小學(xué)信息技術(shù)設計你課程表說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)設計你課程表說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的評委老師,各位同仁：
大家好！
我是xxx，我說(shuō)課的內容是：北京理工大學(xué)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》四年級的《設計你的課程表》。
下面我將從教材分析、教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程和教學(xué)總結幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析：
從內容上來(lái)看，這是北京理工大學(xué)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》四年級第五單元第八節的內容。該單元的主要內容是掌握在MICROSOFTWORD中使用表格，并能對表格進(jìn)行行、列、單元格等操作。
該篇課文在整單元教材的地位來(lái)看，可以說(shuō)是比較重要的，這一課既是對前幾篇課文在WORD中熟練插入圖片、藝術(shù)字等知識點(diǎn)的復習，又涉及到表格邊框、底紋的設置以及如何繪制斜線(xiàn)表頭等新知識的學(xué)習。
二、教學(xué)目標:
1、知識與技能：
a、通過(guò)制作課程表，使學(xué)生熟練掌握WORD中表格邊框和底紋的設置；
b、通過(guò)課程表的表頭制作，讓學(xué)生掌握表格中斜線(xiàn)表頭的制作方法。
2、過(guò)程與方法：
a、引入時(shí)，新舊課程表相互比較，用比較法激起學(xué)生嘗試修改的愿望。
b、試一試，讓學(xué)生看課文自學(xué)邊框、底紋的設置，用探究法學(xué)習新知。(分組分任務(wù)探究，一組一個(gè)新任務(wù))
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
a、通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生繼續保持對信息技術(shù)的學(xué)習興趣；
b、通過(guò)創(chuàng )設挑戰任務(wù)（設置頁(yè)面邊框），進(jìn)一步培養挑戰意識；
c、通過(guò)親手制作課程表來(lái)激發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生的審美能力，并增強自主、探究的學(xué)習能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )表格邊框、底紋的設置，培養學(xué)生的探究能力，使學(xué)生繼續保持學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
難點(diǎn)：繪制斜線(xiàn)表頭時(shí)位置的調整。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，導入新課。
在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而達到提高效率的目的。
在本課的導入中，我先出示一張沒(méi)有修改過(guò)的課程表，
節次星期一星期二星期三星期四星期五
1語(yǔ)文數學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)數學(xué)
2數學(xué)語(yǔ)文數學(xué)數學(xué)語(yǔ)文
3體育社會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)文綜合實(shí)踐
4英語(yǔ)美術(shù)美術(shù)品德與社會(huì )體育
5自習音樂(lè )語(yǔ)文音樂(lè )活動(dòng)
6綜合實(shí)踐體育語(yǔ)文品德與社會(huì )活動(dòng)
�。ㄕn程表1）
再展示編輯修改過(guò)的課程表，
節次星期一星期二星期三星期四星期五
上午1語(yǔ)文數學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)數學(xué)
2數學(xué)語(yǔ)文數學(xué)數學(xué)語(yǔ)文
3體育社會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)文綜合實(shí)踐
4英語(yǔ)美術(shù)美術(shù)品德與社會(huì )體育
午休
下午5自習音樂(lè )語(yǔ)文音樂(lè )活動(dòng)
6綜合實(shí)踐體育語(yǔ)文品德與社會(huì )活動(dòng)
�。ㄕn程表2）
讓學(xué)生通過(guò)兩張效果不同的課程表的對比，強烈感覺(jué)到編輯修改表格的意義、效果，從而引出本課教學(xué)內容：設計你的課程表。
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通過(guò)分析對比作品，學(xué)生會(huì )發(fā)現第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線(xiàn)表頭，直觀(guān)地發(fā)現編輯修改了的表格更加形象、生動(dòng)，從而體會(huì )到了信息技術(shù)的'趣味性和實(shí)用性。
�。ㄈ﹪L試制作：
為了讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習，我大膽地把課堂交給了學(xué)生，讓他們自主完成任務(wù)。這樣，教師也有了充足的時(shí)間去進(jìn)行分層輔導。
學(xué)生打開(kāi)學(xué)習資料，學(xué)習設置“邊框、底紋和斜線(xiàn)表頭”。
分組嘗試新知學(xué)習：
第一組嘗試邊框的設置
第二組嘗試底紋的設置
第三組繪制斜線(xiàn)表頭
�。ㄋ模┭菔具^(guò)程：
為了提高學(xué)生的積極性，加深對新知識的鞏固，我讓每組選一學(xué)生演示如何操作：
�。�1）邊框設置
單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線(xiàn)型、邊框粗細、邊框顏色、外側框線(xiàn)”進(jìn)行設置。
�。�2）底紋色彩
單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇相應的單元格，利用“底紋顏色“按鈕，為這些單元格設置底紋。
�。�3）斜線(xiàn)表頭的制作
選擇“繪制表格“工具，鼠標指針變?yōu)殂U筆形狀，在表格左上角畫(huà)出相應的斜線(xiàn)。
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學(xué)生打開(kāi)學(xué)習資料中的挑戰任務(wù)，在舒緩的音樂(lè )聲中,自由地設計自己的課程表。
教師給予學(xué)生提示,除運用今天學(xué)習的知識以外,還可添加圖片,藝術(shù)字表名及頁(yè)面邊框等。
為節省時(shí)間，我給學(xué)生提供了一些圖片素材。
�。┌l(fā)展評價(jià)、拓展延伸：
選幾位同學(xué)上臺展示自己的作品。學(xué)生欣賞并根據評比標準（底紋色彩搭配、表格邊框的樣式、獨特的創(chuàng )意、漂亮的頁(yè)面邊框）進(jìn)行點(diǎn)評。
在這個(gè)環(huán)節中，我利用多媒體教學(xué)功能展示學(xué)生有特色的作品，創(chuàng )設形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生觀(guān)察、比較和總結的能力。
�。ㄆ撸�、課堂小結：
同學(xué)們，今天我們發(fā)揮了聰明才智，設計出了很有個(gè)性的課程表，你們發(fā)現得真不錯！感興趣的同學(xué)還可以加上圖片等，設計出更時(shí)尚、更酷的課程表，用打印機打印出來(lái)，貼在教室里。
五、教學(xué)總結：
計算機教育專(zhuān)家譚浩強老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“如果誰(shuí)有‘無(wú)機教學(xué)’法,我就會(huì )發(fā)現‘無(wú)水游泳’法!”,這充分說(shuō)明了我們的信息技術(shù)課離不開(kāi)計算機,離不開(kāi)硬件的支撐。
在本堂課的教學(xué)中，信息技術(shù)具有潛在的優(yōu)勢：教學(xué)內容直觀(guān)、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣,從而提高了課堂教學(xué)效率。
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