護自己的身體打好基礎，也初步掌握充分運用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)�！独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物朋友為主角，貼近幼兒的經(jīng)驗�！袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物是什么？”這是貫穿整個(gè)故事的線(xiàn)索，在謎底揭曉前不斷刺激著(zhù)小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長(cháng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著(zhù)它們能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節也讓幼兒學(xué)會(huì )自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活經(jīng)驗，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，是達成學(xué)習活動(dòng)目標的很好的支持。
二、活動(dòng)目標
1、根據閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒發(fā)展重點(diǎn)，我將目標定位于：
�。�1）情感目標：對故事充滿(mǎn)期待與好奇，感受正確地待人接物。
�。�2）知識目標：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
�。�3）能力目標：仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗。
2、重點(diǎn)：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
難點(diǎn)：（1）通過(guò)動(dòng)物有代表性的器官，進(jìn)行整體辨認，尤其是青蛙和松鼠。
�。�2）通過(guò)蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。
3、活動(dòng)準備：
盒子一個(gè)（中間有蓋子，便于開(kāi)啟）；糖果多于幼兒人數（圓形、方形、硬糖、軟糖都要準備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里）；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂(lè )。
三、說(shuō)教法
根據繪本學(xué)習的需要和幼兒“做中學(xué)”的年齡特點(diǎn)需要，我主要采用了觀(guān)察法、情境教學(xué)法、操作探索法。
首先，對于小班幼兒而言，他們有著(zhù)強烈的好奇心，通過(guò)ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參與興趣，在幼兒的猜測中，由易（兔子的長(cháng)耳朵）到難，挑戰遞進(jìn)，引導更多的幼兒通過(guò)觀(guān)察，回顧已有經(jīng)驗，進(jìn)行動(dòng)物辨認，在觀(guān)察的過(guò)程中，幼兒的觀(guān)察能力和對五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場(chǎng)變得緊張有趣。
其次，我將故事內容作為教學(xué)情境，通過(guò)配樂(lè )講故事，將老鼠阿姨要來(lái)送禮物的故事引出來(lái)，現場(chǎng)充滿(mǎn)新奇感和期待感，幼兒始終期盼著(zhù)活動(dòng)繼續進(jìn)行，并能隨著(zhù)故事情節進(jìn)一步明確五官和手的功用。
再次，我為幼兒提供操作探索的機會(huì )，將故事情節遷移到幼兒親身體驗上，逐一請幼兒感受五官和手的功能。
四、學(xué)法
根據教材特點(diǎn)，我引導幼兒運用多通道感知法，在操作中學(xué)習，使幼兒真正成學(xué)習的主人。
幼兒先用猜測的方式，腦力激蕩，預設不用眼睛也可以猜出禮物內容的方法，通過(guò)教師提供嘗試機會(huì )，驗證想法，對于“聽(tīng)”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會(huì )。之后，老師再準備新的禮物，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過(guò)多通道感知，對自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認知，猜測正確也能增強幼兒的成就感。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，幼兒了解自己可以充分運用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌握多通道感知的學(xué)習方法。
五、教學(xué)程序
根據小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，我設計以下活動(dòng)環(huán)節：
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣
2、突顯局部，仔細觀(guān)察
3、操作體驗，再識感官
4、猜測禮物，感受快樂(lè )首先，聚焦禮物，激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開(kāi)他們的話(huà)匣子，此處為導入部分的談話(huà)，需簡(jiǎn)短些，教師要關(guān)注對話(huà)中幼兒的應答，并引出故事名稱(chēng)。
其次，突顯局部，仔細觀(guān)察�！袄鲜蟀⒁痰亩Y物會(huì )送給誰(shuí)呢？”作為主要提問(wèn)，在給予幼兒充分表達的基礎上，了解幼兒的原有認知水平，也更激發(fā)起幼兒觀(guān)察各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運用提供線(xiàn)索。其中，對于小班幼兒而言，辨認兔子的耳朵沒(méi)有難度，辨認小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認青蛙時(shí)要引導幼兒仔細觀(guān)察它闊闊的嘴巴，避免與鱷魚(yú)混淆；最不容易辨認的是松鼠，可以通過(guò)ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨認。
再次，操作體驗，再識感官。老師先拋出一個(gè)問(wèn)題“平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現在把眼睛蒙起來(lái)還能猜測出禮物是什么嗎？”，請幼兒自由表達，對于說(shuō)能的幼兒要追問(wèn)“用什么辦法猜出來(lái)？”并通過(guò)真實(shí)游戲方法的運用，請幼兒分別戴上眼罩，通過(guò)用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運用。老師繼續講述故事“小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和自豪感，一面使幼兒對“聽(tīng)、聞、摸、嘗”再次強化。
最后，猜測禮物，感受快樂(lè )。教師通過(guò)出示禮物盒，說(shuō)明盒內就是老鼠阿姨的禮物，請幼兒戴上眼罩，猜猜禮物到底是什么，通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通過(guò)謎底揭曉，鼓勵幼兒一起數糖的數量，老師有機整合一一對應等數概念，引導幼兒數數糖、數數小伙伴，感受“多和少”，當幼兒帶著(zhù)禮物愉悅離場(chǎng)時(shí)，之前所創(chuàng )設的教學(xué)情境隨新奇感的滿(mǎn)足而結束。
縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)程序，我始終從幼兒好奇、樂(lè )玩的心理出發(fā)，將故事作為教學(xué)情境，通過(guò)故事懸念與幼兒嘗試等相互交融開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極嘗試多通道感知學(xué)習，在寬松、愉快的氣氛中對五官和手的功能有著(zhù)進(jìn)一步的體會(huì )，并潛移默化的滲透著(zhù)待人接物、一一對應等教育價(jià)值，活動(dòng)形式多元，內涵豐富。
幼兒園小班說(shuō)課稿5
今天我上的這堂課是小班數學(xué)領(lǐng)域的《數字寶寶找朋友》活動(dòng)，是讓幼兒初步認識相鄰數的概念，較好的掌握數與數之間的關(guān)系。其實(shí)在前兩個(gè)月我們班就學(xué)習了十以?xún)鹊臄底�，并且可以較完整的手口一直的數東西，但是我認為數學(xué)領(lǐng)域的課程是一個(gè)比較系統化網(wǎng)絡(luò )，需要一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行，這樣孩子們在學(xué)習知識的同時(shí)可以很好的吸收，所以在這個(gè)環(huán)節，我根據我班情況制定了今天這堂數學(xué)課。
這堂數學(xué)課我也區分了重難點(diǎn)，我認為我重點(diǎn)是能通過(guò)今天這堂課讓我們班的孩子們初步了解相鄰數的概念，感知數之間的關(guān)系；數學(xué)領(lǐng)域的課是在所有科目里算比較枯燥無(wú)味的，我們自己也有親身經(jīng)歷，所以在這堂課里我通過(guò)游戲的方式讓孩子們突破這個(gè)數學(xué)枯燥的難點(diǎn)，讓孩子們通過(guò)我們老師加工的方式更加喜歡上數學(xué)領(lǐng)域的課。
在平時(shí)即使我不上數學(xué)課，我都會(huì )把數學(xué)的東西延伸到區角或者是戶(hù)外游戲活動(dòng)中去，所以我認為老師選用要用好輔助材料也是必不可少的，在這堂數學(xué)課里，首先在課前我做到了知識量的儲備，讓孩子們復習鞏固了1-10的數字寶寶，然后利用孩子們平時(shí)熟悉的"西游記"中的孫悟空作為后續，這讓孩子們在玩的同時(shí)也學(xué)習到本領(lǐng)。
在指導綱要目標中也提出，能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；我也追尋這點(diǎn)沿著(zhù)目標開(kāi)展了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。首先我在讓孩子們掌握新知識之前，先讓孩子們復習了1-10的數字，在鞏固后學(xué)習新的知識；小班的孩子們接受能力有一定的局部限制，所以我課時(shí)的第一個(gè)環(huán)節，學(xué)習認識相鄰數并沒(méi)有占用總課時(shí)的很長(cháng)時(shí)間，我主要重心放在后面的游戲環(huán)節當中，利用有趣的游戲方式來(lái)親身體驗數之間的微妙關(guān)系。
這節課我自己認為閃光點(diǎn)是，數學(xué)領(lǐng)域的課對于小班的小朋友們來(lái)說(shuō)是比較難進(jìn)行的，但是我利用也是小班孩子們的一個(gè)特性，也是我在出新幼兒園第一次鄧園長(cháng)來(lái)聽(tīng)我的課的時(shí)候給我提出的一個(gè)建議，我第一次上的是社會(huì )領(lǐng)域的課，我從頭到尾都是安排孩子們坐在位子上聽(tīng)我說(shuō)，然后在課后評課的時(shí)候鄧園長(cháng)提出說(shuō)小班的孩子為什么可是都是設定在15分鐘在20分鐘之內，就是因為小班的孩子自我控制能力比較弱，所以要在課時(shí)設定上多設定先能讓孩子們動(dòng)起來(lái)，讓躺著(zhù)的知識站立活動(dòng)起來(lái)，所以在今天我遇到這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就在活動(dòng)中以游戲為主，讓孩子們在活動(dòng)的同時(shí)學(xué)習到新的知識。
以上是我對這節課的設想，能不能達到預期的效果，還有待實(shí)踐的考驗，也望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
幼兒園小班說(shuō)課稿6
一、說(shuō)活動(dòng)設計
1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛(ài)護身體，保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛煉，熱愛(ài)運動(dòng)，學(xué)會(huì )自我保護。
2、幼兒情況分析，此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng)，孩子都是九月剛入園的小班新生，他們從原來(lái)的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應教育的過(guò)程。特別是自理能力方面，需要很好地引導加強�！断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以教會(huì )幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護自己，并鼓勵幼兒多參與運動(dòng)。
二、說(shuō)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：
(1)能通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因，知道在運動(dòng)時(shí)要注意安全。
(2)初步掌握保護自己的方法，會(huì )辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。
�。�3）能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導幼兒通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛(ài)運動(dòng)的小熊沒(méi)有用手保護自己�；顒�(dòng)的難點(diǎn)為：引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀(guān)察自己的手還能做哪些事情
四、說(shuō)教法
講述法：如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì )保護自我，我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)幼兒認識的動(dòng)物和教師講述故事，
談話(huà)法：運用與幼兒的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊都做了些什么運動(dòng)，為什么會(huì )貼滿(mǎn)橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己等問(wèn)題。
模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì )被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。
對錯辨別法：觀(guān)察照片內容，在教師的講解引導下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯，豐富自己的安全知識。
說(shuō)學(xué)法
情境法：根據幼兒經(jīng)驗缺乏，語(yǔ)言表達能力弱等特點(diǎn)，我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱(chēng)介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊受傷流血孩子們會(huì )難過(guò)；見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì )緊張。
游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請你告訴小熊應該怎么做；
談話(huà)法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；
經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過(guò)現實(shí)與故事相結合知道如何保護自己
本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話(huà)小結的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
五、活動(dòng)準備
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成教學(xué)內容，我做了以下準備工作：
1幼兒平時(shí)在游戲中危險動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶
2幼兒已玩過(guò)拋接球，跑步，攀爬的游戲，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一部分為開(kāi)始導入部分：創(chuàng )設情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
�。�1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
教師：今天老師請來(lái)了幾位小客人，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)？
�。ㄖ钢�(zhù)小熊）它的名字叫嘟嘟，大家都叫它小熊嘟嘟。
�。�2）嘟嘟的臉上、頭上、身上有什么？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過(guò)講述故事讓幼兒了解；接著(zhù)我通過(guò)仔細看，嘟嘟哪些地方受傷了，他為什么會(huì )受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過(guò)幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知。
�。�1）小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏？
�。�2）嘟嘟鼻子上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
�。�3）嘟嘟臉上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
�。�4）嘟嘟屁股上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
3、提出自我保護的方法
教師：小熊愛(ài)運動(dòng)卻不會(huì )保護自己，受傷的小熊嘟嘟心里很難過(guò)。請你們告訴小熊
�。�1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？
�。�2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì )貼上橡皮膏？
�。�3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì )貼上橡皮膏？
教師打開(kāi)錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了�！�
4、看照片，找錯誤，鞏固經(jīng)驗，讓幼兒的自我保護方法得到進(jìn)一步的提升。
教師出示平時(shí)捕捉到孩子們在游戲中有危險動(dòng)作的照片，讓幼兒找出自己不對的地方，在討論中鞏固自我保護的正確方法。
七、拓展延伸
教師再次出示橡皮膏小熊，（以小熊的口吻）：小朋友們，今天我學(xué)會(huì )了怎樣玩是安全的，你們記住了嗎？那我們去玩吧！
�。ń處煱缪菪⌒�，帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護的經(jīng)驗）
附故事：橡皮膏小熊
小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。
第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用于去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著(zhù)，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。
第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑下來(lái)，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著(zhù)，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。
第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒(méi)有抓緊攀登架，摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著(zhù)，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了。
幼兒園小班說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
1、活動(dòng)來(lái)源：該活動(dòng)與幼兒的現實(shí)生活緊密結合，可運用于主題活動(dòng)之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳，在我們主題活動(dòng)中稱(chēng)之為“六個(gè)寶”。這六個(gè)寶，正是孩子們每天來(lái)感知周?chē)澜绲闹匾泄�。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識的現成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實(shí)，在秋天這個(gè)豐收的季節，是隨處可見(jiàn)的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著(zhù)孩子們的喜愛(ài)。每天午餐后的水果品嘗，顯然是孩子們所期盼的快樂(lè )時(shí)段。
2、目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，結合主題《快樂(lè )六個(gè)寶》目標的實(shí)現。確立了情感、能力、感知方面的目標，其中既有獨立表達的一面，又有相互融合的一面，目標為：
�。�1）通過(guò)各種方式，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性，體驗動(dòng)手的快樂(lè )。
�。�2）在操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達自己的感受和想法。
�。�3）能了解幾種常見(jiàn)的剝的水果和干果。
在這三個(gè)目標中，我從小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)及規律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習規律出發(fā)的。
根據目標：我把重點(diǎn)定位于，在實(shí)際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達自己的感受和想法。通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、多媒體、實(shí)踐操作、食物品嘗、及音樂(lè )配合、游戲情節的貫穿來(lái)實(shí)現活動(dòng)目標。
活動(dòng)難點(diǎn)：在剝橘子和剝干核時(shí)，由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調能力、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過(guò)程中，孩子們很有可能提出“老師我不會(huì )剝”、“老師剝不開(kāi)”的問(wèn)題。（因為，在平時(shí)剝橘子、香蕉皮的時(shí)候，我班每次都會(huì )有這種現象）。當遇到這種情況時(shí)，我們老師如何正確地孩子們運用各種方法，通過(guò)各種渠道去求得剝開(kāi)殼或皮的方法，體驗到自己動(dòng)手后，獲得成功的快樂(lè )，這是個(gè)關(guān)鍵。它對于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。
活動(dòng)的準備：分為活動(dòng)的經(jīng)驗準備：幼兒對生活中常見(jiàn)的水果有一定的經(jīng)驗，吃過(guò)或看過(guò)。
活動(dòng)的物質(zhì)準備：多媒體課件《找找剝皮或殼的果實(shí)》、橘子若干、毛巾、盤(pán)子、有殼的干果若干、輕松愉快的音樂(lè )。
二、說(shuō)教法
在新課程理念中要求建立一種“對話(huà)、互動(dòng)”的新型師生關(guān)系。在這種對話(huà)的氛圍中，教師和學(xué)生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達各自的意見(jiàn)，促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習方式也要發(fā)生轉變，新課程倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，根據教學(xué)具體情況，靈活運用各種學(xué)習方式，本次活動(dòng)我采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用的過(guò)程中進(jìn)探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。第二次操作是在剝干果的活動(dòng)中。
演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物投放及多媒體動(dòng)畫(huà)“各種各樣的果實(shí)”孩子們對各種有殼和無(wú)殼的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)。讓孩子結合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結論，對含糊的結論也可留于課后進(jìn)行調查。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，本次活動(dòng)，在引入和結束活動(dòng)中都滲入游戲的形式。在橘子和干果出現的時(shí)候，都讓孩子們去摸一摸猜一猜，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。
此外活動(dòng)中還采用交流討論（小組、個(gè)別、集體）、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確指出，（幼兒）能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題要用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程與結果�！耙虼嘶顒�(dòng)中我們引導幼兒看一看，摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，在剝與品嘗的過(guò)程中，體驗到了無(wú)窮的樂(lè )趣。
在第二、第三環(huán)節中，就完成了感知特征操作分類(lèi)和語(yǔ)言表達的目標，同時(shí)目標一和目標三，也同時(shí)得到了體現，主要是參與活動(dòng)的積極性，及常見(jiàn)干果和水果的了解。
2、品嘗交流（嘗試法）在體驗小手剝一剝的過(guò)程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著(zhù)不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節中，在輕松的氛圍中結束了該活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
在這次活動(dòng)課中，各個(gè)環(huán)節可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣、動(dòng)靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會(huì )。
游戲導入、激發(fā)興趣——自由探索、交流感想——動(dòng)畫(huà)觀(guān)賞、果實(shí)分類(lèi)——提升探索、果實(shí)品嘗——游戲結束、延伸活動(dòng)本次的結束活動(dòng)中也滲入游戲的形式，與開(kāi)始到小豬家做客，情景相扣，比較自然，并且延伸活動(dòng)對孩子們的手指運用也是一個(gè)提升，讓孩子在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的獲取知識，提高能力。
學(xué)習運用感官感知日常生活中的事物和現象，是小班幼兒發(fā)展的一個(gè)基本目標。對小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過(guò)程中，在快樂(lè )的體驗中進(jìn)行學(xué)習。對于六個(gè)寶的認識，在本次的活動(dòng)中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的音樂(lè )聲中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應該說(shuō)孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過(guò)程中，去體驗著(zhù)六個(gè)包寶的能干，在不知不覺(jué)中，拓展著(zhù)自己的知識面與經(jīng)驗。因此，我認為此活動(dòng)能夠結合季節性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運用孩子們喜歡的方式，引領(lǐng)孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周?chē)氖澜纭?/p>
幼兒園小班說(shuō)課稿8
各位領(lǐng)導，各位同行姐妹，大家早上好！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》。
一、 說(shuō)設計意圖
小班幼兒從一入園開(kāi)始就跨入了一個(gè)陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大，交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過(guò)矛盾和困難由此產(chǎn)生，所以會(huì )有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語(yǔ)和禮貌行為，許多人都感；一代不如一代了�？梢�(jiàn)幼兒的品德教育是多么重要。針對這一點(diǎn)我選擇和設計了這節活動(dòng)《有禮貌的寶寶》
二、 說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，此活動(dòng)的目標是；1、初步養成禮貌習慣，會(huì )說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”。2、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。根據目標我們把重點(diǎn)定位于：初步養成禮貌習慣，會(huì )說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”�；顒�(dòng)難點(diǎn)是培養幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。通過(guò)探索發(fā)現，多媒體課件，游戲體驗，使活動(dòng)得到深化。
三、 說(shuō)活動(dòng)準備
為順利完成以上目標，為此我們作了如下活動(dòng)準備：
1、 知識準備：
幼兒來(lái)園或離園會(huì )主動(dòng)和老師打招呼。
2、 材料準備：
多媒體課件（內容是設計的短小情結）
四、 說(shuō)教法
新綱要指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”，的師生互動(dòng)。因此本活動(dòng)教師除了可愛(ài)，推拙的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、采用直觀(guān)法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣能使教學(xué)得到生動(dòng)活潑。2采用了提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當的提出問(wèn)題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。3、采用了交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣
和需要的支配。通過(guò)直觀(guān)法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機。4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節中我就引導幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗合作的快樂(lè )。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導或表演好的進(jìn)行表?yè)P。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體情境表演直接獲得印象。2、討論談話(huà)法：是讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到發(fā)展。3、游戲體驗法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據我班幼兒年齡特點(diǎn)，知識掌握程度為由，我從—談話(huà)導入—出示多媒體課件，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗。
<一>談話(huà)導入
一開(kāi)始我就與幼兒談話(huà)：誰(shuí)來(lái)幼兒園最有禮貌？誰(shuí)想做有禮貌的寶寶？引發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
<二>出示多媒體課件，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，出示多媒體課件<內容是設計表現禮貌的短小情結>引起幼兒學(xué)習的興趣。讓幼兒觀(guān)看課件內容的過(guò)程中，教師提問(wèn)：寶寶在干什么？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。
<三>自由探索討論
根據幼兒好奇心強特點(diǎn)，讓幼兒觀(guān)看課件后，在這環(huán)節中，我作為引導者、合作者、支持者。讓幼兒動(dòng)腦想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)生了什么事？他們都說(shuō)了些什么？自然而然的讓他們學(xué)說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”。
<四>游戲體驗法：
通過(guò)學(xué)會(huì )說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對話(huà)游戲，這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表?yè)P，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè )，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶。
<五>家園同步
活動(dòng)結束后，要求教師和家長(cháng)，在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒，教育幼兒說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。
幼兒園小班說(shuō)課稿9
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是小班的'綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
�。�1）教材內容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！�
�。�2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
�。�3）活動(dòng)目標：
主題活動(dòng)目標：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友。
幼兒對“小動(dòng)物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達到的目標:
本次活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
2、培養幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、模仿力和口語(yǔ)表達能力。
�。�4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng )編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
�。ǘ┱f(shuō)教法：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀(guān)法、談話(huà)法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。
1、直觀(guān)法包括：操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言習慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準備：
活動(dòng)前的準備：
1、課前請家長(cháng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀(guān)察、認識各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區域角。
活動(dòng)中的準備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
�。ㄈ┱f(shuō)學(xué)法：
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。重點(diǎn)是引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，我在開(kāi)始部分著(zhù)意設計提問(wèn)"仔細聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音 "讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè )解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會(huì )。通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
�。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng )造性地表達、表現的機會(huì )。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì )，內化著(zhù)自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了�！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認識。根據小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，復習鞏固�！毒V要》指出：“教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習是開(kāi)放而平等的學(xué)習。教師和幼兒是構造愉快學(xué)習和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔任著(zhù) “兔子裁判員”的職責，又能夠適時(shí)指導幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂(lè )。 幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗，以突破難點(diǎn)。
4、總結評價(jià)，適時(shí)教育。在總結的過(guò)程中，我對每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵性的評價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P其表現，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話(huà)、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。
此活動(dòng)內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
�。ㄎ澹┱n件制作：
根據故事內容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫(huà)面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣，配樂(lè )明快、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力。
幼兒園小班說(shuō)課稿――認知活動(dòng)---1和許多
說(shuō)活動(dòng)教材
認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目
標。根據這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀(guān)，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。
說(shuō)活動(dòng)日標
1．活動(dòng)目標
在生活中孩子們也會(huì )常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標：
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。
(2)培養幼兒對數活動(dòng)的興趣，并學(xué)習用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現一個(gè)“認識”和“感知”的問(wèn)題，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系�；顒�(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因為在教育幼兒學(xué)習數的過(guò)程中，我們應該遵循一個(gè)由易到難的規律，在認識的基礎上再進(jìn)行感知，體現了幼兒學(xué)習數的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強了幼兒的數概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
說(shuō)活動(dòng)準備
1．前期準備：了解幼兒的喜好。
2．活動(dòng)材料準備
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。
(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)
說(shuō)活動(dòng)延伸
1．活動(dòng)一：區域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據需要可更換圖片的內容)
2．活動(dòng)二：區域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應數量的實(shí)物卡片：請你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。
3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。
【分析】 起到加強鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀(guān)察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養了孩子們的觀(guān)察力。
說(shuō)活動(dòng)特色
1．活動(dòng)情景游戲化�；顒�(dòng)中，老師能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
2．活動(dòng)內容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……；我采了……)、社會(huì )(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。
3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線(xiàn)�；顒�(dòng)中沒(méi)有強硬的規定，創(chuàng )設較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習本領(lǐng)。
幼兒園小班說(shuō)課稿10
健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。
我說(shuō)課的題目是中班綜合活動(dòng)《天天來(lái)刷牙》，它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》（上冊）中主題網(wǎng)絡(luò )教育“健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個(gè)講衛生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！北净顒�(dòng)有效地滿(mǎn)足了幼兒的獨立需要，培養了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。
2、目標定位活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè )，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定本次活動(dòng)目標如下：
�、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
�、谂囵B幼兒初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑в變簩W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導幼兒聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準備寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準備：
�、倩顒�(dòng)前的準備家長(cháng)工作：請幼兒在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請家長(cháng)配合教師正確引導幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng )設：請每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。
2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽(tīng)間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi)，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、討論法分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、模唱法在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長(cháng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì )了歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的�！�
3、即興創(chuàng )編法幼兒學(xué)習歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法，體現“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解本次綜合活動(dòng)的主題“天天來(lái)刷牙”主要告訴幼兒為什么愛(ài)護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節大大激發(fā)了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創(chuàng )編，興趣盎然“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！笔恰毒V要·藝術(shù)》的重大突破之一。
幼兒學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，如何訓練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達到了完美的統一。
幼兒園小班說(shuō)課稿11
各位領(lǐng)導、各位老師：
今天我說(shuō)課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程--主題綜合活動(dòng)"球"主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材。
1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運動(dòng)器械之一，在秋天這一季節，人們應該增強戶(hù)外體育活動(dòng)，增強體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類(lèi)、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導幼兒正確認識有關(guān)球的知識，通過(guò)各種球類(lèi)競賽活動(dòng)，培養幼兒積極心態(tài)，體驗合作樂(lè )趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(cháng)與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂(lè )趣。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認了認知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：
A、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現象感興趣。
B、學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的操作和體驗。
C、學(xué)習運用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色、滾畫(huà)，從中感受多種色彩配合的效果。
D、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。
E、能和音樂(lè )一起快樂(lè )的游戲
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導幼兒能分組探索，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà)。
二、說(shuō)教法：
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"，活動(dòng)中應力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物和教具演示給孩
子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運用實(shí)物展臺觀(guān)看各種球的圖片，引導幼兒充分認識和區分各種類(lèi)不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類(lèi)有一個(gè)充分的認識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探索水中的球。B、滾球畫(huà)。C給球寶寶設計服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫(huà)一畫(huà)、滾一滾、夾一夾中來(lái)認識各種類(lèi)型的球。
3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì )浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì )沉下去，有的工具會(huì )把球夾出來(lái)......，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統一：
三、說(shuō)學(xué)法：
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、表達法：以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參加探究活
動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達出來(lái)，教師再出示準備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼
兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫(huà)、C嘗試用各種工具夾各種類(lèi)型的球，D給球寶寶穿上漂亮的衣服，通過(guò)分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì )沉下去，有的會(huì )浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)......。
3、體驗法：心理學(xué)指出："凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，
人的記憶效果就會(huì )明顯的提高"。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀(guān)察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲學(xué)會(huì )自主探索、觀(guān)察、合作、分享等方法，體現"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀(guān)看圖片--分組探索--交流探索體驗，展示作品--游戲《大皮球》。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、觀(guān)看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒
創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂(lè )趣，活動(dòng)開(kāi)始，教師以球寶寶來(lái)班級做客為線(xiàn)索，通過(guò)實(shí)物展臺觀(guān)看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。
�。ǘ┓纸M探索：
當老師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)準備的材料時(shí)，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì )發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì )出現什么圖案......，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。
�。ㄈ┙涣魈剿黧w驗，展示幼兒作品。
《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，并發(fā)表不同意見(jiàn)，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì )互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設問(wèn)："你在玩時(shí)發(fā)現了什么，你給球寶寶穿上什么顏色的衣服，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫(huà)......？"幼兒通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗的交流，知道了皮球在水中會(huì )浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì )沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過(guò)實(shí)驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替傳統的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè )。
�。ㄋ模┯螒�"大皮球"
活動(dòng)結束，我讓幼兒一起跟著(zhù)《大皮球》的音樂(lè )一起玩游戲，
讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè )《大皮球》來(lái)游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園小班說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大自然充滿(mǎn)了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現孩子對春天的向往和熱愛(ài)。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設計了此次音樂(lè )活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、樂(lè )于參加簡(jiǎn)單的音樂(lè )游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。
3、增加對春天的熱愛(ài)之情。
理論依據：《綱要》指出：
1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。
2、藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應有愉悅感和個(gè)性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。
三、活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂(lè )常規及用身勢進(jìn)行伴奏的基礎。
2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。
四、活動(dòng)難重點(diǎn)
幼兒對歌詞的掌握。
五、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)， 因此本次活動(dòng)教師培養幼兒的樂(lè )感、節奏感，具體采用的方法有：
1、視聽(tīng)講結合法：主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)教師示范，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問(wèn)：“小馬是怎么樣跑的呀？”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗小馬波個(gè)哩波個(gè)哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂(lè )，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過(guò)的地方都有了充分的了解。視聽(tīng)講結合的方法能充分的調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習。所以我選擇在活動(dòng)中和活動(dòng)后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內容。
3、采用圖片分段學(xué)習法：引導幼兒回憶自己玩過(guò)的，大膽說(shuō)出來(lái)，教師結合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀(guān)察圖片，念一念圖片上的內容，學(xué)習鞏固歌詞。
六、說(shuō)活動(dòng)程序
1、出示小動(dòng)物圖片，“今天我們小五班來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們用各聲把它們請出來(lái)吧！”
2、玩小馬跟著(zhù)爸爸媽媽出去春游的游戲�！爸芾蠋熥鲴R媽媽?zhuān)粋�(gè)小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶�！�
3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”根據幼兒回答，一一出示圖片。
4、學(xué)習《小馬》，根據圖片，學(xué)唱過(guò)程中請幼兒先通過(guò)拍頭、腿、肩等進(jìn)一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。
七 、活動(dòng)延伸
“馬寶寶們，你們休息好了嗎？跟著(zhù)爸爸媽媽出去玩吧！”
幼兒園小班說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設計此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
1、復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
根據目標，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標：復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.小狗頭飾1個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
知識準備：已認識簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
活動(dòng)中應力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了
1、情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了小狗出門(mén)摔倒這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運用幾何圖形的基礎上，學(xué)會(huì )區分異同。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我"變"以往教學(xué)的傳統模式--教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了"多元智能"的理念，將
各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)，在"捉迷藏"游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì )情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小狗鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現。因為
幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
通過(guò)情景表演，小狗想出去玩，剛走到門(mén)口就摔了一跤。提問(wèn)：小狗為什么會(huì )摔倒的？引導幼兒觀(guān)察坑的形狀。
2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關(guān)系
在活動(dòng)中，我先幫幼兒復習幾種常見(jiàn)的幾何圖形，并通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區分。接著(zhù)為了引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)"變魔術(shù)"這一游戲活動(dòng)幫助幼兒感知兩種圖形的轉換關(guān)系。
3、鋪路
在這一環(huán)節中我設置了"鋪路"的游戲，讓
幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。
4、捉迷藏
為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設計了"捉迷藏"的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
5、結束活動(dòng)
小朋友和兔媽媽一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說(shuō)出各圖形的區別。而且在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
幼兒園小班說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì )成員有較高的語(yǔ)言表達能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應語(yǔ)言傳遞技術(shù)現代化的要求，以迎接人機對話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導綱要》中說(shuō)的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言顯得尤為重要。
對于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。
《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(cháng)頸鹿、烏龜等都是小班幼兒所熟悉的。聽(tīng)了這個(gè)故事，幼兒會(huì )自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導幼兒感受團結友愛(ài)，關(guān)心同伴的積極情感。
二、說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
三、說(shuō)教法
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法。
1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，請誰(shuí)幫忙呢？他們會(huì )主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。
2、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小雞應該怎樣過(guò)河呢？我們該怎么感謝長(cháng)頸鹿，烏龜呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、情景表演法等學(xué)習方法。
1、討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習小雞與長(cháng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對話(huà)，學(xué)習禮貌用語(yǔ)，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
五、說(shuō)活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
一、學(xué)習故事：小雞過(guò)河
(一)導入：小雞的歌
1、欣賞小雞的歌
2、幼兒唱小雞的歌
(1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
(2)讓我們唱著(zhù)歌，陪著(zhù)小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(二)分析理解故事
1、第一條河。
(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過(guò)河嗎？為什么？
(2)誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當喊到長(cháng)頸鹿時(shí)，有應答聲。)長(cháng)頸鹿會(huì )怎么幫助小雞過(guò)河呢？
(3)長(cháng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì )說(shuō)什么？長(cháng)頸鹿怎么說(shuō)？(學(xué)習禮貌用語(yǔ)。)
2、第二條河。
(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么？這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。
(2)誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)？猜一猜他會(huì )怎么幫助小雞？
(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì )說(shuō)什么？烏龜怎么說(shuō)？(學(xué)習禮貌用語(yǔ)。)
3、第三條河
(1)兩只小雞唱著(zhù)歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么？這是一條怎么樣的河？(學(xué)習詞：窄窄的。)
(2)那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢？(幼兒討論后回答。)
(3)小雞想出了什么辦法呢？(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)
(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內容，學(xué)習其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng )造性思維。)
二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
現在老師當雞媽媽?zhuān)銈儺斝‰u，媽媽帶你們去郊游。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒園小班說(shuō)課稿15
說(shuō)運動(dòng)課本
說(shuō)話(huà)是人類(lèi)最主要的寒暄東西。特殊是在信息技能、科學(xué)技能飛速生長(cháng)的本日，人們來(lái)往日益頻仍。它請求社會(huì )成員有較高的說(shuō)話(huà)表達本領(lǐng)，能用清楚、簡(jiǎn)便的說(shuō)話(huà)表達本身的不雅點(diǎn)和看法，可以或許順應說(shuō)話(huà)通報技能當代化的請求，以歡迎人機對話(huà)時(shí)期的到來(lái)。正如《幼兒園教誨引導綱領(lǐng)》中說(shuō)的“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設法主意和感覺(jué)。實(shí)驗闡明、形貌簡(jiǎn)樸的事物或歷程，生長(cháng)說(shuō)話(huà)表達本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”，是以，勉勵幼兒締造性地應用說(shuō)話(huà)顯得尤為主要。
我們在說(shuō)話(huà)講授運動(dòng)中，時(shí)常會(huì )留意造就幼兒的說(shuō)話(huà)想像力和締造力，憑據供給的說(shuō)話(huà)范疇目的，我選擇了詩(shī)歌觀(guān)賞。對付小班幼兒而言，詩(shī)歌觀(guān)賞照舊有些生疏的。以是，我遴選了比力得當小班幼兒本性的素材《太陽(yáng)和玉輪》，并舉行了肯定水平的加工，幼兒園教育隨筆力圖詩(shī)歌活潑、有意見(jiàn)意義性。
《太陽(yáng)和玉輪》這首詩(shī)歌主題純真，內容淺易；說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)練，節拍明快，韻律調和，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和影象，它的文學(xué)情勢易被低幼兒童所擔當。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不但可以富厚幼兒的常識，生長(cháng)說(shuō)話(huà)，啟示智力，并且還可以使幼兒的心靈和情感覺(jué)到精良的陶冶。造就幼兒對文學(xué)作品的愛(ài)好，更主要的是可以生長(cháng)幼兒的想像力和締造頭腦本領(lǐng)。
說(shuō)運動(dòng)日標
1、運動(dòng)目的
新綱領(lǐng)中明白指出：“教誨要為幼兒平生的生長(cháng)打好根本�！笔且阅康膽⒁庵苋�，它包羅情緒、立場(chǎng)、本領(lǐng)、常識、技巧等方面。注意本領(lǐng)的造就，經(jīng)由過(guò)程自立的進(jìn)修，增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)、自動(dòng)調和的生長(cháng)。詳細如下：
(1)引導幼兒感知詩(shī)歌的意境，并明白詩(shī)歌的內容，引發(fā)幼兒對進(jìn)修詩(shī)歌的愛(ài)好。
(2)開(kāi)導幼兒憑據已有的履歷創(chuàng )編詩(shī)歌。
(3)萌發(fā)幼兒酷愛(ài)大天然的情緒。
從目的來(lái)闡發(fā)，目的(1)滲出了認知和情緒內容，這是全部運動(dòng)的主心骨，重在資助幼兒明白詩(shī)歌的內容，對詩(shī)歌觀(guān)賞孕育發(fā)生濃重的進(jìn)修愛(ài)好，為接下來(lái)的運動(dòng)做好鋪墊感化。目的(2)是本領(lǐng)目的，這里凸起的主如果再締造的頭腦，重在勉勵幼兒締造性地應用說(shuō)話(huà)，開(kāi)辟想像力。目的(3)是情緒目的，在進(jìn)修詩(shī)歌的根本上，萌發(fā)愛(ài)大天然的情緒。
運動(dòng)的重難點(diǎn)
離不開(kāi)運動(dòng)目的的詳細請求，這是相輔相成的。幼兒園教案這次運動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分離如下：
2、運動(dòng)重點(diǎn)：明白詩(shī)歌內容，造就幼兒觀(guān)賞詩(shī)歌的愛(ài)好。
3、運動(dòng)難點(diǎn)：憑據已有的履歷創(chuàng )編詩(shī)歌，生長(cháng)幼兒的想像力和說(shuō)話(huà)表達本領(lǐng)。
憑據供給的目的生長(cháng)幼兒的想像力，以是讓幼兒憑據已有的履歷創(chuàng )編詩(shī)歌，是生長(cháng)幼兒想像力和締造力的一個(gè)很好的門(mén)路。運動(dòng)中操縱圖片、音樂(lè )和風(fēng)趣的游戲開(kāi)辟幼兒的大腦頭腦，增進(jìn)幼兒拓展詞匯、從而沖破運動(dòng)的重、難點(diǎn)部門(mén)。
說(shuō)運動(dòng)預備
起首，運動(dòng)預備是為詳細運動(dòng)目的辦事的，同時(shí)幼兒是經(jīng)由過(guò)程與情況、質(zhì)料的互相感化來(lái)得到生長(cháng)的。是以，運動(dòng)預備必需與目的，運動(dòng)主體的本領(lǐng)、愛(ài)好、須要等相順應。我從以下三方面來(lái)談我的運動(dòng)預備：
1、常識履歷的預備：運動(dòng)前，幼兒已有白晝和黑夜這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，為幼兒明白詩(shī)歌內容作了鋪墊。別的，幼兒有觀(guān)賞詩(shī)歌的履歷，操縱晨間入園或是正午蘇息時(shí)候等播放美好的兒童詩(shī)歌供幼兒觀(guān)賞。
2、教具、學(xué)具的預備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專(zhuān)注地輿解詩(shī)歌的內容，幼兒手工制作融入到詩(shī)歌美好的意境中去。
(2)音樂(lè )：播放抒懷優(yōu)美的音樂(lè )與詩(shī)歌整合起來(lái)。
(3)頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。
(4)巨細圖片多少張：為創(chuàng )編詩(shī)歌作預備。
3、生理的預備：操縱春天這個(gè)漂亮的季候，捉住這個(gè)教誨契機，讓幼兒在漫步途中感覺(jué)四周事物的轉變。生長(cháng)幼兒的說(shuō)話(huà)，使幼兒在生理上有感到。
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