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小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿1
一、教材分析：
《我們的大地媽媽》一課是人教版《品德與生活》第二單元讓家園更美好中的第一課。這一單元關(guān)注的內容是我們生活的地球表面面臨著(zhù)環(huán)境污染嚴重，資源日益貧乏的狀況。主要目的讓學(xué)生建立一個(gè)初步的生態(tài)意識，重視自己生活的環(huán)境。課文通過(guò)擬人及小調查等活動(dòng)，為學(xué)生提供發(fā)現探索，想象創(chuàng )造的空間。但是由于人類(lèi)的濫砍盜伐而導致人類(lèi)生存環(huán)境被嚴重破壞的情形，大地媽媽哭了。最后，我們通過(guò)各種方式及手段使大地媽媽重新又露出了笑臉，培養學(xué)生關(guān)心周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事情。
二、學(xué)情分析：
二年級孩子年紀小，生態(tài)意識和環(huán)保意識淡薄。本課是讓二年級的學(xué)生多關(guān)心了解我們身邊環(huán)境的問(wèn)題，進(jìn)一步引導他們怎樣去維護生活環(huán)境的整潔。
三、教學(xué)目標
根據本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，從提高學(xué)生道德認識，培養道德情感，指導道德行為這三個(gè)方面來(lái)考慮，確定了本課的教學(xué)目標及重、難點(diǎn)如下;
1，通過(guò)調查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
2，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調整自己的的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然。
難點(diǎn)：了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。
四、教學(xué)學(xué)法：
根據教材內容和兒童道德認識形成的規，理解把握品德學(xué)科課程資源努力與開(kāi)發(fā)課程資源以“啟發(fā)”式教學(xué)理論和“以人為本”教育理論，采用討論、講故事、實(shí)踐操作等形式來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，參與知識的形成，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，促使良好品質(zhì)的形成。在學(xué)法上，通過(guò)讓學(xué)生充分討論、觀(guān)察和操作來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。為了更好的實(shí)現教學(xué)目標，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，設計了這樣的教學(xué)過(guò)程：
(1)導課：課前讓學(xué)生完成“涂色”活動(dòng)，在涂色的過(guò)程中感受體驗，大地媽媽的美麗，知道大地媽媽的'孩子，以“啟發(fā)”式導入新課，進(jìn)而導出“我們的大地媽媽”。
(2)通過(guò)課前讓學(xué)生收集資料，圍繞傷害大地媽媽的幾種行為來(lái)談自己生活中的關(guān)察與發(fā)現，用討論，續故事，引導學(xué)在生活中找出大地媽媽流淚的原因，討論中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，組內合作，討論，互相幫助，促使學(xué)生在體驗中愉快的學(xué)習。通過(guò)交流后，同學(xué)們可說(shuō)出自己最想說(shuō)的話(huà)。
(3)最后通過(guò)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)，幫助大地媽媽把眼淚擦掉，使大地媽媽破涕為笑。學(xué)生能從自己的生活實(shí)際中找出自己該怎樣做，最后把哭臉變成了笑臉，達到了教學(xué)目的，使學(xué)生意識到保護環(huán)境刻不容緩，社會(huì )上的人都應行動(dòng)起來(lái)
五、總結延伸
教育學(xué)生今后用自己的行為使大地媽媽永遠露出笑臉，使課內與課外活動(dòng)有機結合，體現課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿2
《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內容,這個(gè)單元主要以秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，融合了熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)糧食，熱愛(ài)自己，熱愛(ài)大自然的教育，較好地體現了課程的綜合性。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標制定為。：
讓學(xué)生了解秋天的保健常識，培養學(xué)生健康生活的意識。
幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導自己的生活，養成健康的生活習慣
進(jìn)一步培養獲取信息，自主探究，合作學(xué)習等方面的能力。
根據這樣的教學(xué)目標我就設計了三個(gè)版塊的內容：一，認識秋天的天氣特點(diǎn);二，秋天的麻煩，讓學(xué)生認識秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。
我在設計上主要體現以下意圖：
課堂教學(xué)源于生活
品德與生活課程強調"關(guān)注兒童的現實(shí)生活",我們的課堂就應該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在秋天生過(guò)哪些疾病，說(shuō)說(shuō)生病時(shí)的難受的感覺(jué)，再讓學(xué)生學(xué)習秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習內容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習的興趣。
在生活中指導生活
品德與生活應當源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此，本課教學(xué)設計從"認識秋天的特點(diǎn)","秋天的麻煩"過(guò)渡到"秋天的保健"逐層深入，實(shí)現了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調查以及課內醫生的介紹，老師的指導，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的.知識。這就是"在生活中指導兒童生活",一定會(huì )給兒童今后的生活帶來(lái)幫助。
用"綜合"的理念設計課堂活動(dòng)
品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學(xué)的方法，以"綜合"的理念來(lái)設計課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂的準備活動(dòng)中讓學(xué)生向社區或家長(cháng)了解秋天容易得的疾病，了解秋天關(guān)于飲食，起居，運動(dòng)方面的知識，既拓展了學(xué)生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中，"認識秋天"這一環(huán)節中采用優(yōu)美的圖片，在《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲的烘托下，能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀(guān)，能喚起學(xué)生的記憶，"秋天的保健"這一環(huán)節中，設計了兩個(gè)活動(dòng)"秋天保健知識大比拼活動(dòng)",把小朋友分為"運動(dòng)組","水果組","蔬菜組","起居組"四個(gè)組，分別用實(shí)物呈現，圖片展示，兒歌吟誦，自由講述，現場(chǎng)采訪(fǎng)等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現在學(xué)生面前，將原本枯燥說(shuō)教的知識以清晰，明了的形式呈現在兒童面前，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習活動(dòng)，培養了自主探究，合作學(xué)習的能力。在其中的拍手游戲中，在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè )聲中，讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識的同時(shí)，又同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行養成良好生活習慣的教育。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節，設計了"演一演，唱一唱，選一選，辨一辨"這四個(gè)活動(dòng)，促使學(xué)生調動(dòng)多種感官，積極思考，全體參與。在"演一演"這一活動(dòng)后，讓他們說(shuō)說(shuō)"看了這個(gè)活動(dòng)后的想法",對學(xué)生又進(jìn)行了良好行為習慣的教育�？傊�，在這堂課中，我沒(méi)有純粹地進(jìn)行思想教育，或者簡(jiǎn)單地將課程所涉及的各學(xué)科知識拼湊起來(lái)，而注重了知識性，人文性與思想性的統一，恰當地把握了課程核心，培養了學(xué)生多方面的能力，實(shí)現了各領(lǐng)域教育要求和價(jià)值的有機融合。
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿3
一教材分析
《做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個(gè)孩子都應該具備的一種能力，可是在實(shí)際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學(xué)生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學(xué)生把這種樂(lè )于，善于幫助自己和別人找快樂(lè )的良好行為延伸到以后的學(xué)習，生活中去。
二教學(xué)目標
依據《課程標準》中提出要培養具有良好品德和行為習慣，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標的要求，教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況。我確立了如下教學(xué)目標：
1情感與態(tài)度：在各種活動(dòng)中，讓學(xué)生感受和體會(huì )到童年生活的快樂(lè )。
2行為與習慣：培養學(xué)生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習慣。
3知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì )化解煩惱的多種方法。
4過(guò)程與方法：通過(guò)探討“怎樣變煩惱為快樂(lè )”和“怎樣為別人也帶去快樂(lè )”的活動(dòng)，指導學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識，積累經(jīng)驗。
三學(xué)情分析
快樂(lè )是每個(gè)人永恒不變的追求，無(wú)論是誰(shuí)都希望快樂(lè )永遠與自己相伴，但快樂(lè )對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實(shí)際的感受，他們對于快樂(lè )的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂(lè )的心理。針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué)，在游戲中，在活動(dòng)的參與中，引導學(xué)生休會(huì )更深層次的快樂(lè )，體驗克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂(lè )中感受到不一樣的快樂(lè )，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對于快樂(lè )的理解與體驗。
四教法與學(xué)法
本課以現實(shí)生活為主要源泉，通過(guò)各種課程資源的整合和利用，通過(guò)激趣導入、錄像演示、游戲體驗、音樂(lè )渲染等活動(dòng)化教學(xué)，強調寓教育于活動(dòng)之中，注意了活動(dòng)的層次性、目的性。調動(dòng)每個(gè)學(xué)生內在學(xué)習的`積極性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習，身心健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
五教學(xué)準備
1、制作課件：學(xué)生生活中的快樂(lè )圖片。
學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的不快樂(lè )的鏡頭。
2、學(xué)生準備相應的憑借物如照片，獎狀等
3、“煩惱袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》
六教學(xué)過(guò)程：
品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現本課程的三個(gè)基本特征：生活性，開(kāi)放性，活動(dòng)性。我設計了如下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)(一)快樂(lè )大本營(yíng)
1課件展示一些有趣的圖片，并配有歡快的音樂(lè )。讓學(xué)生觀(guān)看，感受快樂(lè )，將學(xué)生的情感調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生帶著(zhù)輕松愉快的心情進(jìn)個(gè)新課的學(xué)習。
2送神密朋友-快樂(lè )鳥(niǎo)，揭示課題。
3引導學(xué)生從家長(cháng)，教師，小伙伴及自己的角度回憶，個(gè)別說(shuō)與自由交流相結合讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)有過(guò)的快樂(lè )的事。此處的設計讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來(lái)的快樂(lè )，充分體驗我是一個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)。
活動(dòng)(二)快樂(lè )快快來(lái)
1課件出示幾名學(xué)生說(shuō)自己遇到的煩惱事，小組合作想辦法排解煩惱。
2、傾訴自己的煩惱，投遞到煩惱袋。
3、傳快樂(lè )球活動(dòng)。配有音樂(lè )，當音樂(lè )停止得到快樂(lè )球的同學(xué)就要從煩惱袋中抽取一條寫(xiě)有煩惱事的紙條，并讀出紙條上的內容。同學(xué)們獻計獻策，共同解決。
在這一活動(dòng)中出現的煩惱，學(xué)生所要解決的煩惱都是從學(xué)生生活中提煉出來(lái)的，這樣會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得親切，有話(huà)說(shuō)，能活動(dòng)。通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自己的生活體驗中解決問(wèn)題。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增強了學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生在游戲中，在活動(dòng)中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來(lái)的快樂(lè )，感受到了更深層次的快樂(lè )。
活動(dòng)(三)快樂(lè )金點(diǎn)子
1采用探究研討的方式交流快樂(lè )金點(diǎn)子，尋找正確的變煩惱為快樂(lè )的方法。
2教師送金點(diǎn)子。(詳細的金點(diǎn)子)
這一活動(dòng)的設計使教學(xué)行為成為切實(shí)可行的解決實(shí)際問(wèn)題的社會(huì )行為。
3師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互動(dòng)。將快樂(lè )延續。結束本課的學(xué)習。
最后說(shuō)一下我的設計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂(lè )。讓學(xué)生快樂(lè )、自信、健康的茁壯成長(cháng)。
由于新課程強調師生互動(dòng)，課堂上就會(huì )不斷生成新的問(wèn)題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問(wèn)題。我想，我會(huì )在今后的實(shí)踐中不斷的探索!
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿4
本單元“你好，祖國媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛(ài)國主義啟蒙教育為主旨的主題單元�！翱蓯�(ài)的祖國”又是這個(gè)板塊的第一個(gè)活動(dòng)主題，在教學(xué)過(guò)程中，我鑒于低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
（一）從學(xué)生熟知的內容引入新課。
“20xx，北京！”這篇課文于二年級上冊語(yǔ)文課本中出現，而且該篇課文是我國申奧成功之夜的情景，一出示圖片就立即吸引了學(xué)生在腦中重現當時(shí)的情景，并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回憶當夜情景。小學(xué)生的興趣，是從對具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產(chǎn)生的。為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造有利氣氛，我在適當的時(shí)候充分利用了教學(xué)掛圖，如：為讓學(xué)生感受當時(shí)申奧成功的氣氛，我出示了國家人民慶功圖等。
（二）源于學(xué)生現實(shí)生活。
波利亞曾說(shuō)“學(xué)習任何知識的最好途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現，理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學(xué)要在老師的指導下讓學(xué)生自己去學(xué)�！北菊n主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受祖國的美麗可愛(ài)、及怎么愛(ài)祖國。其實(shí)這些大道理根據他們的年齡特點(diǎn)還是稍微為難理解的，所以我就引導他們從做學(xué)校的小導游引領(lǐng)老師參觀(guān)校園風(fēng)光到發(fā)現整個(gè)拉堡鎮的可愛(ài)及偉大、延伸到理解整個(gè)中國，感覺(jué)到祖國的可愛(ài)和偉大。關(guān)于怎么愛(ài)祖國的問(wèn)題的教學(xué)，小學(xué)生畢竟不能像偉人那樣為國做出巨大的貢獻，此時(shí)我就充分發(fā)揮討論的'作用，利用多種形式討論，如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛(ài)、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源：如校園的花圃、升旗臺；學(xué)校附近的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參與他們的討論，并及時(shí)捕捉他們說(shuō)出的有用的信息，并向其他小組傳播，激起組間競爭，同時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥討論中出現的問(wèn)題。如有個(gè)小組討論到升旗臺旁有很多花點(diǎn)綴很漂亮時(shí)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)他們班的清潔區也很漂亮時(shí)，有個(gè)同學(xué)就有不同的看法，覺(jué)得清潔區就那么一兩塊水泥地板，除了地板還是地板，有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導他們懂得清潔區清潔干凈也是一種美，并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢？又讓他們懂得講衛生，堅持勞動(dòng)創(chuàng )造美。通過(guò)他們的各抒己見(jiàn)、互相交流，形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣。
（三）讓學(xué)生寓學(xué)習于實(shí)踐中，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習。
心理學(xué)研究表明：學(xué)習時(shí)參與的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調活動(dòng)、思維活動(dòng)的效率就會(huì )越高，學(xué)習效果就更好。所以我充分利用這一規律適當調控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參與學(xué)習，讓學(xué)生在老師的指導下“做中學(xué)”，通過(guò)活動(dòng)，將自己的思想和觀(guān)點(diǎn)與之不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，在活動(dòng)中體驗，在體驗中發(fā)展，更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構建知識能力，形成內化的道德品質(zhì)。在此我設計了“能干的小畫(huà)家”環(huán)節，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋展開(kāi)想象，用一雙小手勾畫(huà)出理想中的家園。課文的最后還設計了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國的可愛(ài)，加深他們對祖國的理解和熱愛(ài)。
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