小學(xué)美術(shù)老師說(shuō)課稿大全（3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)老師說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)老師說(shuō)課稿1
一、教材分析
首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現"學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)對作品、媒材、工具、制作過(guò)程的體驗及探索，培養學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現能力及口頭表達能力。
本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)2年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標：
思想目標：體會(huì )制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
知識目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解泥名片，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。
能力目標：培養學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng )新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾。
2、培養學(xué)生運用語(yǔ)言學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )交往。
教學(xué)難點(diǎn)是：制作得新穎，生動(dòng)，作品美觀(guān)，富于個(gè)性。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)2年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循"教為主導，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
1、學(xué)生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
（二）、欣賞分析。
1、通過(guò)分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的`名片造型，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
�。�1）欣賞名片，總結特點(diǎn)。
�。�2）放手討論探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己提問(wèn)，并自己解決。掌握制作方法。引導學(xué)生解決：
a 、這些名片是用什么來(lái)裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學(xué)生示范）
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時(shí)示范在卡紙底板上制作泥底板的過(guò)程，可采用搓、壓等方式。）
c、名字用什么方式來(lái)制作？應注意什么？（不要太粗了）
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
（三）小結：
這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來(lái)了美的享受。
（四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
（五）、作品展示。
1、師：你學(xué)會(huì )了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學(xué)生拿著(zhù)自己的名片來(lái)介紹）
2、活動(dòng)：找朋友。
師：在找朋友的活動(dòng)中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)他的名片好在哪里？
3、總結：同學(xué)們的名片為我們的生活帶來(lái)了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。
1、自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習的主人"。
四、板書(shū)設計：
�。ㄕn件） 根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
小學(xué)美術(shù)老師說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉，為發(fā)揚這一民間傳統藝術(shù)，結合小學(xué)美術(shù)課程標準，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎上，結合四年級設計應用單元《剪紙貼花》，自主開(kāi)發(fā)《剪蝴蝶》這一題材，存在激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及技能。引導學(xué)生對美的追求和無(wú)限的幻想，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
一堂課的教學(xué)目標是通過(guò)教學(xué)內容的研究和把握。依據學(xué)生的實(shí)際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的體現，包括對結果的預測和對教學(xué)環(huán)節的限制，以及在達成過(guò)程中的體現。因此，我確立了本課的教學(xué)目標。
1、知識目標：通過(guò)圖片欣賞和課件，使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態(tài)特征。
2、能力目標：通過(guò)美術(shù)欣賞，引導學(xué)生用傳統剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動(dòng)手制作過(guò)程中發(fā)展其形態(tài)對稱(chēng)的原理，能創(chuàng )造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶，且應用于生活、美化生活。
3、情感目標：讓學(xué)生欣賞美、體驗美，在審美活動(dòng)中充分拓展他們的思維和想象力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和動(dòng)手剪蝴蝶、引導學(xué)生了解蝴蝶的特點(diǎn)，引導學(xué)生感受美和表達美，同時(shí)培養學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：根據蝴蝶外形的差異，運用夸張變形的原理，設計不同形態(tài)的
蝴蝶形象。
四、說(shuō)教法，學(xué)法。
1、創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習尤其要充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過(guò)美好的旋律，具有視覺(jué)沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學(xué)生的體驗，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現欲。因此，本課教學(xué)的設計主要采用了情境教學(xué)以及自主、合作、探究的模式進(jìn)行教學(xué)。
2、在指導學(xué)生學(xué)習方法上，運用教師為主導，學(xué)生為主體的教育思想，以學(xué)生參與各種活動(dòng)為主要形式，運用實(shí)踐法，發(fā)現法，觀(guān)察法等方法，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口去聽(tīng)、想、看、畫(huà)，讓學(xué)生直接參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，去感受、體驗、想象和創(chuàng )造。
五、說(shuō)教學(xué)準備
嚴謹、充分的教學(xué)準備是落實(shí)教學(xué)設計，達成教學(xué)目標的前提，我在這一節課開(kāi)始之前做了如下的教學(xué)準備。
1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。
2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂(lè )來(lái)調整學(xué)生的情緒。進(jìn)行適當的情境渲染和鋪墊。
3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。
4、自制的小蝴蝶，用于評價(jià)學(xué)生的表現。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、情境導入
利用課件展示蝴蝶寫(xiě)真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂(lè )《蝴蝶泉邊》，把學(xué)生帶入一個(gè)美的情境，一下子就吸引了學(xué)生的
注意力。使學(xué)生對蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。
�。ǘ�、自主探索
教師通過(guò)課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察和小組討論并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，教師和學(xué)生一起對蝴蝶特征進(jìn)行分析，歸納蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并利用共同點(diǎn)。（對稱(chēng)，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長(cháng)）記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點(diǎn)。（翅膀及花紋等的不同）設計出形態(tài)各異的蝴蝶形象，為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)講解如何設計蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。
利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺(jué)形象，在這一過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生來(lái)分組討論并交流。培養學(xué)生的合作精神和主人翁意識。學(xué)生紛紛暢所欲言，說(shuō)出自己觀(guān)察到的.特征，充分體現了學(xué)生的主體地位。
�。ㄈ�、動(dòng)手操作
教師引導示范蝴蝶的剪法，并同時(shí)欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。并引導利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫(huà)，培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。
教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提出相關(guān)的建議，播放背景音樂(lè )《江南絲竹》。
輕松美好的背景音樂(lè )有效營(yíng)造了創(chuàng )作氛圍，學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )作、表現、無(wú)拘無(wú)束。教師的巡視指導可以及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)。
�。ㄋ模�、展示評價(jià)
各小組將自己貼好的作品上臺展示。學(xué)生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創(chuàng )意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫(huà)作品效果最好，教師及時(shí)對學(xué)生的藝術(shù)作品給予表?yè)P和鼓勵。
讓學(xué)生體驗成功，學(xué)會(huì )欣賞別人，正確評價(jià)自我，同時(shí)通過(guò)作品欣賞進(jìn)一步
提高學(xué)生的審美能力。
�。ㄎ澹�、拓展應用
蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀！除了可以貼畫(huà)之外，還可以派上什么大用場(chǎng)呢學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師及時(shí)給予肯定，讓藝術(shù)來(lái)源于生活，應用于生活，整堂課充分體現了新的教育理念，注重了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，讓他們自然的開(kāi)放學(xué)習，在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。
小學(xué)美術(shù)老師說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，首先我要談一談我對教材的理解。
本課選自江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級上冊第3課，屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。本課的主要內容是通過(guò)對豐收景象的回憶與觀(guān)察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，了解農民畫(huà)的特點(diǎn)，能夠根據自己喜歡的兒歌，用吹塑版畫(huà)的形式，描繪兒歌中豐收的場(chǎng)景，從而提高藝術(shù)感知能力和造型表現能力。
二、說(shuō)學(xué)情
沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演，因此深入了解學(xué)情尤為重要。四年級的學(xué)生隨著(zhù)知識的增長(cháng)和認識能力的發(fā)展，觀(guān)察能力、接受能力以及模仿能力也有了進(jìn)一步的提高，已經(jīng)能夠用描繪、剪刻和印制等方法，創(chuàng )作簡(jiǎn)易版畫(huà)。但他們對于吹塑版畫(huà)了解的還不夠全面，因此我將采用多種教學(xué)方法，引導學(xué)生用吹塑紙版畫(huà)的形式描繪出喜悅豐收的景象，大膽表達自己的內心想法。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本著(zhù)幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標如下：
知識與技能：觀(guān)察并回憶豐收的景象，了解農民畫(huà)氣氛喜慶、構圖飽滿(mǎn)、色彩濃郁、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠根據自己喜歡的兒歌，用吹塑紙版畫(huà)的形式描繪出喜悅豐收的景象。
過(guò)程與方法：通過(guò)對豐收景象的回憶與觀(guān)察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，欣賞農民畫(huà)作品，分析其構圖、色彩和形象等方面的特點(diǎn)，用吹塑版畫(huà)的形式，描繪兒歌中豐收的場(chǎng)景，提高造型表現能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受豐收熱鬧喜悅的氣氛，學(xué)習勞動(dòng)人民勤勞的品質(zhì)，樹(shù)立尊重勞動(dòng)的意識，養成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的好習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)是用吹塑紙版畫(huà)的形式描繪兒歌中豐收的景象。
難點(diǎn)是創(chuàng )作出一幅構圖飽滿(mǎn)、色彩濃郁、形象生動(dòng)、氣氛喜慶的農民畫(huà)作品。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一。因此，我將采用情境法、示范法等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教具是實(shí)現教學(xué)目標的輔助工具，所以，在本節課我采用了多媒體課件、美術(shù)作品等來(lái)優(yōu)化我的課堂。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
除了上述分析，我認為合理安排教學(xué)過(guò)程更是重中之重，為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，我將從六個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)。
環(huán)節一：趣味情境導入
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。采用有效的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為此我將播放兒歌音頻，讓學(xué)生跟隨我一起哼唱的同時(shí)體會(huì )兒歌歌唱的場(chǎng)景，并在此詢(xún)問(wèn)學(xué)生：除了用兒歌，我們還可以用什么方式記錄這樣熱鬧豐收的場(chǎng)面?通過(guò)學(xué)生回答，我將總結：今天就讓我們用彩色吹塑紙版畫(huà)來(lái)表現秋光絢麗、豐收在望的場(chǎng)景吧!這樣更有利于激發(fā)學(xué)生對吹塑紙版畫(huà)的學(xué)習興趣，引出課題《快樂(lè )豐收忙》。
環(huán)節二：作品圖像識讀
美術(shù)課程努力體現義務(wù)教育的基本特征，讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。所以我將展示豐收的照片《農民收玉米》和作品《粒粒珍珠滾進(jìn)倉》，讓學(xué)生感受圖片中描繪的內容，并提出問(wèn)題：在生活中，還見(jiàn)過(guò)哪些豐收的場(chǎng)景?這些豐收的.場(chǎng)景能夠聯(lián)想到什么成語(yǔ)?學(xué)生暢答后，我將繼續追問(wèn)：現實(shí)中的人物和作品中的人物有什么相同和不同?通過(guò)學(xué)生積極回答，我將總結：人們勞作雖然辛苦，但是豐收的喜悅是無(wú)與倫比的，畫(huà)面中的形象是生動(dòng)活潑的。
緊接著(zhù)我將朗誦兒歌“小花鵝，小白鵝，腳像扇子扁嘴巴。唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，游到水里捉魚(yú)蝦�！闭垖W(xué)生想象兒歌的畫(huà)面，并鼓勵學(xué)生回答。隨后我將繼續展示吳冠中的《太湖鵝群》，引導學(xué)生思考：畫(huà)家筆下的畫(huà)面和你想象中的畫(huà)面有什么不同?用了哪些色彩渲染出熱鬧的氣氛?我將和學(xué)生共同總結：畫(huà)面中用飽滿(mǎn)的構圖和濃郁的色彩表現了豐收時(shí)節歡騰熱鬧的景象。
通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，充分體現美術(shù)課程遵循學(xué)生的成長(cháng)規律、審美規律和學(xué)習規律，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探索性，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中提高觀(guān)察能力和審美判斷能力。
環(huán)節三：技法表現探究
為了讓學(xué)生更加清晰明了的掌握創(chuàng )作技法，我會(huì )選擇“魚(yú)兒游，蟹兒跳，追著(zhù)浪兒翻跟頭”的兒歌，示范用吹塑紙版畫(huà)的形式描繪兒歌中豐收喜慶的景象：
1.用鉛筆或者圓珠筆等硬質(zhì)畫(huà)材在吹塑紙上刻畫(huà)出圖形;
2.用水粉顏料在吹塑紙上填畫(huà)各種色彩;
3.將卡紙固定并反復印壓在吹塑紙上，使吹塑紙的造型和色彩轉印到卡紙上。
通過(guò)這樣直觀(guān)的方式，可以更好地幫助學(xué)生在獨立創(chuàng )作中解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節四：美術(shù)創(chuàng )意實(shí)踐
為了讓學(xué)生自由表現，大膽創(chuàng )造，外化自己的情感和認識。首先我會(huì )給學(xué)生播放不同豐收題材的兒歌作品，請學(xué)生感受兒歌的內容。然后我會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行15分鐘的時(shí)間藝術(shù)體驗。選擇自己喜歡的一首歌唱豐收場(chǎng)景的兒歌，用吹塑紙版畫(huà)的形式表現。學(xué)生在構思和實(shí)踐創(chuàng )作過(guò)程中我會(huì )巡視指導，并從氣氛喜慶、構圖飽滿(mǎn)、色彩濃郁、形象生動(dòng)等方面給出指導意見(jiàn)。在此過(guò)程中，引導學(xué)生更好更快地完成藝術(shù)作品，提高課堂作業(yè)效率。
環(huán)節五：多元展示評價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會(huì )設置“勞動(dòng)節豐收畫(huà)展”的情境，引導學(xué)生從氣氛、構圖、色彩、形象等多方面評價(jià)作品。情境教學(xué)的方式既達到了檢驗教學(xué)任務(wù)的目的，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣以及表現的欲望，培養了學(xué)生的自信心。
環(huán)節六：小結升華作業(yè)
課堂臨近尾聲時(shí)，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)內容，并進(jìn)行情感升華：作為新時(shí)代的小學(xué)生，要珍惜現在來(lái)之不易的幸福生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重為我們創(chuàng )造美好生活的勞動(dòng)人民!課后與父母進(jìn)行一次采摘活動(dòng)，親自體會(huì )勞作和豐收的樂(lè )趣，下節課與同學(xué)一起分享感受。這樣可以讓學(xué)生更好地感受到美術(shù)課程的樂(lè )趣，在生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生理解掌握。我的板書(shū)注重直觀(guān)、系統的設計。
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