【精品】幼兒園說(shuō)課稿大班模板九篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿大班9篇，歡迎大家分享。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
尊敬的評委老師，你們好：
這天我說(shuō)課的資料是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖與親情關(guān)系會(huì )影響幼兒對人與社會(huì )的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是非常了解�！罢f(shuō)說(shuō)我家的人”是透過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對調查的興趣，并透過(guò)調查及記錄增進(jìn)幼兒對家人與家庭的了解，幫忙幼兒樹(shù)立對家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既貼合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物與問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野�！币虼�，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動(dòng)。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標：
1.知識目標：激發(fā)幼兒調查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。
2.技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述。
3.情感目標：培養幼兒對家人的愛(ài)。
根據《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調查的興趣，增進(jìn)對家人的了解與愛(ài)作為重點(diǎn)，引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：
1.知識準備：事先讓幼兒調查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前與幼兒討論調查的結果。
2.教具準備：
�。�1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的`全家福照片
�。�2）帶給擺放照片的版面
�。�3）幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙
二、說(shuō)教法
新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：
�。�1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。透過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調查興趣。
�。�2）討論法：透過(guò)師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，到達教學(xué)目標。此外還有繪畫(huà)法，透過(guò)繪畫(huà)制作小冊子，來(lái)增進(jìn)幼兒對家人的了解與愛(ài)家庭的情感。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，要讓幼兒能主動(dòng)用心的參與活動(dòng)，根據幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標，主要運用的方法有：
�。�1）調查法：透過(guò)對家人的調查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。
�。�2）記錄法：透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀(guān)形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀(guān)形象的，幼兒透過(guò)對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調查的興趣，幼兒非�？爝M(jìn)入主題。
2.介紹家人。
�。�1）請部分幼兒展示照片與調查表，教師透過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調查結果。此環(huán)節體現了幼兒對家人的初步了解。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導幼兒觀(guān)察討論并得出結果。如：爸爸可畫(huà)男人的頭像、媽媽可畫(huà)女人的頭像；生日可用數字，能夠畫(huà)上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫(huà)出來(lái)；喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫(huà)出來(lái)；職業(yè)能夠畫(huà)相應的標志等�！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節主要是透過(guò)討論增進(jìn)幼兒對家人的了解與愛(ài)以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動(dòng)腦筋用心思考記錄的方法，又培養了幼兒的語(yǔ)言表達潛力，一齊交流經(jīng)驗、分享快樂(lè )，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習的真正主人。
3.制作家庭小檔案
�。�1）請幼兒透過(guò)繪畫(huà)制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補充對其他家人的調查結果。本環(huán)節透過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。
�。�2）在家庭小檔案的首頁(yè)畫(huà)上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。
4.課堂小結，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。
5.延伸活動(dòng)
�。�1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹與交流。
�。�2）家庭小檔案可根據幼兒需要隨時(shí)添畫(huà)資料。
延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。因此，透過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對家人的了解與愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達潛力及新知識新經(jīng)驗的獲得。
以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。
我說(shuō)課的資料到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！
注：在說(shuō)課時(shí)要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿的狀況下完成說(shuō)課。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、說(shuō)設計意圖：
線(xiàn)描畫(huà)是一種繪畫(huà)的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是我國傳統繪畫(huà)的重要表現形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線(xiàn)描畫(huà)的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線(xiàn)描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線(xiàn)條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線(xiàn)描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細不同的勾線(xiàn)筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部工具。
我設計的線(xiàn)描畫(huà)《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線(xiàn)描畫(huà)中的點(diǎn)、線(xiàn)、面、形有一定認識的基礎上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線(xiàn)，讓孩子在認識線(xiàn)條的基礎上，感受線(xiàn)條有長(cháng)短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習線(xiàn)條組合、變化，最后為了培養孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng )作。
二、說(shuō)目標
1．回憶線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、曲直之分，再次感受從不同角度觀(guān)察線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。
2．嘗試將多個(gè)線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3．學(xué)習合作，共同體驗線(xiàn)條組合變化的樂(lè )趣和成功的喜悅。
其中“嘗試將多個(gè)線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)過(guò)程
1、運用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的興趣。
2.觀(guān)察回憶線(xiàn)條。
(這個(gè)環(huán)節的設計在于調動(dòng)幼兒已有線(xiàn)條經(jīng)驗的同時(shí)再對線(xiàn)條經(jīng)驗進(jìn)行提升。不但讓幼兒認識了各種線(xiàn)條，知道線(xiàn)有長(cháng)短、粗細、曲直之分，分清直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條。同時(shí)還以波浪線(xiàn)為代表，認識波浪線(xiàn)彎曲度的`大小、高低。轉動(dòng)不同的方向，多角度地進(jìn)行觀(guān)察，感受全新的感蹙。開(kāi)闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線(xiàn)條的組合、變化打下了伏筆。)
3、觀(guān)察圖譜，感受點(diǎn)、線(xiàn)、圖形組合變化的奇妙效果。
4、師出示范例讓幼兒欣賞。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀(guān)察圖譜尋找線(xiàn)條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線(xiàn)條不斷重復或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線(xiàn)條不同位置、方向、長(cháng)短等進(jìn)行組合也會(huì )變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì )了如何運用線(xiàn)條變化圖案，同時(shí)，幼兒對活動(dòng)中不斷出現的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。）
5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng)，培養孩子之間的合作能力。
6、評價(jià)作品。
活動(dòng)反思
線(xiàn)描畫(huà)涉及的元素很多，本活動(dòng)只是選擇了線(xiàn)條這一很小的點(diǎn)開(kāi)展了活動(dòng)。此活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線(xiàn)條組合變化圖案的方法，創(chuàng )造的作品也豐富多樣，應該說(shuō)，收到了較好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中，孩子們創(chuàng )作了運用一些簡(jiǎn)單的圖形(例如圓形、五角星等)和線(xiàn)條組合新圖案的作品，我及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P。我想，有了今天線(xiàn)條變化的基礎，孩子們再結合點(diǎn)、圖形進(jìn)行組合變化圖案就不再是一個(gè)難題了。
由于是大班的孩子，而且前段時(shí)間對線(xiàn)描畫(huà)我們有所練習，所在在寫(xiě)教案的時(shí)候，我覺(jué)得單練線(xiàn)條對他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，而且過(guò)于乏味，因此我在原有的練線(xiàn)條目標基礎上，又添加了裝飾畫(huà)的要求，先讓孩子們用直線(xiàn)條畫(huà)出蜘蛛網(wǎng)，再用各種線(xiàn)條在線(xiàn)與線(xiàn)之間進(jìn)行裝飾，課堂氣氛非常好，但孩子最終的作品讓我不是很滿(mǎn)意，很多孩子的線(xiàn)條畫(huà)得不清爽，全部混在一起，導致整個(gè)畫(huà)面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線(xiàn)筆畫(huà)的，整幅畫(huà)面讓人感覺(jué)很壓抑，這種缺失美感的畫(huà)面會(huì )提不起孩子畫(huà)畫(huà)的興趣，于是我決定再下次試上時(shí)改用彩色的筆來(lái)畫(huà)蜘蛛網(wǎng)。由于目標提的有點(diǎn)高，孩子畫(huà)起來(lái)并不輕松，這樣反而效果達不到要求。經(jīng)管老師的指導，我最終還是把活動(dòng)的目標和重點(diǎn)定位在練習各種線(xiàn)條上。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、說(shuō)教材
（一）教材分析：
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)，歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復，有很強的表演情節，不僅給歌曲增加了趣味性，還讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。
（二）、目標的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：
�。�1）在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎上，學(xué)習韻律活動(dòng)《洗手帕》；
�。�2）在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì )洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力；
�。�3）鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養幼兒講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習慣。
2、 在目標中提到“在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì )洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力；”因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
（三）教具準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、課前與家長(cháng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習洗手帕，使他們了解洗手帕的.過(guò)程，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、每位幼兒自帶一塊手帕
3、每組一只臉盆及肥皂
4、錄音機、磁帶，事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè ) 活動(dòng)過(guò)程：
二、活動(dòng)程序
根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
（一）以猜謎的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、 律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)。
2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
這一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的積極性，運用感官感知活動(dòng)內容“手帕”。
（二）從親身體驗中讓孩子們學(xué)習日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。
1、了解手帕作用 提問(wèn)：
�。�1）、小手帕有什么作用？
�。�2）、小手帕臟了怎么辦呢？
�。�3）、誰(shuí)來(lái)洗呢？
小結：小朋友都長(cháng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著(zhù)做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
2、動(dòng)手洗手帕 。
�。�1）教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學(xué)習洗手帕。;要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗時(shí)想想，你是怎樣洗手帕的？
�。�2）幼兒分組洗手帕。
重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì )搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。
這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的經(jīng)驗來(lái)練習洗手帕，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
（三）學(xué)習韻律活動(dòng)《洗手帕》。
1、分解學(xué)動(dòng)作，提問(wèn)：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
（1）教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模仿。
提問(wèn)：你們怎么洗手帕的？用了什么？
（2）教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒模仿。 重點(diǎn)：學(xué)習洗手帕動(dòng)作。
提問(wèn)：手帕洗好了做什么？
（3）教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒模仿。
提問(wèn)：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？教師示范，幼兒模仿。
2、完整聽(tīng)音樂(lè )作動(dòng)作 。
教師完整示范一遍 幼兒集體學(xué)一遍 。
糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強重點(diǎn)動(dòng)作指導。
幼兒完整跳兩遍。
本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式和通過(guò)老師的示范學(xué)習洗手帕的動(dòng)作。根據樂(lè )曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的韻律，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。
（四）復習歌曲《丟手帕》。
全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
散文詩(shī)是幼兒接觸較多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，它內容淺顯、語(yǔ)言生動(dòng)、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
《春雨的色彩》選自青島出版社、幼兒園中班下冊、語(yǔ)言表達領(lǐng)域的內容，它以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言向大家講述了綿綿的春雨與萬(wàn)物之間的聯(lián)系，以此來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
中班幼兒活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們的觀(guān)察、分析能力有了一定的發(fā)展，他們對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的方式將觀(guān)察到的變化表達出來(lái)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達和理解能力。
基于以上教材內容和學(xué)情的分析，依據《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒的認知基礎和本次活動(dòng)的內容，我制定了以下活動(dòng)目標：
1、知識目標：引導幼兒根據圖片理解散文詩(shī)內容。
2、能力目標：引導幼兒能夠大膽的在集體面前朗讀散文詩(shī)。
3、情感目標：引導幼兒感受春雨給大自然帶來(lái)的生機勃勃，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
根據幼兒的認知基礎和本次活動(dòng)的內容，我把“”設為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把“”設為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
對于這樣教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)、活動(dòng)目標的實(shí)現，我采用以下教法學(xué)法：
《綱要》指出，教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，在活動(dòng)中要不僅要運用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調動(dòng)幼兒的積極性，所以我運用以下教法：
1、多媒體教學(xué)方法：運用多媒體播放課件，使畫(huà)面更直觀(guān)更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
2、啟發(fā)式提問(wèn)法：通過(guò)設置一系列啟發(fā)性的.問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力，訓練幼兒的開(kāi)放性思維。
3、情境表演法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境之中，通過(guò)角色表演，增加幼兒的體驗，強化幼兒對散文詩(shī)內容的理解。
教育心理學(xué)認為：學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準確、更有效掌握學(xué)習內容。所以我運用以下學(xué)法：
1、傾聽(tīng)表述法：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望，并通過(guò)語(yǔ)言激勵調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒“敢說(shuō)”。
2、交流討論法：引導幼兒針對問(wèn)題主動(dòng)探索，發(fā)現學(xué)習，調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握學(xué)習重難點(diǎn)。
為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備：
1、空間準備：引導幼兒以馬蹄形的座位排列坐好
2、知識準備：幼兒對春天里萬(wàn)物變化的感性認識
3、物質(zhì)準備：多媒體、散文詩(shī)動(dòng)畫(huà)、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯、春雨姑娘的頭飾
根據本次活動(dòng)的內容及幼兒的認知基礎，圍繞活動(dòng)目標和活動(dòng)重難點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的過(guò)程設計為以下環(huán)節：
一、情境導入，激發(fā)興趣：
幼兒伴隨《郊游》的背景樂(lè )自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，突然出現鳥(niǎo)叫聲，引導幼兒思考：“這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？讓我們去看看吧”。以此來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，和學(xué)習興趣。進(jìn)而順利的導入新課。
二、觀(guān)察圖片分析圖片，理解圖片內容
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了有效的解決重點(diǎn)的教學(xué)目標，我將運用多媒體教學(xué)法和啟發(fā)式提問(wèn)法。首先教師通過(guò)多媒體出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片，并提問(wèn)：“從圖片中你看到了什么？你覺(jué)得發(fā)生了什么事情？”引導幼兒大膽表述自己的理解，激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
三、學(xué)習散文詩(shī)
通過(guò)多媒體課件，播放散文詩(shī)動(dòng)畫(huà)，第一遍先讓幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)，初步了解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。第二遍讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)：散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里都有哪些小鳥(niǎo)在爭論春雨的顏色？它們分別是怎么說(shuō)的？春雨聽(tīng)了大家的爭論它又是怎么說(shuō)的？通過(guò)傾聽(tīng)、問(wèn)答，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內容。為接下來(lái)的環(huán)節做鋪墊。
四、朗誦散文詩(shī)
“引導幼兒大膽的在集體面前朗誦詩(shī)歌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師首先聲情并茂的朗誦散文詩(shī)，給幼兒做好示范，然后讓幼兒根據圖片分組朗誦，最后請個(gè)別能力好的幼兒上前朗誦，教師要給予積極的評價(jià)，利用幼兒愛(ài)模仿想得到表?yè)P的心理，調動(dòng)幼兒的積極性，從而實(shí)現難點(diǎn)的活動(dòng)目標。
五、角色扮演
讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，幫助幼兒加深對散文詩(shī)內容的理解，豐富幼兒的情感體驗。
六、創(chuàng )編散文詩(shī)
在幼兒理解了散文詩(shī)內容的基礎上，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編：小鳥(niǎo)們都說(shuō)出了他們認為的春雨的顏色，請小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得春雨是什么顏色的？以此來(lái)激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
七、點(diǎn)題：今天我們學(xué)習了散文詩(shī)《春雨的色彩》，知道了春雨給大自然帶來(lái)了的生機勃勃景象。小朋友還自己創(chuàng )編了散文詩(shī)，真棒，回家把這首美麗的散文詩(shī)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧！
總之，在本次活動(dòng)的設計過(guò)程中，我自覺(jué)地運用《綱要》中的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。充分調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究的欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎！
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝各位評委老師！
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
今天說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學(xué)準備，教育方法，活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和認識。
一、說(shuō)設計思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個(gè)地區，一座城市綜合水平的重要標尺�！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會(huì )生活環(huán)境的認識；知道對錯，能按基本的社會(huì )行為規則行動(dòng)；激發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習文明禮儀，增強自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)適當的語(yǔ)言引導，游戲競賽，繪畫(huà)表現等方式調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展，所以設計了這節禮儀活動(dòng)課《爭做文明小市民》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對活動(dòng)起導向作用�！毒V要》社會(huì )領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標要以社會(huì )領(lǐng)域目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來(lái)確定。因此，我認為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動(dòng)的目標。
�。�1）情感上：培養熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達出自己的想法。
�。�3）認知上：提高對社會(huì )公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。
�。�4）重難點(diǎn)：根據目標，把如何做一個(gè)文明的小市民設為重點(diǎn)。我把培養熱愛(ài)家鄉的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設為難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
結合幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質(zhì)準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀(guān)的引起幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。
知識的準備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些禮儀也有一定的認識。
四、 說(shuō)教法，學(xué)法：
《綱要》中強調，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng)，根據本班的幼兒特點(diǎn)，我分別運用了提問(wèn)法，直觀(guān)演示法，游戲競賽法。
�。�1）說(shuō)教法
1、提問(wèn)法：教師根據幼兒已有的知識和經(jīng)驗，提問(wèn)幼兒，并引導學(xué)生對所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如："你覺(jué)得家鄉美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類(lèi)似開(kāi)放式的問(wèn)話(huà)，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說(shuō)的空間。
2、課件演示法：配合談話(huà)，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現家鄉的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀(guān)察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達能力。多給予他們看的空間。
3、游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結合大班的特點(diǎn)，我設計了游戲競賽環(huán)節，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。
�。�2）說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，游戲競賽法，練習法。
1、談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題談話(huà)，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達能力。
2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"正是體現了綱要的精神。具體游戲是根據手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。
3、練習法：這里指的是繪畫(huà)表現，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識、觀(guān)念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)中圍繞目標，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結合的過(guò)程：
（一） 談話(huà)，導入活動(dòng)。
需要過(guò)渡， 提問(wèn)：我們的家鄉叫什么名字？你們覺(jué)得家鄉美嗎？哪里美？（這樣直接導入，引起幼兒興趣。）
（二） 觀(guān)看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。
1、教師播放視頻，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？
3、教師小結城市的美景。（讓孩子直觀(guān)欣賞，初步培養熱愛(ài)家鄉的情感。）
（三） 觀(guān)察本地市民行為圖片，引導幼兒分辨是非。
1、提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得我們生活的城市變得越來(lái)越美，那你們知道為什么會(huì )越來(lái)越美嗎？
2、過(guò)渡語(yǔ)：城市的.美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市，愛(ài)護我們的環(huán)境衛生，做一個(gè)文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來(lái)越美。
平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請你們來(lái)當評判員，看看他們做的對不對？
3、展示ppt，幼兒討論，分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。
4、總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛(ài)護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活···）（通過(guò)分組游戲競賽的方式，對社會(huì )公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。）
（四） 學(xué)做一名好市民。
1、討論：如何做爭當文明小市民。
2、那我們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民�。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F出來(lái)，對之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。）
六、說(shuō)活動(dòng)的評價(jià)和反思
本此活動(dòng)，我根據幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設計的�；顒�(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"的原則和精神，滿(mǎn)足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會(huì )公德也不是一節課可以學(xué)會(huì )的，這需要我們老師，家長(cháng)，整個(gè)社會(huì )，密切配合，共同完成。希望教師多設計這樣的活動(dòng)課程，讓每個(gè)孩子在學(xué)習中體驗，在體驗中學(xué)習。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
一、說(shuō)教材
1，教材分析
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫(huà)面感強，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強的音樂(lè )性，即樂(lè )意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
2，幼兒情況分析
我班幼兒口語(yǔ)表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語(yǔ)化，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì )了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語(yǔ)言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習散文有一定基礎，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語(yǔ)句所表達的畫(huà)面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì )用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強，在藝術(shù)方面的`發(fā)展比較協(xié)調，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書(shū)記了動(dòng)手操作的內容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì )恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，展現雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境，因此我設計了這節綜合教育活動(dòng)課。
3，重點(diǎn)、難點(diǎn)
熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維能力。
4，教學(xué)目標
1，幫助幼兒學(xué)習的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2，幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維。
3，通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì )恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂(lè )。
5，教學(xué)準備
1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。
2、學(xué)具：油畫(huà)棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、說(shuō)設計
1，教法
我采用直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過(guò)談話(huà)法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì )作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。
2，學(xué)法
根據“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題；“視聽(tīng)結合——整體感知”；“啟發(fā)引導——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。
3，教學(xué)程序
1，導入活動(dòng)：師生律動(dòng)出場(chǎng)；請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境。
2，幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。
3，欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
4，教師提問(wèn)，引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答。
5，再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
6，幼兒動(dòng)手操作，會(huì )恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂(lè )。
4，活動(dòng)結束
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7
一、說(shuō)教材
此次活動(dòng)《圈里圈外》來(lái)源于一次晨間活動(dòng)套圈游戲中，當時(shí)有兩個(gè)小朋友的圈重疊套住了同一輛小汽車(chē)，在計算兩人各自套了幾輛小汽車(chē)時(shí)，這兩位小朋友為同時(shí)套住的這輛小汽車(chē)到底應該歸誰(shuí)發(fā)生了爭執。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很有趣，非常具有探究?jì)r(jià)值，于是設計開(kāi)展了“圈里圈外”活動(dòng)。根據幼兒思維數學(xué)的教育教學(xué)目標：大班下學(xué)期應培養幼兒尋找物體明顯和不明顯特征進(jìn)行多重分類(lèi)，繼續學(xué)習交集分類(lèi)，交集的概念。例如：大班主題“旅游商品店”中有一個(gè)活動(dòng)“放蘋(píng)果”，旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒的空間方位感，提高幼兒的計數能力。但是僅僅通過(guò)這樣一次活動(dòng)，幼兒對于自己空間的方位感和逆向邏輯思維的培養還不夠深入，于是我設計了“圈里圈外”的數學(xué)活動(dòng)，引導幼兒進(jìn)一步理解交集的意義。在設計本活動(dòng)時(shí)，我考慮了以下幾個(gè)的要點(diǎn)：
1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班幼兒的思維正從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處萌芽狀態(tài)。幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告知、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。所以，本次活動(dòng)的環(huán)節安排是從具象到抽象、由簡(jiǎn)單到復雜，逐步過(guò)渡，層層遞進(jìn)。
2、體驗數學(xué)學(xué)習對促進(jìn)幼兒多元智能和諧發(fā)展具有重要作用。
數學(xué)學(xué)習并不僅僅是發(fā)展幼兒的數理邏輯智能，本次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節“站圈樂(lè )”需要幼兒以商量、協(xié)作的方式來(lái)學(xué)習，是一種小組合作學(xué)習，正符合新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的目標要求，引導幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！币源藖�(lái)培養幼兒的人際交往智能。根據以上情況的分析，及“情感與態(tài)度”、“認知能力”和“、”創(chuàng )造能力“三個(gè)緯度，我確立如下教學(xué)目標：
1）認識圈里圈外標記圖，學(xué)會(huì )正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數。
2）會(huì )按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺上物體數量，初步學(xué)習逆向思維方式。
3）積極參與游戲活動(dòng)，體驗合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
這三個(gè)目標中蘊涵了概括歸納能力、逆向思維能力和主動(dòng)探索精神的培養，體現了目標的綜合性和層次性。新《綱要》要求：幼兒能動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，以及能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。根據這個(gè)要求，我將目標1設為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，重在發(fā)展幼兒表達交流信息的能力。將目標2設為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。培養幼兒從不斷探究及體驗中獲得逆向思維的發(fā)展。因為逆向思維是人類(lèi)思維發(fā)展過(guò)程中一種加成熟的表現；而大班幼兒的思維具有語(yǔ)言在前，動(dòng)作在后，思維主要依靠語(yǔ)言進(jìn)行，言語(yǔ)計劃行動(dòng)，動(dòng)作實(shí)現計劃的特點(diǎn)，尚處于發(fā)展過(guò)渡階段。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
為了本次活動(dòng)能讓幼兒更好的掌握，我采用了以下幾種方法：語(yǔ)言討論法、游戲法、總結歸納法、遷移法、嘗試操作法。
1、語(yǔ)言討論法：在數學(xué)教育中，討論是一種常用的方法。通過(guò)不斷的交流討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成交集的概念。培養了幼兒的表達交流的能力。
2、游戲法：通過(guò)套圈樂(lè )、站圈樂(lè )的游戲，高度激發(fā)了幼兒的興趣實(shí)行”做中學(xué)“的教學(xué)方法。體現了教育家韋鶴琴先生”活教育“的教育原側，讓兒童積極活動(dòng)，主動(dòng)地掌握知識，并發(fā)展智力。
3、總結歸納法：在數學(xué)活動(dòng)中總結歸納法是教師非常重要的教學(xué)方法之一，是對每個(gè)科學(xué)依據的小結。在整個(gè)活動(dòng)結束后也要為這次活動(dòng)的設定的目標做歸納總結。
4、嘗試操作法：幼兒通過(guò)自己的操作，真實(shí)地得到知識經(jīng)驗。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問(wèn)題。嘗試過(guò)程中幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
5、遷移法：在第三個(gè)環(huán)節中能運用前一環(huán)節學(xué)過(guò)的內容來(lái)探索解決眼前的問(wèn)題，體現經(jīng)驗遷移的過(guò)程。讓幼兒感興趣的活動(dòng)中，在親身參與的過(guò)程中，學(xué)會(huì )遷移，掌握知識，發(fā)展抽象思維。
三、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱n前準備為了更好的開(kāi)展好本次教學(xué)活動(dòng)，我做了以下課前準備：
1、教具。標記圖（物體在圈里圈外標記圖，綠圈里綠圈外有幾個(gè)物體的標記圖，黃圈里黃圈外有幾個(gè)物體的標記圖，兩圈交叉部分有幾個(gè)物體的標記圖，綠圈里黃圈里有幾個(gè)物體的標記圖），0~9磁性數字卡若干，綠色、黃色小圈共7個(gè)，綠色、黃色中圈各一個(gè)。紅圓片若干，綠色、黃色大呼啦圈各4個(gè)。
2、學(xué)具�？磮D判斷圈里圈外點(diǎn)子數量的作業(yè)單。彩旗4面。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：認識標記圖--套圈樂(lè )--站圈樂(lè )--操作練習。
1、認識標記圖這個(gè)環(huán)節主要是引導幼兒認識物體在圈里圈外的標記圖。教師先出示兩張標記圖，再提問(wèn)”誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？“在讓幼兒充分看懂、討論之后，用語(yǔ)言表達出自己的理解，最后教師做總結。
我這樣設計的理由是：這是整個(gè)活動(dòng)的基礎，用具體可感、鮮明有趣的標記圖，利用大班幼兒好問(wèn)，求知欲強的特點(diǎn)，吸引幼兒的注意力，并讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用較流利的句子表達對標記圖的理解，教師適時(shí)、合理地引導幼兒認識兩個(gè)不同的標記圖，體現以幼兒為主、教師主導的教學(xué)理念，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、套圈樂(lè )這個(gè)環(huán)節以游戲形式導入。我先請兩位幼兒上來(lái)玩套圈的游戲，目的是為了讓幼兒來(lái)示范游戲規則。接著(zhù)請5位幼兒一起玩套圈，其中可能會(huì )出現三種情況：一是沒(méi)套住圓片，二是各自套住一個(gè)紅圓片（沒(méi)出現重疊的情況），三是兩個(gè)圓圈重疊，同時(shí)套住一個(gè)圓點(diǎn)的情況。在幼兒玩游戲的過(guò)程中，教師適時(shí)地引導幼兒關(guān)注第三種情況，接著(zhù)讓幼兒數圈里紅圓片的數量，從而幫助幼兒學(xué)會(huì )正確判斷圓點(diǎn)在圈里圈外的空間位置并計數。之后，組織幼兒分組討論游戲出現的情況，在恰當的時(shí)候，教師再出示交集標記圖，并由幼兒來(lái)解釋這張標記圖的.意思，最后由教師總結，引出交集的概念。
我這樣設計的理由是：根據幼兒愛(ài)玩的特點(diǎn)，在設計活動(dòng)時(shí)，給幼兒以直觀(guān)的感受和親身參與體驗機會(huì )，高度激發(fā)了幼兒的興趣，正如瑞士心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)的”所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣“。在游戲過(guò)程中，引導幼兒探究、發(fā)現交集的含義，培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。抓住幼兒邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)，學(xué)會(huì )從具象到抽象、從實(shí)物到圖譜，逐步過(guò)渡，為第三個(gè)環(huán)節”站圈了“活動(dòng)作鋪墊；也解決了這次活動(dòng)的重點(diǎn)。
3、站圈樂(lè )這里我先出簡(jiǎn)單的題目，由5位幼兒上來(lái)示范玩游戲規則，接著(zhù)要求這5位幼兒根據教師出示的標記圖（如，共有5個(gè)人，綠圈里3人，黃圈里3人），正確的站到相應的圈內。提高了難度，引導幼兒再次回憶交集的概念，邊回憶邊完成游戲；最后集體分組游戲，考慮幼兒的個(gè)別差異，以及認知水平的不同，教師可引導幼兒與他人商量、協(xié)作共同來(lái)解決問(wèn)題；提醒幼兒，知道兩圈交叉部分人數的變化是很重要的，在玩的時(shí)候要多想想這部分是怎么變的。
我這樣設計的理由是：在前一個(gè)環(huán)節，幼兒對交集的概念有所了解，不過(guò)還不會(huì )熟練運用，從抽象再到具體，這是一個(gè)逆向思維過(guò)程，對幼兒具有較大的挑戰性，但是運用前一環(huán)節學(xué)過(guò)的內容來(lái)探索解決眼前的問(wèn)題，幼兒在教師、同伴的引導、幫助下，是可以完成的，這也是一個(gè)經(jīng)驗遷移的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，即發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又逐步形成了交際能力。這一環(huán)節，解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、操作練習我這樣設計的理由是：按標記圖操作練習活動(dòng)則更是要求每個(gè)幼兒運用剛習得的經(jīng)驗，獨立思考，動(dòng)手操作，以達到鞏固經(jīng)驗、解決問(wèn)題、發(fā)展能力的目的。因為大班思維數學(xué)的教學(xué)原則是以幼兒為主導者，激發(fā)幼兒的興趣，從簡(jiǎn)單到復雜，從具體到抽象層層遞進(jìn)的形式進(jìn)行的。幫助幼兒對所學(xué)知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇8
一、說(shuō)設計意圖
今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì )領(lǐng)域課程《交通規則我知道》。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無(wú)比重要，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，安全意識淡薄，沒(méi)有較強的自我保護意識，所以增加交通安全知識是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強調注意交通安全，可總會(huì )有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規則意識，也不知具體要遵守哪些交通規則的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認識交通規則，萌發(fā)遵守交通規則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì )這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長(cháng)服務(wù)。＂同時(shí)也符合《綱要》中＂應培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標志和文字符號的興趣＂。標志以其形象性、直觀(guān)性、知識性、實(shí)用性等特點(diǎn)運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標志的內容含義，有著(zhù)極其重要的教育意義。為此我選擇并設計了這個(gè)活動(dòng)。
二、根據我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會(huì )經(jīng)驗，我設計了一下幾點(diǎn)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認知水平及實(shí)際情況，此活動(dòng)的目標定位于：
�。�、嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達它們各自的作用；
�。�、幼兒的觀(guān)察力、思維力及口語(yǔ)表達能力在活動(dòng)中得到提高；
�。�、體驗交通規則的重要性，具有一定的自我保護意識和能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標志圖�；顒�(dòng)重點(diǎn)是在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規則。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
豐富的教學(xué)用具及設備，能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現趣味性，綜合性，活動(dòng)性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準備。
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標志圖＂的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車(chē)標志、紅綠燈、左右轉彎標志），＂十字路口＂場(chǎng)景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件：
�。ǎ保┬[的馬路；
�。ǎ玻┱_的交通行為與錯誤的交通行為畫(huà)面（內容有：紅燈車(chē)停，行人過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)；行人靠左走；在馬路上追車(chē)奔跑；在馬路上玩耍、拍球等；過(guò)馬路跨越護欄；行人走天橋。）
�。ǎ常┡錁�(lè )兒歌。
四、說(shuō)教法
新《綱要》指出：＂教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者＂，活動(dòng)中應力求＂形成合作探究式＂的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有：
�。�、電教演示法：以多媒體課件再現生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀(guān)；
�。�、提示法：在活動(dòng)中教師適當的提出問(wèn)題，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力；
�。�、交流討論法：在活動(dòng)中適當的讓交流討論，有助于培養幼兒合作學(xué)習的'意識；
�。�、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，寓教育于游戲之中。
五、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動(dòng)我采用了＂觀(guān)察法、猜測法、講述法、游戲體驗法＂引導幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
要想使活動(dòng)目標順利實(shí)現，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。本次活動(dòng)將以＂遵守交通規則＂為話(huà)題，以＂設置懸念，觀(guān)看交通安全事故視頻＂為切入點(diǎn)，通過(guò)＂討論交流、了解標志＂、＂交警指導、遵守交通＂、＂欣賞兒歌、歸納小結＂＂模仿游戲、體驗生活＂四個(gè)主要環(huán)節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習保護自己。
第一環(huán)節：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設置懸念引導孩子觀(guān)看交通事故視頻，直觀(guān)地再現了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著(zhù)提出＂為什么會(huì )發(fā)生這樣的事故？＂＂馬路上為什么要有紅綠燈？＂等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過(guò)交警解答，充分調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性，形成了生生互動(dòng)，師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習機制。為下環(huán)節的學(xué)習打下了基礎。
第二環(huán)節：解讀交通標志圖、了解標志的作用，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標志是社會(huì )生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導幼兒認識常見(jiàn)的交通標志有著(zhù)重要的意義。＂在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標志外，你還看見(jiàn)過(guò)什么交通標志？＂引發(fā)幼兒持續探究、學(xué)習的愿望。 建構主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我通過(guò)展示師幼共同收集的各種交通標志圖，讓孩子在＂標志＂情景中，與標志零距離接觸。通過(guò)看、聽(tīng)、找，幫助幼兒認識常用的交通標志，引導幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達它們各自的作用。這一環(huán)節充分體現了幼兒是學(xué)習的主體，教師是幼兒學(xué)習的合作者、引導者、支持者。
第三環(huán)節：交警指導、遵守交通。在這一部分，通過(guò)以交警考考幼兒的形式，引導幼兒判斷分析課件中所出示的常見(jiàn)的交通行為畫(huà)面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法�；顒�(dòng)中，交警的參與，幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性高漲起來(lái)，而交警及時(shí)適當的應答和肯定，形成了合作探究式的師生互動(dòng)。
第四環(huán)節：欣賞兒歌，歸納小結。這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進(jìn)一步掌握過(guò)馬路的正確方法。兒歌內容簡(jiǎn)單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺(jué)中很快就記住了過(guò)馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩，為下一個(gè)游戲環(huán)節作鋪墊。
第五環(huán)節：模仿游戲、體驗生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分，也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現。通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習，孩子們對常見(jiàn)的交通標志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中，體現教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過(guò)馬路＂的游戲，通過(guò)交警的指揮，交通標志的提示，形成自覺(jué)遵守交通規則的安全意識，提高保護自己的能力。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)：
幼兒的社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，因此
�。�、課后教師可將交通標志圖放入語(yǔ)言區，讓有興趣的幼兒繼續探索。
�。�、在日常生活中，家長(cháng)要充分利用適當時(shí)機對幼兒進(jìn)行遵守交通規則的練習和教育。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)亮點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)，有三大亮點(diǎn)。
第一、注重了教育的整合性。在活動(dòng)當中，我整合了社會(huì )、健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內容，各領(lǐng)域的內容相互滲透，有機結合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等方面的發(fā)展；
第二、活動(dòng)設計體現了幼兒的認知特點(diǎn)，從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程體現了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。
第三、活動(dòng)中我采用＂請進(jìn)來(lái)＂的辦法，把交通警察請進(jìn)課堂，給孩子們講交通知識，和孩子們一起玩游戲�；顒�(dòng)中因為有交警的參與，幼兒學(xué)習興趣很高，課堂氣氛非�；钴S。體現了活動(dòng)的開(kāi)放性和真實(shí)性。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇9
一、設計意圖
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開(kāi)》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標：“初步培養幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力�！庇捎谔一ㄔ谖覀兩钪胁皇呛艹Ｒ�(jiàn)，孩子們也缺乏了解，于是我設計了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認識桃花，并能學(xué)習運用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的方法來(lái)表現桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng )作的過(guò)程中既能體驗其中的樂(lè )趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的`手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1.了解桃樹(shù)和桃花的基本特征。（認知）
2.能用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)來(lái)表現桃樹(shù)和桃花（技能）
3.體驗吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的樂(lè )趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現桃樹(shù)和桃花的基本特征。
活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫(huà)的方式吹出樹(shù)枝
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經(jīng)驗準備：認識桃花，知道桃花的基本樣子。
2.物質(zhì)準備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。
四、教法
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。
五、學(xué)法
再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話(huà)法②操作法③觀(guān)察法等。
六、活動(dòng)過(guò)程
為了緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)本環(huán)節我將以春天為主題，談話(huà)引出課題，如詢(xún)問(wèn)小朋友：“春天到了，花都開(kāi)了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？”
2、觀(guān)看多媒體課件，了解桃花的結構通過(guò)播放桃花的圖片，引導幼兒觀(guān)察桃花的結構、形狀、顏色，并且我會(huì )通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細、專(zhuān)注地觀(guān)察圖片。
3、引導幼兒學(xué)習吹畫(huà)的方法
�。�1）在本環(huán)節中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫(huà)法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。
�。�2）然后示范講述吹畫(huà)桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著(zhù)黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當位置畫(huà)出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫(huà)面干凈、整潔，畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。
4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當指導。
幼兒在畫(huà)面上練習吹畫(huà)桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè )。
5、總體評價(jià)，結束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸
讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。
七、教學(xué)特色
雖然是同一創(chuàng )作內容但是采用了棉簽畫(huà)、吹畫(huà)這兩種以前沒(méi)用過(guò)的畫(huà)法，讓幼兒了解了“桃花”還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng )作思維�；顒�(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng )作經(jīng)驗舉一反三。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
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