關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿合集五篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
第一個(gè)方面：說(shuō)教材
1：教材分析
《蒲公英》這篇散文應用了兒童的視角來(lái)描寫(xiě)，它應用了生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)形容蒲公英，如有趣的、雪白的、輕盈的等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)把蒲公英的形象寫(xiě)活了，它用生動(dòng)活潑的語(yǔ)句是的這篇散文如同一幅幅畫(huà)卷跳躍在幼兒面前，充分引起了幼兒對散文的興趣。
2：學(xué)情分析
蒲公英是一種生活中常見(jiàn)的植物，這篇散文用了生動(dòng)的語(yǔ)句描寫(xiě)了蒲公英從開(kāi)花到結出種子的過(guò)程，使幼兒對蒲公英產(chǎn)生濃厚的興趣。本教材采用從在生活中來(lái)的知識，它接近幼兒的實(shí)際感受容易引起幼兒的興趣，也容易讓幼兒所接受。
第二個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)目標、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：《綱要》指出：語(yǔ)言能力是在運用的基礎上發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答的環(huán)境。根據散文內容，和大班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓幼兒在學(xué)習的過(guò)程中充分鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。于是我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1：能夠初步感知散文內容，并有感情的朗誦散文（能力）
2：通過(guò)散文閱讀，感知散文的優(yōu)美，并會(huì )用動(dòng)作來(lái)表達（認知）
3：通過(guò)認識蒲公英的美，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感（情感）
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》指出：要讓幼兒充分接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，實(shí)質(zhì)感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)加深幼兒對作品的體驗和理解。所以我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設為：通過(guò)散文閱讀，感知散文的優(yōu)美，并會(huì )用動(dòng)作來(lái)表達（認知）難點(diǎn)是：能夠初步感知散文內容，并有感情的朗誦散文（能力）
�。ǘ┙虒W(xué)準備
1：物質(zhì)準備
蒲公英花的圖片、蒲公英種子圖片、圖譜、輕柔音樂(lè )
2：經(jīng)驗準備：
幼兒見(jiàn)過(guò)蒲公英知道蒲公英的外形，知道蒲公英種子會(huì )飛
第三個(gè)方面：說(shuō)教法學(xué)法
根據單板幼兒語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn)，我運用的主要教學(xué)方法有視聽(tīng)講結合法、動(dòng)作表演法、圖譜演示法等來(lái)引起幼兒對本次活動(dòng)的興趣。這部分內容將在教學(xué)過(guò)程中體現。
第四個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)程序
第一部分：導入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習興趣。這部分我用到了圖譜演示法來(lái)吸引幼兒。引起幼兒的興趣。
1：先出示蒲公英花圖片導入
師：“小朋友們，看看這是什么？”（蒲公英）
師：“你們在哪里見(jiàn)過(guò)蒲公英呀？（田野里，公園里，幼兒園里等）
師：“你們覺(jué)得蒲公英花像什么？）（像太陽(yáng)，像雞蛋黃等）
2：出示蒲公英種子的圖片
師：“那小朋友們看看，這個(gè)又是什么？”（蒲公英種子）
師：“小朋友們看一下蒲公英種子像什么？”（像小傘、羽毛等）
師：“你們知道蒲公英種子會(huì )干嘛嗎？”（它會(huì )飛，分到哪里，哪里就會(huì )長(cháng)出新的蒲公英）
第二部分：導入散文。這部分我用到了圖譜演示法，和視聽(tīng)講結合法。
師：“老師今天給你們帶來(lái)了一篇好聽(tīng)的散文，名字就叫做《蒲公英》，我們一起來(lái)行上一下吧》（出示圖譜，教師朗誦散文，配輕柔音樂(lè )）
朗誦一遍完后
師：“小朋友們，你們從散文里聽(tīng)到的蒲公英是什么樣的呀？”（有黃色的小花，花朵凋謝后，花托上會(huì )結出雪白的球，雪白的絨毛會(huì )飛揚起來(lái)，比柳絮還要輕等）
2：教師再次朗誦散文，幼兒輕輕跟著(zhù)老師朗誦。
師：“老師在給小朋友們朗誦一遍，請小朋友們輕輕地跟著(zhù)老師朗誦，讓我們一起感受一下蒲公英的美�！�
第三部分：散文表演。這部分我用到了動(dòng)作表演法。
1：教師朗誦，并請幼兒聽(tīng)著(zhù)散文進(jìn)行表演。
師：“現在老師邊朗誦散文，請小朋友們學(xué)學(xué)蒲公英的樣子表演一下�！�
下面老師請幾個(gè)小朋友起來(lái)，表演給大家看。（播放輕柔音樂(lè )，教師朗誦，沒(méi)請到的幼兒也跟著(zhù)老師看著(zhù)圖譜朗誦）
2：幼兒朗誦，并請幼兒聽(tīng)著(zhù)散文表演。
師：“老師現在不幫小朋友朗誦了，老師請坐在下面的小朋友來(lái)幫你們朗誦�！保úシ泡p柔音樂(lè )，請幾個(gè)幼兒上來(lái)表演）
4：幼兒將自己喜歡的句子進(jìn)行表演。
師：“小朋友們，你們喜歡散文中的哪一句呀？老師請小朋友上來(lái)告訴大家，我們還可以用好看的動(dòng)作表演給大家看�！保ㄕ堄變荷蟻�(lái)，朗誦自己喜歡的句子并加上動(dòng)作要求幼兒做的優(yōu)美點(diǎn)）
第四部分：結束
師：“小朋友們，今天我們學(xué)了一篇好聽(tīng)的散文《蒲公英》還學(xué)會(huì )了聽(tīng)著(zhù)散文學(xué)蒲公英的樣子表演，我們還可以下課后和別的小朋友比比看誰(shuí)的蒲公英開(kāi)得最美麗。
第五個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)延伸
在區域里投放表演材料供幼兒表演
請幼兒回去表演給爸爸媽媽看
一節課的結束不一定是教學(xué)的終結，有可能是新的教學(xué)的開(kāi)始，所以我設計的這節課有可能是新的一節課的開(kāi)端。
以上是我對這節活動(dòng)的理解分析和做法，如有不當之處，請評委老師給予批評指正，謝謝！
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)目標：
1、了解中國漢字是由象形字演變而來(lái)的，認識一些古代的象形字。
2、對中國漢字感興趣。
活動(dòng)準備：象形字（相對應的現代漢字）若干、圖片（漢字演變的過(guò)程）。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解中國漢字是由象形字演變而來(lái)的。
活動(dòng)難點(diǎn)：辨識古漢字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、想一想：
1）出事象形字“孕”。
——“這是什么？”“看上去像什么？”
2）教師引出問(wèn)題。
——“其實(shí)這不是一幅畫(huà)，而是一個(gè)字，猜猜是什么字？”
2、看一看：
1）引導幼兒辨識古漢字。
——“古代的漢字為什么像一幅畫(huà)，現在的漢字又是怎么得來(lái)的呢？”
2）請幼兒看圖片“漢字的演變”，了解中國漢字的演變過(guò)程。
3議一議：
1）請幼兒看后討論。
——“古代的漢字是怎樣的？”
2）教師小結：古人創(chuàng )造了象形字，后人為了使用方便，逐步把漢字簡(jiǎn)化。
3）教師出事不同的古代象形字，讓幼兒猜測這是什么字并說(shuō)出理由。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
故事《煙斗薩克斯》描述了“一個(gè)老爺爺有一個(gè)心愛(ài)的'煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂(lè )，從而使老爺爺的病好了，全世界變得更加美麗”這樣一個(gè)故事。通過(guò)故事中鮮明的人物形象刻畫(huà)，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場(chǎng)景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂(lè )的對比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。
陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗。教育和生活是同一過(guò)程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活�！稛煻匪_克斯》選材來(lái)源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無(wú)時(shí)不刻在危險著(zhù)孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們能意味到吸煙的害處，把學(xué)到的知識帶給身邊的人。大班孩子正是個(gè)性初具雛形的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒可塑性強，老師通過(guò)有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養成孩子良好社會(huì )性品質(zhì)的形成。
本故事蘊含了多領(lǐng)域的教育價(jià)值，有語(yǔ)言領(lǐng)域的“感受故事內容，理解故事情節，”，有社會(huì )領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。
二、活動(dòng)目標的制定
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。分析大班幼兒年齡特點(diǎn)，現從以下幾方面制定活動(dòng)目標：
1、感受故事內容，理解故事情節，初步學(xué)說(shuō)故事內容。（重點(diǎn)）
2、樂(lè )意用自己的語(yǔ)言大膽表達自己的想法。
3、感受音樂(lè )的美妙，知道音樂(lè )能使大家變得快樂(lè )，同時(shí)懂得環(huán)保從身邊小事做起。
難點(diǎn)：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點(diǎn)
難點(diǎn)解決策略：
�。�1）表?yè)P鼓勵法，積極的情感是活動(dòng)開(kāi)展的動(dòng)力，情感和技能同樣重要
�。�2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會(huì )領(lǐng)域的教育避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣
�。�3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)等培養語(yǔ)言活動(dòng)的興趣、習慣。
�。�4）音樂(lè )渲染法
三、說(shuō)活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：圖片、音樂(lè )、多媒體
經(jīng)驗準備：認識煙斗；感受薩克斯美妙音樂(lè )；開(kāi)展一系列環(huán)�；顒�(dòng)
四、活動(dòng)過(guò)程
1、充分想象，激趣引題
提問(wèn)：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？
2、兩方比較，初賞作品
提問(wèn)：
�。�1）他們之間有什么相似之處？
�。�2）講了一個(gè)什么故事？
3、分段欣賞，理解作品
分段：第一段到…“有個(gè)薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最后。
4、兩條線(xiàn)索，講述故事（結合圖片）
5、表演拓展，萌生情感（美妙音樂(lè )）
6、進(jìn)行小結，遷移生活
7、活動(dòng)延伸，變廢為寶
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖:
在幼兒園難免會(huì )聽(tīng)到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把我的書(shū)本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會(huì )吵著(zhù)鬧著(zhù)要賠。大班幼兒已懂得分享，通過(guò)精悍。簡(jiǎn)短的小故事《禮物》，可以進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì )懂得去原諒別人的過(guò)失，增強幼兒之間的情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標
目標可以分為情感、態(tài)度、能力、知識、技能目標，根據內容我設計了以下兩個(gè)目標：
�。�、 通過(guò)欣賞故事，理解故事內容，并懂得“原諒”的含義。
�。�、 通過(guò)體驗他人的情感，懂得去原諒別人的過(guò)失，增強幼兒間的感情。
三、說(shuō)教學(xué)準備
故事的圖片；幼兒在生日時(shí)有收到禮物的經(jīng)驗；活動(dòng)前對“原諒”這一詞匯有初步的理解。
四、說(shuō)教學(xué)法
本活動(dòng)我運用到的教學(xué)方法有：觀(guān)察法（觀(guān)察圖片講故事，理解故事內容）；移情體驗法（欣賞故事中體驗情感）；提問(wèn)法（通過(guò)提問(wèn)加強對故事的理解）；
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。�、談話(huà)，引出故事。
你在什么時(shí)候可以收到禮物？收到過(guò)什么禮物？收到禮物開(kāi)心嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)可以引起幼兒的興趣，鞏固幼兒的對已有經(jīng)驗的提升，簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以照顧到語(yǔ)言能力較弱的小朋友，做到面向全體幼兒）
�。� 分段看圖片欣賞故事，并提問(wèn)。
�。�、 貝貝的生日禮物是什么？
�。�、 她跟好朋友分享玩禮物了嗎？
�。�、 小豆子把小斑馬摔破了，貝貝會(huì )怎么樣呢？
�。�、 貝貝最后怎么做了？
�。ㄟ呏v故事邊提問(wèn)，可以加深幼兒對故事的理解，并想象下面會(huì )發(fā)生什么，發(fā)展幼兒的想像力。）
�。�、 完整欣賞故事一遍，并提問(wèn)。
�。�、 你收到了生日禮物會(huì )跟好朋友分享嗎？
�。�、 如果別人把你的禮物摔破了，你會(huì )怎么做？
�。�、 老師是怎么做的？你會(huì )原諒小朋友不小心的過(guò)失嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)本環(huán)節的提問(wèn)，進(jìn)一步讓幼兒得到了情感上的體驗，目標二在這一環(huán)節得到落實(shí)）
�。�、 教師小結，結束活動(dòng)。
教師小結：我們要學(xué)會(huì )去原諒別人的過(guò)失，才會(huì )得到更多的愛(ài)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇5
預設目標：
1、激發(fā)創(chuàng )編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng )編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng )編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng )性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫(huà)。
2、知識準備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀(guān)察過(guò)云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》
過(guò)程：
1、談話(huà)：我制作的云彩。
――觀(guān)看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀(guān)察各種各樣的云�！艾F在，我們再來(lái)看看千變萬(wàn)化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè )欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）
3、討論：云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì )變？
4、教師與孩子一起隨著(zhù)音樂(lè )朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
5、游戲創(chuàng )編詩(shī)歌：會(huì )變的云彩
――幼兒用動(dòng)作來(lái)表現云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”�！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達云彩的變化。
6、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
――在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續詩(shī)歌的創(chuàng )編。
――在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
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