【精選】小班說(shuō)課稿錦集5篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編幫大家整理的小班說(shuō)課稿5篇，希望對大家有所幫助。
小班說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好，今天能和大家一起在這兒分享我從教以來(lái)的第一次說(shuō)課我感到非常高興。我說(shuō)課的題目是《認識顏色》，我主要對以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材及設計思路。
二、說(shuō)活動(dòng)目標。三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。四、說(shuō)活動(dòng)準備。五、說(shuō)教法、六、說(shuō)學(xué)法。七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。八、說(shuō)活動(dòng)反思。 一、說(shuō)教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì )暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內容的選擇既要適合幼兒現在的水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！彼晕以O計了本次活動(dòng)“認識顏色——紅黃藍綠”。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標確立為以下三個(gè)方面。
1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、藍色、綠色。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力和想象力。
3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂(lè )，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )認識、區別紅色、黃色、藍色、綠色。 難點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中找出與之相對應的顏色。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成活動(dòng)目標而服務(wù)的，活動(dòng)準備必須與活動(dòng)目標的需要相適應，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備：紅色、黃色、藍色、綠色磁性教具，這四種顏色的氣球及環(huán)境布置，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗。
五、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
六、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導、觀(guān)察、講述、游戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、藍色、綠色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發(fā)展幼兒的表現力和辨別能力。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
�。ㄒ唬┱J識顏色
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“色彩鮮艷的氣球”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，接著(zhù)，通過(guò)出示磁性教具教幼兒認識顏色，
�。ǘ⿲ふ蚁鄬念伾�
這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我讓幼兒在教室里找出相對應的顏色，再引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西？在這
里我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找相對應的顏色，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
�。ㄈ┱翌伾�
在這個(gè)環(huán)節中我設計了一個(gè)“找氣球，說(shuō)顏色”的游戲，我先讓幼兒找到自己喜歡的一個(gè)氣球，然后引導幼兒說(shuō)出這個(gè)氣球的顏色，如果說(shuō)對了，就把這個(gè)氣球將給這個(gè)幼兒。在這個(gè)環(huán)節中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導者，通過(guò)讓幼兒在游戲中找一找、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步加深對顏色的認識。
八、活動(dòng)小結
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設由易到難的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性，使幼兒在直接觀(guān)察、直接體驗、具體表現的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構著(zhù)知識經(jīng)驗。
我在本活動(dòng)中始終以一個(gè)合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
九、說(shuō)活動(dòng)反思
1、課前準備還不夠充分，教具不夠新穎。
2、在教幼兒認識顏色時(shí)，方法太單一。
3、應變能力較差，不能很好回答幼兒的臨時(shí)性問(wèn)題。
4、讓幼兒找相對應的顏色時(shí)，只把幼兒的思維限制在教室里，不能使幼兒大膽想象，在今后的教學(xué)中應該給幼兒更大的空間，讓幼兒大膽走進(jìn)生活，勇敢說(shuō)出生活中與之相對應的顏色。充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
小班說(shuō)課稿 篇2
——活動(dòng)來(lái)源：（真實(shí)的故事）
今天我的說(shuō)課內容是大班安全課程《耳朵小衛士》，希望借此平臺與您一起交流和學(xué)習。前段時(shí)間，我班上來(lái)了一位特殊的小朋友——東東，他天生就沒(méi)有耳蝸，因此，失去了聽(tīng)覺(jué)。耳朵上小小的助聽(tīng)器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵，有的，總是盯著(zhù)他的助聽(tīng)器，還有的小朋友會(huì )跑到我們面前問(wèn)“老師，他的耳朵怎么了？”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動(dòng)，孩子對于身體上的小變化是多么的敏感呀！而我們不是一直在關(guān)注孩子的安全教育嗎？那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機，讓幼兒初步形成了解自己、保護自己的意識.有一句話(huà)說(shuō)的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛士》這節安全教育活動(dòng)便生成了。
——再說(shuō)說(shuō)我的目標定位
為了更好地進(jìn)行有效的教學(xué)，活動(dòng)前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調查報告”，家長(cháng)填寫(xiě)后，根據反饋回來(lái)的信息以及大班幼兒對身體充滿(mǎn)好奇急于探索的年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
1、知識目標：（通過(guò)手語(yǔ)的表演和2個(gè)問(wèn)題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用。
2、能力目標：（通過(guò)真實(shí)案例和小實(shí)驗的合理運用）讓幼兒感知耳朵的重要性，增強幼兒自我保護的意識。
3、情感目標：（通過(guò)和家長(cháng)給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實(shí)故事）萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
——活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
在明確了教學(xué)目標的前提下，理解活動(dòng)的重、難點(diǎn)就顯得格外的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區”上。我把“感知耳朵的重要性”設置為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而增強幼兒保護耳朵的意識則設為難點(diǎn)。
——教法和學(xué)法：
說(shuō)到教法和學(xué)法，我想到這樣一句話(huà)：“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子�？墒俏覀儾荒苓@樣做，我們應該把答案留給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現，并獲取經(jīng)驗�！彼�，本次活動(dòng)我適宜地采用真實(shí)案例導入法、提問(wèn)啟發(fā)以及直觀(guān)教學(xué)等方法讓幼兒通過(guò)觀(guān)察分析、討論互動(dòng)、以及親身體驗等方式參與本次活動(dòng)。
——活動(dòng)的主要環(huán)節
活動(dòng)主要有以下四個(gè)環(huán)節：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護耳朵——延伸活動(dòng)（照鏡子）。
——下面我就將這四個(gè)環(huán)節做一個(gè)詳細的說(shuō)明：
——第一個(gè)環(huán)節：了解耳朵的作用（約5分鐘）
�。�、活動(dòng)一開(kāi)始，為孩子們準備了音樂(lè )《感恩的心》，我會(huì )帶著(zhù)幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。課堂實(shí)際表演時(shí)間為2分鐘，這里我展示其中的一小部分。（播放音樂(lè )，進(jìn)行表演）
這個(gè)手語(yǔ)表演看似平常，實(shí)際上是有目的的。它有以下兩個(gè)作用：
�。�1）愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子的天性，而活動(dòng)一開(kāi)始的手語(yǔ)舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動(dòng)的.興趣。
�。�2）巧妙地導出下一個(gè)環(huán)節，為什么這么說(shuō)呢？
因為表演完后我會(huì )提出問(wèn)題：我們剛才表演的和你看過(guò)的其它節目有什么不同呢？從而讓孩子們了解到手語(yǔ)是為聾啞人服務(wù)的，每一個(gè)動(dòng)作都代表一個(gè)語(yǔ)言。比如：我愛(ài)你（手語(yǔ)表演）
緊接著(zhù)我又提出第二個(gè)問(wèn)題：為什么要手來(lái)代替語(yǔ)言呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因為聽(tīng)不到無(wú)法模仿到正確的發(fā)音，從而導致不會(huì )說(shuō)話(huà)。
從以上兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來(lái)聽(tīng)聲音的。在這個(gè)環(huán)節中我會(huì )給孩子出示一個(gè)耳朵模型，讓他們簡(jiǎn)單地了解耳朵的構造，“耳邊 耳垂，還有一個(gè)非常重要的耳膜等等。
——第二個(gè)環(huán)節：感知耳朵的重要性。（約12分鐘）
東東是孩子們關(guān)注這個(gè)話(huà)題的源泉，因此 ，活動(dòng)開(kāi)始前我會(huì )先爭取東東媽媽的同意，讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事，由于耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，東東不能和小朋友一樣聽(tīng)到好聽(tīng)的故事，不能欣賞美妙的音樂(lè )，甚至從出生到現在都不能聽(tīng)到媽媽對他說(shuō)“寶貝！媽媽愛(ài)你！”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同時(shí)，也是希望通過(guò)這種發(fā)生在孩子們身邊的真實(shí)的場(chǎng)景去打動(dòng)他們幼小的心靈，進(jìn)而，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴�？梢哉f(shuō)在這個(gè)環(huán)節里我爭取了家長(cháng)的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動(dòng)。
為了更好地突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我準備了一個(gè)小實(shí)驗：
實(shí)驗1：請小朋友們把眼睛閉上，老師將杯子里的水倒入另一個(gè)杯子里，讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當小朋友們說(shuō)出答案時(shí)，我又提出疑問(wèn)：咦，你們不是都閉著(zhù)眼睛嗎，怎么還知道我干了些什么呀？引導幼兒說(shuō)出“是用耳朵聽(tīng)到的”。
實(shí)驗2：請小朋友們，不僅閉上眼睛后，還要把耳朵捂住。老師同樣操作，看幼兒們還能不能聽(tīng)出倒水的聲音，我想通過(guò)老師的精心設計，這次小朋友們聽(tīng)不到了。
心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，他的記憶效果就會(huì )明顯提高”。這個(gè)環(huán)節我正是運用了小實(shí)驗這個(gè)直觀(guān)而又生動(dòng)地過(guò)程幫助幼兒親身體驗耳朵對人的重要性。從而突破重點(diǎn)！
——第三個(gè)環(huán)節：課件展示怎么樣保護耳朵（約15分鐘）
1、由于大班的孩子具備多維度思考問(wèn)題的能力，因此，課件中我選擇了結合幼兒的日常生活的圖片，幼兒在觀(guān)看課件時(shí)，我會(huì )引導幼兒與同伴相互討論，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。這種小組討論的學(xué)習方式，將給幼兒帶去了一個(gè)自主開(kāi)放的空間，形成了良好的生生互動(dòng)。
——比如說(shuō)：“噪音”，幼兒自由發(fā)言，生活中有哪些噪音；噪音對耳朵會(huì )造成什么樣的傷害？資料顯示60—90分貝噪音就會(huì )損害人的聽(tīng)力。我會(huì )給孩子們播放一段視頻（播放）。通過(guò)這個(gè)視頻會(huì )讓幼兒直觀(guān)的了解：過(guò)大的聲音會(huì )損害人的聽(tīng)力，出現噪音時(shí)應該用手把耳朵堵住，長(cháng)大嘴巴。
——（出示耳機）相信這個(gè)大家都不陌生吧，它能給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè )和心靈的享受�？纯葱┛蓯�(ài)的孩子們吧！但是，您知道耳機對耳朵的危害有多大嗎？這時(shí)，我會(huì )講一個(gè)小女孩因為長(cháng)期用耳機聽(tīng)音樂(lè )導致失聰的真實(shí)故事，相信從故事里幼兒會(huì )明白，如果戴耳機聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)間超過(guò)30分鐘，就會(huì )影響正常的聽(tīng)力。
——從“耳朵體檢調查報告”中看出很多家長(cháng)都沒(méi)有定期地給孩子的耳朵做檢查，有的家長(cháng)還經(jīng)常給孩子掏耳朵，孩子們又喜歡將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對耳朵有害的。在這個(gè)環(huán)節我把自主權交給孩子們，讓他們通過(guò)圖片的展示，分組討論，圖片上哪些是對的？哪些是錯的？我們該怎么樣保護我們的耳朵？
2、為了更好的突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我用自編的兒歌律動(dòng)《耳朵小衛士》來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒鞏固保護耳朵的幾個(gè)方法。
耳朵像架錄音機，
各種聲音聽(tīng)得清，
出現噪音捂住耳，
定期給它做護理
不挖耳、不揪打，
不往耳朵放東西，
小朋友們要牢記，
保護耳朵我第一。
3、如何讓他們在活動(dòng)中體驗快樂(lè )？我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。
游戲規則是:用耳語(yǔ),我帶頭用嘴對著(zhù)第一個(gè)小朋友的耳朵輕聲說(shuō)：“我的安全我知道，我是耳朵小衛士！”然后他再對旁邊的小朋友用同樣的方法說(shuō)出他聽(tīng)到的話(huà)，就這樣一個(gè)一個(gè)傳到下去，每人只傳一遍,無(wú)論你聽(tīng)到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說(shuō)出他聽(tīng)到的話(huà)，然后再進(jìn)行核實(shí)。大家會(huì )發(fā)現最開(kāi)始的話(huà)被扭曲得不成樣子，大笑不止�；顒�(dòng)在輕松快樂(lè )的氛圍中結束了，而幸�？鞓�(lè )地教學(xué)正是我所追求的。
——延伸活動(dòng)（約3分鐘）
根據幼兒分組討論結束后，我將評選出“最佳健康寶寶”，以此來(lái)激勵孩子們爭做“耳朵小衛士”
——對活動(dòng)的預設的反思
本次教學(xué)活動(dòng)我以開(kāi)放的心態(tài)，飽滿(mǎn)的情緒感染著(zhù)每一個(gè)孩子�；顒�(dòng)中，我運用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時(shí)，利用了家長(cháng)這個(gè)寶貴的教育資源，把他們請進(jìn)了我的課堂，打破了以往枯燥單一的教學(xué)模式。這節教學(xué)活動(dòng)雖然只有短短的35分鐘，但他帶給孩子們的意義卻是深遠的。因為孩子的安全和健康成長(cháng)關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，作為一名幼教工作者，我們有更有責任和義務(wù)加強對幼兒安全教育與自我保護能力的培養，因為這將影響他們的一生。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
《感知4以?xún)鹊臄怠肥怯變簣@小班數學(xué)內容，本節課要求幼兒對4以?xún)鹊臄盗磕苁挚谌缫坏狞c(diǎn)數，一般來(lái)說(shuō)，3，4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學(xué)習手口一致點(diǎn)數，可為幼兒在今后學(xué)習數學(xué)打下基礎。因此，我把本節課的目標定為：
1、認知目標：
通過(guò)游戲，觀(guān)察、操作使幼兒初步感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、思維拓展目標：
�。�1）使幼兒初步建立對數量的認識，
�。�2）使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
重難點(diǎn)：
手口如一的點(diǎn)數出4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
二、說(shuō)準備：
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動(dòng)準備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，注意力容易分散。
根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng )設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，數一數、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)程序設計：
課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計。設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
1、講述故事，引起興趣，在這個(gè)環(huán)節中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來(lái)引發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)的，愛(ài)看的目的。
2、運用游戲，進(jìn)入主題，在這個(gè)環(huán)節這個(gè)中我利用游戲：《誰(shuí)的耳朵靈》，讓幼兒聽(tīng)聲音說(shuō)數量，感知4以?xún)鹊臄盗�，培養幼兒的視聽(tīng)能力。
3、指導觀(guān)察，感知數量，在這個(gè)環(huán)節中我利用掛圖，讓幼兒說(shuō)出圖中動(dòng)物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以?xún)鹊臄盗�，培養幼兒的觀(guān)察能力。
4、運用游戲，加深對數量的認識，在這個(gè)環(huán)節中我讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對4以?xún)葦档母兄�。培養幼兒的動(dòng)手能力。
這節課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，指導幼兒觀(guān)察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
在這節課中我整合了計算，常識，語(yǔ)言等領(lǐng)域的知識。
小班說(shuō)課稿 篇4
今天我說(shuō)課的內容是小班下冊主題二中的數學(xué)教育活動(dòng)《小火車(chē) 》。這是主題二《骨碌骨碌轉》當中的一個(gè)教學(xué)內容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標、準備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材：
《小火車(chē)》是一節數學(xué)活動(dòng)， 主要內容是讓幼兒在點(diǎn)數的的基礎上說(shuō)出物體的總數，滲透數的概念。小班幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西， 因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境及游戲中體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣，學(xué)習手口一致地點(diǎn)數4以?xún)鹊臄?。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。本次活動(dòng)的設計我嘗試打破傳統集體教學(xué)的模式，把數學(xué)與游戲進(jìn)行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣“這一要求，我創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索。 基于以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、能夠在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。
2、認讀數字1—4，能夠做到數物對應。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數4的數量 ，難點(diǎn)是在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
《綱要》指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象�！彼�，我是這樣選進(jìn)行活動(dòng)準備的。
1。知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數4以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2。物質(zhì)材料： 火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂4節，4面小旗、3個(gè)氣球、1個(gè)手杖、四個(gè)手帕、2頂帽子、數字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數相等。
3。環(huán)境準備： 布置一個(gè)數學(xué)城堡
四、教學(xué)方法：
本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了以下教學(xué)方法。
1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節課中，自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開(kāi)始，教師以游戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們去數學(xué)城堡�；顒�(dòng)中幫老爺爺數東西，活動(dòng)結束乘火車(chē)離開(kāi)等。
2、情境教學(xué)法；由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周?chē)氖挛锔信d趣等特點(diǎn)。我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。
3、觀(guān)察法： 通過(guò)觀(guān)察引導幼兒
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)火車(chē)到數學(xué)城堡去玩
首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車(chē)模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車(chē)到數學(xué)城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車(chē)有幾節車(chē)廂��？請幼兒手口一致地點(diǎn)數車(chē)廂。這一環(huán)節的設計把對點(diǎn)數的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點(diǎn)數。
�。ǘ﹨⒂^(guān)數學(xué)城堡
伴隨著(zhù)“火車(chē)開(kāi)了“的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數學(xué)城堡。接著(zhù)教師提出問(wèn)題：請小朋友們下車(chē)，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動(dòng)，互相交流一下自己的發(fā)現。本環(huán)節的設計是依據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設童話(huà)情境，以參觀(guān)數學(xué)城堡的形式引起 幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀(guān)察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數物品，使幼兒在輕松快樂(lè )的情境中自主學(xué)習，為孩子們下一步的點(diǎn)數做好鋪墊。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、設計意圖：
這段時(shí)間，我們班正在進(jìn)行《動(dòng)物朋友》的主題活動(dòng)，很多小朋友從家里端來(lái)了小金魚(yú)，小鳥(niǎo)，烏龜等小動(dòng)物放在了教室里的自然角里，文文端來(lái)的幾只小蝌蚪特別受小朋友的歡迎，小朋友一有空就會(huì )圍在蝌蚪旁一邊指著(zhù)小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現，小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪怎么找媽媽的？小蝌蚪游泳的時(shí)候尾巴怎么動(dòng)的？這些都是他們興趣的話(huà)題�！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據孩子們的興趣與需求，很自然的，我們生成了手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )。并且在輕松自由的創(chuàng )作中，豐富他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
二、教學(xué)目標定位：
基于以上這些設計意圖，我將這節課的教學(xué)目標定為三點(diǎn)：
1、、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。這點(diǎn)不僅體現了這節課的主要設計意圖，也體現了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。這個(gè)目標也是本節課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。
2、學(xué)習用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節課的知識點(diǎn)所在。主要依據《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的。3、培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
三、活動(dòng)準備：
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，引導幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕顒�(dòng)內容設計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
四、活動(dòng)程序：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起學(xué)習的興趣。引導幼兒細致觀(guān)察。
1、幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？”（課件里出現青蛙媽媽?zhuān)?/p>
老師：“咦！青蛙媽媽皺著(zhù)眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現在還沒(méi)有回到我的身邊，真著(zhù)急��！”）
老師：“原來(lái)是這樣��！那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”
�。�、老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀�？�?lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）
老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢�。ㄟ@時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情）來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！”通過(guò)復習兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂(lè )。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節。
�。�、引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題.
老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請小朋友們仔細觀(guān)察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面）用提問(wèn)法，明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，
�。�、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節之后，適當的提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動(dòng)它們學(xué)習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣��！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。
1、老師：“每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節的設計主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì )出現許多富有創(chuàng )意的新發(fā)現呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。我會(huì )及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造。最后，再來(lái)解決這節課的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。我可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì )朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫(huà)一下?lián)Q一次工具的習慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費，從小培養幼兒學(xué)會(huì )統籌安排的好習慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫(huà)。
3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”
�。ㄈ┯變涸俅尾僮�，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后，請幼兒再次作畫(huà)。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀(guān)察，適時(shí)的加以指導：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。（2）要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。（3）請作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應該充分利用一切教育機會(huì )，鞏固幼兒良好習慣的養成。
3、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師繼續利用課件創(chuàng )設的情景，對幼兒說(shuō)：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興��！一蹦就蹦到了我們小二班來(lái)了。請小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē)�，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦�?/p>
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！
五、活動(dòng)延伸：
在有關(guān)“動(dòng)物朋友”的主題活動(dòng)中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復習有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè )游戲。并且可以請幼兒繼續探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護“小蝌蚪”和“青蛙”展開(kāi)討論等等。
【【精選】小班說(shuō)課稿錦集5篇】相關(guān)文章：
精選小班說(shuō)課稿模板錦集6篇06-02
精選小班說(shuō)課稿模板錦集10篇07-07
精選幼兒園小班說(shuō)課稿錦集8篇07-12
關(guān)于小班說(shuō)課稿模板錦集八篇06-25
關(guān)于小班說(shuō)課稿模板錦集七篇06-14
精選小班說(shuō)課稿范文錦集九篇06-02