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幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲《說(shuō)相反》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，常常需要準備說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲《說(shuō)相反》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲《說(shuō)相反》說(shuō)課稿 1
一、設計意圖
1.文本內容分析
聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)、一說(shuō)，將語(yǔ)言學(xué)習的重點(diǎn)內容轉化為游戲規則，擴展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導孩子游戲的活動(dòng)�！�3-6歲兒童發(fā)展指南》中強調要培養兒童傾聽(tīng)與表達。大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我作為教師選擇此文本《說(shuō)相反》，通過(guò)說(shuō)出生活中一些常見(jiàn)反義詞的方式培養幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語(yǔ)言發(fā)展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
2.幼兒分析
大班幼兒已進(jìn)入詞語(yǔ)飽和狀態(tài)，如不通過(guò)興趣激發(fā)他們去運用詞語(yǔ)，枯燥的方式并不能夠幫助他們更好地獲得詞語(yǔ)積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過(guò)此次說(shuō)相反的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)使幼兒的詞匯量與生活經(jīng)驗更好的對接。
二、活動(dòng)目標
知識與技能目標：在生活情境中能正確感知、說(shuō)出正反義詞，并掌握其中含義。
過(guò)程與方法：在掌握正反游戲規則和玩法中，具有快速語(yǔ)言反應和表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體驗游戲快樂(lè )，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正反游戲玩法，說(shuō)出完整的正反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：熟練掌握正反游戲游戲規則，快速反應與表達。
四、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
課件;生活中表達正反義詞圖片卡若干;區角部分：小箱子、盛水的魚(yú)缸(每位小朋友準備一個(gè))、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長(cháng)短的玩具若干。
知識經(jīng)驗準備：
我班幼兒之前在語(yǔ)言區角中學(xué)習玩過(guò)相反詞語(yǔ)相關(guān)的游戲，已經(jīng)有初步的操作感知。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)、設置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。
教師展示乒乓球和玻璃球實(shí)物，讓孩子感知并說(shuō)出正反詞，教師總結。
師：老師這里有個(gè)小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快來(lái)摸一摸吧，你們摸到了什么呢?
幼：乒乓球。
師：再來(lái)摸一摸，又摸到了什么?
幼：玻璃球。
師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。
(二)、介紹游戲規則和玩法，引導幼兒說(shuō)出反義詞
1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續感知。
師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現在老師這里有個(gè)盛水的魚(yú)缸，老師把乒乓球放進(jìn)去，快看看會(huì )發(fā)生什么吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
師：現在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會(huì )怎么樣?
幼：玻璃球會(huì )沉下去。
師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來(lái)沉和浮也是一對反義詞。
小結：原來(lái)含義相反，相互對立的詞語(yǔ)就叫反義詞。
2、教師介紹游戲規則
師：那現在老師給每個(gè)小朋友桌子放一個(gè)空魚(yú)缸，請小朋友去區角自己選擇厚薄、輕重、長(cháng)短的不同兩種玩具投放在自己的魚(yú)缸里并告訴老師你選擇的玩具。
(三)、教師引導游戲，強化學(xué)習反義詞
1、教師帶領(lǐng)孩子玩游戲，進(jìn)一步加深反義詞印象。
師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?
幼兒并說(shuō)出相反的詞語(yǔ)，輕重、長(cháng)短、厚薄、高矮等。
師：這些詞語(yǔ)都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?
幼：好。
師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們說(shuō)出它的反義詞，然后用動(dòng)作來(lái)表達。
師：這個(gè)圖卡上面有什么?(教師出示開(kāi)門(mén)的圖片)
幼兒回答關(guān)門(mén)，并且將教室的門(mén)關(guān)上。
師：那這個(gè)圖卡上面是什么?(教師出示黑板的圖片)
幼兒回答白色，并且手指著(zhù)墻壁。
教師提問(wèn)完若干個(gè)圖卡之后進(jìn)入活動(dòng)下一環(huán)節。
(四)、幼兒自主游戲
1、教師將男生女生分為1和2兩個(gè)小組，每組派出一位幼兒。
2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞,總共一分鐘的時(shí)間，請1組其他的幼兒共同數出2組幼兒回答正確的個(gè)數;
3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞�？偣惨环昼姷�'時(shí)間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個(gè)數.
4、兩組比一比哪一組更棒，通過(guò)游戲競賽鞏固復習反義詞。
六、活動(dòng)延伸
請幼兒將今天所學(xué)到的反義詞回憶，用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)，并與同伴分享交流成果。
七、活動(dòng)反思
活動(dòng)緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節通過(guò)游戲競賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒強化反義詞記憶，并能很好的訓練到幼兒的反應能力。但是教師在游戲沒(méi)競賽環(huán)節后沒(méi)有給獲獎小組頒發(fā)小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動(dòng)效果，有待改正提高。
幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲《說(shuō)相反》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)設計意圖
設計這節活動(dòng)，意在幼兒在相關(guān)物品中，生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據我班孩子對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)出一些特點(diǎn)，因此我在日常生活中指導孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物。但在實(shí)際的運用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤，因此便選擇設計了指導活動(dòng)。
設計中，考慮到孩子年齡小，且發(fā)展存在著(zhù)差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
同時(shí)，根據孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著(zhù)手，并逐步過(guò)度到能夠擺脫實(shí)物、根據自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢中變化，而得到發(fā)展與強化。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們有一定的表現欲望,我把本次活動(dòng)的目標定為:
1、能用各種感官感知物品，通過(guò)比較能初步理解反義詞的含義。
2、鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，表述聲音響亮、清楚、敢于大膽嘗試。
根據我制定的目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：環(huán)節二、環(huán)節三，因為實(shí)際教學(xué)都提倡感官訓練。所以我讓幼兒用耳朵聽(tīng)，用嘴巴嘗，用手捏捏、拎拎、摸摸來(lái)感知物品，能通過(guò)觀(guān)察操作發(fā)現物品中的小秘密。使幼兒能初步理解反義詞的含義�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是:在環(huán)節四中設的“問(wèn)答游戲”和“找朋友游戲”，此環(huán)節鞏固了所學(xué)的知識，幼兒的參與性與表現力都很強，把此環(huán)節特定為難點(diǎn)。從而鼓勵幼兒積極參考，大膽表述，敢于嘗試。本次活動(dòng)有一定的趣味性。為此，我做聲音了如下活動(dòng)準備：
1、熊貓媽媽的家背景圖一幅
2、熊貓媽媽頭飾一個(gè)
3、活動(dòng)圖片若干份（有相反意思）
�。�1）哭、笑；
�。�2）胖、瘦；
�。�3）高、矮；
�。�4）頭發(fā)多與少；
�。�5）穿長(cháng)袖、穿短袖；
�。�6）一睜眼、一閉眼；
�。�7）上樓、下樓；
�。�8）黑褲、白褲。
4、大、小皮球各1個(gè)厚、薄的書(shū)各1本
5、糖、苦丁茶、沙子、海綿、棉花、木塊、鐵球若干
三、說(shuō)教法
本次活動(dòng)我提供的教具具有一定的吸引力，很快引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當中，在活動(dòng)中我除了扮演熊貓媽媽可愛(ài)、幽默的形象，還以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子。為挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，我采用的教法有：
1、操作法：在本次活動(dòng)當中，我安排了幼兒兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后操作。主要熊貓是幼兒熟悉而又喜愛(ài)的動(dòng)物，通過(guò)情境：熊貓媽媽購回的商品請小朋友看看、摸摸、嘗嘗中獲得感知符合幼兒的認知特點(diǎn)。第二次操作環(huán)節是：我扮演了熊貓媽媽?zhuān)瑸樽隹偷男∨笥褱蕚浜枚喑缘�，好玩�?東西招待大家。通過(guò)幼兒玩、吃、看、拿的操作過(guò)程中，已讓幼兒對重點(diǎn)、難點(diǎn)的內容獲得清晰的第一印象。
2、創(chuàng )設情境誘導法：在活動(dòng)過(guò)程中我有目的地導入，引起孩子的關(guān)注，在活動(dòng)中我扮演熊貓媽媽?zhuān)垇?lái)了好多小朋友到家里做客，并根據情境中的環(huán)節變化對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現自我的機會(huì )。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，本次活動(dòng)的第四環(huán)節中我就引導幼兒和我玩對答游戲，我說(shuō)出一個(gè)詞，請幼兒說(shuō)出它的反義詞并且做出相應的動(dòng)作。這一游戲很好的體現了師幼互動(dòng)，從而增進(jìn)師幼情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習氛圍。接下來(lái)的第五環(huán)節中玩找朋友的游戲中體現了幼兒與幼兒間的互動(dòng)，幼兒每人拿一張圖片，找出與自己相反的圖片并說(shuō)出圖片上的詞，教師適時(shí)賞識，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。此外，我們還適時(shí)采用了提問(wèn)法交流討論法對活動(dòng)加以整合、使幼兒鞏固所學(xué)知識。共2頁(yè)，當前第1頁(yè)12
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。以幼兒為主體，在本次活動(dòng)中幼兒運用下列學(xué)習方法：
1、自由討論法：幼兒在討論，談話(huà)中說(shuō)出自己的理解和看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，在活動(dòng)中我引導幼兒從不同角度去思考問(wèn)題，尋找多種辦法解決問(wèn)題，像相反的詞有很多，需要幼兒去探究發(fā)現，因此，我為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)自由討論的空間。
2、體驗法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高�！蔽揖驮陟柟虖土曋R的環(huán)節。采用了游戲體驗法，在玩中加深理解所學(xué)的知識。以此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、嘗試法，師幼合作共同成長(cháng)的方法，充分體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”理念。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)流程：根據我班幼兒年齡特點(diǎn)、知識掌握程度為由，我（從情境導入，激發(fā)興趣----自由探索----操作討論----游戲體驗）
環(huán)節一：情境導入，激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，一開(kāi)始我就扮演大家喜愛(ài)的熊貓媽媽形象出現，為幼兒創(chuàng )設了“請小朋友到我家看看”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。在以下的環(huán)節中我都是以熊貓媽媽請小朋友到我家做客為情節發(fā)展主線(xiàn)，從形式上、內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
環(huán)節二：自由探索（看看、摸摸商品）
根據幼兒好奇心強等特點(diǎn)，在第二環(huán)節我就安排了孩子自由探索。我為孩子提供了充足的實(shí)物供幼兒觀(guān)察，在這一環(huán)節中，我作為引導者、支持者、合作者，在情境創(chuàng )設的熏陶下，小朋友們都動(dòng)手摸一摸、看一看、捏一捏，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現商品中的小秘密。
環(huán)節三：操作討論
此環(huán)節繼續以情境熊貓媽媽請來(lái)做客為由，為小朋友準備了好多吃的、玩的、看的，讓幼兒通過(guò)嘗一嘗、比一比、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，在操作嘗試中主動(dòng)獲取知識。為了拓展幼兒對相反詞的認識，我還結合準備了圖片若干，讓幼兒加深理解相反含義。在第二、第三環(huán)節中，我就完成了目標1，突出重點(diǎn)目標。
環(huán)節四：游戲體驗（體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )）
幼兒理解相反的含義后，在游戲師幼對答環(huán)節中，只要教師說(shuō)出一個(gè)詞，幼兒就會(huì )說(shuō)出相反的詞，幼兒通過(guò)聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗的交流，在對答游戲中加深鞏固所學(xué)的知識，做到師幼互動(dòng)。在游戲二“找朋友”環(huán)節中，通過(guò)幼兒拿圖片找與自己相反的圖片，讓幼兒分組人手一份，并且說(shuō)出圖片上的詞，做到幼兒與幼兒的互動(dòng)，拓展了幼兒的思維能力。此環(huán)節較好地突破難點(diǎn)目標2。
六、延伸活動(dòng)
活動(dòng)結束，小朋友們都知道生活中還有很“多反義”詞朋友，我要求家長(cháng)配合，在家里、商店里、電視上、馬路上找一找“反義詞”朋友，讓孩子帶來(lái)園與大家分享。
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