關(guān)于幼兒園小班說(shuō)課稿模板7篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1
這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽(tīng)懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
一、適合年齡
這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽(tīng)懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過(guò)玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
三、教學(xué)要求
1.通過(guò)游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語(yǔ)言表現手段及非語(yǔ)言表現手段。
�、僖首忠簦洪L(cháng)、拔蘿卜、婆婆、快來(lái)幫忙、妹妹。
�、诓煌慕巧貌煌恼Z(yǔ)調、音色講話(huà)。
�、蹌�(dòng)作：
�。�1）老公公種蘿卜的過(guò)程中的動(dòng)作。
�。�2）拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來(lái)蘿卜高興的動(dòng)作。
�。�3）抬蘿卜的動(dòng)作。
�。�4）蘿卜長(cháng)大的動(dòng)作。
�、鼙砬椋�
�。�1）掌握面部表情變化：拔不動(dòng)（發(fā)愁）→拔動(dòng)了（有點(diǎn)高興）→蘿卜拔出來(lái)了（拍手、跳躍、歡呼）。
�。�2）團結起來(lái)一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準備
1、角色的分配和妝扮?
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒(méi)有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?
2、道具
表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著(zhù)代替。
五、教學(xué)指導
1、讓孩子們熟悉故事?
一聽(tīng)：聽(tīng)家長(cháng)和老師講，也可以聽(tīng)錄音帶，有些地方可反復講、放。
二講：讓孩子們復述故事。
三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個(gè)人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?
2、示范表演
老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動(dòng)作和語(yǔ)言給孩子們示范一遍，示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動(dòng)作應寧簡(jiǎn)勿繁，以利孩子模仿。
3、自由試演
讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長(cháng)或老師在鼓勵的同時(shí)作適當的指點(diǎn)。
表演的要點(diǎn)有：各角色動(dòng)作的典型特征，說(shuō)話(huà)的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀(guān)摩表演
即正式妝扮好分組表演，家長(cháng)或老師以及不上場(chǎng)的小朋友一起觀(guān)看。在觀(guān)摩中可對出場(chǎng)次序、對話(huà)、表演等方面進(jìn)行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂(lè )或音響效果，更能增加游戲氣氛。?
5、游戲評價(jià)
評價(jià)孩子的動(dòng)作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演，是主要的評價(jià)內容。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著(zhù)年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內容有機地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對
優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀(guān)察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣--動(dòng)手探索--幼兒交流--觀(guān)看多媒體--欣賞詩(shī)歌（游戲）--音樂(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）--延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么��？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養幼兒的有意注意。
�。ǘ�、動(dòng)手探索
根據小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)
節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？
�。ㄈ�、幼兒交流
于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實(shí)物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。
�。ㄋ模�、觀(guān)看多媒體
小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
�。ㄎ澹�、欣賞詩(shī)歌（2遍）
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè )游戲奠定基礎。
�。�、音樂(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）
把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統一。讓
幼兒在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
�。ㄆ撸�、延伸活動(dòng)
可請幼兒在課間，根據平時(shí)的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說(shuō)教法
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者和引導者�；顒�(dòng)中力求形成”合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng )造了一個(gè)自由寬松的`語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在音樂(lè )游戲的環(huán)節中，我引導幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
4、提問(wèn)法：設計提問(wèn)，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)
題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。
5、演示法：我還通過(guò)多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽(tīng)，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統一。
多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
四、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，”能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果�！耙虼�，我在活動(dòng)中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，”凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會(huì )，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂(lè )游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè )曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現了“以幼兒為本”的教育理念。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3
一、設計思路
小班幼兒對自然界的一切都感到非常的好奇。幼兒在平時(shí)吃龍蝦，看龍蝦，抓龍蝦的過(guò)程中都表現出了積極的態(tài)度。在平時(shí)的晨間談話(huà)中幼兒總是討論昨天我們家買(mǎi)了龍蝦，或者我媽媽燒了龍蝦給我吃等等。
孩子們對龍蝦的議論中，發(fā)現對"龍蝦"有極大的興趣，然而，孩子們對龍蝦的許多知識不了解，對龍蝦的身體結構以及它的生活習慣感到好奇，因而引發(fā)認識蕭溪龍蝦的活動(dòng)，龍蝦舞會(huì )是一節鄉土教材課，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒不僅了解龍蝦還更加了解家鄉蕭王廟的美食特產(chǎn)-龍蝦。
二、、教學(xué)目的：
1、知道龍蝦是蕭鎮的特色美食，培養幼兒愛(ài)家鄉的情感。
2、了解龍蝦身體外部和各部位的名稱(chēng)。
3、觀(guān)察龍蝦的外形特征，用圖畫(huà)的形式讓幼兒認識龍蝦。
難點(diǎn)：知道龍蝦是蕭鎮的特色美食，培養幼兒愛(ài)家鄉的情感。
重點(diǎn)：觀(guān)察龍蝦，了解龍蝦身體外部和各部位的名稱(chēng)。
三、龍蝦，龍蝦范畫(huà)一張，油畫(huà)棒，沒(méi)上色的龍蝦圖若干張。
四、說(shuō)學(xué)法：
1演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物龍蝦展現給幼兒看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀(guān)察龍蝦的外形特征。引導幼兒認識龍蝦并了解龍蝦的身體結構。
2操作法：操作法是指幼兒給龍蝦公公上色。讓幼兒在給龍蝦上色的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固認識龍蝦。
3此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵法等加以整合，使幼兒獲得有關(guān)龍蝦的知識，知道龍蝦是蕭鎮的美食特產(chǎn)。
五、說(shuō)教法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1表達法：以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供每組幼兒2只龍蝦，看一看龍蝦的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達出來(lái)，教師在加以歸納。
2嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過(guò)給龍蝦上色，使幼兒進(jìn)一步認識、了解龍蝦。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、引題，今天老師請來(lái)了一位小客人，讓幼兒猜猜，從而引起幼兒興趣。
2、出示龍蝦，請幼兒觀(guān)察龍蝦的外形特征。
3、幼兒認識龍蝦
4、介紹龍蝦是蕭鎮的美食特產(chǎn)及龍蝦的吃法。
5、延伸活動(dòng)：給龍蝦公公上色。
小班科學(xué)活動(dòng)：龍蝦舞會(huì )
活動(dòng)反思：
在觀(guān)察活動(dòng)中，孩子對老師提出的問(wèn)題能大膽地開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出自己的看法。在觀(guān)察過(guò)程中，孩子們能說(shuō)出龍蝦有2只眼睛，有2對觸角，一對短的，一對長(cháng)的，有很多細小的腳叫足，有5對足，最前面一對足有2個(gè)大鉗子，這2個(gè)大鉗子叫螯。在請幼兒認識龍蝦身體的各部分時(shí)教師說(shuō)的太多，幼兒講的太少，可以多請幾個(gè)幼兒回答。在幼兒觀(guān)察完龍蝦后，我其實(shí)可以出示一張龍蝦的認識圖，這樣可以加深幼兒的印象，能使幼兒更好的認識龍蝦。在我被龍蝦夾到時(shí)，教師可以進(jìn)行對幼兒的安全教育，龍蝦的螯是很危險的，小朋友要注意安全。這節課是屬于鄉土課程，但我在教學(xué)過(guò)程中的鄉土味道不濃厚，很少提到龍蝦是蕭鎮的美食，在最后一個(gè)環(huán)節給龍蝦公公穿上漂亮的衣服時(shí)幼兒的興趣濃厚，每個(gè)小朋友都想把龍蝦公公打扮的漂漂亮亮的，好讓龍蝦公公可以去參加舞會(huì )。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖
幼兒的成長(cháng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì )大家庭大量的心血和愛(ài)。幼兒平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn)，在母親節前夕，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛(ài)，同時(shí)為幼兒創(chuàng )設一定的情境，讓幼兒親身體驗那種愛(ài)，通過(guò)體驗，讓幼兒知道生活常見(jiàn)的愛(ài)有很多的表達方式愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(cháng)大、愛(ài)是一起分享、愛(ài)是給予幫助。
二、活動(dòng)目標：
1.引導幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達方式，體驗愛(ài)的美好境界!
2.體驗被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
小朋友覺(jué)得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當然的，他們有的時(shí)候根本沒(méi)有感受到這是大人對自己的關(guān)愛(ài)，并且現在的小孩大多都是獨生子女，所以不知道怎么去愛(ài)，更不知道愛(ài)是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng )設情景讓幼兒去體驗，通過(guò)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)，對周?chē)磉叺膼?ài)，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍天、同一個(gè)地球，就是個(gè)大家庭。知道被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的，教師要通過(guò)環(huán)境的影響感染幼兒。
五、教學(xué)方法
這次活動(dòng)中我主要采�。貉菔痉�、引導法、鼓勵法、觀(guān)察法、提問(wèn)法，通過(guò)多媒體課件，讓幼兒獲得直觀(guān)的體驗，是孩子從中感受到什么是愛(ài)，理解愛(ài)的不同的表達方式，通過(guò)音樂(lè )游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛(ài)，又如何去愛(ài)別人，，讓幼兒在游戲中自由表現，就像《綱要》所提倡的：樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )，表演創(chuàng )作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識激勵，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現欲望，讓活動(dòng)進(jìn)入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過(guò)程中幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者”充分調動(dòng)幼兒游戲的積極性。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)設計意圖：
《會(huì )響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美，有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路，還會(huì )發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個(gè)童話(huà)般的世界里。孩子們天生對小動(dòng)物有著(zhù)很深的情感，他們愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡故事中有趣的情節，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿，尤其是對小班段的孩子來(lái)說(shuō)。為此我設計了小班綜合活動(dòng)：《會(huì )響的小路》。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據故事特點(diǎn)我設定小班孩子的教學(xué)目標：1、喜歡聽(tīng)故事，能初步的理解故事。2、大膽想象并嘗試表達小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。3、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事，并樂(lè )意想象，能用語(yǔ)言大膽的表達。
難點(diǎn)：樂(lè )意想象，嘗試用故事語(yǔ)言進(jìn)行表述。
故事中所表現的三只小動(dòng)物與不同聲音的關(guān)系是抽象的，但有了多媒體的階入，使較為抽象的故事情景具體化、形象化，通過(guò)多媒體的演示讓幼兒初步理解走路姿勢與聲音的內在聯(lián)系，對這一抽象的邏輯概念有初步的感知，來(lái)理解故事內容并通過(guò)想象，用語(yǔ)言表達出來(lái)，從而突破重點(diǎn)。在現場(chǎng)情景的誘導下，幼兒對"樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì )來(lái)"這一問(wèn)題，會(huì )非常樂(lè )意想象和表達，從而來(lái)突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設情境：樹(shù)葉小路。
2、課件《會(huì )響的小路》。
五、說(shuō)活動(dòng)流程及設計思路：
流程：完整傾聽(tīng)故事《會(huì )響的小路》（了解梗概）--結合多媒體課件，分段欣賞故事（重點(diǎn)理解）--完整欣賞故事（完整感受）--引導幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽想象（表達表現）--幼兒走一走樹(shù)葉小路（感受聆聽(tīng)）
�。ㄒ唬┩暾蕾p故事《會(huì )響的小路》。
小朋友，你有走過(guò)會(huì )響的小路嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事題目叫《會(huì )響的小路》。
教師講述故事《會(huì )響的小路》，讓孩子對故事有一個(gè)完整的印象。
提問(wèn)：①故事的名字叫什么？
�、诠适吕镉姓l(shuí)？
直接導入主題，簡(jiǎn)潔明了。
�。ǘ┙Y合多媒體課件，分段欣賞故事。
教師邊展示課件邊講述故事，引導幼兒理解故事內容。
提問(wèn)：
�。�、誰(shuí)走過(guò)了小路
�。�、
�、傩〈题哌^(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？請你學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。
�、谛“淄米哌^(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？請你學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。
�、坌◎乞熳哌^(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？請你學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。
�、苄〈题瑢︼L(fēng)兒說(shuō)了什么？
�、蒿L(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的？學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。
此環(huán)節我運用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
�。ㄈ┮龑в變航Y合生活經(jīng)驗，大膽想象。
�。�、樹(shù)葉小路上還會(huì )有誰(shuí)走過(guò)？會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。�、如果你走上樹(shù)葉小路，會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如"小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠"，"小羊走過(guò)小路，的篤的篤"等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
�。ㄋ模┯變鹤咭蛔邩�(shù)葉小路。
帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現故事中的場(chǎng)景。
考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì )很興奮，所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節放到了最后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì )響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
我班幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》后，每到戶(hù)外活動(dòng)就自發(fā)的邊唱歌曲邊學(xué)小兔跳，玩起“小兔乖乖和狼”的游戲�！队變簣@教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現美、創(chuàng )造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔和狼》這個(gè)活動(dòng)內容來(lái)讓幼兒欣賞。
歌曲《小兔和狼》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強，在旋律和歌詞中蘊含著(zhù)豐富的角色情緒變化，容易激起小班幼兒的表演欲望，使他們在參與歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )感受音樂(lè )、表現音樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè )。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內容，同時(shí)在游戲中學(xué)習音樂(lè )，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
二、說(shuō)目標
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎�！币虼四繕藨⒅厝嫘�，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗、需要為依據，我為本次活動(dòng)設計了以下幾個(gè)目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導。
1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2、能聯(lián)想音樂(lè )情境，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單音樂(lè )游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
3、培養遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。
根據目標，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè )情境，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單音樂(lè )游戲，體驗游戲的樂(lè )趣
三、說(shuō)準備
為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒對活動(dòng)的積極性以及幫助他們對游戲內容的理解，加強游戲的趣味性，我適當地使用了能活動(dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準備：
1、場(chǎng)地布置成有山洞、草、樹(shù)木為主的森林背景，并且在地上鋪上海綿墊，目的是為了讓幼兒可以就地而坐。
2、兔子頭飾（與幼兒人數相等），老狼頭飾、錄音機（錄音帶：跳躍性較強和低沉的樂(lè )曲）。
3、事先將歌曲內容編成兒歌教幼兒朗誦
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
做好了這些準備后，圍繞著(zhù)目標，我設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬┮月蓜�(dòng)形式進(jìn)入教室導入活動(dòng)。
�。ǘ┰谟螒蛑行蕾p曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律，學(xué)唱歌曲。
�。ㄈ﹥A聽(tīng)音樂(lè )，聯(lián)想音樂(lè )情景。
�。ㄋ模﹪L試創(chuàng )編簡(jiǎn)單音樂(lè )游戲。
�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)形式結束本次活動(dòng)。
現在我就具體談?wù)劽總�(gè)活動(dòng)環(huán)節的設計。
1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導入活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)：“兔寶寶，今天兔子媽媽要帶你們到樹(shù)林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現在就出發(fā)吧！”我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動(dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著(zhù)，我又說(shuō)：“你們要跟好哦，不要離開(kāi)兔子媽媽?zhuān)覀兡钪?zhù)兒歌出發(fā)吧！”
在這一環(huán)節中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗：跟著(zhù)媽媽?zhuān)倥湟杂變焊信d趣的形象“兔子”，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè )旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習音樂(lè )埋下伏筆。
2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（二個(gè)步驟）
�。�1）請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
在帶幼兒律動(dòng)進(jìn)入教室后，我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復傾聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )旋律，歌詞內容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，又滿(mǎn)足小班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè )趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)
�。�2）請幼兒第二次聽(tīng)樂(lè )曲學(xué)唱歌曲。
在有了第一次欣賞的基礎上，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時(shí)所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全、衛生又舒適暖和的作用了。同時(shí)請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。這時(shí)我再說(shuō)：“兔寶寶們，讓我們在草地上休息一下，來(lái)聽(tīng)媽媽唱一首好聽(tīng)的曲子，你們可以跟著(zhù)曲子拍手搖著(zhù)小腦袋�！庇捎谛“嘤變耗挲g小，對欣賞音樂(lè )的方法運用還較匱乏，為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培養了對樂(lè )曲節奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3、傾聽(tīng)音樂(lè )，聯(lián)想音樂(lè )情景（2個(gè)步驟）
�。�1）請幼兒討論：風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)？
�。�2）請幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè )進(jìn)行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜“是誰(shuí)來(lái)了？”來(lái)吸引幼兒的注意力，使他們能認真傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè )并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng )造條件。
4、嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單音樂(lè )游戲。
這兩個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導幼兒聯(lián)想音樂(lè )情景，自編、自創(chuàng )游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗游戲的快樂(lè )
五、說(shuō)活動(dòng)特色
如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”，因此本次活動(dòng)意在打破傳統單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習為活動(dòng)設計的主導思想，創(chuàng )設自主的學(xué)習環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè )體驗，通過(guò)在游戲中學(xué)習音樂(lè )、師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂(lè )情感體驗，讓幼兒真正自主快樂(lè )地參與到音樂(lè )中。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇7
一、教師自我介紹：
本人xxx，在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年，現任小班主任。
二、介紹班情況：
本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語(yǔ)言能力以及圖書(shū)閱讀活動(dòng)中相應的社會(huì )化規則意識，都存在不均衡狀態(tài)。根據本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平和思維能力，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語(yǔ)言能力有了一定的提高。
三、課題：
早期閱讀《誰(shuí)的主意好》
<一>說(shuō)教材：
�。�、教學(xué)內容：選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導叢書(shū)《語(yǔ)言》小班上學(xué)期早期閱讀《誰(shuí)的主意好》，這次活動(dòng)是第一教時(shí)。
�。�、教材分析：
�。ǎ保┬“嘤變涸谌粘Ｉ钊穗H交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗缺乏，對語(yǔ)言認識程度不深，不能隨時(shí)調節語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語(yǔ)言調控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《誰(shuí)的主意好》這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀(guān)思維方式，它主要結合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀(guān)察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫(huà)書(shū)，使幼兒能把內部言語(yǔ)轉化為外部言語(yǔ)，再轉換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認知發(fā)展特點(diǎn)。
�。ǎ玻┬“嘤變合矚g看書(shū)，但未形成良好的閱讀規則意識，為了正確地認讀圖書(shū)內容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養幼兒良好的閱讀習慣和愛(ài)護圖書(shū)意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習，使幼兒的語(yǔ)言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構”的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。
�。�、教學(xué)目標：此目標根據南京教材小班級《語(yǔ)言》（上學(xué)期）中幼兒喜歡看書(shū)，知道看書(shū)的基本方法，能初步看懂單頁(yè)單幅圖畫(huà)書(shū)中的主要內容”這一早期閱讀階段目標，制定如下目標：
�。ǎ保┙逃變簩W(xué)習按順序觀(guān)察多幅畫(huà)面，重點(diǎn)觀(guān)察圖中動(dòng)物的形象和表情，講述畫(huà)面的主要內容。（２）培養幼兒良好的閱讀習慣和愛(ài)護圖書(shū)的意識。
�。�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要措施是根據小班幼兒視覺(jué)與認知發(fā)展特點(diǎn)，運用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標。
�。ǎ保┙虒W(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察圖中人物的形象和表情，講述畫(huà)面的主要內容。（２）教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒主動(dòng)地認讀畫(huà)面內容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。
<二>說(shuō)教學(xué)方法：
�。�、教法：
本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，運用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，通過(guò)“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng )設自己閱讀的機會(huì )，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問(wèn)以及表演練習方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習按順序觀(guān)察單頁(yè)單幅畫(huà)面的主要內容。第三，圍繞重點(diǎn)討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內容。第四，歸納閱讀內容。通過(guò)談話(huà)法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移，從而達到歸納和消化的作用。
�。�、學(xué)法：
�。ǎ保┙虝�(huì )幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng)，初步感知圖書(shū)中動(dòng)物的形象與表情，激發(fā)內化學(xué)習動(dòng)機。（２）教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )分析問(wèn)題。幼兒根據單頁(yè)單幅畫(huà)面弄清畫(huà)面內容，對畫(huà)面內容進(jìn)行思考，并找出畫(huà)面之間的關(guān)系。（３）教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )提出假設。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗，對畫(huà)面的結果進(jìn)行推測。（４）驗證假設。幼兒通過(guò)實(shí)踐練習，驗證畫(huà)面結果的正確原因。
�。�、學(xué)情分析：
小班幼兒注意力容易分散，閱讀規則意識差，所以應設計圖文并茂、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺(jué)和認知發(fā)展特點(diǎn)的圖書(shū)。各個(gè)環(huán)節應有一定的要求，同時(shí)應指導幼兒正確閱讀圖書(shū)，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書(shū)的習慣，才能正確地認讀圖書(shū)的內容。
�。�、教具準備：
頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書(shū)：<１>、多媒體教學(xué)軟件“誰(shuí)的主意好”。<２>、幼兒用書(shū)《誰(shuí)的主意好》。
<三>說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。�、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：（１）閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。（２）閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，初步讓幼兒學(xué)習按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí)，注意提醒幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內容。
�。�、教師和幼兒一起有順序地閱讀。（１）指導幼兒觀(guān)察第一幅圖。提以下問(wèn)題：“畫(huà)面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”（２）請幼兒根據自己的經(jīng)驗和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩�。（３）指導幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫(huà)面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問(wèn)題的。提問(wèn)后讓幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，推斷思考小動(dòng)物用的方法，并分小組學(xué)說(shuō)畫(huà)面中小動(dòng)物的話(huà)，做上動(dòng)作，加深對故事內容的理解。３、組織幼兒討論“誰(shuí)的主意最好，為什么？”幼兒討論時(shí)，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養幼兒自由討論的習慣，不講和內容無(wú)關(guān)的話(huà)題。
�。�、引導幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉�，我�?huì )怎樣�！睅椭變航Y合個(gè)人的經(jīng)驗，想象自己在同樣的情境中會(huì )怎樣做。在此過(guò)程中，進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫(huà)故事內容的基礎上，歸納概括個(gè)人看法。
�。�、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門(mén)外表演。最后全體分角色表演，出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
整節課上下來(lái)，除了緊張還是緊張，覺(jué)得自己上的很不成功，課后，各位老師們對我的課提出了寶貴的建議，以后我會(huì )結合這些建議，更好的提升自己上課的水平。
自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點(diǎn)，成長(cháng)就是經(jīng)驗加反思，我堅信我以后會(huì )更好。
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