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三年級英語(yǔ)《第四單元第一課》說(shuō)課稿范文（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的三年級英語(yǔ)《第四單元第一課》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
三年級英語(yǔ)《第四單元第一課》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)第五冊第四單元第一課。本單元的話(huà)題是家務(wù)活，功能是運用句型來(lái)介紹自己力所能及的事情及句型來(lái)詢(xún)問(wèn)別人能力，并在此基礎上培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。本課內容是本單元的基礎，與日常生活息息相關(guān)，學(xué)習中易于理解。學(xué)生通過(guò)鞏固操練，并巧妙運用于情景會(huì )話(huà)中，將取得良好效果。
二、備學(xué)生
小學(xué)生好模仿，愛(ài)表現，記憶力強，處在學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。同時(shí)，由于本課內容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)，結合教學(xué)內容，靈活運用電腦軟件，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、備教法
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認知規律以及發(fā)展需求，根據教材的編寫(xiě)思想及新課程標準的理念，教師要發(fā)揮積極的指導作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀(guān)情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應法等激趣，減負增效，展開(kāi)教學(xué)。
四、備教具
學(xué)生思維直觀(guān)形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習得語(yǔ)言，并且根據教學(xué)內容和教學(xué)目標要求，準備如下教具：
錄音機、CAI課件、描述家務(wù)活的動(dòng)詞卡片。
五、備教案
(一)教學(xué)目標與要求
1.知識目標
(1)能聽(tīng)說(shuō)認讀本課詞組cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.
(2)聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)句型：Im helpful,I can…并能在具體語(yǔ)境中運用。
2.情感目標
培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念，增強學(xué)生生活的自理能力。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
1.本課時(shí)需重點(diǎn)掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash.
2.難點(diǎn)是正確運用句型：Im helpful, I can…
(三)教學(xué)過(guò)程
�、馱arm-up
1 greeting.
2 Lets chant : Book 3 Unit 4 A Lets do
Go to the living room, watch TV.
Go to the study, read a book. ……
(設計意圖：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌謠營(yíng)造學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生自學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)的世界，為下面的學(xué)習作好鋪墊)
�、騊resentation
1.誰(shuí)最棒?
教師通過(guò)自己示范并請學(xué)生上講臺展示各自的.才能，比一比誰(shuí)最棒。引導學(xué)生用“I can …”句型。
T: I can dance. I can speak English. What can you do ?
S: I can swim , I can draw. ……
2用課件展示 “母親節的一天”， 讓學(xué)生對所學(xué)的內容有整體感知。
Sarah 非常能干，幫媽媽干家務(wù)活，有掃地，做飯，打掃臥室，澆花，到垃圾等片斷。告訴學(xué)生：Sarah is helpful. 問(wèn)學(xué)生： Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 學(xué)生回答： She can……
3 點(diǎn)擊課件， 讓Sarah自我介紹。
Sarah: Hello, boys and girls. I am Sarah, Im helpful. I can sweep the floor, I can cook the meals, … Are you helpful?
4 然后再問(wèn)學(xué)生： What can Sarah do? 此過(guò)程中教學(xué)單helpful
5 利用卡片逐個(gè)教授詞組，并且學(xué)生邊學(xué)邊做動(dòng)作。
單詞的教學(xué)采用指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，等方式。并且貫穿句型“What can you do? I can … Can you … ”中教學(xué)。
(設計意圖：多媒體展示動(dòng)畫(huà)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習單詞，并用圖片動(dòng)作來(lái)展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，既是本節課的操練，也是下節課的延伸。)
6. 放錄音，跟讀錄音。
�、� Practice
1.游戲：“拍蒼蠅”。將本課所學(xué)單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上指出并拍它一下，第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
2.照我說(shuō)的做，不要照我做的做。
教師下指令，但故意做錯誤的動(dòng)作，例如：cook the meal 。但教師做empty the trash的動(dòng)作。學(xué)生根據教師所下指令來(lái)做動(dòng)作，而不要簡(jiǎn)單模仿教師的動(dòng)作。
3 單詞聯(lián)想。
利用CAI或圖片依次現kitchen, bedroom, garden, living-room .學(xué)生每看到一副圖就要快速說(shuō)出一個(gè)與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen 學(xué)生可說(shuō)：cook the meals. 當然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語(yǔ)或句子。如：看到kitchen還可說(shuō) have a snack; 看到 bedroom可以說(shuō)have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。盡可能地培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(設計意圖：以上的游戲和TPR活動(dòng)，都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂(lè )，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的學(xué)習。在圖與詞的結合，并在圖的基礎上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言綜合運用能力)
4.設置情景“忙碌的雙休日”
小組練習，介紹自己的雙休日，做了些什么家務(wù)活。 如：Taday is a busy day,I get up at 7:00, then I make the bed,cook the breakfast … ,Im helpful at home. How about you?
(設計意圖 培養學(xué)生在實(shí)際情景中運用語(yǔ)言的能力，同時(shí)使學(xué)生達成這樣的共識①、勞動(dòng)是光榮的;②、做任何事情都要勞逸結合。)
�、� Consolidation
1.做本單元lean的活動(dòng)手冊。
2.和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。
3.自編歌謠
三年級英語(yǔ)《第四單元第一課》說(shuō)課稿 2
一、課程背景
年級：小學(xué)三年級
科目：英語(yǔ)
單元主題：假設為“家庭成員”（請根據實(shí)際教材替換）
本課標題：介紹我的家人
教材版本：請根據使用的具體教材填寫(xiě)
二、課程目標
知識目標：
學(xué)生能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出關(guān)于家庭成員的基本詞匯。
學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的句型描述自己的家庭成員。
能力目標：
提高學(xué)生聽(tīng)力理解能力。
培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
增強學(xué)生對家庭的熱愛(ài)之情。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握家庭成員相關(guān)詞匯；學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單句子介紹家人。
難點(diǎn)：正確發(fā)音及自然流暢地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
四、教學(xué)準備
家庭成員圖片或卡片
錄音機/多媒體設備
相關(guān)練習冊或工作表
五、教學(xué)過(guò)程
(一) 導入新課 (5分鐘)
通過(guò)展示一張全家福照片引入話(huà)題：“This is my family. Who are they?” 引導學(xué)生思考并嘗試回答。
(二) 新授知識 (15分鐘)
詞匯學(xué)習：
利用PPT或實(shí)物展示不同家庭成員的照片，并教授相應的英文單詞如father, mother, brother, sister等。
組織跟讀練習，注意糾正發(fā)音。
句型操練：
教授句型“This is...” 和“He/She is...”
通過(guò)角色扮演等活動(dòng)加深印象。
(三) 鞏固練習 (10分鐘)
分組活動(dòng)：讓學(xué)生分小組，每組選擇一位同學(xué)作為模特，其他成員輪流用今天學(xué)到的知識來(lái)介紹這位同學(xué)的家庭成員。
互動(dòng)游戲：快速閃現家庭成員圖片，讓孩子們搶答其英文名稱(chēng)。
(四) 總結反饋 (5分鐘)
回顧今天所學(xué)的主要內容。
鼓勵學(xué)生分享自己最感興趣的環(huán)節以及遇到的`問(wèn)題。
(五) 家庭作業(yè)布置 (5分鐘)
要求學(xué)生回家后向父母介紹今天課堂上學(xué)到的內容，并嘗試繪制自己的家庭樹(shù)圖，標注出每位家庭成員的名字及其英文稱(chēng)呼。
三年級英語(yǔ)《第四單元第一課》說(shuō)課稿 3
一、教材分析
本課選自人教版PEP三年級上冊Unit 4We Love Animals，第一課時(shí)聚焦動(dòng)物詞匯（monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit）及句型“What’s this? It’s a...”。教材通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)物圖片和對話(huà)，引導學(xué)生認知動(dòng)物名稱(chēng)并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單描述，符合三年級學(xué)生好奇心強、喜愛(ài)動(dòng)物的心理特點(diǎn)。本課既是語(yǔ)言學(xué)習的起點(diǎn)，也是培養跨文化意識的載體。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生處于英語(yǔ)啟蒙階段，對直觀(guān)、趣味性的內容興趣濃厚，但注意力易分散，語(yǔ)言輸出能力較弱。學(xué)生已掌握基礎問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單指令，但對動(dòng)物詞匯的發(fā)音和句型運用尚不熟練。教學(xué)中需通過(guò)多模態(tài)活動(dòng)（如游戲、歌曲、角色扮演）激發(fā)興趣，同時(shí)注重發(fā)音糾正和口語(yǔ)實(shí)踐。
三、教學(xué)目標
知識目標：
能聽(tīng)懂、認讀并正確發(fā)音單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
能運用句型“What’s this? It’s a...”詢(xún)問(wèn)并回答動(dòng)物名稱(chēng)。
能力目標：
能在圖片或實(shí)物輔助下描述動(dòng)物特征。
能通過(guò)合作游戲提升語(yǔ)言交際能力。
情感目標：
激發(fā)對動(dòng)物的興趣，培養愛(ài)護動(dòng)物的'意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)物詞匯的音形義掌握及句型“What’s this? It’s a...”的運用。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音的準確性（如“monkey”與“duck”的尾音）及句型在實(shí)際情境中的靈活運用。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)動(dòng)物圖片、視頻和實(shí)物創(chuàng )設農場(chǎng)情境，增強代入感。
任務(wù)驅動(dòng)法：設計“動(dòng)物猜猜看”“角色扮演”等任務(wù)，促進(jìn)語(yǔ)言輸出。
游戲教學(xué)法：利用“蘿卜蹲”“擊鼓傳花”等游戲鞏固詞匯。
多媒體輔助：播放動(dòng)畫(huà)兒歌《Old MacDonald Had a Farm》，活躍課堂氛圍。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 熱身導入（5分鐘）
歌曲熱身：播放兒歌《Old MacDonald Had a Farm》，師生跟唱并模仿動(dòng)物動(dòng)作。
問(wèn)答互動(dòng)：教師展示文具實(shí)物，復習句型“What’s this? It’s a...”，為后續動(dòng)物主題鋪墊。
2. 新知呈現（15分鐘）
圖片導入：展示動(dòng)物圖片（猴子、狗、鴨子等），引導學(xué)生觀(guān)察并猜測名稱(chēng)。
詞匯教學(xué)：
教師指圖領(lǐng)讀單詞，強調發(fā)音細節（如“duck”的/dk/）。
學(xué)生跟讀后，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”游戲逐個(gè)練習，教師糾正發(fā)音。
句型教學(xué)：
教師手持動(dòng)物玩具，示范對話(huà)：“What’s this? It’s a dog.”
學(xué)生分組模仿對話(huà)，并替換動(dòng)物名稱(chēng)進(jìn)行練習。
3. 趣味操練（15分鐘）
游戲1：動(dòng)物猜猜看
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)逐步畫(huà)出動(dòng)物特征（如長(cháng)耳朵、尾巴），學(xué)生猜測并回答：“It’s a rabbit.”
小組競賽，猜對最多的小組獲勝。
游戲2：蘿卜蹲
學(xué)生佩戴動(dòng)物頭飾，按指令蹲下并說(shuō)：“Monkey蹲，Monkey蹲，Monkey蹲完Dog蹲�！�
強化詞匯記憶和反應能力。
4. 鞏固拓展（10分鐘）
角色扮演：學(xué)生分組扮演“動(dòng)物園導游”和“游客”，用句型介紹動(dòng)物。
創(chuàng )意展示：學(xué)生用黏土制作動(dòng)物模型，并用英語(yǔ)描述其特征（如“This is a panda. It’s black and white.”）。
5. 總結作業(yè)（5分鐘）
課堂總結：教師通過(guò)思維導圖回顧本課詞匯和句型，學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習效果。
分層作業(yè)：
基礎題：聽(tīng)錄音跟讀單詞，制作動(dòng)物詞匯卡。
拓展題：與家長(cháng)用英語(yǔ)介紹家中寵物或玩具動(dòng)物。
七、教學(xué)反思
本課通過(guò)情境化、游戲化的設計，有效調動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，但在句型運用環(huán)節，部分學(xué)生仍依賴(lài)圖片提示。后續教學(xué)可增加真實(shí)情境對話(huà)（如模擬寵物店），進(jìn)一步提升語(yǔ)言運用能力。
三年級英語(yǔ)《第四單元第一課》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
本課選自人教版三年級上冊《Unit 4 We Love Animals》第一課時(shí)，主題為“動(dòng)物認知與描述”。教材通過(guò)呈現貓、狗、鴨子、熊等常見(jiàn)動(dòng)物的圖片和句型“What’s this? It’s a...”，引導學(xué)生學(xué)習動(dòng)物名稱(chēng)并描述特征。內容貼近生活，符合三年級學(xué)生好奇心強、喜愛(ài)動(dòng)物的心理特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生基礎：學(xué)生已掌握部分文具類(lèi)單詞（如pencil, ruler）及一般疑問(wèn)句結構（如Is this...?），但動(dòng)物類(lèi)詞匯和句型為新知。
學(xué)習特點(diǎn)：三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，對直觀(guān)形象的事物興趣濃厚，但注意力易分散，需通過(guò)游戲、互動(dòng)激發(fā)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物單詞的發(fā)音準確性（如duck與bear的區分）及句型“What’s this?”的實(shí)際運用。
三、教學(xué)目標
知識目標：
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀單詞：cat, dog, duck, bear, pig。
能運用句型“What’s this? It’s a...”描述動(dòng)物。
能力目標：
通過(guò)角色扮演、游戲等活動(dòng)，提升口語(yǔ)表達與聽(tīng)力理解能力。
情感目標：
培養愛(ài)護動(dòng)物的`意識，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)物單詞的音形義及句型“What’s this?”的運用。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音的準確性及自然語(yǔ)調的模仿。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)動(dòng)物圖片、視頻創(chuàng )設真實(shí)語(yǔ)境。
游戲教學(xué)法：設計“猜動(dòng)物”“動(dòng)物蹲”等游戲鞏固詞匯。
任務(wù)驅動(dòng)法：布置“動(dòng)物小導游”角色任務(wù)，促進(jìn)語(yǔ)言輸出。
六、教學(xué)過(guò)程
熱身導入（5分鐘）
播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，師生跟唱并模仿動(dòng)物動(dòng)作。
提問(wèn)：“Do you like animals? What animals do you know?”引導學(xué)生自由回答。
新知呈現（15分鐘）
利用實(shí)物（玩具動(dòng)物）進(jìn)行問(wèn)答練習：“What’s this? It’s a dog.”。
播放教材錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調。
展示動(dòng)物圖片（如cat），教師模仿貓叫聲并提問(wèn)：“What’s this?”引導學(xué)生回答“It’s a cat.”。
通過(guò)“TPR”（全身反應法）教學(xué)：教師說(shuō)“Act like a cat!”，學(xué)生模仿貓的動(dòng)作。
詞匯教學(xué)：
句型教學(xué)：
鞏固練習（10分鐘）
游戲1：猜動(dòng)物
教師描述動(dòng)物特征（如“It’s black and white. It says ‘moo!’”），學(xué)生猜動(dòng)物名稱(chēng)。
游戲2：動(dòng)物蹲
學(xué)生佩戴動(dòng)物頭飾，按指令做動(dòng)作（如“Cat蹲，Cat蹲，Cat蹲完Dog蹲”）。
拓展應用（8分鐘）
角色扮演：
學(xué)生分組扮演“動(dòng)物小導游”，用句型“Look! This is a... It’s...”介紹動(dòng)物。
創(chuàng )意繪畫(huà)：
學(xué)生繪制自己喜歡的動(dòng)物并標注英文名稱(chēng)，向同伴介紹。
總結與作業(yè)（2分鐘）
總結本課重點(diǎn)，表?yè)P積極參與的學(xué)生。
作業(yè)：錄制一段1分鐘的視頻，介紹家中寵物或喜歡的動(dòng)物。
三年級英語(yǔ)《第四單元第一課》說(shuō)課稿 5
一、教材分析
單元主題：Family Members（家庭成員）
課程目標：
學(xué)生能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出家庭成員的相關(guān)詞匯。
能夠使用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家庭成員。
增強學(xué)生對家庭概念的理解與尊重。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握f(shuō)amily, mother, father, brother, sister等單詞。
難點(diǎn)：正確運用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹或介紹他人。
二、教學(xué)準備
教學(xué)材料：課本、PPT、卡片（上面寫(xiě)有家庭成員名稱(chēng)）、音頻資料
輔助工具：多媒體投影設備
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課 (5分鐘)
通過(guò)播放一段關(guān)于不同家庭結構的小視頻來(lái)引起學(xué)生的.興趣，并簡(jiǎn)短討論視頻中的家庭組成情況。
提問(wèn)：“你家里有哪些人呢？”鼓勵學(xué)生用中文回答。
2. 新知呈現 (10分鐘)
利用PPT展示各個(gè)家庭成員的照片，并逐一教授相應的英文單詞。
使用閃卡游戲加深記憶，比如快速展示卡片讓學(xué)生搶答是什么家庭成員。
3. 實(shí)踐練習 (15分鐘)
分組活動(dòng)：每組選擇一名同學(xué)作為模特，其他同學(xué)輪流用所學(xué)詞匯介紹這位同學(xué)的家庭成員。
角色扮演：模擬家庭聚會(huì )場(chǎng)景，學(xué)生們扮演不同的角色互相問(wèn)候并介紹彼此。
4. 鞏固提高 (10分鐘)
完成課本上的相關(guān)練習題。
請幾位同學(xué)上臺分享他們是如何向別人介紹自己家庭成員的。
5. 總結反饋 (5分鐘)
回顧今天學(xué)習的主要內容。
強調家庭對于每個(gè)人的重要性以及如何用英語(yǔ)表達對家人的愛(ài)。
收集學(xué)生對于本節課的感受及建議。
四、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后嘗試著(zhù)用英語(yǔ)向家人介紹他們的家庭成員。
準備一個(gè)小故事或者圖畫(huà)，下節課用來(lái)分享自己理想中的家庭樣子。
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