大班音樂(lè )說(shuō)課稿模板錦集5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
設計意圖：
童話(huà)故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì )嘗試著(zhù)做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂(lè )的理解和感受。
因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂(lè )欣賞與文學(xué)欣賞有機的結合起來(lái)，用四段風(fēng)格各異的音樂(lè )對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑в變哼M(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動(dòng)。
說(shuō)目標：
幼兒學(xué)習音樂(lè )的目的是培養他們的審美感受，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。正如《綱要》中所說(shuō)應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達。因此我制定了：
能力目標：是根據人物特點(diǎn)，將音樂(lè )形象與故事中的人物形象相匹配。
技能目標：是在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂(lè )。
情感目標：是在活動(dòng)中體驗表演的快樂(lè )，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
說(shuō)重點(diǎn)：
分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨音樂(lè )，創(chuàng )編與人物相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準備。
1、森林的情景創(chuàng )設。
2、課件（小紅帽的故事）
3、代表四個(gè)人物的音樂(lè )：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾等）
說(shuō)教法
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。
在師幼互動(dòng)的基礎上我運用了欣賞、直觀(guān)感受、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂(lè )的欣賞過(guò)程中，能進(jìn)一步的熟悉故事內容及感受音樂(lè )風(fēng)格；并在其中插入了直觀(guān)法，運用課件為幼兒戰士生動(dòng)、形象的故事畫(huà)面，能引起幼兒的興趣及注意力。
教師在運用討論法的過(guò)程中，用啟發(fā)性的提問(wèn)，開(kāi)拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂(lè )及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。本次活動(dòng)中，我設置的音樂(lè )情景本身就是“小紅帽”故事開(kāi)展的過(guò)程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂(lè )進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用。
在活動(dòng)中，我充分運用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進(jìn)地引導孩子們去感受、體驗音樂(lè )的情境，用自己的方式表達快樂(lè )的游戲，這正是體現了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
說(shuō)過(guò)程
根據《綱要》提出的藝術(shù)教育指導要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)五個(gè)環(huán)節完成目標。
第一個(gè)環(huán)節是情景導入——引起幼兒興趣；
第二環(huán)節是故事欣賞——分析人物特點(diǎn)；
第三環(huán)節是聽(tīng)辨音樂(lè )——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè )；
第四環(huán)節是音樂(lè )表演——體驗并表現人物特點(diǎn)；
第五環(huán)節是歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(lè )。
為什么要安排著(zhù)五個(gè)環(huán)節呢？
首先為了使孩子在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣。
設計的第一環(huán)節是：情景導入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里的樹(shù)木花草。
幼兒在這個(gè)環(huán)節中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編和表演。分析人物性格特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節中恰如其分的進(jìn)行表演。
活動(dòng)設計的第二個(gè)環(huán)節就是：故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》，設計提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？
其次，分析故事中的人物特點(diǎn)。在活動(dòng)中，為了幫助幼兒展開(kāi)討論獲得答案。我設計了提問(wèn)：在四個(gè)人物中，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？
根據《綱要》中：各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設計了提問(wèn)：小紅帽有沒(méi)有做的不對的地方？哪里不對呢？通過(guò)討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽(tīng)辨音樂(lè )，創(chuàng )編與人物性格相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)的第三環(huán)節就是：聽(tīng)辨音樂(lè )——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè )。
分段欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂(lè )形象。
幼兒進(jìn)行了創(chuàng )編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰士、使每個(gè)孩子都充分體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)的第四環(huán)節就是：音樂(lè )表演——體驗并表現人物的特點(diǎn)。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè )再出場(chǎng)。
3、集體評價(jià)。
4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動(dòng)的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂(lè )。
設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(lè )。
活動(dòng)的五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設置的目標。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
本節活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書(shū)大班上學(xué)期的一節活動(dòng)，《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂(lè )曲，樂(lè )曲歡快優(yōu)美，節奏明快。對于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲所表達的內容，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，使幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，因此，我確定了本節活動(dòng)的目標。
二、說(shuō)目標：
1、能分辨音樂(lè )ABA結構，理解音樂(lè )形象。
2、學(xué)習根據空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從活動(dòng)目標可以看出，本節活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè )，感知樂(lè )曲所表達的內容和樂(lè )曲ABA結構，培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。難點(diǎn)是根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
樂(lè )曲磁帶、小樹(shù)生長(cháng)變化圖等。
五、說(shuō)精選教法，引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習對象�！币虼�，本節活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：
1、把生活經(jīng)驗融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè )曲的興趣。
2、多渠道調動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，引導幼兒根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
六、說(shuō)學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng )編。
根據大班幼兒的年齡特征，我設計了以下學(xué)法：
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗音樂(lè )，交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲：
�。�1）教師提問(wèn)：“你知道小樹(shù)是怎樣生長(cháng)的？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)？”（幼兒交流）
�。�2）幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)的過(guò)程。
�。�3）教師介紹游戲規則：“小樹(shù)搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹(shù)靜止�！�
2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )結構：
�。�1）教師播放音樂(lè )、提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達：“你知道這支樂(lè )曲有幾段？”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(cháng)、樹(shù)葉搖動(dòng)？哪一段是說(shuō)小動(dòng)物出來(lái)跳舞？為什么？”
�。�2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂(lè )ABA的結構。
3、分段欣賞，理解音樂(lè )形象并創(chuàng )編動(dòng)作：
�。�1）請幼兒做小樹(shù)，用一拍一下和扭動(dòng)身體來(lái)表現A段。
�。�2）請幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，并提醒幼兒調整自己的動(dòng)作幅度，不碰撞小樹(shù)。
�。�3）再次引導幼兒用小樹(shù)生長(cháng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現A段。
4、扮演角色，聽(tīng)音樂(lè )做游戲：
�。�1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。
�。�2）幼兒分角色、聽(tīng)音樂(lè )做游戲，教師提醒幼兒遵守規則。
八、感悟與反思：
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂(lè )活動(dòng)應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、設計意圖：
前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣(mài)的活動(dòng)，對買(mǎi)賣(mài)商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀(guān)市場(chǎng)時(shí)，人們賣(mài)東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現我們江南地區人們叫賣(mài)東西的聲音中蘊涵著(zhù)某些音樂(lè )元素，能夠通過(guò)某種音樂(lè )活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗，進(jìn)行感知，這也是我園體驗學(xué)習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學(xué)習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè )，設計了本次活動(dòng)。
二、本次活動(dòng)的目標為：
1、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。
2、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞，大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。
三、在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中。
我始終以問(wèn)題情境的設置者，體驗活動(dòng)的鼓勵者、欣賞者，體驗過(guò)程觀(guān)察者的身份組織活動(dòng)，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創(chuàng )編過(guò)程中體驗音樂(lè )作品的美，獲得對音樂(lè )作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。
希望在座的領(lǐng)導給予批評指正。
音樂(lè )活動(dòng)“小貨郎”
大四班薛風(fēng)蕾
活動(dòng)目標：
1、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。
2、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞，大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )錄音。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
上一次我們學(xué)會(huì )了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來(lái)仔細地聽(tīng)音樂(lè )。
�。ㄒ魳�(lè )響起，師生邊表演唱邊入室）
二、欣賞活動(dòng)：
�。ㄎ覀冏聛�(lái)休息會(huì )兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣(mài)些什么好東西呀？（幼兒自由講述）
蒽，小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢�？墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品，哎，不如把它畫(huà)下來(lái)吧，怎么樣？
在兩邊有紙和筆，大家畫(huà)好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣(mài)**呀，……）
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣(mài)的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）
好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著(zhù)自己的商品，再新村里，用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客，告訴大家自己要賣(mài)什么。
現在你準備怎樣叫賣(mài)自己的東西？（幼兒個(gè)別講述）
3、你們叫賣(mài)的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽(tīng)到遠遠地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音，還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？他們是怎樣叫賣(mài)的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)？
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣(mài)聲音很響亮，音拖得很長(cháng)，他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單、明確，所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了，連很遠的人也聽(tīng)得見(jiàn)。
三、創(chuàng )編活動(dòng)：
1、現在我們把自己準備的商品拿出來(lái)，學(xué)著(zhù)真正的貨郎來(lái)試著(zhù)叫賣(mài)一下吧，看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好�。ㄓ變鹤杂删毩暎�
2、現在，我們都是快樂(lè )的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀？
聽(tīng)，薛老師想把“賣(mài)衣服”唱出來(lái)。（老師示范）
你們會(huì )這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？
�。▊�(gè)別幼兒嘗試）
***唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng)，我們再幫著(zhù)他一起叫賣(mài)吧！
四、表演活動(dòng)：
1、我們是能干的小貨郎，現在，我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著(zhù)《小貨郎》的音樂(lè )完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽(tīng)啊，不過(guò)，薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行，要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師，你們唱得好不好��？
3、客人老師說(shuō)我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。
五、結束：
我們再到幼兒園各個(gè)地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣(mài)，好嗎？
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖：
《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來(lái)朗朗上口。很有特色。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現了教育的開(kāi)放性原則，幼兒可以根據所想到的即興創(chuàng )編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠。我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標：
1、按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶京味的說(shuō)唱歌曲。
2、根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng )編歌詞。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習帶京味的說(shuō)唱。
難點(diǎn)：有節奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng )編。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
在本次活動(dòng)中運用了觀(guān)察法、演示法、引導發(fā)現法、問(wèn)答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、首先師生問(wèn)好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習的素材，使幼兒覺(jué)得新鮮有趣，活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。
2、第二個(gè)環(huán)節是有節奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說(shuō)的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎。說(shuō)的內容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái)。
3、第三部分是學(xué)習新歌。
�。�1）首先是反復欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過(guò)反復的欣賞和幼兒自己說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的練習方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，
�。�2）接著(zhù)完整欣賞歌曲，通過(guò)欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說(shuō)唱形式的歌曲。
�。�3）然后變換演唱形式來(lái)練習鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺(jué)下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習。
4、最后一個(gè)環(huán)節是創(chuàng )編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養了幼兒的創(chuàng )編能力和大膽表現的能力。
本次活動(dòng)的目標是：1、通過(guò)與幼兒觀(guān)察蠟燭燃燒時(shí)火苗的變化引導 幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現內心的感受。2、在音樂(lè )的伴奏下，感受不同程度的風(fēng)對火苗和肢體動(dòng)作的變化。3、體驗動(dòng)作和音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現火苗的變化；難點(diǎn)是在音樂(lè )的伴奏下，感受風(fēng)對火苗和肢體的變化。根據目標和內容及幼兒的年齡特點(diǎn)，設計安排了三個(gè)基本環(huán)節：欣賞燭火，肢體展示，聆聽(tīng)音樂(lè )、感受音樂(lè )。
在這個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們準備豐富的、可觀(guān)賞性的物質(zhì)環(huán)境�；顒�(dòng)開(kāi)始，一個(gè)非常優(yōu)美、寂靜、富有詩(shī)意的活動(dòng)環(huán)境呈現在孩子們面前：一根根漂亮的蠟燭擺成了心型，跳動(dòng)的火苗、優(yōu)美的音樂(lè )響起，吸引著(zhù)他們的眼球、感染著(zhù)孩子們的情緒情感，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、聽(tīng)模仿等多種感官，去發(fā)現美、創(chuàng )造美，為幼兒的表現創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉悅的空間。
教師親切、開(kāi)放式的提問(wèn)為又幼兒創(chuàng )設了一個(gè)溫磬的心理環(huán)境：“小朋友，今天我們教室里有什么呀？”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受？”“遠遠的'看去，這些小火苗像什么呀？”等。
游戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗火苗、風(fēng)、肢體動(dòng)作的變化。
根據幼兒的興趣，我請配班老師分別扮作風(fēng)婆婆、火媽媽?zhuān)層變喊缱饕桓男∠灎T，我則是一根大蠟燭，和幼兒一起體會(huì )蠟燭點(diǎn)燃和沒(méi)有點(diǎn)燃的時(shí)候是什么樣子的，用動(dòng)作來(lái)表現，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來(lái)更增添了活動(dòng)的趣味性，讓火媽媽來(lái)給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗，“小火苗”快樂(lè )的舞動(dòng)著(zhù)，這時(shí)，風(fēng)婆婆出現了，吹著(zhù)微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng)，小蠟燭們在風(fēng)婆婆的吹動(dòng)下，快樂(lè )的跳著(zhù)、動(dòng)著(zhù)，從而調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極、主動(dòng)性。
接下來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂(lè )的伴奏下，學(xué)習用肢體動(dòng)作表現火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵他們用藝術(shù)的形式大膽的表現自己的情感、理解和想象，分享創(chuàng )造的快樂(lè )。我改變傳統的、單一的教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育，運用情境體驗法，讓幼兒自主的感受、模仿，讓幼兒在音樂(lè )的伴奏下，通過(guò)游戲的形式自由表達、自由舞蹈，使活動(dòng)達到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節中，我注意到了教師與幼兒之間主動(dòng)性的相互發(fā)揮，教師以飽滿(mǎn)的、富有激情的語(yǔ)言鼓勵，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達自己的情緒情感，體驗音樂(lè )與動(dòng)作、動(dòng)作與環(huán)境帶來(lái)的樂(lè )趣。
正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過(guò)一個(gè)生日呢？于是，在活動(dòng)即將結束時(shí)，我請孩子們一起和我過(guò)生日，一起唱生日歌，活動(dòng)在美好的祝福和歌聲中結束。
在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師注重以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗為出發(fā)點(diǎn)，由情而生美，由美而生樂(lè )，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，滿(mǎn)足幼兒的愿望，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
綜上所述，我的這個(gè)活動(dòng)主要體現了《綱要》的以下精神：
1、遵循幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，注重教育的機智性、趣味性。
2、將各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展，充分體現了教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。我想，這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點(diǎn)而生成的教育活動(dòng)，最能滿(mǎn)足幼兒，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習得，將終身受益。
當然，活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題：由于是借班教學(xué)，對幼兒過(guò)去的經(jīng)驗了解不夠，難免在活動(dòng)中會(huì )出現師幼互動(dòng)不夠積極主動(dòng)或某個(gè)環(huán)節預設過(guò)難等，加上我是剛從教不久的新老師對一些突發(fā)事件的應變能力欠佳；另外在音樂(lè )活動(dòng)中如何正確引導幼兒的情緒情感體驗等將是我進(jìn)一步探討、學(xué)習的課題。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：《雪花飛》是一節音樂(lè )活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，是一首優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)活力的歌曲。它講述了冬天雪花跟麥苗生長(cháng)之間的關(guān)系，既形象又生動(dòng)地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺(jué)，春天雪化了，麥苗喝足水長(cháng)得壯、獲得大豐收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中間的休止符部分演唱起來(lái)有跳躍感，聽(tīng)起來(lái)更歡快。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標：
1、認知目標：理解歌曲內容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、能力目標：能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
3、情感目標：熱愛(ài)冬天，熱愛(ài)大自然，抒發(fā)對小雪花的贊美。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預設為：充分理解歌曲的內容，能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
把感受歌曲優(yōu)美的旋律，熱愛(ài)冬天感受大自然之美，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，作了如下準備：
1、準備多媒體課件（下雪時(shí)、下雪后，田野里、麥田里的景象）。
2、錄音機、磁帶、鋼琴。
3、白色紗巾若干。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：視聽(tīng)唱結合法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法、鼓勵法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外，我打算向幼兒采用：討論法、觀(guān)察法、表演法等學(xué)習方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演的輕松氣氛中，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了能緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┉h(huán)節一：引入故事，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設計以故事的形式導入：講述故事“雪花和麥苗”，導入課題。隨著(zhù)清脆、悅耳、優(yōu)美的背景音樂(lè )，利用多媒體課件教師有感情的講述，給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受，以安定幼兒的情緒、集中幼兒的注意力。
�。ǘ┉h(huán)節二：學(xué)習歌曲
1、引導幼兒模仿雪花飛動(dòng)作，進(jìn)入下雪天的情境。
老師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂(lè )曲模仿雪花飛的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要輕柔、表情要放松。
2、練習發(fā)聲：著(zhù)重練習休止符的唱法，要有節奏感。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌曲
首先，讓幼兒看圖片講述，教師用歌詞總結。
接著(zhù)，教師重點(diǎn)彈奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼兒一起演唱，注意休止符的唱法。
然后，欣賞教師完整演唱后，幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段，表現麥苗睡覺(jué)的情景，用自然的聲音演唱第三段，表現麥苗長(cháng)高的喜悅心情。
最后，讓幼兒看幼兒用書(shū)，根據圖譜用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，感受旋律的起伏。
�。ㄈ┉h(huán)節三：自由表演唱
1、播放音樂(lè )，請一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花，另一半幼兒扮演麥苗，一起演唱并表演。提示幼兒用動(dòng)作把麥苗睡和麥苗長(cháng)的不同表演出來(lái)，表演出雪花飛時(shí)輕柔的樣子。
2、角色互換，再次表演唱。
七、活動(dòng)延伸
到戶(hù)外或者表演區，指導幼兒利用能飄動(dòng)的物品做道具（彩帶等），自編動(dòng)進(jìn)行歌表演《雪花飛》。
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