大班音樂(lè )說(shuō)課稿十篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的大班音樂(lè )說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
人類(lèi)的進(jìn)步總是伴隨著(zhù)無(wú)盡的戰火和銷(xiāo)煙，雖然我們生活在和平年代，但也時(shí)有面臨戰爭的威脅，熱愛(ài)祖國，保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂(lè )欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛黃河》。
其目的是：
�。�、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
�。�、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè )中想象歌曲所表現的意境，用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現出來(lái)。
�。�、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。
目標１和３是本活動(dòng)重點(diǎn)，目標２是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)前我作了以下準備：
�。�、課前認識黃河和觀(guān)看抗日戰爭記錄片。
�。�、歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤(pán)。
�。�、紅旗、大刀、長(cháng)矛、木槍等道具。
本次活動(dòng)我主要用了直觀(guān)教學(xué)法和情景表演法，分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》
的音樂(lè )踏步入場(chǎng)，營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍，教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、讓幼兒邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語(yǔ)言表達出來(lái)，此環(huán)節重在讓幼兒說(shuō)。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽(tīng)聽(tīng)、想想、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動(dòng)作，表情表現出來(lái)，此環(huán)節重在讓幼兒動(dòng)起來(lái)。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節：放影歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ，豐富幼兒想象，增進(jìn)對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現。
幼兒用木槍、大刀、長(cháng)矛，等道具，在豪邁激越的音樂(lè )中大膽創(chuàng )作表現，同伴間相互合作交流來(lái)表現歌曲的意境。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達到本次活動(dòng)的目的。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬秮�(lái)了一群小鴨子》是幼小效銜接課程下冊綜合課第三課，是一首節奏歡快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適應幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達感情。
�。ǘ┗顒�(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現欲望，確立了情感、能力、認知等方面的目標，具體目標為：
1、讓幼兒體驗活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒團結合作，共同玩耍的良好情感。
2、通過(guò)反復欣賞歌曲，深入了解歌曲內容，會(huì )用自然好聽(tīng)的聲音歡快的表達歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌曲內容。
3、能和教師一起，在愉悅的氛圍中邊唱邊跳，做一只快樂(lè )的“小鴨子”。
�。ㄈ└鶕繕�，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用歡快，好聽(tīng)的聲音唱歌曲，并加上自然、簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、說(shuō)學(xué)情：
幼兒大班的的孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小鴨子形象比較熟悉，喜愛(ài)并樂(lè )于模仿。根據幼兒活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)探究性和表現欲這一特性，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。
三、說(shuō)教法：
根據新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗、實(shí)踐、創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！币虼�，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)，共同提高。為此，我作了以下準備：
課件，音樂(lè )，圖畫(huà)等教具。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒跟老師學(xué)做律動(dòng)《數鴨子》。
�。ㄟx擇節奏快的音樂(lè )，以熱身律動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。）
2、請幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)觀(guān)察圖面，提煉歌詞。
�。ㄟ@一環(huán)節主要是讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)提煉出歌詞內容，培養幼兒的觀(guān)察能力和表達能力。）
3、理解圖意，學(xué)唱新歌。
�。ㄊ褂變耗苡米匀缓寐�(tīng)的聲音歡快的表達歌曲的感情）
學(xué)習歌詞。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒共同看圖，完整地朗誦歌詞。
�。ㄍㄟ^(guò)多種形式的練習，達到較熟練程度）
�。�2）幼兒一起觀(guān)察光碟，看小鴨子之間發(fā)生的趣事。
�。ǜ羁痰睦斫飧柙~意思，快速記憶。）
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師引導幼兒跟著(zhù)歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
�。�2）幼兒可以完整的演唱歌曲。
�。ㄅ囵B幼兒的膽量和表演的能力）
有感情的演唱歌曲
�。�1）引導幼兒體會(huì )小鴨子的高興心情，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
教師：小鴨子們一聽(tīng)要去池塘，他們的心情是怎樣的？會(huì )怎樣走路？請大家學(xué)一學(xué)。
�。�2）提醒幼兒唱準休止符，用聲音表現歌曲的歡快。
教師：今天小鴨子玩得很高興！誰(shuí)能學(xué)一學(xué)他們的高興的叫聲？
�。�3）小結：小鴨子高興的時(shí)候的叫聲很短、很快，不能拖長(cháng)長(cháng)的尾巴，請大家試著(zhù)唱一唱。
�。�4）幼兒在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè )游戲《我會(huì )變》。
一、說(shuō)教材：
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì )變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材，它通過(guò)一個(gè)引子——橡皮泥，創(chuàng )編出周?chē)挛镄蜗蟮闹w動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
二、說(shuō)目標：
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者，學(xué)習者和創(chuàng )造者，幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)，帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼、帶著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和挑戰，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己優(yōu)美的動(dòng)作，對于音樂(lè )活動(dòng)的愉快體驗主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者和學(xué)習者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè )游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和不斷創(chuàng )新的動(dòng)機興趣，充分體驗到音樂(lè )游戲所表達的快樂(lè )，讓幼兒有充分表現自我的機會(huì )。為此，我為《我會(huì )變》這一活動(dòng)確定了以下的目標：
1、在初步學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，聯(lián)想創(chuàng )作、續編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂(lè )用身體動(dòng)作表現周?chē)h(huán)境中的各種事物，提高身體的表現能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂(lè )用身體動(dòng)作表現周?chē)h(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗認識和表現能力。通過(guò)教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng )的肢體動(dòng)作，與相似的事物聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點(diǎn)定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
四、說(shuō)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類(lèi)造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì )變》。
五、說(shuō)教法：
教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、演示法等教學(xué)方法。直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
六、說(shuō)學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運用觀(guān)察法、游戲法、互相學(xué)習等方法。接下來(lái)我會(huì )在活動(dòng)過(guò)程中一一呈現。
七、說(shuō)過(guò)程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動(dòng)設計的流程如下：
一、復習歌曲《我會(huì )變》
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節教師主要是復習歌曲內容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng )造性地表現各種造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對學(xué)習的認識很大的程度都依賴(lài)于行動(dòng)，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿(mǎn)足幼兒的天性，又能在音樂(lè )游戲中讓幼兒體驗快樂(lè )。在幼兒扮演自己造型的同時(shí)，也讓幼兒相互學(xué)習到同伴表演的不同造型。
2、導入，引出活動(dòng)主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來(lái)了一位超級變變變大師。（出示一人）他的本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節主要觀(guān)察泥工作品的不同造型。在活動(dòng)開(kāi)始，充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，引導幼兒觀(guān)察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。
二、 超級變變變
1、今天我們也來(lái)玩個(gè)“超級變變變”的游戲。不過(guò)這次我沒(méi)有為你們準備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現在是大師哦！
——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開(kāi)始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）
2、根據音樂(lè )，塑造形象：（伴奏音樂(lè )《我會(huì )變》）
前奏：（師呈動(dòng)腦筋狀）
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開(kāi)，兩只手呈爪狀，額頭上寫(xiě)個(gè)王字，塑造出一只大老虎。
師：誰(shuí)猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì )變》的曲調將動(dòng)作引入歌曲進(jìn)行游戲表演。
3、分析動(dòng)作和音樂(lè )
誰(shuí)知道我剛才在捏橡皮泥時(shí)，伴奏用了哪個(gè)歌曲的音樂(lè )？出示《我會(huì )變》譜子。
�。ㄇ白啵╉懫饡r(shí)，我做了什么動(dòng)作，表示什么意思？
�。ǖ谝粯�(lè )段）我第一步做了什么動(dòng)作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標記）
——我來(lái)摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒(méi)有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動(dòng)）
�。ǖ诙䴓�(lè )段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來(lái)。（標記）
�。ㄗ詈笠痪洌┌涯阕兊臇|西大聲說(shuō)出來(lái)，讓大家看看象不象！
——你們跟著(zhù)我跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)捏橡皮泥吧！
三、幼兒練習游戲
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據音樂(lè )自由想象進(jìn)行塑造。
——這個(gè)變變變的本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了嗎？
師：接下來(lái)，我們就兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個(gè)小朋友當“橡皮泥”，另外一個(gè)小朋友當“變變變大師”。要求：跟著(zhù)音樂(lè )，變變變。
該環(huán)節主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，但創(chuàng )編過(guò)程中一定要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng )造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng )造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內容很能滿(mǎn)足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng )造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng )造性表現，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng )造力品質(zhì)成為穩定的心理品質(zhì)打下了基礎。
2、幼兒角色互換，再次進(jìn)行音樂(lè )游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節活動(dòng)中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動(dòng)作表現，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂(lè )。幼兒通過(guò)想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復，而是創(chuàng )造性的再現，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續探索和主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力，從而有利于他們良好學(xué)習品質(zhì)的形成。
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì )出現“橡皮泥自動(dòng)變形”，再次強調游戲的規則：橡皮泥不能動(dòng)，只能由大師幫他捏揉。
四、超級變變變冠軍爭奪賽。
�。ㄒ唬�、三人合作游戲
1、小朋友都學(xué)會(huì )了超級變變變游戲，接下來(lái)，我要加大難度：雙人合作、超級無(wú)敵變變變。
——新規則：仍舊是一個(gè)小朋友當大師，而這次的橡皮泥，不是一塊，是兩塊。新規則就是由一個(gè)大師，把兩塊橡皮泥合在一起捏成圖片上的東西。誰(shuí)來(lái)挑戰一下？
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽(tīng)幼兒講述并示范）
2、會(huì )玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開(kāi)始了哦，看誰(shuí)才是我們的大師之王！
——先請這邊7個(gè)做大師。每個(gè)大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據我出示的圖片內容，大師將兩塊橡皮泥變出這個(gè)造型。再由評委亮分，評委老師會(huì )根據你的作品打出大星或小星，看誰(shuí)是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤(pán)腿坐著(zhù)抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據音樂(lè )“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節主要激發(fā)幼兒創(chuàng )造動(dòng)機。創(chuàng )造動(dòng)機在創(chuàng )造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調節功能。對學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無(wú)意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng )造動(dòng)機，使他產(chǎn)生內在的、自主的參與創(chuàng )造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng )造動(dòng)機可以以培養“問(wèn)題意識”著(zhù)手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng )造力的思維火花。同時(shí)將該活動(dòng)提高一個(gè)階梯，并推向高潮。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè )活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì )不同的音樂(lè )情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng )造，并從中體會(huì )到成功的快樂(lè )。
興趣是最好的老師，我在設計本課時(shí)以故事《兄弟倆當家》導入，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂(lè )形象，提高了音樂(lè )鑒賞能力，并在此基礎上對音樂(lè )形象進(jìn)行創(chuàng )作。
《音樂(lè )課程標準》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的.情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè )課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì )到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預備，而是兒童現實(shí)生活的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂(lè )潛能，建立了學(xué)習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì )到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè )。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培養了他們的審美能力和創(chuàng )造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè )，勞動(dòng)創(chuàng )造財富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂(lè )幼師而言，除具備相應的專(zhuān)業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂(lè )課才能更有意義。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
本節活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書(shū)大班上學(xué)期的一節活動(dòng)，《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂(lè )曲，樂(lè )曲歡快優(yōu)美，節奏明快。對于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲所表達的內容，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，使幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，因此，我確定了本節活動(dòng)的目標。
二、說(shuō)目標：
1、能分辨音樂(lè )ABA結構，理解音樂(lè )形象。
2、學(xué)習根據空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從活動(dòng)目標可以看出，本節活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè )，感知樂(lè )曲所表達的內容和樂(lè )曲ABA結構，培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。難點(diǎn)是根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
樂(lè )曲磁帶、小樹(shù)生長(cháng)變化圖等。
五、說(shuō)精選教法，引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習對象�！币虼�，本節活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：
1、把生活經(jīng)驗融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè )曲的興趣。
2、多渠道調動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，引導幼兒根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
六、說(shuō)學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng )編。
根據大班幼兒的年齡特征，我設計了以下學(xué)法：
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗音樂(lè )，交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲：
�。�1）教師提問(wèn)：“你知道小樹(shù)是怎樣生長(cháng)的？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)？”（幼兒交流）
�。�2）幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)的過(guò)程。
�。�3）教師介紹游戲規則：“小樹(shù)搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹(shù)靜止�！�
2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )結構：
�。�1）教師播放音樂(lè )、提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達：“你知道這支樂(lè )曲有幾段？”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(cháng)、樹(shù)葉搖動(dòng)？哪一段是說(shuō)小動(dòng)物出來(lái)跳舞？為什么？”
�。�2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂(lè )ABA的結構。
3、分段欣賞，理解音樂(lè )形象并創(chuàng )編動(dòng)作：
�。�1）請幼兒做小樹(shù)，用一拍一下和扭動(dòng)身體來(lái)表現A段。
�。�2）請幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，并提醒幼兒調整自己的動(dòng)作幅度，不碰撞小樹(shù)。
�。�3）再次引導幼兒用小樹(shù)生長(cháng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現A段。
4、扮演角色，聽(tīng)音樂(lè )做游戲：
�。�1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。
�。�2）幼兒分角色、聽(tīng)音樂(lè )做游戲，教師提醒幼兒遵守規則。
八、感悟與反思：
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂(lè )活動(dòng)應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、設計意圖：
前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣(mài)的活動(dòng)，對買(mǎi)賣(mài)商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀(guān)市場(chǎng)時(shí)，人們賣(mài)東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現我們江南地區人們叫賣(mài)東西的聲音中蘊涵著(zhù)某些音樂(lè )元素，能夠通過(guò)某種音樂(lè )活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗，進(jìn)行感知，這也是我園體驗學(xué)習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學(xué)習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè )，設計了本次活動(dòng)。
二、本次活動(dòng)的目標為：
1、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。
2、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞，大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。
三、在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中。
我始終以問(wèn)題情境的設置者，體驗活動(dòng)的鼓勵者、欣賞者，體驗過(guò)程觀(guān)察者的身份組織活動(dòng)，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創(chuàng )編過(guò)程中體驗音樂(lè )作品的美，獲得對音樂(lè )作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。
希望在座的領(lǐng)導給予批評指正。
音樂(lè )活動(dòng)“小貨郎”
大四班薛風(fēng)蕾
活動(dòng)目標：
1、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。
2、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞，大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )錄音。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
上一次我們學(xué)會(huì )了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來(lái)仔細地聽(tīng)音樂(lè )。
�。ㄒ魳�(lè )響起，師生邊表演唱邊入室）
二、欣賞活動(dòng)：
�。ㄎ覀冏聛�(lái)休息會(huì )兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣(mài)些什么好東西呀？（幼兒自由講述）
蒽，小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢�？墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品，哎，不如把它畫(huà)下來(lái)吧，怎么樣？
在兩邊有紙和筆，大家畫(huà)好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣(mài)**呀，……）
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣(mài)的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）
好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著(zhù)自己的商品，再新村里，用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客，告訴大家自己要賣(mài)什么。
現在你準備怎樣叫賣(mài)自己的東西？（幼兒個(gè)別講述）
3、你們叫賣(mài)的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽(tīng)到遠遠地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音，還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？他們是怎樣叫賣(mài)的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)？
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣(mài)聲音很響亮，音拖得很長(cháng)，他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單、明確，所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了，連很遠的人也聽(tīng)得見(jiàn)。
三、創(chuàng )編活動(dòng)：
1、現在我們把自己準備的商品拿出來(lái)，學(xué)著(zhù)真正的貨郎來(lái)試著(zhù)叫賣(mài)一下吧，看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好�。ㄓ變鹤杂删毩暎�
2、現在，我們都是快樂(lè )的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀？
聽(tīng)，薛老師想把“賣(mài)衣服”唱出來(lái)。（老師示范）
你們會(huì )這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？
�。▊�(gè)別幼兒嘗試）
***唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng)，我們再幫著(zhù)他一起叫賣(mài)吧！
四、表演活動(dòng)：
1、我們是能干的小貨郎，現在，我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著(zhù)《小貨郎》的音樂(lè )完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽(tīng)啊，不過(guò)，薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行，要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師，你們唱得好不好��？
3、客人老師說(shuō)我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。
五、結束：
我們再到幼兒園各個(gè)地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣(mài)，好嗎？
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)目標
1、讓幼兒學(xué)習用問(wèn)答句的形式演唱歌曲《金色太陽(yáng)》；
2、引導幼兒用肢體節奏感應歌曲；
3、通過(guò)活動(dòng)，認知方位并嘗試創(chuàng )編歌曲；
4、幼兒體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，
難點(diǎn)
目 標 1
重點(diǎn)
目 標 2、3
說(shuō)準備
�。ㄤ浺魩� 各色太陽(yáng)圖片 呼啦圈 黑板畫(huà)）其中各色太陽(yáng)圖片和呼啦圈是這一活動(dòng)準備中的關(guān)鍵和亮點(diǎn)，因為憑我們的感官，只看見(jiàn)太陽(yáng)外表的顏色—紅色，出示各種顏色的太陽(yáng)圖片，可以幫助幼兒創(chuàng )編歌曲，突破重點(diǎn)：創(chuàng )編歌曲。同時(shí)用呼啦圈扮太陽(yáng)，也是孩子們很感興趣的地方。
說(shuō)過(guò)程
1、游戲
通過(guò)游戲“找一找”，導入活動(dòng)，讓幼兒很快的投入到學(xué)習興趣中來(lái)、并為后面的活動(dòng)作好鋪墊；
2、進(jìn)入主題活動(dòng)時(shí)
�、�、利用教具（各色太陽(yáng)）和播放錄音，給幼兒直觀(guān)的感覺(jué)，同時(shí)讓幼兒熟悉歌曲的旋律；
�、�、通過(guò)學(xué)習用身體某些部位感應歌曲節奏，這樣可以邊聽(tīng)音樂(lè )邊完整地用肢體節奏演奏歌曲，達到目標2;
�、�、在幼兒熟悉歌曲旋律的基礎上，分發(fā)給幼兒圖片顏色、方位，通過(guò)教師問(wèn)幼兒答、分組幼兒互問(wèn)互答的形式，嘗試創(chuàng )編歌曲；
�、�、利用呼啦圈扮太陽(yáng)，進(jìn)行游戲，使幼兒在游戲中鞏固歌曲，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，營(yíng)造快樂(lè )的氣氛。
設計意圖
在日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng )編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽(tīng)，很少把動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機地結合起來(lái)；還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜，老師經(jīng)常會(huì )采取拍手的方式，讓孩子們也跟著(zhù)拍。但孩子們拍節奏僅限于用手，對于嘗試用身體的其他部位拍節奏，卻很少。在這次音樂(lè )活動(dòng)《金色太陽(yáng)》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習到的粗淺的奧爾夫音樂(lè )教學(xué)原理，結合《綱要》中提到的：“選材的內容既要符合孩子的現有水平，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展�！弊尯⒆觽儗W(xué)習用身體的部位學(xué)拍節奏，用肢體語(yǔ)言打招呼，即興創(chuàng )作等，通過(guò)游戲的方式，從而創(chuàng )設快樂(lè )的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè )的氣氛，引導幼兒快樂(lè )大膽地表現。綜合以上因素，我就設計了這節音樂(lè )活動(dòng)《金色太陽(yáng)》。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材：《雪花飛》是一節音樂(lè )活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，是一首優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)活力的歌曲。它講述了冬天雪花跟麥苗生長(cháng)之間的關(guān)系，既形象又生動(dòng)地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺(jué)，春天雪化了，麥苗喝足水長(cháng)得壯、獲得大豐收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中間的休止符部分演唱起來(lái)有跳躍感，聽(tīng)起來(lái)更歡快。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標：
1、認知目標：理解歌曲內容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、能力目標：能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
3、情感目標：熱愛(ài)冬天，熱愛(ài)大自然，抒發(fā)對小雪花的贊美。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預設為：充分理解歌曲的內容，能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
把感受歌曲優(yōu)美的旋律，熱愛(ài)冬天感受大自然之美，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，作了如下準備：
1、準備多媒體課件（下雪時(shí)、下雪后，田野里、麥田里的景象）。
2、錄音機、磁帶、鋼琴。
3、白色紗巾若干。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：視聽(tīng)唱結合法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法、鼓勵法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外，我打算向幼兒采用：討論法、觀(guān)察法、表演法等學(xué)習方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演的輕松氣氛中，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了能緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┉h(huán)節一：引入故事，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設計以故事的形式導入：講述故事“雪花和麥苗”，導入課題。隨著(zhù)清脆、悅耳、優(yōu)美的背景音樂(lè )，利用多媒體課件教師有感情的講述，給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受，以安定幼兒的情緒、集中幼兒的注意力。
�。ǘ┉h(huán)節二：學(xué)習歌曲
1、引導幼兒模仿雪花飛動(dòng)作，進(jìn)入下雪天的情境。
老師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂(lè )曲模仿雪花飛的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要輕柔、表情要放松。
2、練習發(fā)聲：著(zhù)重練習休止符的唱法，要有節奏感。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌曲
首先，讓幼兒看圖片講述，教師用歌詞總結。
接著(zhù)，教師重點(diǎn)彈奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼兒一起演唱，注意休止符的唱法。
然后，欣賞教師完整演唱后，幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段，表現麥苗睡覺(jué)的情景，用自然的聲音演唱第三段，表現麥苗長(cháng)高的喜悅心情。
最后，讓幼兒看幼兒用書(shū)，根據圖譜用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，感受旋律的起伏。
�。ㄈ┉h(huán)節三：自由表演唱
1、播放音樂(lè )，請一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花，另一半幼兒扮演麥苗，一起演唱并表演。提示幼兒用動(dòng)作把麥苗睡和麥苗長(cháng)的不同表演出來(lái)，表演出雪花飛時(shí)輕柔的樣子。
2、角色互換，再次表演唱。
七、活動(dòng)延伸
到戶(hù)外或者表演區，指導幼兒利用能飄動(dòng)的物品做道具（彩帶等），自編動(dòng)進(jìn)行歌表演《雪花飛》。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析
各位老師，大家好。我今天說(shuō)課的課題是大班音樂(lè )，內容是打擊樂(lè )"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂(lè )曲分為三個(gè)樂(lè )段，A、C樂(lè )段多以八分音符為主，而B(niǎo)段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺(jué)。因此整首樂(lè )曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點(diǎn)有兩個(gè)：
1、幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè )器的演奏方法。
2、認識蘆柴花。
根據幼兒演奏打擊樂(lè )器能力的發(fā)展所指出的：開(kāi)展節奏樂(lè )教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂(lè )器的基礎。也就是說(shuō)要讓幼兒掌握樂(lè )器的名稱(chēng)，會(huì )辨認樂(lè )器的音色，初步學(xué)習演奏樂(lè )器的正確方法及姿勢。那么，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使用了鈴鼓、碰鈴、響板、木魚(yú)四種打擊樂(lè )器，作為本班幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè )器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點(diǎn)。第二個(gè)知識點(diǎn)是認識蘆柴花，這首樂(lè )曲的名稱(chēng)就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在活動(dòng)前我就啟發(fā)幼兒在家長(cháng)的幫助下上網(wǎng)或到查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長(cháng)在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂(lè )曲的興趣。這兩個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)知識結構中處于基礎地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。
根據打擊樂(lè )器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂(lè )器的興趣，使幼兒在演奏樂(lè )器中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力及理解力，培養節奏感的要求，制定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、引導幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節奏，提高幼兒的音樂(lè )理解力、感受力，培養節奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學(xué)習分聲部打擊樂(lè )器。
教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節奏并能使用打擊樂(lè )器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據是：節奏樂(lè )顧名思義就是節奏練習，它主要的任務(wù)就是引導幼兒能正確地辨認音樂(lè )的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂(lè )器。這首樂(lè )曲主要的節奏型是XXX，變化節奏是XXXX和XO，最后結束句的加強是XX。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞著(zhù)這些節奏型和打擊樂(lè )器的正確使用開(kāi)展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調的演奏。難點(diǎn)制定的依據是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂(lè )活動(dòng)通過(guò)演奏很容易獲得獲得了自我滿(mǎn)足感和成功感，也能非常樂(lè )意的地進(jìn)行了自我表達�？墒窃诩w演奏中能忽略個(gè)體的意識，去服從集體的需要對幼兒來(lái)說(shuō)比較難，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
依據綱要的精神：音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法，這是根據綱要中所提出的"幼兒是在自由觀(guān)察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習的。"而采用的。運用在引導幼兒學(xué)習掌握節奏型的環(huán)節。教師將節奏型的圖片提供給幼兒，孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探索，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打，引導幼兒看懂節奏譜并能用運用身體樂(lè )器進(jìn)行節奏練習。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習活動(dòng)中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。
第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等感觀(guān)，不斷地感受樂(lè )曲及其節奏。這是因為幼兒的年齡
特點(diǎn)所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進(jìn)行節奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗。幼兒通過(guò)親身地去感受體驗才能真正理解樂(lè )曲的節奏與性質(zhì)。首先我引導幼兒充分運用聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)幼兒展開(kāi)想象去感受體驗樂(lè )曲的性質(zhì)。其次，引導幼兒運用運動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行節奏的感知。我將每種樂(lè )器都配上相應的身體動(dòng)作：碰鈴—拍手、響板—拍地、木魚(yú)——拍腿、鈴鼓——拍肩、這種身體運用是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會(huì )到集體演奏的和諧與快樂(lè )。從而增強了幼兒集體榮譽(yù)感，培養了合作精神。
第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因為音樂(lè )本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂(lè )作品會(huì )帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè )曲活潑愉快，雖然幼兒沒(méi)有到過(guò)江蘇水鄉，可是會(huì )令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過(guò)打擊樂(lè )的形式表達出來(lái)，從而完成打擊樂(lè )教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習用打擊樂(lè )器來(lái)表達對某種情緒的嘗試"。
這三種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替使用，相互補充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導
在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構一種積極的、有效的師生互動(dòng)，達到充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。著(zhù)重在引導幼兒學(xué)會(huì )進(jìn)行探索性實(shí)踐的學(xué)習方法中進(jìn)行了指導和幫助。首先，根據新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的"這一指導思想，創(chuàng )設與教育相適應的環(huán)境。在開(kāi)始欣賞樂(lè )曲的時(shí)候借助于語(yǔ)言暗示"仔細聽(tīng)，你會(huì )想到哪些快樂(lè )的事？"創(chuàng )設一個(gè)安靜的能使幼兒聚精會(huì )神的欣賞音樂(lè )的環(huán)境。在學(xué)習節奏型的演奏時(shí)，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂(lè )具有開(kāi)放性、寬容性和自主性，在音樂(lè )活動(dòng)中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探索的機會(huì )，請幼兒自選節奏型，自己選擇用什么樣的身體樂(lè )器，怎樣來(lái)演奏，用什么樣的速度來(lái)演奏等。由于節奏型較簡(jiǎn)單，幼兒根據已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)努力和探索能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。另外，由于幼兒存在個(gè)別差異，給幼兒這樣一個(gè)機會(huì )讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀(guān)察到別人的嘗試結果，這樣既能使每個(gè)幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，有助于虛心的學(xué)習態(tài)度的養成。
總之，在學(xué)法指導中本著(zhù)"以人為本"的教育觀(guān)念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的。"這一認知發(fā)展規律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習及良好的學(xué)習習慣的養成奠定了基礎。
四、教學(xué)程序
教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著(zhù)歡快的兔子舞音樂(lè )幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè )，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的興趣。通過(guò)談話(huà)："小朋友你們在跳舞的時(shí)候感到快樂(lè )嗎？為什么？"幼兒可能會(huì )說(shuō)"這首樂(lè )曲很歡快""因為和老師一起跳舞"等。教師接著(zhù)引導"一首快樂(lè )的樂(lè )曲會(huì )讓我們想到很多快樂(lè )的事情，下面老師再請小朋友聽(tīng)一首活潑歡快的樂(lè )曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會(huì )讓你想到哪些快樂(lè )的事情呢？"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開(kāi)，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節完整欣賞樂(lè )曲。（放音樂(lè )）聽(tīng)完后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的快樂(lè )的事情。第二環(huán)節探索性操作學(xué)習節奏型，在這個(gè)環(huán)節中我邊播放音樂(lè )邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節奏型進(jìn)行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂(lè )器，如手、腳、腿等進(jìn)行節奏練習，比如這一小節（出示節奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節奏型，在探索中掌握這幾種節奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節奏型組合成一個(gè)完整的節奏譜，根據節奏譜看老師的指揮用身體樂(lè )器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節是運用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，教師用語(yǔ)言引導："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來(lái)演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂(lè )器，咱們換成用打擊樂(lè )器演奏好嗎？"請幼兒根據自己所選的樂(lè )器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習。教師用指揮來(lái)提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì )注意觀(guān)察孩子們的表現和反映，有針對性地請對節奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿(mǎn)足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好節奏速度，在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正，謝謝大家！
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)設計意圖：
熱愛(ài)音樂(lè )是兒童的天性，音樂(lè )是表情達意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè )審美能力，他們對音樂(lè )美有了內心體驗，并掌握了表現音樂(lè )美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達他對音樂(lè )美的感受和理解。
《幼兒園教育指導綱要》藝術(shù)教案中明確提出：引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng )造美的情趣。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設計了音樂(lè )活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性，深受幼兒喜歡。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
依據《綱要》目標中指出：積極運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng )造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng )編，讓孩子們的創(chuàng )造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區發(fā)展的三個(gè)目標：
1、認識螃蟹，知道它的特征和習性，感受音樂(lè )的節奏。（認知）
2、能根據音樂(lè )的變化，大膽創(chuàng )編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）
3、樂(lè )意參與游戲活動(dòng)，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節所帶來(lái)的快樂(lè )。（情感）
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識螃蟹，感受音樂(lè )游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。
難點(diǎn)：能根據音樂(lè )的變化，大膽創(chuàng )編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。
突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng )設寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵、表?yè)P、引導以及個(gè)別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創(chuàng )造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、有關(guān)螃蟹的圖片；
2、與音樂(lè )變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；
3、螃蟹音樂(lè )；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
教法：本次活動(dòng)中我運用了啟發(fā)引導法、情景教學(xué)法、游戲法，對于這些方法的運用，我改變傳統的教師說(shuō)教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上生動(dòng)有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂(lè )得獲得知識，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現的興趣。
2、啟發(fā)引導法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng )造。
3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習音樂(lè )的潛力，而游戲是孩子表現生活，表現學(xué)習的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂(lè )與游戲有機地結合，讓幼兒置身于玩的過(guò)程中，感知到音樂(lè )的內涵，更好地掌握音樂(lè )的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現自我。
學(xué)法：活動(dòng)中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創(chuàng )造性學(xué)習法來(lái)獲得知識。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng )造性游戲中，引導幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現自己對游戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。
1、多種感官參與法：音樂(lè )活動(dòng)的表現可體現在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此，本節活動(dòng)通過(guò)鼓勵、引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫(huà)等多種表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受和理解。
2、創(chuàng )造性學(xué)習法：以培養想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng )造能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標與計劃實(shí)現的重要過(guò)程。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
出示螃蟹圖片，創(chuàng )設故事情景，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的音樂(lè )，就搖動(dòng)起它的小鉗子。
提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。
2、播放螃蟹的音樂(lè )，幼兒完整欣賞樂(lè )曲。
從音樂(lè )節旋律與節奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為，引導討論。
師：有一首歌，小螃蟹聽(tīng)了就會(huì )跳起舞來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？
3、教師情節講述①，幫助幼兒整理出整首樂(lè )曲變化的規律，并同時(shí)貼出相應的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。
�、賻煟盒◇π诽杼�(zhù)跳著(zhù)，出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚(yú)，鯊魚(yú)想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開(kāi)了鯊魚(yú)。小朋友想一想，它用了什么動(dòng)作呢？有的地方音樂(lè )快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢？
4、引導分段創(chuàng )編螃蟹動(dòng)作，鼓勵大膽想象、夸張動(dòng)作。
師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢？
請小朋友來(lái)做動(dòng)作，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng )編里。
5、幼兒隨樂(lè )完整動(dòng)作。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
活動(dòng)將結束時(shí)，我鼓勵幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng )編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥(niǎo)的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈，在螃蟹音樂(lè )將結束時(shí)加入進(jìn)去。
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