小班體育的說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的小班體育的說(shuō)課稿（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班體育的說(shuō)課稿1
活動(dòng)名稱(chēng)：小小雞兒鉆鉆鉆
活動(dòng)目標：
能低頭彎腰鉆過(guò)高6575厘米的障礙物，動(dòng)作靈活。
仔細聽(tīng)清指令進(jìn)行捉蟲(chóng)游戲。
愿意克服困難，體驗鉆山洞捉小蟲(chóng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)：能鉆過(guò)高65厘米75厘米的障礙物正確掌握鉆的要領(lǐng)。
難點(diǎn)：在捉蟲(chóng)游戲中，能朝同一方向鉆并按指定路線(xiàn)返回。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：玩過(guò)鉆的游戲，認識小雞。
物質(zhì)準備：將一根長(cháng)約3米左右的橫幅固定在場(chǎng)地兩邊作山洞，高度約為75厘米，攀登架一個(gè)、鐵的大鉆圈4個(gè)、小鉆圈2個(gè)，自制各色小蟲(chóng)若干，多于幼兒人數，小雞掛牌一個(gè)；籃子3個(gè)；《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》《蟲(chóng)兒飛》音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
熱身活動(dòng)：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”。
幼兒四散站立，教師佩戴小雞掛牌，交代游戲角色。
基本部分：
�。�1）幼兒自由嘗試鉆的動(dòng)作：游戲“小雞散步”。
師：雞寶寶們，今天天氣真好！我們一起去草地上散步吧！
個(gè)別幼兒示范鉆的`動(dòng)作。
師幼共同總結鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：鉆山洞的時(shí)候，身體下蹲，頭要低，彎腰，身體收縮，慢慢鉆過(guò)去。（語(yǔ)言提示、行為練習）
幼兒集體練習。
�。�2）幼兒練習正確的鉆的動(dòng)作：游戲“森林探險”。
幼兒自由選擇喜歡的山洞去鉆。（教師提示幼兒按一定的路線(xiàn)往返）
小雞捉蟲(chóng)。
師：雞寶寶，我們認識了去大森林探險的路，現在我們要去捉蟲(chóng)子了。每次捉一種顏色的蟲(chóng)。（引導幼兒要從不同的山洞再去捉其他顏色的蟲(chóng)子）
提醒幼兒要用鉆的好辦法，不要碰響鈴鐺，會(huì )引來(lái)大灰狼的！
結束部分：
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
師：大灰狼走了！我們一起來(lái)慶祝一下吧！
小班體育的說(shuō)課稿2
一、 說(shuō)教材：
教材分析：
新綱要指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒很喜歡玩圈，怎樣讓幼兒玩出新花樣，孩子們通過(guò)一物物品，創(chuàng )造出多種玩法，培養幼兒的創(chuàng )造力和探索精神。在玩中幼兒可以和伙伴合作玩，從而發(fā)展了幼兒的交往能力和合作意識。
二、 說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用，我根據小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節課共設計了兩個(gè)目標，
1、對玩圈產(chǎn)生興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。根據目標，我把重點(diǎn)放在讓幼兒探索圈的多種玩法上。讓幼兒體驗到玩圈的興趣，知道圈有多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣引導幼兒合作玩圈，并讓幼兒感到合作玩的樂(lè )趣。
三、 說(shuō)活動(dòng)準備：
1、空間準備：創(chuàng )設多個(gè)嘗試區。
2、物質(zhì)準備：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、紙箱。
3、歡快的背景音樂(lè )磁帶。
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現綱要中：即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣�；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力�；顒�(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、 演示法：教師在幼兒自由探索如何玩圈的同時(shí)，引導幼兒掌握正確的方法。
2、 激勵法：教師在幼兒嘗試不同的玩圈方法時(shí)，教師引導幼兒相互學(xué)習。
3、 交流討論法：通過(guò)練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對活動(dòng)中出現的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、 自主探索法;活動(dòng)安排了四次探索，第一次，幼兒自由玩圈，玩后請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩的？并演示玩法。第二次探索，鼓勵幼兒探索圈的多種玩法，引導幼兒相互學(xué)習。第三次探索，引導幼兒合作玩圈。第四次是以游戲的方法進(jìn)行鉆、跳、平衡的練習。
四次探索的活動(dòng)目的不同，內容不同，在對幼兒的要求逐層深入，體現了一節課中層層遞進(jìn)的.要求。
5、 觀(guān)察法：教師通過(guò)觀(guān)察幼兒分散練習，引導幼兒相互學(xué)習。及時(shí)對好的玩法加以鼓勵。
6、 對比法：在集中展示的時(shí)候，教師通過(guò)邀請幼兒逐個(gè)示范，通過(guò)對比展示，讓幼兒開(kāi)拓思路，玩出更多的花樣。
此外我還采用了重復練習法、問(wèn)題設置法、動(dòng)靜交替法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )設條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵幼兒嘗試不同的玩圈方法，在玩的過(guò)程發(fā)現問(wèn)題，斷調整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。
2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“圈圈樂(lè )”一定會(huì )對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂(lè )，和探索的精神也將會(huì )永遠讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì )了一物有多種玩法，回憶同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂(lè )趣。
六、說(shuō)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序�；顒�(dòng)流程為：
熱身運動(dòng)——請幼兒自由玩圈——鼓勵幼兒探索圈的多種玩法——引導幼兒合作玩——游戲練習——放松運動(dòng)
1、開(kāi)始部分：熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。我讓幼兒在春天在那里的音樂(lè )聲中身體各個(gè)關(guān)節得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)的開(kāi)展提供了生理上的準備。
2、基礎部分：通過(guò)以嘗試玩圈各個(gè)環(huán)節。鼓勵幼兒嘗試自由玩、跟同伴學(xué)習、引導幼兒合作的方法。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒的運動(dòng)負荷，激緩結合。
小班體育的說(shuō)課稿3
一。說(shuō)教材
1.設計意圖
2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養。經(jīng)觀(guān)察，我發(fā)現我班幼兒對爬比較感興趣 ,在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結合本階段的"可愛(ài)的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運用螞蟻爬著(zhù)行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習螞蟻爬的動(dòng)作， 我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動(dòng)。通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習幼兒的手膝著(zhù)地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設 計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng )設一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和 溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗體育游戲的快樂(lè )。
2.根據設計意圖我制定了以下目標
A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著(zhù)地爬和跨的能力。
B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。
3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)
練習幼兒雙手，雙膝著(zhù)地爬的能力。
整個(gè)活動(dòng)的設計都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)"螞蟻運糧"的游戲，讓幼兒學(xué)習手膝著(zhù)地爬的尋找食物。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)
能跨過(guò)10CM高的障礙物。
對于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會(huì )，讓他們跨10CM高的輪胎是有點(diǎn)難了，為此，我就在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒多次進(jìn)出家門(mén)跨門(mén)檻的方式來(lái)引導他們做跨的動(dòng)作，鞏固練習了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也提高了他們的活動(dòng)興趣。
4.活動(dòng)準備
A.螞蟻的胸飾與幼兒人數相等 教師的教具應能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快展開(kāi)想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中 .
B.糖果若干 我班幼兒對糖果比較感興趣，用糖當作食物來(lái)提高幼兒參加活動(dòng)的積極性。
C.輪胎與幼兒人數相等 我用輪胎當作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門(mén)檻來(lái)練習跨的動(dòng)作。之所以選擇用輪胎來(lái)練習做跨的動(dòng)作最主要還是從安全因素上考慮的。
D.磁帶。錄音機。園服。圍裙
二�；顒�(dòng)流程
開(kāi)始部分 因為是體育活動(dòng)，一般都會(huì )讓幼兒做些準備運動(dòng)，活動(dòng)下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門(mén)檻，到戶(hù)外來(lái)鍛煉身體，在跨門(mén)檻的.時(shí)候就已經(jīng)在讓幼兒練習做跨的動(dòng) 作了，在他們都跨出來(lái)以后，開(kāi)始聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小手小腳的操，這個(gè)是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎。做完操后，告訴幼兒肚子餓了，要 去找食物，為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作。
基本部分 我先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著(zhù)地爬著(zhù)去找食物的，在示范爬到公園里，告訴幼兒我在這找到了許多糖果，引起他們的興趣，為了防止他們 在游戲中搶糖，我告訴他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著(zhù)爬回來(lái)，到家門(mén)口后要跨過(guò)門(mén)檻進(jìn)家休息會(huì )。然后我請2個(gè)幼兒示范，看他們學(xué)的怎么樣 了，最后請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習爬和跨的動(dòng)作。
結束部分 告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下情緒。這也是動(dòng)靜結合，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運動(dòng)負荷，激緩結合。最后以到外面去吃糖結束本次活動(dòng)。
三。設計亮點(diǎn)
1.根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀(guān)法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活 潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。而采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增 強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著(zhù)地爬和跨的技能，體現了活動(dòng)的趣味性。
小班體育的說(shuō)課稿4
這是一個(gè)針對小小班孩子設計和開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程以小貓學(xué)本領(lǐng)的故事情節為主線(xiàn)貫穿。
活動(dòng)目標：
1、喜歡參與活動(dòng)，能較協(xié)調地走、跑、跳、鉆爬和攀登。
2、對自己有一定的自信心，初步體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒園自然環(huán)境、拱門(mén)、自制老鼠、籃子、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
1、小貓起床：點(diǎn)頭、伸手、彎腰、蹦跳。
（二）基本部分：
1、小貓練本領(lǐng)：
�。�1）導語(yǔ)：小貓已經(jīng)長(cháng)大了，我們要學(xué)習更多的本領(lǐng)。
�。�2）小貓跟著(zhù)貓媽媽學(xué)習走、跑、鉆、跨和攀爬的動(dòng)作。
2、游戲：小貓捉老鼠
游戲玩法：小貓依次尋找草地、池塘邊、大玩具的老鼠，捉到老鼠說(shuō)：“我捉到一只老鼠�！迸芑刎埖募�，把老鼠放在籃子里。
重點(diǎn)難點(diǎn)：跑
（三）結束部分：
聽(tīng)音樂(lè )做歌表演《黑貓警長(cháng)》。
一、活動(dòng)設計的特點(diǎn)
1、環(huán)境材料自然化
《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。本次活動(dòng)充分利用幼兒園已有的戶(hù)外環(huán)境資源，發(fā)揮其教育價(jià)值，發(fā)展孩子基本動(dòng)作。輔助的材料：制作老鼠用的紙筒，都是日常生活中隨處可見(jiàn)的物品，是廢舊物品加工而成。根據孩子的發(fā)展需要，對已有環(huán)境和材料的巧妙運用，使孩子與環(huán)境材料之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)作用，不需要準備許多復雜的器材設備，淳樸自然。
2、活動(dòng)內容生活化
活動(dòng)三個(gè)主要環(huán)節，都離不開(kāi)孩子的日�；顒�(dòng)，孩子非常容易理解。第一個(gè)環(huán)節，模仿早上起床的活動(dòng)，刷牙、洗臉等；第二個(gè)環(huán)節，離開(kāi)家去找食物，找到食物拿回家，就好像我們買(mǎi)菜做飯一樣；第三個(gè)環(huán)節，放松休息散步�；顒�(dòng)內容來(lái)源于生活。
3、組織形式游戲化
游戲是孩子的基本活動(dòng)，托小班的孩子對有角色、有情節的游戲特別感興趣，本次活動(dòng)以 “小貓學(xué)本領(lǐng)”的故事為主線(xiàn)，老師扮演貓爸爸貓媽媽?zhuān)⒆影缪菪∝�，根據小貓�?dòng)作靈巧的特點(diǎn)，在如何捉上做文章，用孩子感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。
二、活動(dòng)目標
1、喜歡參與活動(dòng)，能較協(xié)調地走、跑、跳、鉆爬和攀登。
2、對自己有一定的自信心，初步體驗成功的樂(lè )趣。
《綱要》指出：“培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標”。所以，我在制定目標時(shí)把孩子對本次活動(dòng)是否感興趣放在首位，接著(zhù)是動(dòng)作技能和情感體驗。目標具有可操作、可檢查性。
三、教育策略
教育策略就是教師如何教，孩子如何學(xué)的問(wèn)題，教育策略運用得當，教育目標就能較好實(shí)現。
1、教師語(yǔ)言的調動(dòng)
體育活動(dòng)的語(yǔ)言不需要多，應該簡(jiǎn)潔明了，能調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。在活動(dòng)中，我比較注意自己的語(yǔ)言，由于孩子年齡小，游戲化的語(yǔ)言更加突出，如，“鈴鈴鈴，鬧鐘響了，小貓起床了�！庇秩纾骸拔覀冚p輕走，別讓老鼠發(fā)現我們了”。
2、教師動(dòng)作的示范
雖然我不是專(zhuān)業(yè)的體育老師，但我都會(huì )盡量給孩子做規范的示范動(dòng)作，特別完成動(dòng)作的程度，如跑的動(dòng)作，到底讓孩子怎樣跑，雙手如何擺，雙腳如何落地，我都進(jìn)行了示范。
3、幼兒模仿性、反復性的學(xué)習
教師的.示范只是起到引領(lǐng)的作用，最終讓孩子掌握，還需要孩子觀(guān)察、模仿、反復練習，把更多的時(shí)間交給孩子，讓孩子成為學(xué)習的主體。
四、教學(xué)效果
孩子喜歡參與活動(dòng)，能較協(xié)調地走、跑、跳、鉆爬和攀登，對自己有一定的自信心，初步能體驗成功的樂(lè )趣，較好達到活動(dòng)的目標。教師采用的教育策略：語(yǔ)言的調動(dòng)、動(dòng)作的示范，幼兒模仿性的學(xué)習，令活動(dòng)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，不過(guò)，運動(dòng)密度和運動(dòng)量的控制沒(méi)有很好把握，過(guò)密過(guò)多的跑對于托班的孩子顯得有點(diǎn)過(guò)量。
小班體育的說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材分析
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體育游戲《采竹葉》是根據《山東省幼兒教育活動(dòng)教材》小班下學(xué)期體育游戲《送竹葉》改編的。該活動(dòng)安排在小班下學(xué)期的期末，此時(shí)的孩子年齡約在3.8歲到4.5歲，身體協(xié)調及平衡能力都有了一定的發(fā)展，但還不完善。本活動(dòng)就力圖通過(guò)游戲，綜合訓練幼兒走、鉆、爬等基本動(dòng)作的活動(dòng)�；顒�(dòng)雖取材于教材，但又不囿于教材。為了使幼兒更形象地模仿熊貓的動(dòng)作，把手腳著(zhù)地屈膝爬，做為本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂(lè )”。本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終，在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗熊貓慢吞吞走路（相對于人而言則是‘爬’）的動(dòng)作。為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及靈活性，以游戲情節把走、鉆、爬等動(dòng)作的鞏固練習貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規則意識，因而活動(dòng)中提出了一定的規則要求。
此外，隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，由過(guò)去發(fā)展基本動(dòng)作，增強體質(zhì)的單一價(jià)值觀(guān)逐步轉向以健身為主，全面育人價(jià)值觀(guān)。因此，我希望在本次活動(dòng)結束后，孩子們不僅要掌握新的爬行動(dòng)作技能，還能夠激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛(ài)之情，增強保護意識。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標
基于以上對教材的分析，制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛(ài)之情和保護意識；
2.能力和知識目標：引導幼兒綜合練習走、鉆和手腳著(zhù)地屈膝爬等動(dòng)作，鍛煉幼兒身體協(xié)調性和平衡能力。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)是手腳著(zhù)地屈膝爬的動(dòng)作。這同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)
依據：爬的動(dòng)作可以分為三個(gè)層次：即雙手雙膝著(zhù)地爬行、手腳著(zhù)地屈膝爬、匍匐爬行。根據幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)，手腳著(zhù)地屈膝向前爬行是在雙手雙膝著(zhù)地爬行的基礎上進(jìn)行的一種難度相對較大的爬行動(dòng)作，但小班小學(xué)期期末的'幼兒動(dòng)作發(fā)展正逐步趨于協(xié)調、自然，所以經(jīng)過(guò)正確指導，小班幼兒是完全可以掌握的，雙膝是否著(zhù)地是兩者的區別所在。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準備：
1.教玩具：
�、疟憩F熊貓走路的音樂(lè )磁帶、錄音機；
�、品从承茇執攸c(diǎn)的視頻課件以及多媒體播放設備；
�、切茇堫^飾每幼兒一個(gè)。
�、裙靶伍T(mén)做‘山洞’，自制竹子樹(shù)若干：彩卡紙做的‘竹葉’可以摘下來(lái)。
2.場(chǎng)地布置：如圖
二、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒為實(shí)現教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本活動(dòng)中主要運用的教學(xué)方法有：音樂(lè )視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
音樂(lè )視頻啟示法：小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認識事物必須依賴(lài)于具體形象的物體，為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀(guān)察了熊貓走路的姿勢（相對于人們的手腳著(zhù)地屈膝爬）、生活習性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學(xué)目標。
游戲情境體驗法：這是活動(dòng)的主要方法。興趣是
幼兒學(xué)習的內動(dòng)力，最好的老師，它能調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的愿望，產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動(dòng)中運用具體形象的熊貓頭飾，通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作，增加了活動(dòng)的情趣，幼兒活動(dòng)積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng )設了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)分解法：手腳著(zhù)地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經(jīng)非常習慣于雙手雙膝著(zhù)地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作，觀(guān)看錄像后，對這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固，這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節來(lái)突破，使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。
示范講解法：在一個(gè)游戲中連續完成幾個(gè)動(dòng)作，對小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續的動(dòng)作。因此，在活動(dòng)中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
三、說(shuō)學(xué)法指導：
體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’，為了讓幼兒樂(lè )動(dòng)、善動(dòng)，主要通過(guò)情境體驗法完成教學(xué)目標。啟發(fā)幼兒聽(tīng)，感受音樂(lè )節奏的“動(dòng)”；引導幼兒看，觀(guān)察熊貓走的‘動(dòng)’；鼓勵幼兒學(xué)，親身體驗走、爬的‘動(dòng)’；指導幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習，在游戲中運動(dòng)，是我指導幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動(dòng)作。（2分鐘）
1.通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，啟示幼兒想象音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，從音樂(lè )的節奏的感受上，體會(huì )熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導語(yǔ)：小朋友仔細聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？幼兒自由說(shuō)出他們對音樂(lè )的感受，教師啟發(fā)引導。
2.幼兒回答后，教師追問(wèn)一句：你怎么覺(jué)得像是大熊貓來(lái)了？因為音樂(lè )節奏慢，像大熊貓在慢吞吞走路的樣子，并請幼兒學(xué)一學(xué)大熊貓走路的樣子。
3.啟發(fā)引出下一環(huán)節：熊貓走路到底是怎么走路的呢，我們看一段錄像吧。并提出看錄像的要求：在錄像中，你最喜歡熊貓哪個(gè)動(dòng)作？鼓勵幼兒帶著(zhù)問(wèn)題看錄像。
�。ǘ┛匆豢�、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，練習走、鉆、爬動(dòng)作。（6分鐘）
1.看一看：看視頻課件，了解熊貓的外形特征，并重點(diǎn)觀(guān)察了熊貓走路的姿勢（相對于人們的手腳著(zhù)地屈膝爬），這個(gè)鏡頭相對其它鏡頭來(lái)說(shuō)，時(shí)間要長(cháng)。以使幼兒仔細進(jìn)行觀(guān)察，為模仿奠定基礎。
錄像中還介紹了熊貓的生活習性以及它的本領(lǐng)：站立行走、投籃，并通過(guò)配音使幼兒知道熊貓是我國的‘國寶’，激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛(ài)之情，懂得要保護它。
2.請幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)：引導幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡熊貓哪一個(gè)動(dòng)作？然后學(xué)一學(xué)，重點(diǎn)練習熊貓走（手腳著(zhù)弟屈膝爬）
在這里強調了幼兒喜歡的動(dòng)作，喜歡的就感興趣，感興趣的就樂(lè )意去做，去動(dòng)，幼兒練習的積極性也就越高。幼兒對熊貓走路的姿勢以前是很少模仿的，好奇心驅使他們都喜歡對他們來(lái)說(shuō)很少做的動(dòng)作，所以，當老師問(wèn)到最喜歡的動(dòng)作時(shí)，孩子幾乎異口同聲地說(shuō)喜歡熊貓走路的動(dòng)作。也就自然進(jìn)入重點(diǎn)動(dòng)作（爬）的練習。
3.情境體驗鞏固練習：
律動(dòng)表演：《可愛(ài)的大熊貓》
通過(guò)角色扮演，練習熊貓的各種本領(lǐng)，這同時(shí)也是綜合練習前的準備活動(dòng)，活動(dòng)各部位關(guān)節，如手、腳、腿以及腰部的靈活性。
教師扮熊貓媽媽?zhuān)變喊缧圬垖殞�，一起表演律�?dòng)《可愛(ài)的大熊貓》讓幼兒在模仿中體驗熊貓真可愛(ài)，會(huì )這么多本領(lǐng)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛(ài)之情。
�。ㄈ┯螒颉恫芍袢~》，綜合練習走、鉆、爬等動(dòng)作（6分鐘）
1.通過(guò)教師示范講解，提出游戲要求：
引導語(yǔ)：熊貓寶寶又走又跳，天氣這么熱，一定又渴又餓，媽媽帶去你們采竹葉吧。寶寶們，你們先站好等一等，媽媽先過(guò)去看看有沒(méi)有危險。（幼兒每人一個(gè)圓點(diǎn)依次站成四隊）
示范講解：我們去‘竹林’還真不容易呢，要先走過(guò)一座小橋，兩臂側平舉，以保持身體平衡；鉆過(guò)山洞，要彎腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊貓一樣走（爬）過(guò)一片草地，手腳著(zhù)地屈膝爬。到竹林后，摘一叢竹葉后向熊貓一樣站著(zhù)從旁邊慢慢走回來(lái)。
逼真的‘竹子’進(jìn)一步激發(fā)了幼兒游戲的愿望，當看到‘?huà)寢尅娴牟苫亓酥袢~，孩子們更加躍躍欲試，想去摘竹葉。
教師的示范講解，使幼兒明確了游戲的要求，為幼兒練習作好鋪墊。
2.情境體驗：幼兒做游戲《采竹葉》，教師指導
�、乓龑дZ(yǔ)：寶寶們，我們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)出發(fā)吧。之所以強調一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，這也隱含著(zhù)游戲規則：依次前進(jìn)，不爭不搶。
教師根據幼兒活動(dòng)情況，提醒幼兒走鉆爬的要求，并注意觀(guān)察按要求活動(dòng)的和沒(méi)有按要求活動(dòng)的。幼兒回到原地，把采摘的竹葉放在小筐里。
�、平處煾鶕顒�(dòng)情況進(jìn)行小結：寶寶們，你們走小橋時(shí)，一定注意腳不要踩到線(xiàn)外，不然就要掉到‘小河’里了；還有摘了竹葉后，寶寶們一定要記得從旁邊走回來(lái)哦。我們再去采竹葉好不好？這次，看誰(shuí)能按媽媽說(shuō)的要求去做。
�、庆柟逃螒�，教師語(yǔ)言提示指導。表?yè)P鼓勵按要求游戲的‘寶寶’。
寶寶回來(lái)后，‘品嘗’又鮮又嫩的的竹葉。
�。ㄋ模┞蓜�(dòng)《快樂(lè )的大熊貓》，放松活動(dòng)（2分鐘）
引導語(yǔ)：寶寶們，你們都吃飽了嗎？我們散散步，活動(dòng)活動(dòng)去休息吧。
運用情節自然銜接到結束部分，從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度，放松肌肉，使之盡快地消除疲勞，使身體由運動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在悠揚的音樂(lè )聲中，媽媽帶寶寶做放松活動(dòng)，讓孩子在放松、滿(mǎn)足的狀態(tài)下自然離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
五、活動(dòng)設計特色：
1.游戲情境體驗貫穿始終：堅持在游戲中學(xué)習，在情境中運動(dòng)。
2.注重重難點(diǎn)的分解，循序漸進(jìn)。
從課堂效果來(lái)看：情境體驗法讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中盡情體驗了熊貓的各種動(dòng)作，達到了鍛煉幼兒身體協(xié)調性和平衡能力的目的；同時(shí)，通過(guò)體驗，幼兒對熊貓的熱愛(ài)之情貫穿始終，比單純的說(shuō)教更具有說(shuō)服力，這從孩子們積極參與活動(dòng)的興趣上可以看得出來(lái)。由于天氣熱，場(chǎng)地小等客觀(guān)原因，整個(gè)活動(dòng)運動(dòng)量略顯不足。也希望自己能夠多幾次這樣的鍛煉機會(huì )，以便更快地成長(cháng)。
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