【推薦】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板六篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
各位評委老師，大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《賣(mài)報歌》。
一、說(shuō)教材
1、 教材分析
實(shí)驗教科《音樂(lè )》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過(guò)的歌》—賣(mài)報歌。這是一首明快，節奏鮮明，講述一個(gè)賣(mài)報小孩兒的歌?/p>
2、 教學(xué)目標：
我根據義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培養學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習興趣等方面確立了一下目標：
�。�1）認知目標：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，讓同學(xué)們對過(guò)去戰爭時(shí)代的了解。
�。�2）情感目標：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)入到賣(mài)報場(chǎng)景中去體驗賣(mài)報小孩兒的賣(mài)報感受。
�。�3）能力目標：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當個(gè)小報童。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據以上三個(gè)目標的確立，我認為本次課的重點(diǎn)是：準確的掌握四二拍的節奏。難點(diǎn)是：在創(chuàng )編過(guò)程中，能夠準確的表現出報童的心情。
二、說(shuō)教法
1、音樂(lè )是伴隨著(zhù)我們人成長(cháng)的，所以我運用“講授法”對學(xué)生進(jìn)行講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主要人物，本節課我將引導學(xué)生多唱，并參與創(chuàng )新編程中去感受音樂(lè )與我們人是息息相關(guān)的。
四、說(shuō)學(xué)情
結合二年級學(xué)生的`身心特點(diǎn)，我采用教、唱、練的方式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、 導入：采用提問(wèn)的方式導入，引起學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。
2、 新課教學(xué)：首先，我會(huì )對《賣(mài)報歌》這故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生對這賣(mài)報童產(chǎn)生興趣；其次，我開(kāi)始分句教唱，注意四二拍的節奏是強弱關(guān)系的。再次，我將調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場(chǎng)景訓練，讓學(xué)生身臨其境感受賣(mài)報童的心情。最后，我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來(lái)檢驗本節課。
3、 深入：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，使學(xué)生對聶耳進(jìn)一步了解。
4、 拓展：回顧以前唱過(guò)的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。
5、 創(chuàng )編：叫兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演賣(mài)報童，讓學(xué)生感受賣(mài)報童的心情。
6、 總結：復習學(xué)生唱歌情況，結束半節課。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路設計：
《故鄉的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè )第九冊第五單元的教學(xué)內容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句構成，此段音區低而深沉，樂(lè )句都以弱拍起音開(kāi)始，平穩的曲調，表達了人們帶著(zhù)思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。
在第二樂(lè )句中還出現了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè )句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè )生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè )段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話(huà)語(yǔ)還要向你傾訴。
在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
因此我的教法中體現：
�。�1） 審美體驗價(jià)值
�。�2） 音樂(lè )中加強群體意識
�。�3） 變難為易的教學(xué)手段。充分調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
新課程對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程；應該是在老師指導下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程。本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂(lè )作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉的愛(ài)。
2、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè )曲的特點(diǎn)，加強對變拍子的認識。
3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作能力。
三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理：
根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認為本課是以唱歌為主的音樂(lè )課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉情。在這個(gè)環(huán)節，我采取老師語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：
聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè )進(jìn)教室（《蘋(píng)果豐收》、《我怎樣長(cháng)大》） 邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)，并運用形體的動(dòng)作增強學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同，你是用什么方式區分的？
2、導課：
剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習新知識的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P、鼓勵。
3、節奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉的小路》一課時(shí)，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如：聽(tīng)歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂(lè )，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì )變拍子歌曲的'特點(diǎn)。首先，老師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng )一套獨具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè )游戲：
根據老師彈奏的音樂(lè )節拍特點(diǎn)，做出不同的規定動(dòng)作。而所有的這些只是為了《故鄉的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節奏的把握做鋪墊。通過(guò)以上的練習，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng )造的生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛，可以調動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè )的源泉。
4、測試聽(tīng)力，區別變音記號：
剛才大家的練習做的非常好，老師現在想測試一下你們的聽(tīng)力。請聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè )句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂(lè )句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
通過(guò)老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，并利用節奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習的難度降低，使學(xué)習效果更具有實(shí)效。
演唱的過(guò)程中注意情感的體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結束：
本課的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀(guān)的美感享受。
五、說(shuō)課件設計：
第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做游戲時(shí)的節奏圖譜
第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂(lè )譜。
第四頁(yè)：歌曲《故鄉的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁(yè)： 歌曲《故鄉的小路》的圖譜
第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉的小路》的范唱音樂(lè )以及伴奏音樂(lè )，
進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說(shuō)課的題目是《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )第十冊第一課的教學(xué)內容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè )句使歌曲很有生氣，它以小鳥(niǎo)為題，抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。
根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)、小組合作的形式，提升音樂(lè )審美能力。
3、知識與技能目標：學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的重點(diǎn)是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力，對音樂(lè )的學(xué)習大多建立在興趣的基礎上。
三、說(shuō)教法
在這節課中，我會(huì )運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng )設情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽(tīng)結合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀(guān)地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習中來(lái)，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，本節課我會(huì )引導學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現，使他們在愛(ài)學(xué)、樂(lè )意學(xué)的基礎上獲得知識。
五、教學(xué)過(guò)程
我將本節課分為四個(gè)部分：激趣導入、新課講授、音樂(lè )活動(dòng)、課堂小結。
(一)激趣導入
蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！贬槍@一特點(diǎn)，我創(chuàng )設“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀(guān)，如樹(shù)、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的`感覺(jué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主參與其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。上課開(kāi)始時(shí)，我會(huì )聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開(kāi)放，還有小樹(shù)，這一切是多么美啊，但是，老師總覺(jué)得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來(lái)，請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會(huì )說(shuō)：“恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了，沒(méi)有小鳥(niǎo)的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢?大家快看，他們唱著(zhù)歌來(lái)了�！边@樣學(xué)生幫老師解決了問(wèn)題，學(xué)習的積極性肯定就更高了，在這個(gè)時(shí)候就可以自然的過(guò)度到下一個(gè)教唱環(huán)節了。
(二)新課講授
用多媒體播放《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的課件，課件中的景色是根據歌詞來(lái)制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥(niǎo)，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)向學(xué)生展示，并在旁邊配上歌詞，這種視聽(tīng)結合的手段，使歌曲內容更加直觀(guān)并且生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生的學(xué)習興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍。這時(shí)我會(huì )說(shuō)，“同學(xué)們，小鳥(niǎo)邀請大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來(lái)學(xué)習這首愉快的歌曲吧�！�
根據大綱要求，5年級學(xué)生要求識譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習歌譜，在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標上換氣記號，在唱的時(shí)候，要求學(xué)生按照換氣記號來(lái)?yè)Q氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候將樂(lè )句唱的支離破碎，喪失美感了，同時(shí)也解決了本節課的難點(diǎn)，在學(xué)會(huì )樂(lè )譜后，接著(zhù)代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，學(xué)生唱歌譜時(shí)，因為每個(gè)相鄰的音符是不一樣的，所以不會(huì )出先不清楚的情況，而這時(shí)就不一樣了，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生跟著(zhù)琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來(lái)的速度。
在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，便讓學(xué)生自己討論，這首歌曲分幾個(gè)樂(lè )段，我們又該用什么樣的感覺(jué)去唱，學(xué)生會(huì )說(shuō)，分兩個(gè)樂(lè )段，我們該用輕快地，活潑地，愉快的，等等，讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺(jué)，然后我在中間加以引導和提示，如“前面小鳥(niǎo)在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時(shí)候聲音也要富有彈性，后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情，所以要優(yōu)美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺(jué)，充分體現新課標中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節課的重點(diǎn)。接著(zhù)我會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們和小鳥(niǎo)一起歌唱吧�！辈シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生鞏固歌曲，并在重復中不覺(jué)得枯燥。接著(zhù)，以一句話(huà)過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節：“同學(xué)們，小鳥(niǎo)今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請大家一起跳舞呢�！�
(三)音樂(lè )活動(dòng)
請同學(xué)們幾個(gè)人一組來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，然后伴著(zhù)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的音樂(lè )向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪組編好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見(jiàn)。這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力，表演能力，欣賞和評價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。
(四)課堂小結
課堂的最后我會(huì )問(wèn)：“同學(xué)們，我想請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見(jiàn)，我再加以總結，“同學(xué)們說(shuō)的很好，老師還想再補充一點(diǎn)，小花，小草，大樹(shù)，小鳥(niǎo)，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來(lái)保護的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能給他們的，也就只有好好保護他們了，讓我們拿出實(shí)際行動(dòng)，維護我們美好的大自然吧。請大家回去都想想，我們到底應該怎么做，下節課來(lái)和大家一起討論�！边@樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內容，還強調了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學(xué)學(xué)科整和的特點(diǎn)，也將內容延伸到了下節課。
我的說(shuō)課到此結束，感謝各位老師。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿(mǎn)童趣。前四節寫(xiě)景，描述樹(shù)葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚(yú)。曲調以切分節奏描繪“飄飄”的動(dòng)態(tài)，用模進(jìn)表現蕩高后飄落，然后節奏均勻地盤(pán)旋運動(dòng)，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答。后五小節的旋律是從前面四小節變化出來(lái)的，用巧妙的比喻贊美樹(shù)葉有情。洋溢著(zhù)人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。
�。ǘ┙滩牡牡匚慌c作用：
本課是蘇教版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第四單元中的第一課時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。也為本單元后面的學(xué)習作了鋪墊�？梢�(jiàn)，本課在這單元中起到了啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng )造音樂(lè )課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定了以下教學(xué)目標。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標：
1、“情感”目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能感受秋天的美麗體會(huì )人與自然的和諧。
2、“知識與技能”目標：
學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現歌曲的情緒，并能?chē)L試用不同的方法處理歌曲。
3、“過(guò)程與方法”目標：
在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導下，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗音樂(lè )。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)
根據《音樂(lè )新課標》確立的階段目標和中年級學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現歌曲的情緒。
針對三年級學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：
2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境�；谝陨显�，我設計了以下教法：
1、 興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，我和學(xué)生進(jìn)行友好的問(wèn)候，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、 情境創(chuàng )設法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng )設一定的場(chǎng)景，以引起孩子對學(xué)習的興趣，在本課中我創(chuàng )設了燕子、螞蟻、小魚(yú)歌唱比賽的形式，提高了學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。
3、 視覺(jué)圖象法：利用現代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習和感受本課內容。如：我在欣賞歌曲時(shí)，以MTV動(dòng)畫(huà)的形式表現歌詞的內容，幫助學(xué)生直觀(guān)明了理解歌詞。
4、 引導教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現這首歌曲，進(jìn)一步體驗音樂(lè )情感的直覺(jué)性，體現了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
5、 積極評價(jià)法： 音樂(lè )課程標準指出：“評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以貼五角星的方式有機結合學(xué)生自評、互評、師評等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵。
2、說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：
1、 聽(tīng)唱法：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè )就不存在了。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè )鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會(huì )了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱、教師范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對音樂(lè )的感知、鑒賞能力。
2、 自主學(xué)習法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習方式。在學(xué)習和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、民主的氛圍，還增強了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自信。
3、創(chuàng )造法：音樂(lè )教育是審美教育，在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時(shí)，引導學(xué)生自己創(chuàng )編聲勢動(dòng)作，充分培養了學(xué)生的創(chuàng )造意識。
三、教學(xué)過(guò)程設計
本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個(gè)環(huán)節都作了精心設計，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。下面我對課的流程作簡(jiǎn)單的陳述。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。上課伊始，我采用了師生問(wèn)好的形式，營(yíng)造了一個(gè)和諧氛圍，接著(zhù)我又出示填字游戲調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲，體驗感受
1、欣賞歌曲，初步感受
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過(guò)多媒體用畫(huà)面的形式呈現于學(xué)生眼前，畫(huà)音結合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。在這里，我播放歌曲ＭＴＶ動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行初步欣賞。
2、師生問(wèn)答，初學(xué)歌曲
為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì )《樹(shù)葉兒飄飄》這首歌，我巧妙運用師生問(wèn)答開(kāi)始了新歌教學(xué)：燕子、螞蟻、小魚(yú)看到飄落的葉子，它們是怎么做的呢？你能用歌聲來(lái)回答老師嗎？師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄，蕩到天空，燕子看見(jiàn)了，會(huì )做什么？生唱答：銜在嘴中。師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄，落在草叢，螞蟻看見(jiàn)了，會(huì )做什么？生唱答：抬到洞中。師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄，落在水中，小魚(yú)看見(jiàn)了，會(huì )做什么？生唱答：放在頭頂。通過(guò)這一問(wèn)答，學(xué)生很快學(xué)會(huì )了歌曲的第一部分。
3、模唱歌曲，完整學(xué)歌
當學(xué)生感知歌曲情緒后，引導學(xué)生用LU輕聲哼唱歌曲第二部分，使學(xué)生熟悉旋律為加詞學(xué)唱打下基礎。引導學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲，表達歌曲情緒，給唱得好的一組貼五角星，增強小組合作精神，達到良好的效果。
4、歌曲處理，豐富效果
通過(guò)以上環(huán)節的教學(xué)，接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節，在這里我采用引導法、自主學(xué)習法、創(chuàng )造法等方法來(lái)處理歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌曲的體驗中，對歌曲有了更深刻的理解，準確地表達了歌曲情感，達到寓思想教育于音樂(lè )教育之中。在這個(gè)環(huán)節中，我利用回聲處理歌曲，通過(guò)樹(shù)葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏，增加歌曲厚度，達到豐富歌曲的效果。
�。ㄈ�、情感表達，體驗樂(lè )趣
1、分組創(chuàng )新贊美秋天，比如：詩(shī)歌、散文、唱歌、樂(lè )器、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達對秋天的喜愛(ài)，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，體驗期中的樂(lè )趣。
2、分組完成扮秋天：秋天的果樹(shù)、秋天的天空、秋天的樹(shù)林、秋天的田野，四幅秋景圖。最后，在《樹(shù)葉兒飄飄》的音樂(lè )聲中走出教室。
本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性。當然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè )出版社出版的小學(xué)二年級音樂(lè )課本第三冊的第九課，通過(guò)準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學(xué)過(guò)的d r f，2：基本的節奏練習3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
二.音樂(lè )課程
作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通和擴與轉換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認為學(xué)生學(xué)習本課應完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
1. 知識目標：指導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂(lè )特點(diǎn)
2. 能力目標：培養學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng )造能力
3. 情感目標：通過(guò)學(xué)習個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導學(xué)生應該熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物。
二、 重難點(diǎn)的解決
三、 根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線(xiàn)、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。
四、 教具：為了加強教學(xué)的直觀(guān)性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )、頭飾等教學(xué)工具。
五、 依據課程標準和二年級學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的'教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè )教學(xué)法、直觀(guān)等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體。訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：
六、 教學(xué)過(guò)程部分（分為7個(gè)環(huán)節）
1) 情景導入
根據本節課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節都作了精心設計，制作了一套flash，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著(zhù)幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內容沒(méi)下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1聽(tīng)音連線(xiàn)（獵人移動(dòng)鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽(tīng)音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準才能過(guò)關(guān)）
3節奏練習（用打擊樂(lè )器完整打出節奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè )牢門(mén)打開(kāi)）
[設計理念：這樣設計師根據地年級學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習中，學(xué)生仍會(huì )興趣高漲，精神專(zhuān)注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
2） 學(xué)唱新歌
過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)以下？（第一次聆聽(tīng)歌曲，因為是大家自己的事跡，所以?xún)刃奶貏e激動(dòng)興奮高興，精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節，運用把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習，同時(shí)指導學(xué)生讀準節奏詞
3） 共同探究
針對學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽(tīng)完后有什么想法？
3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級學(xué)生理解。
4） 即興創(chuàng )編
這個(gè)環(huán)節，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂(lè )器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評價(jià)和指導，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節奏感、樂(lè )感的培養。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著(zhù)頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學(xué)生初步的表演能力。
6） 回顧本節課的內容談話(huà)小結，進(jìn)行思想教育，達到情感性目標。
7） 作業(yè)：1.帶著(zhù)你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：
《大鹿》
鍵盤(pán)掛圖
多媒體
大鹿掛圖
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
各位評委、專(zhuān)家：
大家好！我今天說(shuō)課的內容是《小螺號》。
一、說(shuō)教材
《小螺號》選自人民音樂(lè )出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè )段曲調規整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小螺號》，讓學(xué)生體驗大自然的美。根據教學(xué)目標，我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現《小螺號》，將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教學(xué)設想
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設想，本課以審美為核心，以音樂(lè )為主線(xiàn)設計了“找海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節，構建了富有童真、童趣的音樂(lè )課堂。在這堂動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )課中，我采取了手勢引導法、視聽(tīng)法、體驗感受法，通過(guò)這些方法營(yíng)造讓學(xué)生樂(lè )學(xué)的音樂(lè )氛圍，將知識融于音樂(lè )，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的輕松。也更好的調動(dòng)了學(xué)生積極性，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
2、說(shuō)學(xué)法
接著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng )編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂(lè )味的環(huán)境中享受音樂(lè )的熏陶。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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1、在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè )《小螺號》，學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè )創(chuàng )設音樂(lè )氛圍，為音樂(lè )學(xué)習做好準備。
接著(zhù)教師：同學(xué)們，大海是個(gè)美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見(jiàn)過(guò)海螺嗎？學(xué)生：有，沒(méi)有
2、師：下面讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂(lè )，出示海螺的圖片
設計意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè )的結合讓學(xué)生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽(tīng)，他吹起來(lái)了
師范唱：“茫茫的`海灘……
寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設計意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號�！�
4、認識波音記號
師出示旋律，請學(xué)生生說(shuō)說(shuō)你認識旋律上的音樂(lè )記號嗎？生：認識，不認識。
師比較演唱有波音記號和無(wú)波音記號的樂(lè )句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同，引出波音記號，
請學(xué)生嘗試體驗
設計意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著(zhù)通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗波音記號，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。
5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽(tīng)，有幾只海螺在唱歌呢？
聆聽(tīng)全曲，找找相同的海螺音樂(lè )出現了幾次
設計：通過(guò)找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準，為進(jìn)一步唱準歌曲做好準備。
生：兩次
第一次，第二次
�。ǘ┞�(tīng)海螺
1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來(lái)試試，師指導學(xué)生演唱第一樂(lè )句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃 師指導學(xué)生演唱第二樂(lè )句，說(shuō)說(shuō)第二樂(lè )句與第一樂(lè )句相比較有什么相同、不同的地方？
旋律不同，節奏相同
2、第二次聆聽(tīng)，請在第一個(gè)海螺演唱的地方做舉手的動(dòng)作，第二個(gè)海螺演唱的地方抱肩的動(dòng)作
設計意圖，通過(guò)聆聽(tīng)比較，讓學(xué)生分析樂(lè )句。
�。ㄈ┏Ｂ�
師：第一次整體演唱
第二次分段指導
1、說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）
請你試試，
第一樂(lè )句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）
第二樂(lè )句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點(diǎn)）
第三樂(lè )句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）
第四樂(lè )句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情
設計意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。
接著(zhù)師唱，茫茫的海灘，
2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
�。Ｃ：�，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現茫茫
第三次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？
二部分，根據情緒、節奏分，
師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情
設計意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè )要素上理解，體驗要深。
3、學(xué)生完整演唱歌曲
�。ㄋ模┭莺Ｂ�
請學(xué)生表演唱
第一方案：男女生分別演唱第一、二段
第二方案：分樂(lè )句對唱
設計意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺。
整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結束了，總而言之，本課實(shí)現了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設了認海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè )活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機會(huì )、舞臺，滿(mǎn)足學(xué)生表演的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè )課。
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