【推薦】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯編四篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)說(shuō)課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
讓學(xué)生興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當教師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受快樂(lè )和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機會(huì )，與大家一起分享我的說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(cháng)。
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是三年級第一冊第3單元第5課，結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下：
語(yǔ)言知識目標：
1.學(xué)習單詞：能聽(tīng)、說(shuō)、讀數字one—five
2.學(xué)習句型：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)How many …？并根據實(shí)際情況做出回答.
能背誦韻句：one， two， three， four …
語(yǔ)言技能目標：
1.能準確認讀新單詞，讀準句型。
2.能運用句型進(jìn)行實(shí)際交流
情感態(tài)度目標：
能夠運用數字和How many ……？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣。
結合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點(diǎn)設置為
重點(diǎn)：
Numbers：聽(tīng)、說(shuō)、讀數字one—five。
難點(diǎn)：
one — five的實(shí)際運用。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習法
我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過(guò)的5個(gè)英語(yǔ)名詞命名，課堂各項教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，個(gè)人和結對活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
在調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師
生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中可以采用的活動(dòng)，可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現兒童對輸入的語(yǔ)言理解是否達到了內化的程度。
�。ㄈ┕膭罘�
課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當的使用激勵性評語(yǔ)和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
三、說(shuō)教具
依據英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結合合作學(xué)習和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學(xué)，學(xué)習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎操練后，鞏固提高運用英語(yǔ)數字。
Step 1. Review
�。�、通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)復習了第二單元的交際項目
A：How are you ?
B：I’m fine,thank you! And you?
A：I’m fine, too!
2、通過(guò)給教過(guò)的5個(gè)字母找對5顆星的位置認大小寫(xiě)朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號引出怎樣用英語(yǔ)表達數字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規則。
〔設計意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養了團隊意識�！�
Step 2. Presentation & Practice
�。�、教師教授事先寫(xiě)在小黑板上的單詞（已用紅筆畫(huà)出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線(xiàn)標注，吸引學(xué)生注意），從5開(kāi)始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動(dòng)作圖畫(huà)巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數字讀英語(yǔ)比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監督，剩下一組學(xué)生自覺(jué)（教師有時(shí)間也幫忙監督），之后教師統計總結各小組過(guò)關(guān)情況。
〔設計意圖：機械單調的重復會(huì )使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習主動(dòng)性。在這一環(huán)節，教師將又簡(jiǎn)單又好玩的“擲骰子”與數字操練有機結合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動(dòng)有趣�！�
4、快速反應：比相應數目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數數的音樂(lè )，熟練后各組派代表比試反應③。
〔設計意圖：全身動(dòng)作反應法鞏固了數字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)—— 5個(gè)數字的英語(yǔ)�！�
5、用唱反調的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學(xué)生注意力要集中�！�
Step 3. Consolidation
1、課文P19&P20結合實(shí)物進(jìn)行認讀比賽⑤。
2、課本P21 Let’s chant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習并背誦。
3、課本P21 Look and say
Step 4. Assessment評價(jià)
總評價(jià)：數每一組獲得的星級數
〔設計意圖：最后評價(jià)也以每組過(guò)關(guān)的星級數多少為定，環(huán)節設計與數字息息相關(guān)�！�
Step 5. Homework
1、課本P22 Look and count
2、預習數字6-10�！苍O計意圖：趁熱打鐵，培養學(xué)生的預習能力�！�
3、查找生活中的數字資料，用英語(yǔ)表達出來(lái), 下節課匯報。（電話(huà)號、車(chē)牌號、火警、急救電話(huà)等等）
〔設計意圖：生活之中用數字，使學(xué)生的學(xué)習由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現了學(xué)用結合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習能力�！�
總之，這節課不論是新舊知識的創(chuàng )編，還是游戲的設計，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。當然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對象不同(初中側重知識的傳授，小學(xué)側重于游戲中學(xué)習玩中學(xué)習)，所以教學(xué)經(jīng)驗有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼鼋處�，也一輩子學(xué)做教師”，因此希望大家指正！
謝謝大家！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì )贊美》，將從主題選定、活動(dòng)目標、方案設計和活動(dòng)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、主題選定
心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內心深處最大的愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價(jià)，更希望得到同學(xué)的贊賞。依據教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設計了《學(xué)會(huì )贊美》一課。
二、活動(dòng)目標
基于該階段學(xué)生在人際交往過(guò)程中的心理特點(diǎn)和本節課的內容，我將本次活動(dòng)目標定為以下三點(diǎn)：
1、使學(xué)生能正確認識自己，評價(jià)別人。
2、學(xué)會(huì )恰當地贊美他人，真誠地贊美他人。
3、體會(huì )到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂(lè )的 。
三、方案設計
在教學(xué)中，我根據中年級心理健康教育課標的要求以及本節課的具體特點(diǎn)，注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現學(xué)生的主體性原則。
四、活動(dòng)過(guò)程：
小學(xué)中年級心理健康活動(dòng)形式對于活動(dòng)的參與性、情感性的要求更高。在設計活動(dòng)時(shí)，我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1、激發(fā)興趣，感受贊美
2、小品引路，學(xué)會(huì )贊美
3、參與體驗，分享贊美
4、總結延伸，升華贊美
下面，我具體說(shuō)說(shuō)是怎樣準備這一課的。
首先是課前活動(dòng)
上課前，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍，我有意識的對學(xué)生進(jìn)行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮�！薄澳愕穆曇粽婧寐�(tīng)！”??提高學(xué)生的課堂情緒，自然的引出“學(xué)會(huì )贊美”這一話(huà)題。
一、激發(fā)興趣，感受贊美
興趣是最好的老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節是激發(fā)興趣，感受贊美。我運用多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)《稱(chēng)贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講的是：在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱(chēng)贊了他，使他有了自信；而小獾稱(chēng)贊小刺猬的蘋(píng)果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽(tīng)完故事后請孩子們說(shuō)說(shuō)：“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。
這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來(lái)快樂(lè )，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
二、小品引路，學(xué)會(huì )贊美
贊美是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個(gè)環(huán)節小品引路，學(xué)會(huì )贊美我是這樣設計的.：播放錄像短片《誰(shuí)最會(huì )夸》，看后讓孩子討論交流：你認為誰(shuí)最會(huì )夸？為什么？以小品為載體，讓學(xué)生認識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自?xún)刃牡馁澝�。接下�?lái)播放兩個(gè)生活情景，引導孩子發(fā)現其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美，讓孩子在“潤物細無(wú)聲”之中學(xué)會(huì )了贊美。
三、參與體驗，分享贊美
有位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“贊美是兒童精神世界地陽(yáng)光！”。所以我設計地第三個(gè)環(huán)節是參與體驗，分享贊美。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)“我來(lái)點(diǎn)亮那顆星”來(lái)調動(dòng)孩子地積極性，盡量讓每個(gè)孩子都有機會(huì )體會(huì )到贊美他人與被人贊美地幸福和快樂(lè ) �；顒�(dòng)是這樣地：在一個(gè)盒子里放著(zhù)一些紙條，每張紙條上寫(xiě)著(zhù)一位同學(xué)地名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn)，（此時(shí)引導學(xué)生多角度地發(fā)現別人地優(yōu)點(diǎn)，不光學(xué)習，還有勞動(dòng)、紀律、衛生、文明禮貌等），最后請被贊美地同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮匦睦砀惺�。此時(shí)，老師點(diǎn)亮一顆星。接下來(lái)請一個(gè)孩子抽出一張紙條，大家一起來(lái)找找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機點(diǎn)亮所有星星。
這樣，參與地人員由點(diǎn)到面，發(fā)揮了學(xué)生地主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美地愉悅，清醒地認識到每個(gè)人都有自己地閃光點(diǎn)，從而能正確地認識自己、評價(jià)別人。
四、總結延伸，升華贊美
為了讓學(xué)生的心靈再次受到強烈的震撼，充分感受贊美的魅力。在本節課最后一個(gè)環(huán)節總結延伸，升華贊美中，我配樂(lè )朗誦《贊美》：同學(xué)們，請不要吝惜你的贊美，因為贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂(lè )，
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們便不能生長(cháng)。愿贊美的力量激勵每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。
最后總結延伸：同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們去贊美，（相機出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿(mǎn)和煦的陽(yáng)光，我們的社會(huì )將變得更加和諧。
通過(guò)準備這節課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。一句真誠的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個(gè)豎起的大拇指??都可以給我們帶來(lái)意想不到的收獲。
以上是我對本節課的教學(xué)設想和反思，可能會(huì )有一些不足之處，懇請各位專(zhuān)家、老師批評指正，謝謝！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
我說(shuō)課的內容是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Mdule 2 Unit 3 Failies第一課時(shí).
根據我國基礎教育階段英語(yǔ)課程改革的精神,本套教材從視聽(tīng)說(shuō)入手,注重培養聽(tīng)說(shuō)訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)感.本單元是圍繞“家庭”這個(gè)主題展開(kāi)的,以描述和介紹為活動(dòng)的主線(xiàn),引導學(xué)生介紹家庭成員,感受家庭溫暖.需要學(xué)生具備一定家庭稱(chēng)謂的詞匯,一定描述性的形容詞.
本單元分為六個(gè)課時(shí),現在我就介紹一下第一課時(shí)的教學(xué)目標:
�、凫柟虒W(xué)習有關(guān)家庭稱(chēng)謂的單詞:father,ther…
�、谀苡肳h’s he/she?詢(xún)問(wèn)人物的身份,并能用She’s/He’s….正確回答人物的身份.
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)生介紹家庭成員的過(guò)程中,讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè),高矮胖瘦等描述性的形容詞,達到學(xué)以致用的目的.
�、茏寣W(xué)生在小組合作學(xué)習的過(guò)程中,體會(huì )合作的樂(lè )趣,并通過(guò)介紹體會(huì )家庭的自豪感.
為落實(shí)以下目標,我設計了以下教學(xué)過(guò)程:
一.熱身活動(dòng)
�、偃粘？谡Z(yǔ)交際.
老師與學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,讓學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習氛圍中,慢慢走進(jìn)英語(yǔ)課堂,并利用口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生展示如何自我介紹,如何認識新朋友,并引入家庭這個(gè)主題.
�、诟枨�<>
交際活動(dòng)后進(jìn)行一小段歌曲的環(huán)節,使得課堂氣氛活躍,為學(xué)生后面的大膽說(shuō)做好鋪墊.
二.新授:
�、俳榻BSuper b.
老師和電腦之間進(jìn)行對話(huà),通過(guò)這個(gè)形式,把這節課的新授內容做了一個(gè)展示,同時(shí)通過(guò)這個(gè)環(huán)節練習了學(xué)生聽(tīng)的能力,并為后面學(xué)習這些句型和單詞埋下伏筆.
�、诰毩曅聠卧~及句型.學(xué)生在老師的指導下正確模仿每個(gè)單詞的讀音,并采用升降調培養學(xué)生的語(yǔ)調.讓小組里開(kāi)火車(chē)讀一讀,個(gè)別練習,老師糾錯,幫助學(xué)生學(xué)的更加扎實(shí).生與生之間互相傳遞圖片練習句型更加真實(shí)有效.
�、鄢鍪維uper b 的圖片,讓學(xué)生觀(guān)察圖片并加上自己的想象力介紹Super b的情況.這是為后面的小組活動(dòng)做個(gè)范例,鼓勵學(xué)生帶上動(dòng)作表演出來(lái).
�、軅�(gè)個(gè)小組根據老師提供的不同圖片介紹Super fail中的成員,小組合作完成介紹,讓每個(gè)孩子都有機會(huì )得到展示.
三.擴展訓練:
�、俪鍪疽粡垖W(xué)生的全家福照片.請這位學(xué)生起來(lái)介紹一下她/他的家庭成員.老師引導其他學(xué)生提出問(wèn)題,可以問(wèn)問(wèn)家庭成員中喜歡的顏色或食物,年齡,職業(yè)等等……,起到示范作用,引導其他學(xué)生在接下來(lái)的小組活動(dòng)中運用所學(xué)知識說(shuō)得更加好.
�、谛蕾p學(xué)生拍攝的DV并回答老師的問(wèn)題.練習學(xué)生聽(tīng)和理解能力.
�、坌〗M活動(dòng):學(xué)生拿出自己的照片,小組里說(shuō)一說(shuō),并小組里選用不同的表演形式上來(lái)展示.
學(xué)生通過(guò)整堂課的說(shuō)與聽(tīng)的訓練,基本完成了教學(xué)要求與目標,最后老師設計了讓學(xué)生課后向自己的朋友介紹自己的家庭成員并制作一份家庭圖譜,使得學(xué)生在課后能夠繼續把所學(xué)運用起來(lái),并且做到既有動(dòng)手的作業(yè)又有動(dòng)嘴的作業(yè),讓學(xué)生的課后學(xué)習也變得有趣味性了.
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標:
xxx
知識與技能：
1、復習正確的書(shū)寫(xiě)姿勢及橫畫(huà)的寫(xiě)法。
2、學(xué)習懸針豎的寫(xiě)法。
3、練習“十”“干”“豐”。
過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：養成良好的學(xué)習習慣，認識寫(xiě)字學(xué)習是一項長(cháng)期的學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，上節課我們知道了正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學(xué)習了橫畫(huà)的寫(xiě)法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續學(xué)習基本筆畫(huà)“豎”。堅畫(huà)與橫畫(huà)一樣也有態(tài)勢問(wèn)題。古人稱(chēng)豎畫(huà)為“努”筆�！芭奔垂蟮囊馑�。豎畫(huà)不可太直，直則無(wú)力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。
二、寫(xiě)法指導
我們寫(xiě)字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫(huà)寫(xiě)得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫(xiě)豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎上，我們還要講究方法，把豎畫(huà)寫(xiě)更美觀(guān)大方。下面我們就仔細地研究。
(一)、懸針豎、垂露豎的寫(xiě)法
豎分為兩種，一種是懸針豎，(教師示范)，這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。(提示學(xué)生注意觀(guān)察)是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來(lái)的感覺(jué)。因此，懸針豎尖的寫(xiě)法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱(chēng)為“懸針豎”，其寫(xiě)法:?向左上逆鋒起筆;?提筆圓轉;?中鋒向下行筆;?逐漸提筆;?出鋒收筆
一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠)，故稱(chēng)垂露豎。
下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫(xiě)法。(教師示范)想想看，把一根豎畫(huà)寫(xiě)的田字格中，應該把它放在什么位置,(豎中線(xiàn))把筆在豎中線(xiàn)一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線(xiàn)向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫(xiě)邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。(教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書(shū)寫(xiě))
糾正學(xué)生的錯誤寫(xiě)法:
1、頓筆太明顯。豎畫(huà)的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動(dòng)，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法:出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫(xiě)出來(lái)的，不是快速“飄”出來(lái)的。
剛才，我們把豎畫(huà)的錯誤寫(xiě)法進(jìn)行了分析，現在我們再來(lái)仔細地看看正確的寫(xiě)法。19
(教師再正確地示范，在學(xué)生易錯的地方提醒學(xué)生注意)學(xué)生在仔細觀(guān)察字帖的基礎上臨寫(xiě)三遍，教師具體指導，及時(shí)糾正。
我們知道，漢字是由筆畫(huà)組成的，不同的筆畫(huà)組合就會(huì )形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過(guò)的橫畫(huà)同懸針豎進(jìn)行組合。
“十”的寫(xiě)法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習的排列規律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱(chēng),(橫畫(huà)在橫中線(xiàn)，豎畫(huà)在豎中線(xiàn)。)先把長(cháng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，再從豎中線(xiàn)上起筆，寫(xiě)豎。(教師示范)。同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫(xiě)得細一些，豎寫(xiě)得粗一些，也就是說(shuō)，寫(xiě)橫是用力要輕一些，寫(xiě)豎時(shí)要稍微用力。下面請同學(xué)們在練習本上把這個(gè)字臨三遍。要(教師具體觀(guān)察指導，及時(shí)糾正)
“干”的寫(xiě)法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合�，F在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來(lái)看，單獨“二”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，以橫中線(xiàn)為界，一上一下，但加入豎畫(huà)后，要把豎畫(huà)的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫(huà)進(jìn)行上移。(教師示范，學(xué)生仔細觀(guān)察)學(xué)生在練習本上臨寫(xiě)三遍。
“豐”的寫(xiě)法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來(lái)，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫(xiě)好。(教師示范，學(xué)生觀(guān)察體會(huì ))臨寫(xiě)三遍。
(二)垂露豎無(wú)論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是:垂露豎畫(huà)的收筆在圓轉時(shí)有個(gè)方向問(wèn)題。許多書(shū)中僅指出“提筆自右往左回到筆畫(huà)中再收筆”，其實(shí)還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫(huà)中收筆”。
小結、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。
三、學(xué)生練習
“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個(gè)字寫(xiě)好。因此，“十”在活動(dòng)時(shí)，所用的時(shí)間要適當延長(cháng)。
四、歸納總結。
讓學(xué)生把前面學(xué)習的橫畫(huà)和豎畫(huà)進(jìn)行復習，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)準確。
板書(shū)設計
懸針豎
垂露豎
【【推薦】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯編四篇】相關(guān)文章：
數學(xué)說(shuō)課稿推薦模板04-07
小學(xué)語(yǔ)文《匆匆》說(shuō)課稿模板12-17
【推薦】高中語(yǔ)文說(shuō)課稿模板匯編五篇07-17