【精選】小班說(shuō)課稿錦集9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班說(shuō)課稿 篇1
我今天組織的是小班的社會(huì )、語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)：寶寶停車(chē)場(chǎng)，課前我有這樣一些思考：
一、課前思考--追隨孩子
《綱要》提出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在小班下期整合課程"車(chē)子叭叭叭"這個(gè)主題活動(dòng)中，"車(chē)"是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其對常見(jiàn)的特殊車(chē)輛的聲音、以及工作狀態(tài)非常好奇，也喜歡模仿，教師要追隨孩子的興奮點(diǎn)幫助他們對已有的經(jīng)驗進(jìn)行梳理，整合，建構，提升，于是生成了活動(dòng)--寶寶停車(chē)場(chǎng)，本次活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又指向有助于達成教育目標的新經(jīng)驗，促使他們得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
《綱要》中社會(huì )領(lǐng)域指出：樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則。養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能。所以，我將本次活動(dòng)目標定位于：
1、體驗幫助別人后快樂(lè )滿(mǎn)足的情感,知道自己有困難會(huì )尋求幫助。
2、通過(guò)看看、玩玩、講講、感受、體驗特殊車(chē)輛的聲音和用途。
三、活動(dòng)準備
本次活動(dòng)我創(chuàng )設了寶寶停車(chē)場(chǎng)的游戲情景，合理利用現代教育技術(shù)巧妙設置了符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲懸念，讓活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然。
四、活動(dòng)過(guò)程
我的預設活動(dòng)充分考慮小班幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，由孩子最熟悉、最感興趣的警車(chē)、灑水車(chē)、救護車(chē)入手，逐步展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)內容，通過(guò)看看，玩玩，講講，用多種感官體驗，感受特殊車(chē)輛的聲音和用途，讓小班孩子在輕松愉快的氛圍獲得發(fā)展。
五、活動(dòng)亮點(diǎn)
我突破傳統的語(yǔ)言教學(xué)方法，遵循小班幼兒活動(dòng)情景化、游戲化、動(dòng)作先入的心理特點(diǎn)，整合了社會(huì )、語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內容，先以游戲的方式讓幼兒體驗寶寶停車(chē)場(chǎng)的故事內容，理解基本的社會(huì )行為規則，然后再分享故事回扣其游戲，幫助其梳理、提煉、升華，給幼兒一個(gè)綜合、完整的語(yǔ)言講述。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《小兔子找太陽(yáng)》這篇童話(huà)故事中，有著(zhù)與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現在我們面前的是一只活潑、可愛(ài)的小兔，對生活、大自然充滿(mǎn)了好奇，它愛(ài)探求，可又總是出錯。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過(guò)小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。故事內容生活氣息較濃厚，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽?zhuān)楣澮草^簡(jiǎn)單，就圍繞著(zhù)太陽(yáng)這一主題從屋子里面來(lái)到屋子外面，并且重復出現的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。
二、說(shuō)目標
基于以上對教材的分析，我為本次活動(dòng)制定三條教育目標。
1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言。
2、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習慣，引導幼兒積極參與表演，嘗試運用恰當的語(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。
3、引導幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的好奇與探求欲望。
三、說(shuō)教法
對于陌生環(huán)境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿(mǎn)親情的輕松愉悅的氣氛中，他們則會(huì )大膽表現出他們特有的天真可愛(ài)。在新《綱要》有關(guān)語(yǔ)言教學(xué)的目標與指導要點(diǎn)中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗的限制，在語(yǔ)言能力方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達起來(lái)較感困難，學(xué)習中，他們樂(lè )于接受淺顯易懂的趣味性較強的東西。因此，根據以上精神和小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設故事場(chǎng)景，將這一教學(xué)活動(dòng)設計為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節、在此過(guò)程中反復學(xué)習教學(xué)目標中的難點(diǎn)、并結合圖片完整講述故事內容、表演故事等游戲性教學(xué)，試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過(guò)觀(guān)察比較反復出現的事物，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，了解它們的不同，講講故事中的形容詞和對話(huà)，從而實(shí)現教學(xué)目標。
四、說(shuō)設計：
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節：通過(guò)演示兔子木偶，引發(fā)幼兒興趣，導入故事。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，講述到“真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀?”根據故事情節的展開(kāi)逐步拉出畫(huà)面，我設計了故事情節的場(chǎng)景，讓幼兒參與到故事情節中，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習語(yǔ)言，理解作品情節和其中的人物形象。
這一環(huán)節中，帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯，還有問(wèn)題的討論：小兔子焦急地找太陽(yáng)，太陽(yáng)到底在哪兒?到底是什么樣的?小班幼兒都有樂(lè )于幫助他人的心理，而且同樣又為引導幼兒回憶并講述太陽(yáng)的特征創(chuàng )設說(shuō)的機會(huì )。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節：欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。讓幼兒對故事的情節有完整的印象。并對太陽(yáng)的特征進(jìn)行總結。
活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節：在這一環(huán)節中采取分角色表演的方法，引導幼兒和教師一起在創(chuàng )設的情景中表演故事，幼兒在表演中，進(jìn)一步理解了故事，感受到小兔子在尋找答案中表現出的可愛(ài)形象。
在延伸活動(dòng)中，引導幼兒去感受太陽(yáng)的溫暖，用畫(huà)筆描述太陽(yáng)的色彩、特征。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、活動(dòng)目標：
1．認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。
2．探索學(xué)習順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認識四種顏色，學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。難點(diǎn)：順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂
二．活動(dòng)準備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車(chē)輪廓的紙。
三．活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行。
第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng )造。
第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì )涂色。
第三，首尾響應，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。
一．情境導入
"今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì )，你們想開(kāi)嗎？"這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè )，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，"��！這里的汽車(chē)真多呀"然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)："在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢？"觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
二．講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節中，我著(zhù)重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細節。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē)，顯示時(shí)間不允許，會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì )耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線(xiàn)外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說(shuō)，當然，除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè )的體驗。
四．活動(dòng)廷伸
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢？
小班說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、培養幼兒大膽作畫(huà)的能力。
3、教幼兒學(xué)習畫(huà)短曲線(xiàn)。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備
1、課件：圖片-小雞母雞公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫(huà)材料每人一套
活動(dòng)過(guò)程
一、導入課件：小雞母雞公雞
1、教師：圖片上有誰(shuí)呀?小雞跟著(zhù)雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)
2、教師講解小雞的生活習性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲(chóng)子。
二、展開(kāi)
1、出示范畫(huà)引導幼兒觀(guān)察小蟲(chóng)子是什么樣子的。(鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。)
2、教師示范：畫(huà)短曲線(xiàn)(小蟲(chóng))。
3、出示畫(huà)紙：小雞雛教師：今天天氣真好，小雞來(lái)到草地上，找自己喜歡吃的小蟲(chóng)子，小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4、請幼兒在畫(huà)有小雞的畫(huà)紙上畫(huà)小蟲(chóng)子。教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫(huà)，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。
三、結束展示幼兒作品引導幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
是根據“小小寶寶”的學(xué)習特點(diǎn)、理解能力、興趣愛(ài)好，專(zhuān)門(mén)為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著(zhù)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣，喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛(ài)的小動(dòng)物特別喜歡，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。
二、目標定位
根據小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結合我們班幼兒學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標：
1．引導幼兒熟悉并適應英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。 這一點(diǎn)對于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培養孩子的學(xué)習興趣，為以后的學(xué)習打好基礎。
2．聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“dog”。 我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標，主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。
3．進(jìn)一步學(xué)習運用“Hello”與他人打招呼。 這個(gè)目標在學(xué)習單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當出示手偶，老師說(shuō)Hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì )自然、主動(dòng)地打招呼。 根據目標我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習單詞“dog”的正確發(fā)音。因為小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備
小小班孩子比較容易調動(dòng)學(xué)習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我準備了兩個(gè)可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活動(dòng)分析
本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習——語(yǔ)音練習——兒歌復習——鞏固延伸 想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)：
1．在熱身活動(dòng)，我選了手指游戲 《Little Bee》，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就作了改編：
T：Clap your hands，x x x x X（幼兒按節奏拍手） T：One two three （幼兒說(shuō)four，并坐好）
2．在單詞學(xué)習和語(yǔ)音練習這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，我選用了兩個(gè)可愛(ài)的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習興趣，因為小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音，多次重復，讓幼兒反復練習�？赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì )發(fā)正確。
3．在兒歌復習環(huán)節，我自編了兒歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會(huì )在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習中，復習鞏固了剛剛學(xué)習的單詞。
4．在鞏固延伸環(huán)節，小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續練習說(shuō)兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時(shí)間短，在活動(dòng)結束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。附活動(dòng)設計活動(dòng)目標：
1．引導幼兒熟悉并適應英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
2．聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“dog”。
3．進(jìn)一步學(xué)習運用“Hello”與他人打招呼�；顒�(dòng)準備：
小狗、小貓的手偶各一�；顒�(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)習單詞“dog”�；顒�(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：手指游戲 《Little Bee》
Little bee little bee,
Round round round,
Little bee little bee ,
Sound sound sound ,
zzzzz．．．
�。ǘ﹩卧~學(xué)習：
�。保鍪臼峙糲at，引起幼兒注意：看，今天是誰(shuí)到我們班來(lái)了？（cat）
對了，是一只可愛(ài)的cat。小朋友高興嗎？ 打個(gè)招呼吧！Hello！Little cat還給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，小朋友想知道它是誰(shuí)嗎？(讓小朋友猜)
2．出示手偶dog。
�。裕篩es , it’s a dog.小朋友一起來(lái)打聲招呼吧！Hello！
3．請小朋友跟老師一起說(shuō)出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音。
�。ㄈ┱Z(yǔ)音練習：
請小朋友看手偶說(shuō)出單詞，觀(guān)察幼兒的發(fā)音是否正確。你喜歡這只可愛(ài)的dog嗎？dog想和小朋友們做好朋友，不過(guò)它有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲說(shuō)出“dog”，它就和誰(shuí)做朋友�，F在，咱們大聲說(shuō)出“dog”，OK？（請小朋友逐個(gè)練習發(fā)音）
�。ㄋ模┙處熥跃巸焊�，復習鞏固所學(xué)單詞。
�。胊t cat miao miao miao.
Dog dog wang wang wang.
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
Cat和dog兩個(gè)好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！OK?
小班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)設計意圖
這個(gè)活動(dòng)選自小班上冊主題二中的活動(dòng)四《給媽媽的媽媽送甜蜜》�，F在的孩子個(gè)個(gè)都是家里的小寶貝，全家人寵愛(ài)著(zhù)，驕橫、任性、以自我為中心、自私自利，不懂得關(guān)愛(ài)別人。所以活動(dòng)的設計旨在讓孩子通過(guò)故事講述，感受親情的美好與甜蜜，懂得“感恩”，加強孩子與家人的情感交流，主動(dòng)表達對他人的愛(ài)，多擁抱，多交談，同時(shí)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標，結合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，理解能力差，以自我為中心等方面。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、 理解故事的內容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、 學(xué)習用多種方式表達對親人的愛(ài)。
3、 鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
目標中提到：理解故事內容，體驗擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情，媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感，因此，在活動(dòng)中我把這點(diǎn)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。小班剛入園的孩子在語(yǔ)言表達方面不完整，或是表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定了本次活動(dòng)的.難點(diǎn)是：鼓勵幼兒大膽的起來(lái)發(fā)言。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了讓孩子能進(jìn)入故事情景中， 我們需要：《給媽媽的媽媽送甜蜜》故事掛圖，這是我們平常的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常采用的一種教具。
四、說(shuō)教法
根據以上對教材和孩子的分析情況，本次活動(dòng)我運用了：
情境教學(xué)法：我用故事掛圖進(jìn)行教學(xué)，根據故事內容，為幼兒提供具體形象的情境，使幼兒就仿佛置身于真實(shí)的故事環(huán)境中。
游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能激發(fā)他們大膽表現自我的欲望。
提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而是邊講便提問(wèn)的方式組織這次活動(dòng)。例如首先提出如：小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜她會(huì )送什么甜甜的禮物呢？等等這些問(wèn)題有利于讓幼兒積極動(dòng)腦筋，鼓勵他們大膽發(fā)言，給他們提供發(fā)言的機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄赫埑鲂】腿�
今天老師要給小朋友介紹兩位小客人，是誰(shuí)呢？直接出示掛圖，吸引孩子的注意力。
(二)傾聽(tīng)故事，感受親情
在這個(gè)環(huán)節，我將采用邊講便提問(wèn)的方式講述故事。
1、這一天，小松鼠給媽媽準備了禮物，小朋友有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物，比如：過(guò)生日的時(shí)候、過(guò)新年的時(shí)候。（有的孩子可能不理解什么是禮物，所以要給孩子必要的提示，簡(jiǎn)單理解禮物這個(gè)詞語(yǔ)：禮物就是為了表示愛(ài)而贈送的東西，為下一個(gè)問(wèn)題做準備。）
2、小松鼠愛(ài)媽媽?zhuān)o她的媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什么禮物呢？小朋友猜一猜？（因為理解了什么是禮物，孩子們根據自己的生活經(jīng)驗，就會(huì )非常積極的來(lái)回答問(wèn)題，讓幼兒先猜，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋去想，根據小朋友的回答，教師用簡(jiǎn)單的圖示加以記錄，如“可能是糖”，就畫(huà)在黑班上，將幼兒的回答結果展示在黑板上，更能激起幼兒活動(dòng)的興趣）回答完后出示掛圖二接著(zhù)講，講到
3、媽媽的媽媽就是外婆呀！這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題：爸爸的爸爸是誰(shuí)呀？……（拓展幼兒的知識經(jīng)驗）
4、讓幼兒猜送給外婆的會(huì )是什么禮物呢？（這個(gè)問(wèn)題因為有了剛才猜到的那些經(jīng)驗，孩子們一定會(huì )更加積極，我們可以讓那些不太表現的孩子來(lái)回答，鼓勵他們來(lái)表現）原來(lái)媽媽的禮物是一條長(cháng)圍巾。
5、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，就給了外婆一個(gè)甜甜的吻，小松鼠并沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物，只是一個(gè)甜甜的吻，外婆為什么還那么高興？教師小結因為他們的要就很簡(jiǎn)單，只要送給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱，就會(huì )覺(jué)得好幸福�。ǜ惺苡H情的美好與甜蜜）
6、教師完整講述故事一遍。（對故事內容的完整梳理）
�。ㄈ┕膭畋磉_對親人的愛(ài)
1、老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友，好幸福呀！你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢？（鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物：擁抱、親吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話(huà)等）
2、說(shuō)一說(shuō)：甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？（加強孩子與家人的情感交流，主動(dòng)表達對他人的愛(ài)，同時(shí)鼓勵幼兒大膽表現，發(fā)展語(yǔ)言能力）
六、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回家后向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公等表達自己對他們的愛(ài)。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講故事，而是以情感吸引孩子們，和孩子們一起讀故事。當我們用心去設計、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì )發(fā)現孩子的收獲是那么大！我們老師也感受到了成功的快樂(lè )！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂(lè )！
小班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
1、 教材來(lái)源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節里，水果隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的蘋(píng)果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營(yíng)養及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣
2、 目標定位：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我將目標定位：
�。�1）能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，了解其顏色、味道等特征。
�。�2）知道水果的營(yíng)養與人類(lèi)的關(guān)系，喜歡吃水果，不亂扔果皮。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：能用語(yǔ)言說(shuō)出水果的顏色，味道。
本活動(dòng)的難點(diǎn)：水果的營(yíng)養及與人類(lèi)的關(guān)系。
3、 活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
�。�1） 各種各樣的水果若干。
�。�2） 神秘紙盒一個(gè)。
�。�3） 畫(huà)有水果輪廓的作業(yè)紙。
二、說(shuō)教法
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，因此活動(dòng)中教師充分發(fā)揮幼兒的主導作用讓幼兒充分的去體驗。采用的方法有：
1、觀(guān)察法：我為幼兒提供豐富的實(shí)物供幼兒去觀(guān)察，以便幼兒能準確的認識水果的顏色，及形狀。
2、游戲法：通過(guò)游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的外形特征的認識。
3、體驗交流法：活動(dòng)中，幼兒能親自品嘗到各種好吃的水果，并能與同伴交流體驗結果。
三、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中，幼兒將調動(dòng)各種感官，通過(guò)看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)等，對水果有一個(gè)較為全面的認識，并對水果產(chǎn)生興趣，喜歡吃水果。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、 引導幼兒觀(guān)察幾種水果的名稱(chēng)及外形特征。
談話(huà)導入活動(dòng)。今天楊老師給小朋友帶來(lái)一些水果寶寶，小朋友們看是誰(shuí)呀？
�。�1）依次出示蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問(wèn)個(gè)好吧？‘你好蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨寶寶’！
�。�2）讓幼兒數一數有幾種水果。
�。�3）認識水果的顏色及形狀。
它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？
讓幼兒根據已有經(jīng)驗充分說(shuō)。
2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。
�。�1）說(shuō)說(shuō)水果的吃法。
這些水果怎么吃？
香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋(píng)果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。
�。�2）幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
�。�3）鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
蘋(píng)果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
�。�4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。
引導語(yǔ)：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？
3、教育幼兒多吃水果身體棒。
水果里面有豐富的營(yíng)養，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。
4、游戲：摸水果
引導語(yǔ)：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著(zhù)小朋友喜歡吃的水果，呆一會(huì )老師請小朋友上來(lái)摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就送你一個(gè)小獎品。
5、給水果寶寶穿衣服。
引導語(yǔ)：果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒(méi)有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？
請個(gè)別有給畫(huà)好輪廓的水果涂色。
小班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《綱要》指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！眱�(yōu)秀的文學(xué)作品不僅能使幼兒感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，也能夠使幼兒體驗到作品所傳遞的情感。
《親親長(cháng)頸鹿》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(cháng)頸鹿為主角，講述了一個(gè)長(cháng)頸鹿阿姨助人為樂(lè )的故事，之所以選擇這個(gè)故事是因為：
1．生動(dòng)有趣、符合幼兒的年齡特點(diǎn)
故事以小白兔和長(cháng)頸鹿為主角，生動(dòng)有趣符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2．現實(shí)的需要
首先，小班幼兒年齡正處于皮亞杰所說(shuō)的“自我中心”的階段，容易以自我為中心忽視他人的看法。其次，現在的小朋友大多數都是獨生子女，容易缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，在幼兒園里，很多孩子就不懂得要主動(dòng)幫助別人，因此需要讓幼兒體會(huì )到助人為樂(lè )的快樂(lè )，讓他們明白幫助別人是一種美德。
基于以上這兩個(gè)原因，我選擇了《親親長(cháng)頸鹿》這個(gè)故事。
二、說(shuō)學(xué)情
首先，喜愛(ài)游戲是幼兒的天性。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“兒童通過(guò)游戲能夠非常簡(jiǎn)單、非常容易的去認識周?chē)氖澜��！薄毒V要》也提出游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，各種活動(dòng)的開(kāi)展要以游戲的形式為依托。其次，小班幼兒年齡在4歲左右，正處于角色游戲的高峰期，他們對角色游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不會(huì )表達，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，也給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的氛圍，給幼兒提供一個(gè)自由表達的機會(huì )，讓幼兒在游戲中潛移默化得獲得發(fā)展。
三、教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、 認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對整個(gè)故事的認識。
2、 能力上：積極參與故事情節的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、 情感上：體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
四、教學(xué)準備
《綱要》指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”，為了更好得實(shí)現活動(dòng)目標，我做了以下準備工作：
1. 物質(zhì)上的準備
我給小朋友們準備了小兔頭飾，眾所周知，小班幼兒的角色意識還不強，通過(guò)給幼兒佩戴相應的角色頭飾，能夠讓幼兒更好的進(jìn)入角色；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(cháng)頸鹿，通過(guò)情境的創(chuàng )設，有利于加深幼兒對故事
的理解；歡快的音樂(lè )，音樂(lè )有利于烘托游戲的氛圍。
2. 知識經(jīng)驗上的準備
在之前的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)先認識了長(cháng)頸鹿，并對長(cháng)頸鹿的基本特征有了一定的了解。
幼兒練習過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。體驗故事所要傳遞的情感是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。
3—6歲是幼兒語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵期，小班幼兒的語(yǔ)言表達能力還不強，很多時(shí)候雖然心中有很多想法可是卻不能完整表達出來(lái)，根據幼兒實(shí)際的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：能夠用比較完整的句子大膽表達出自己的想法。
六、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我主要運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體驗法。
1. 情境教學(xué)法：以往的語(yǔ)言活動(dòng)多是用圖片來(lái)進(jìn)行故事教學(xué)，本次活動(dòng)則是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，使幼兒就仿佛置身于故事中的情境一樣。情境教學(xué)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，即幼兒需要在體驗中學(xué)習，通過(guò)體驗，幼兒能更加深刻的了解整個(gè)故事的情節。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，幼兒這時(shí)候就成了故事中的主人公，他們會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了河，那種愉悅的心情是難以言說(shuō)的。
2. 角色游戲法：角色游戲是幼兒非常喜歡的，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3. 提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中最常用的方法，但又是最難以用得好的方法。因為在以往的語(yǔ)言教學(xué)中總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)，這樣的提問(wèn)方式是回憶式、封閉式的，在此次活動(dòng)中我盡量改成啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應該怎樣過(guò)河呢？我們該怎么感謝長(cháng)頸鹿呢等等。這些問(wèn)題是開(kāi)放的、答案不是唯一的，有助于幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋、充分得發(fā)揮自己的想象力。
七、說(shuō)學(xué)法
《綱要》指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，教師則充當一個(gè)組織者、引導著(zhù)的角色，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒主要運用了游戲表演法和體驗法的學(xué)習方法。
1. 游戲表演法：幼兒在游戲中，大膽說(shuō)出自己的想法，這正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
2. 體驗法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高�！蓖ㄟ^(guò)讓幼兒體驗整個(gè)故事的表演，能讓幼兒加深對故事情節的認識和對故事情感的體驗。
八、活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)活動(dòng)環(huán)節：1、交代角色，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。3、完整講述故事。
4、遷移情感，回歸幼兒生活
1. 交代角色，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵，在活動(dòng)的開(kāi)始先引發(fā)幼兒的興趣是非常重要的。
在活動(dòng)的開(kāi)始我就將小朋友的角色交代清楚，并告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”了，小朋友們很喜歡參加聯(lián)歡會(huì )，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。
2. 在游戲情境中討論出故事情節。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過(guò)河？2、長(cháng)頸鹿阿姨可以怎么幫助我們過(guò)河呢？（按照小朋友們討論出的辦法來(lái)過(guò)河）
3、我們怎么感謝長(cháng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(cháng)頸鹿）。
這一環(huán)節通過(guò)討論、游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中大膽地說(shuō)出自己的想法，在此基礎上，鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
3. 完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節重在讓幼兒體驗故事所傳達出來(lái)的情感，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，教師通過(guò)提問(wèn)的方式去引導幼兒發(fā)現故事的本質(zhì)：長(cháng)頸鹿阿姨為什么笑得這么開(kāi)心？幫助別人是一件開(kāi)心的事嗎？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的感受是怎么樣的？通過(guò)一層一層的談話(huà)讓幼兒懂得有愛(ài)互助帶給我們的快樂(lè )。
4.遷移情感，回歸幼兒生活
任何一個(gè)文學(xué)作品，它的核心價(jià)值在于：在教師的引導下能夠回歸幼兒的生活，因此作為活動(dòng)的延伸活動(dòng)就是期望幼兒能在活動(dòng)結束后能夠幫助別人做一件好事，體驗一下幫助別人的快樂(lè )！
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！闭f(shuō)課只是教師對課堂的一種預設，實(shí)際教學(xué)中存在著(zhù)無(wú)數的可能性，最重要的是教師要有教學(xué)的智慧，根據課堂情境的變化即時(shí)調整自己的教學(xué)策略。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，謝謝！
小班說(shuō)課稿 篇9
今天我說(shuō)課的內容是幼兒園小班下冊主題二中的教學(xué)活動(dòng)《叭叭叭車(chē)來(lái)了》。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標、準備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析：
車(chē)子是孩子們比較熟悉的一種交通工具，幼兒每天在來(lái)回幼兒園的路上都會(huì )看到車(chē)，本次活動(dòng)的主要內容是讓幼兒了解生活中幾種常見(jiàn)的車(chē)，記住它們的名字，了解它們有著(zhù)很多的不同：不同的外形、不同的笛聲、不同的作用。車(chē)輛給我們的生活帶來(lái)了的很多方便。所以這一內容是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。
二、教學(xué)目標：
《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的參與者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。鑒于此，我依據小班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平制訂了以下活動(dòng)目標。
1、初步了解生活中幾種常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)和外形特征。
2、感受車(chē)輛給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)中引導幼兒能用各種不同的方法探究車(chē)的名稱(chēng)和外形特征，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我做了以下兩種活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
已有經(jīng)驗是孩子們最寶貴的財富，所以我讓孩子們在來(lái)幼兒園的路上觀(guān)察馬路上的車(chē)。
2、物質(zhì)準備：幾種常見(jiàn)汽車(chē)圖片和聲音的課件、汽車(chē)的影子圖片等。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我主要運用了運用三種教學(xué)方法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。小班的幼兒年齡小，，所以在活動(dòng)中多處采用游戲，如：組織幼兒看影子猜一猜是什么車(chē)、聽(tīng)笛聲辨一辯是什么車(chē)子開(kāi)來(lái)了，玩開(kāi)車(chē)游戲等。
2、談話(huà)法：談話(huà)法比較親切自然，在輕松的氣氛中，圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答，使幼兒已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加深、鞏固和擴展，使零星片段的感性經(jīng)驗得到梳理，形成比較清晰的印象。
3、多感官發(fā)現法：
小班幼兒雖已具備了初步的觀(guān)察能力，但是由于幼兒年齡小，使用一種感官進(jìn)行觀(guān)察幼兒容易失去興趣，因此我們在整個(gè)活動(dòng)中注意引導幼兒運用多種感官來(lái)觀(guān)察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“車(chē)長(cháng)得什么樣子？”用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)不同的車(chē)發(fā)出的聲音也不同等等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)流程共分六個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入引發(fā)思考。
首先，教師與幼兒親切交談，問(wèn)：“小朋友，今天你是怎么來(lái)幼兒園的？”
輕松的談話(huà)氛圍讓孩子們感到非常親切，很自然的談到今天乘坐什么車(chē)輛來(lái)到幼兒園。不同的孩子乘坐的車(chē)輛可能會(huì )不一樣，有的乘坐自行車(chē)、有的乘坐小汽車(chē)、有的乘坐面包車(chē)、還有的乘坐公共汽車(chē)，無(wú)形中幾種常見(jiàn)的車(chē)被孩子們說(shuō)出。
�。ǘ┯懻摻涣�、梳理經(jīng)驗。
1、老師出示了幾種車(chē)子的課件，（播放課件）請幼兒觀(guān)察。并提出問(wèn)題：請小朋友們看一下圖片，找一找，你乘坐的是哪一輛車(chē)？它長(cháng)得什么樣子？
這一環(huán)節讓幼兒在看圖片的基礎上自由交流，拓展了幼兒的視野和經(jīng)驗，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言表達對車(chē)子的印象。但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。
因此，我想通過(guò)自由交流，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，可以將瑣碎的經(jīng)驗盡心歸納，如有的孩子會(huì )說(shuō)自行車(chē)兩個(gè)輪子，有的會(huì )說(shuō)自行車(chē)鈴鐺會(huì )響，有的說(shuō)自行車(chē)有腳踏；有的說(shuō)大客車(chē)很長(cháng)，有的說(shuō)大客車(chē)有很多座位，能坐很多人，小汽車(chē)跑得很快……孩子在自由的交談中積累了經(jīng)驗。教師參與其中傾聽(tīng)幼兒的自由交談，并適時(shí)參與交流。
2、教師可以鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言，大膽表達自己的想法，告訴小朋友們：剛才大家說(shuō)得真好，誰(shuí)能告訴全班的小朋友，你乘坐的車(chē)長(cháng)得什么樣子？
本環(huán)節鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的發(fā)現，教師可以依據幼兒的回答，給于適當地點(diǎn)撥與指導。并在此基礎上，師幼共同小結出車(chē)的不同之處。
�。ㄈ┯白佑螒�，全面感知。
在上一個(gè)環(huán)節，幼兒對幾種常見(jiàn)的車(chē)輛已經(jīng)有了初步的了解。本環(huán)節的目的就是通過(guò)影子進(jìn)一步了解車(chē)的外形特征，教師可以對孩子們說(shuō)：現在我們做個(gè)游戲，這兒有很多車(chē)的影子，請小朋友猜一猜這是誰(shuí)的影子？猜對的話(huà)老師就將這輛車(chē)的圖片貼在相應的影子上。
雖然影子比較模糊，但孩子們能從影子分辨出是哪種車(chē)，對車(chē)的外形有了更深入地了解，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，孩子們玩的快樂(lè )無(wú)比。
�。ㄋ模﹥A聽(tīng)聲音、深入探索。
教師先播放車(chē)輛喇叭的聲音（播放課件）：請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？請大家猜一猜。接著(zhù)出示車(chē)的圖片驗證孩子的猜測。
鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察會(huì )使他們的注意力轉移，這里可以改變另一種發(fā)現方法，播放聲音會(huì )使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中。當孩子聽(tīng)到直觀(guān)而又充滿(mǎn)動(dòng)感的聲音時(shí)，這些車(chē)子便自然而然地出現在孩子們的眼前，成為有趣的、引人注目的“吸引物”。同時(shí)更深入地了解不同車(chē)子的聲音特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活、拓展視野。
在了解幾種常見(jiàn)汽車(chē)的外形和聲音特點(diǎn)之后，教師引導幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē)的作用。啟發(fā)幼兒思考：每種車(chē)都有自己的本領(lǐng)，在我們需要的時(shí)候都會(huì )來(lái)幫助我們，提出問(wèn)題：公共汽車(chē)用來(lái)做什么？救護車(chē)用來(lái)做什么？小轎車(chē)用來(lái)做什么？等等。
杜威說(shuō)：“教育是生活的過(guò)程”所以在本環(huán)節是讓幼兒初步了解車(chē)的本領(lǐng)，知道車(chē)子是我們的好朋友，我們的生活離不了它們。
�。┗顒�(dòng)結束。
在最后一個(gè)環(huán)節，教師扮司機帶孩子玩開(kāi)車(chē)游戲出活動(dòng)室。邊開(kāi)車(chē)邊與孩子們朗誦兒歌《車(chē)輪轉轉轉》，自行車(chē)呀丁零零、丁零零，帶著(zhù)我呀向前跑；自行車(chē)車(chē)輪轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。小汽車(chē)呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……開(kāi)車(chē)游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲，小班孩子對邊開(kāi)車(chē)邊朗誦詩(shī)歌興趣比較高，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾種車(chē)輛的了解，起到事半功倍的效果。
【【精選】小班說(shuō)課稿錦集9篇】相關(guān)文章：
精選小班說(shuō)課稿模板錦集10篇07-07
精選小班說(shuō)課稿模板錦集6篇06-02
精選幼兒園小班說(shuō)課稿錦集8篇07-12
關(guān)于小班說(shuō)課稿模板錦集八篇06-25
關(guān)于小班說(shuō)課稿模板錦集七篇06-14
精選小班說(shuō)課稿范文錦集10篇07-06
精選小班說(shuō)課稿范文錦集6篇06-15