【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿4篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
各位老師：大家好！
我今天說(shuō)課的內容是大班語(yǔ)言《快樂(lè )婆婆和憂(yōu)傷婆婆》
一 說(shuō)教材
我們都希望孩子每一天都能擁有快樂(lè )、舒暢的心情，更希望他們有一雙發(fā)現快樂(lè )、尋找快樂(lè )的眼睛。大班下學(xué)期是孩子在幼兒園中的最后一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著(zhù)告別幼兒園。是每個(gè)孩子的成長(cháng)階段。在這最后一段時(shí)光里，幼兒的生活充滿(mǎn)了離別和向往。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵孩子邁入新生活，為新的小學(xué)生活做好準備。
故事《快樂(lè )婆婆與和憂(yōu)傷婆婆》展現了：同樣的事情會(huì )引起人們不同的想法和心情。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗和語(yǔ)言表達對兩位婆婆的理解。提高了語(yǔ)言表達能力。同時(shí)在看待事情上也培養了良好的心態(tài)，感受快樂(lè )帶給大家的美妙感受。
二 說(shuō)重難點(diǎn)
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力”。因此我這節課的重點(diǎn)是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗和語(yǔ)言表達對快樂(lè )婆婆和憂(yōu)傷婆婆的理解，而培養孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)!
三 說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從情感，認知，能力三方面來(lái)確定了本次活動(dòng)目標。其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。具體目標是：
1 對快樂(lè )婆婆和憂(yōu)傷婆婆的性格產(chǎn)生了解及興趣。
2 能夠用生活經(jīng)驗和語(yǔ)言表達對快樂(lè )婆婆和憂(yōu)傷婆婆的理解。
3 在實(shí)際生活中能以良好的心態(tài)去看待事情。
四 說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和活動(dòng)內容，我做了以下準備工作: 多媒體課件（故事情境圖 、能夠表現快樂(lè )和憂(yōu)傷的音樂(lè )）
五 說(shuō)教法學(xué)法
根據幼兒的學(xué)習情況，本著(zhù)充分利用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力和感知能力。因此本次活動(dòng)我采用以下教學(xué)法：
1.觀(guān)察法：運用直觀(guān)、形象的圖片，通過(guò)仔細觀(guān)察，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放。
2.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色在背景音樂(lè )下生動(dòng)的講述故事，從而幫助幼兒更好的理解作品所表達的情感。 3 .討論法：讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案。在活動(dòng)中，我將討論法結合在講述故事過(guò)程中。如：請小朋友共同討論：快樂(lè )婆婆與憂(yōu)傷婆
婆都遇到了什么事情？你同意她們的想法嗎？
4提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì )通過(guò)一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事含義。激發(fā)幼兒預測故事情節。
六 說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察、積極探索進(jìn)行學(xué)習的�！边@一認知規律以及由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的目標要求。
七 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據大班幼兒語(yǔ)言能力和年齡特點(diǎn)，結合本次活動(dòng)的目標。我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
圖片導入 引起興趣——觀(guān)察討論 預測情節——完整欣賞 教師小結——故事升華 遷移經(jīng)驗
具體流程如下：
1.圖片導入，引起興趣
引入時(shí)，我出示ppt圖片 ，讓幼兒有眼前一亮的感覺(jué)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中人物的表情以及畫(huà)面的顏色。提問(wèn)：兩幅畫(huà)有什么相同，還有什么不同？?jì)晌黄牌诺谋砬樵趺礃�？你是從那里看出�?lái)的？
小結：兩幅圖中都有一模一樣的房子，房子里都有一位老婆婆。兩位婆婆一位非常憂(yōu)傷，一位非�？鞓�(lè )。從而引出本節活動(dòng)《快樂(lè )婆婆和憂(yōu)傷婆婆》 。
2.觀(guān)察討論，預測情節
逐幅出示畫(huà)面，引導幼兒對故事畫(huà)面進(jìn)行大膽猜測，引發(fā)興趣。通過(guò)播放故事畫(huà)面，再次調動(dòng)了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，找出了故事的重點(diǎn)，引導幼兒感受兩個(gè)人物的心理。
3.完整欣賞，教師小結
為了讓幼兒對故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進(jìn)一步理解故事含義。同時(shí)又為了保持故事的流暢性和完整性。我再次把故事完整的講述后提問(wèn)： 這個(gè)故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么？要是你遇到這樣的事情，你會(huì )怎樣？給孩子創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)的'環(huán)境，充分表達自己的想法，這時(shí)可讓孩子自己討論后進(jìn)行交流。我會(huì )幫助幼兒總結：快樂(lè )婆婆每天都很開(kāi)心，把快樂(lè )帶給大家。憂(yōu)傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學(xué)習快樂(lè )婆婆，把微笑掛在臉上�？凑l(shuí)笑得最燦爛。
4.假設情境，進(jìn)行分析。
師生共同討論中升華故事主題，遷移生活經(jīng)驗。 當孩子體會(huì )到同樣的事情會(huì )引起人們不同的想法時(shí)，我會(huì )利用多媒體課件對孩子引導：我們的生活中也會(huì )遇到一些意外的事情，你會(huì )有怎樣的心情呢？下面和孩子一起觀(guān)看一些發(fā)生在生活中的圖片。讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己遇到這些事情的心情是怎樣的。與此同時(shí)我會(huì )聯(lián)系到孩子們的生活：再有幾個(gè)月就要上小學(xué)，成為一名一年級的小學(xué)生，你會(huì )以什么樣的心情離開(kāi)幼兒園，老師和同學(xué)們呢？在這個(gè)環(huán)節中我會(huì )給孩子充分討論，講述的時(shí)間。
小結：如：下雨了，有人會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心，因為雨會(huì )把灰塵帶走，小樹(shù)苗，花朵們可以喝到很滋潤的雨水，而有的人卻很煩惱，因為不得不帶雨傘，雨衣出門(mén)。上小學(xué)以后，我們將走進(jìn)學(xué)校成為一名小學(xué)生，我們會(huì )結識更多的好朋友，學(xué)到更多的知識。
最后鼓勵孩子以健康、積極的心態(tài)面對新的生活。結束課堂。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)的結束是暫時(shí)的，依據教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動(dòng)地接受教師傳遞的信息，而轉為主動(dòng)地吸收，我們整合了區域活動(dòng)，在語(yǔ)言區域中提供有關(guān)道具，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng )編以及表演。教師可引導：快樂(lè )婆婆和憂(yōu)傷婆婆后來(lái)還會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？憂(yōu)傷婆婆會(huì )有什么變化嗎？
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
在活動(dòng)設計時(shí)我注意遵循了以下原則：
1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。設計時(shí)，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。前幾個(gè)星期，幼兒學(xué)過(guò)了律動(dòng)《小木匠》，對木工工具及勞動(dòng)有了初步的了解。還有一次美工區中，一幼兒畫(huà)了一只有帆的船，引起了幼兒的興趣，我作過(guò)簡(jiǎn)單的介紹。通過(guò)活動(dòng)，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等知識，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗的基礎上。原有經(jīng)驗和新的內容會(huì )引發(fā)幼兒較強烈的學(xué)習興趣。
2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。
在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習吸收的主要是語(yǔ)言信息材料，但也包括那些與語(yǔ)言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。所以在設計活動(dòng)時(shí)，除了語(yǔ)言，還有音樂(lè )、動(dòng)作、科學(xué)等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語(yǔ)言活動(dòng)中，如思維、情感、常識等。
3、教師與兒童相互作用的原則。
我們知道，教師參與活動(dòng)必須幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習為目的，在此基礎上發(fā)揮教師的主導作用�；顒�(dòng)中，不少環(huán)節組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語(yǔ)言設計上注重啟發(fā)性，并給予積極的應答，旨在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)，真正成為學(xué)習的主人。
根據大班上學(xué)期幼兒的發(fā)展制訂了如下二條發(fā)展目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，學(xué)會(huì )在已有經(jīng)驗的基礎上大膽表達自己的見(jiàn)解和想法，發(fā)展思維能力。
2、體驗團結協(xié)作，戰勝困難所帶來(lái)的快樂(lè )。
為了使幼兒身臨其境，主動(dòng)觀(guān)察畫(huà)面內容，切身體會(huì )到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力，我和其他老師一起設計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動(dòng)態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。
基于以上的目標與設計原則，我精心設計本次活動(dòng)的過(guò)程。
1、導入活動(dòng)：主要是激發(fā)幼兒的興趣。以聽(tīng)聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進(jìn)入情境中。
2、造船、上船：主要是經(jīng)驗的分享、整理。在仔細觀(guān)察畫(huà)面的過(guò)程中，掌握一些動(dòng)詞，結合園“科學(xué)認讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗成功的喜悅，為接下來(lái)的學(xué)習提供了良好的心理條件。
3、海上遇險：這是本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，先通過(guò)觀(guān)察天氣的變化，讓幼兒預料事情的發(fā)展，開(kāi)放的問(wèn)題讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀。再讓幼兒為救小動(dòng)物想辦法，教師用急切的話(huà)語(yǔ)，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動(dòng)物擔心。并根據自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在相互討論的過(guò)程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說(shuō)話(huà)的機會(huì )。接下來(lái)一個(gè)問(wèn)題情境：二個(gè)救生圈，要救三個(gè)小動(dòng)物，如果你是小熊，你會(huì )怎么做？讓幼兒以小熊的身份來(lái)處理問(wèn)題，再次激發(fā)了幼兒思考的積極性。
4、修帆的經(jīng)過(guò)：又一個(gè)懸念問(wèn)題：小動(dòng)物得救了，可船為什么不往前開(kāi)？引發(fā)幼兒仔細觀(guān)察，當得出帆破了要修帆時(shí)，讓幼兒去傾聽(tīng)小動(dòng)物們的爭吵，這里又有傾聽(tīng)能力的訓練。聽(tīng)爭吵、說(shuō)爭吵、辨爭吵這一過(guò)程，改變了以上活動(dòng)“一問(wèn)一答”的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有經(jīng)驗基礎上，擴展經(jīng)驗：帆應該用布制作。最后一個(gè)情節，小動(dòng)物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話(huà)故事的藝術(shù)魅力，更為小動(dòng)物們齊心協(xié)力，眾志成城戰勝困難的精神所感動(dòng)。
5、最后在優(yōu)美的音樂(lè )聲中做乘船的動(dòng)作出教室自然結束。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
設計意圖：
新《綱要》指出“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機積極引導”。這天剛下過(guò)雨，出了太陽(yáng)就出現了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內容，感受該故事所包含的情感。這一內容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為（一）即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。（二）即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。雖然故事中只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛(ài)父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導幼兒區域活動(dòng)中來(lái)畫(huà)畫(huà)、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的
作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
說(shuō)教學(xué)目標：
我的教學(xué)目標有2點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫夤适虑楣�，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
�。ǘ┠艽竽懙剡\用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現故事內容。
幼兒在理解內容之后自然而然地會(huì )聯(lián)系生活現實(shí)。小青魚(yú)因為幫助了別人而得到了快樂(lè )。同樣，在社會(huì )生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群，通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自
己的力量去愛(ài)老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會(huì )，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。
新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現則是難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
我的準備有圖片、配合故事、繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來(lái)理解故事，體驗故事所表達的主題，通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)感受彩虹的美麗七
彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮。
教學(xué)流程：
我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二，小青魚(yú)和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內容，了解他們的生活，這里我采用
1、直觀(guān)的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開(kāi)始當幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀(guān)察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿(mǎn)足幼兒思維的具體形象性需要。
2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì )怎么做？”既給他們想象的空間，又培養幼兒對他人、社會(huì )的親近態(tài)度，“如果你是小青魚(yú)的話(huà)除了它的辦法你會(huì )怎樣做呢？”第三，學(xué)學(xué)小青魚(yú)和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達自己的情感和理解，實(shí)現自己的價(jià)值，體現自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候，都會(huì )給人帶去快樂(lè )。第四，延伸活動(dòng)，讓幼兒在區域活動(dòng)中涂涂畫(huà)畫(huà)彩虹，再一次感受其的美麗。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬�，F在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì )對自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
一、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個(gè)目標：
1、理解故事內容，知道磚房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
二、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了是教學(xué)內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。
四、說(shuō)教法：
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)學(xué)法：
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結實(shí)?
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結實(shí)?
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
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