【精華】小學(xué)說(shuō)課稿錦集6篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)目標
根據《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標：
1 、學(xué)會(huì )7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著(zhù)重理解“坐井觀(guān)天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。
2、理解課文內容。懂得“坐井觀(guān)天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀(guān)天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
創(chuàng )新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，可采用以下方式來(lái)培養學(xué)生自主探索的能力：（1）圖文結合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；（2）做實(shí)驗，體驗“觀(guān)天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì )青蛙之所以認為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線(xiàn)，從而揭示寓意；（3）借助情境，動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游，體會(huì )小鳥(niǎo)見(jiàn)多識廣;（4）設計“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng )造性地想象，深化認識。
二、說(shuō)教法
根據寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對話(huà)為線(xiàn)索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習語(yǔ)文的基礎。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話(huà)法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習方法，就會(huì )產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達到“自能讀書(shū)，不待老師講�！钡睦硐刖辰�。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習效率就會(huì )大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀(guān)理解、做實(shí)驗等學(xué)習方法，真正達到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習慣方面，著(zhù)重培養學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì )自學(xué)，學(xué)會(huì )積累的良好習慣。
四、說(shuō)練習
積累和運用是新課標強調的又一重要內容，在這個(gè)環(huán)節中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設計練習，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。（1）學(xué)生聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)學(xué)生朗讀，在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言；（2）動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游各地后，讓學(xué)生練說(shuō)，抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說(shuō)，想象青蛙跳出井口后練說(shuō)；（3）個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)的效果；（4）布置學(xué)習課后續寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內涵，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
五、說(shuō)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標，緊扣新課標和教材，體現“學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)思想，體現以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中，所見(jiàn)到事物談起，說(shuō)自己認為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。
�。ǘ﹫D文結合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫(huà)弄懂“落”、“井沿”，在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖找青蛙與小鳥(niǎo)的位置。
�。ㄈ┲笇Ю首x，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導體會(huì )問(wèn)號和感嘆號的語(yǔ)句所表達的不同語(yǔ)氣，從小鳥(niǎo)漫游的畫(huà)面想象走過(guò)的地方，領(lǐng)悟出小鳥(niǎo)眼界寬，看得多，見(jiàn)識多。
�。ㄋ模┩怀鲋攸c(diǎn)，解決難點(diǎn)。（1）通過(guò)動(dòng)作表演理解課文；（2）通過(guò)卷紙筒“觀(guān)天”，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。
�。ㄎ澹┛偨Y學(xué)法，引導自學(xué)。檢查效果，完成練習。
�。┙巧硌�。假設情境，創(chuàng )造思維，練說(shuō)：青蛙跳出井口的情境。
(七)歸納總結，提示寓意。
六、說(shuō)板書(shū)設計
一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著(zhù)板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書(shū)中，我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書(shū)如下：
12、坐井觀(guān)天
天無(wú)邊無(wú)際
看得多 見(jiàn)得多
天井口大
看得少 見(jiàn)得少。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
《神奇的手》義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》一年級下冊第二單元中的內容。本單元以“我的手兒巧”為主題，試圖以“我有兩件寶”、“做個(gè)小玩藝兒”、“打扮我的小天地”三個(gè)活動(dòng)主題，讓學(xué)生充分認識到手和腦在人類(lèi)生活中的重要作用，使學(xué)生了解自我，關(guān)注生活，體驗合作和創(chuàng )造的樂(lè )趣�！渡衿娴氖帧肥恰拔矣袃杉䦟殹边@一主題活動(dòng)中的一部分。它要求學(xué)生認識手在人類(lèi)生活中的作用，在運用手開(kāi)展創(chuàng )造性活動(dòng)中，發(fā)揮想象，認識手的重要性。下面，我就三方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、分析教材特點(diǎn)，制定活動(dòng)策略
《品德與生活課程標準》中指出：品德與生活課程是一門(mén)活動(dòng)型綜合課程。課程目標要通過(guò)教師指導下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)是教和學(xué)的中介�！渡衿娴氖帧芬徽n的內容集生活性、趣味性、活動(dòng)性為一體，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)參與來(lái)感受和體驗生活，探究手在人類(lèi)生活中的重要性。根據教材的特點(diǎn)，我在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，采用了以?xún)和苯訁⑴c的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)中，讓學(xué)生在教師的指導下參與活動(dòng)，自主探究，進(jìn)行體驗性學(xué)習，創(chuàng )造開(kāi)放又有活力的活動(dòng)課堂。教學(xué)中，我充分發(fā)揮了多媒體VCD教學(xué)資源的引導作用，以多媒體VCD內容為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供契機，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有序地組織了起來(lái)。
二、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)創(chuàng )造活動(dòng)
1、創(chuàng )境激趣，引導參與
愛(ài)因斯說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？在課的開(kāi)始，我采用了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)導入：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它�！睂W(xué)生很聰明，馬上就聯(lián)系實(shí)際猜出謎底是“手”。這樣，學(xué)生對手的興趣就激發(fā)出來(lái)了，對本課的教學(xué)充滿(mǎn)好奇心。這種導入方式不但自然地引出了課題，還調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、挖掘生活，豐富認識
學(xué)生有了參與熱情后，我緊接著(zhù)提出問(wèn)題：你的小手會(huì )干什么？這個(gè)來(lái)源與自身生活體驗的問(wèn)題馬上就讓學(xué)生有了表達的欲望，紛紛說(shuō)出自己的手能幫助自己干什么。為了能使學(xué)生進(jìn)一步豐富對手的作用的認識，我利用多媒體VCD中的“手的用處多”這一內容，讓學(xué)生觀(guān)察、認識：手不僅可以幫助我們勞動(dòng)，而且還能幫助我們做許多其他的事情，從而更深地體會(huì )到，人類(lèi)的生活離不開(kāi)手。目的達到后，我趕緊拋出問(wèn)題：你在生活中還發(fā)現了手的其他作用嗎？這個(gè)問(wèn)題既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又將學(xué)生的思維從課堂走進(jìn)了生活，還為下一步的教學(xué)活動(dòng)作了良好的鋪墊。
3、開(kāi)展活動(dòng)，張揚個(gè)性
在這個(gè)環(huán)節里，我充分利用多媒體VCD的資源優(yōu)勢，將可以開(kāi)展的活動(dòng)和游戲及其過(guò)程直觀(guān)地呈現出來(lái)，引發(fā)兒童活動(dòng)的興趣，引導學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐、創(chuàng )造活動(dòng)來(lái)獲取知識，鍛煉思維，發(fā)展品德。為此，我設計了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)。
活動(dòng)一：摸一摸
活動(dòng)前，我出示多媒體VCD中的教學(xué)圖片一。學(xué)生觀(guān)察圖片內容，初步感知：手不僅能幫助我們勞動(dòng)、生活，還能和我們做游戲。接著(zhù)，我再從每組邀請一個(gè)代表上臺開(kāi)展“摸一摸”的游戲，要求其他的同學(xué)作評判，臺上的同學(xué)說(shuō)對了，就拍拍手；錯了就跺跺腳。這樣，全班同學(xué)都參與到了活動(dòng)當中，教室里的氣氛異常熱烈。學(xué)生們個(gè)個(gè)興奮得臉兒通紅，眼睛緊緊地盯著(zhù)臺上的同學(xué)，生怕自己小組的代表說(shuō)錯了�；顒�(dòng)結束時(shí)，學(xué)生對手在生活中的運用又有了進(jìn)一步的體驗，思路開(kāi)始拓展，為下一步的創(chuàng )造活動(dòng)起到了推動(dòng)作用。
活動(dòng)二：變一變，猜一猜
為了加深學(xué)生的體驗，激發(fā)他們的探究意識，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，我又出示了多媒體VCD“手影游戲”的畫(huà)面，讓學(xué)生感受手給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。學(xué)生對此非常感興趣，紛紛猜測圖片上的手影是什么。我見(jiàn)時(shí)機成熟，連忙給學(xué)生示范了小貓、小狗、小鳥(niǎo)等手影，讓學(xué)生猜一猜，猜出來(lái)了在模仿動(dòng)物叫。教師的親身參與更激發(fā)了學(xué)生的表現欲望，學(xué)生們也開(kāi)始模仿做各種手影。于是，我問(wèn)：你能用你的小手變出什么？小組同學(xué)一起做一做，猜一猜吧！這時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手積極性被調動(dòng)起來(lái)，教室成了一個(gè)展現學(xué)生個(gè)性的舞臺。猜想、實(shí)踐、創(chuàng )造……各種造型與設計使學(xué)生充分融入課堂，激發(fā)興趣，拓展了思維，學(xué)生的個(gè)性得到張揚，想象力和創(chuàng )造力得到發(fā)展。學(xué)生創(chuàng )造了如“公雞、山羊、兔子、鴨子、小猴……”充滿(mǎn)了奇思妙想的作品。此時(shí)，我對學(xué)生的創(chuàng )造成果予以充分的肯定，評出了“小小創(chuàng )造家”、“大大方方獎”等獎項，并鼓勵學(xué)生回家后繼續進(jìn)行創(chuàng )造。課后，我發(fā)現這個(gè)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )到了創(chuàng )造的樂(lè )趣，及時(shí)的鼓勵又使學(xué)生感受到了成功的喜悅。學(xué)生樂(lè )于將創(chuàng )造活動(dòng)延伸到課外，真正實(shí)現了學(xué)生的自主學(xué)習。
活動(dòng)三：動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦
在學(xué)生對手的重要性有了充分的認識之后，我又引導學(xué)生知道：人的手是由腦控制的，多動(dòng)手可以使我們大腦更加聰明。這里，我又設計了一個(gè)有趣的舉手游戲。游戲規則要求手學(xué)生做的動(dòng)作要與老師發(fā)出的命令相反，錯了要有所懲罰。游戲前，學(xué)生感到很容易完成。但游戲開(kāi)始后，很多學(xué)生發(fā)現有些“手不由己”。大家的興致又一次被調動(dòng)起來(lái)了，不少的同學(xué)雖然受罰，但是積極性卻更高。這個(gè)游戲大大地訓練了學(xué)生的反映能力，也更進(jìn)一步地認識到大腦的靈活性直接影響動(dòng)手的準確性。
3、欣賞兒歌，鞏固認識
在教學(xué)活動(dòng)完成之后，學(xué)生對本課的教學(xué)內容已經(jīng)有了較深刻的理解。針對低年級學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，我又播放了多媒體VCD中的兒歌，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊表演，使學(xué)生在音樂(lè )、圖片和語(yǔ)言所創(chuàng )設的情境中，再一次鞏固新知。我發(fā)現，學(xué)生特別投入，根本不需要教師刻意去維持課堂紀律。
三、收集教學(xué)反饋，進(jìn)行教學(xué)反思
《神奇的手》這一課的教學(xué)實(shí)踐中，我引導學(xué)生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng )造積極性。教學(xué)的效果很好，達到了教學(xué)目標，培養了學(xué)生健康的品德行為。教學(xué)之后，我認為這堂課的成功有這幾個(gè)原因：
1、教學(xué)從學(xué)生的生活著(zhù)手，利用學(xué)生喜愛(ài)的猜謎活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生的興趣之源，喚起他們的學(xué)習動(dòng)機。
2、充分利用音像教學(xué)資源的優(yōu)勢，設置情境，引導學(xué)生開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在具體的情境中自主積極地進(jìn)行交流。在自主、合作、探究的學(xué)習活動(dòng)中培養了敢想敢、愛(ài)想愛(ài)說(shuō)的學(xué)習態(tài)度。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段多樣化。教師在教學(xué)時(shí)既有引導，又有示范，還親自參與活動(dòng)，這樣不但消除了學(xué)生對教師的距離感，而且更激發(fā)了學(xué)生在教師面前表現自己的欲望。教學(xué)中，教師運用了多媒體、活動(dòng)、表演等多種手段，全方位地啟發(fā)學(xué)生，豐富學(xué)生的認識。學(xué)生們的學(xué)習活動(dòng)始終圍繞著(zhù)主題，爭先恐后地暢所欲言，興高采烈地實(shí)踐、創(chuàng )造，取得了很好的教學(xué)效果。
創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，是新課程改革給我們《品德與生活》課程教學(xué)提出新的目標。通過(guò)本課的教學(xué)，我深深體會(huì )到，合理利用現代教育技術(shù)手段，能為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生良好品德的形成。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、設計理念：
首先，我認為這堂課的設計理念應該是以審美為主體核心，以學(xué)生為教育主體，以此達到師生共同體驗、表現和享受音樂(lè )之美、舞蹈之美、繪畫(huà)之美的目的。在此基礎上，還要將美術(shù)知識和技能的學(xué)習有機地滲透其中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
二、教材分析：
這是一節 “造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的繪畫(huà)課，它旨在通過(guò)讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂(lè )，喚起生活中對藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈的觀(guān)察和記憶，并將快樂(lè )的舞蹈用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。在本堂課當中，有兩個(gè)最基本的教學(xué)內容。
1、用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)；
2、回憶、觀(guān)察、體驗舞蹈的姿態(tài)，畫(huà)一幅快樂(lè )舞蹈的圖畫(huà)。
三、學(xué)情分析：
由于我所面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨特，對美術(shù)課有著(zhù)濃厚的興趣，造型能力和表現能力也比較強，不過(guò)，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學(xué)中，我注重利用音樂(lè )的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué)，融聆聽(tīng)、觀(guān)察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們?yōu)槲业脑O計所引領(lǐng)，在玩中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。
四、教學(xué)目標：
我想通過(guò)自己生動(dòng)的循序漸進(jìn)的教學(xué)，達到以下目標：
1、知識與能力目標：初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現出來(lái)。
2、過(guò)程與方法目標：在欣賞、體驗與練習中，培養學(xué)生對舞蹈中運動(dòng)形象的觀(guān)察、記憶和表現能力。
3、情感與態(tài)度目標：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、跳跳等活動(dòng)，讓學(xué)生享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
在這些目標里，我根據二年級學(xué)生已有的美術(shù)知識和年齡特征，把教學(xué)重點(diǎn)設為：了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來(lái)畫(huà)出各種生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
六、教法和學(xué)法：
新課標指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生堅信自己都有美術(shù)學(xué)習的能力，幫助他們在學(xué)習美術(shù)中去發(fā)現自己學(xué)習能力的“閃光點(diǎn)”，從而為他們在今后的學(xué)習中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結合學(xué)情，運用情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、情感激勵法、游戲教學(xué)法等多種教法，讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗，并享受學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)法方面，我主要是以觀(guān)察、體驗、感受、模仿、游戲為主，讓學(xué)生樂(lè )于參與、積極思考。以此來(lái)突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
七、教具準備：
為此，我準備了CAI課件和舞蹈剪影人物還有范畫(huà)用具、花環(huán)、魔法棒等，將我的課堂順序設計為以下六個(gè)步驟：
八、教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè )欣賞，導入新課。
首先第一個(gè)環(huán)節，是欣賞一段好聽(tīng)的樂(lè )曲。讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程當中，感受到樂(lè )曲明快的節奏和優(yōu)美的旋律，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請他們用語(yǔ)言表達出自己的這種感受。以此導入課題《快樂(lè )的舞蹈》。俗話(huà)說(shuō)，藝術(shù)是相通的，借助樂(lè )曲的感染力創(chuàng )設良好的藝術(shù)氛圍，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下面教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)做鋪墊。
2、初步感知，認識舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎上，我提出問(wèn)題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞，可是遠古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢？激發(fā)他們思考。然后我現場(chǎng)演示遠古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動(dòng)，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重復的過(guò)程中產(chǎn)生了有規律的節奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節奏，我配合他們的節奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡(jiǎn)單的師生合作，讓學(xué)生對舞蹈的起源有了簡(jiǎn)單的了解。再采用考考他們的形式，通過(guò)一組圖片，領(lǐng)略現代舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)美感。
3、游戲引領(lǐng)，嘗試表現。
學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現代舞蹈的魅力，那繪畫(huà)作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫(huà)家德加的舞蹈者，感受藝術(shù)作品的美感，然后出示我國畫(huà)家趙士英的水墨速寫(xiě)，引導觀(guān)察畫(huà)中人物的“S”形動(dòng)態(tài)，引導思考，畫(huà)家是如何練就照相機一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現出來(lái)的。然后故弄玄虛地畫(huà)出機械的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生分析發(fā)現原因——頭、身子、四肢都沒(méi)有動(dòng)。接著(zhù)出示一組舞蹈者的剪影，在學(xué)生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動(dòng)動(dòng)腿的時(shí)候，動(dòng)態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運動(dòng)，才能表現舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認識，我特地加強處理，獎勵他們，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫(huà)面，讓他們在游戲的趣味中，愉悅地同我一起學(xué)習用骨架圖的方式表現人物的舞姿，好玩的游戲、輕松的模仿、簡(jiǎn)單的練習，這些是本環(huán)節的實(shí)施過(guò)程，也是本課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)這一系列的情景學(xué)習，讓學(xué)生在自然參與的過(guò)程中知道了：原來(lái)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧地運動(dòng)產(chǎn)生的，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的練習做準備。
4、深化認識、自主表現。
畫(huà)出了各異的動(dòng)態(tài)線(xiàn)條，如何讓人物形象更加充實(shí)生動(dòng)呢？我播放課件，引導學(xué)生對舞蹈者圖片進(jìn)行細致觀(guān)察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范，將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿(mǎn)、動(dòng)作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著(zhù)，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業(yè)要求，讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫(huà)，盡情宣泄自己的創(chuàng )作熱情。通過(guò)課件的展示和我的當場(chǎng)示范，學(xué)生對描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動(dòng)作的表現有了更深的直觀(guān)的認識。結合前一個(gè)環(huán)節中嘗試表現的骨架人物，要完成一個(gè)完整的人物應該是水到渠成的了，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5、交流評析，欣賞提高。
在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并適時(shí)對他們的每個(gè)階段進(jìn)行評價(jià)。等他們的作品大多完成以后，我用相機將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評、互評和師評三種評價(jià)相結合的方式，盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵性評價(jià)，讓他們在這樣的展示中體驗到成功的樂(lè )趣和自豪感。
6、課堂小結
帶著(zhù)這樣的情緒，播放著(zhù)新課伊始感知過(guò)的音樂(lè )，和著(zhù)明快的節奏，師生一起牽起手感受著(zhù)舞蹈的快樂(lè )，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂(lè )的我們。在我的課堂小結中，再一次地提到課題，祝愿孩子們每天都能快快樂(lè )樂(lè )，每天都有“快樂(lè )的舞蹈”。他們也會(huì )送給我，屬于他們的個(gè)性的祝福。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛(ài)我們的生活，愛(ài)我們因為愛(ài)而結識的每一個(gè)人。
就這樣，我的這堂美術(shù)課就輕松地結束了。我的說(shuō)課到此完畢。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
《跟蹤臺風(fēng)的衛星》是小學(xué)語(yǔ)文國標本蘇教版三年級下冊第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話(huà)，作者用擬人化的伎倆，報告了第三代景象衛星牢牢地跟蹤，監督臺風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)防備臺風(fēng)打擊淘汰喪失作出了孝敬，從而形象地向小讀者顯現了最新的科技結果。
本文情節生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)、讀來(lái)感情盎然，引人入勝，在形象的童話(huà)情境中流傳了科學(xué)知識，是增強語(yǔ)言訓練引發(fā)科學(xué)興趣的好課本。對于臺風(fēng)和衛星孩子們離孩子的現實(shí)生存比力遠，在明白課文內容上有肯定的難度。憑據新課標對中年段孩子的要求以及本班孩子的現實(shí)環(huán)境，我制定如下教學(xué)目的:
1、認識課文中的生字詞語(yǔ)。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)為社會(huì )造福的志向趣。其中目標1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛星和臺風(fēng)的資料。為上好課做準備。我預設用2課時(shí)完成教學(xué)目標。
下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的設想。
我將安排復習導入、品讀感悟、拓展延伸這三個(gè)環(huán)節以期達到讓孩子了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)能夠生從小愛(ài)科學(xué)長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
一、復習導入
上課伊始我出示課文中出現的生字認讀，然后回顧課文的內容。接著(zhù)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節，我認為課文的3-7自然段是重點(diǎn)，我以“衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的”問(wèn)題為切入口引導學(xué)生品讀感悟，我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫(huà)畫(huà)，找出相關(guān)的詞句，進(jìn)行討論。
我進(jìn)行這樣的預設
第一步，給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀讓他們對文本更多的了解。
第二步，學(xué)生找出有關(guān)衛星跟蹤臺風(fēng)的句子讀給大家聽(tīng)。抓住“緊緊、時(shí)刻”(板書(shū))這些詞，體會(huì )衛星是這樣跟蹤臺風(fēng)的。
第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )這些句中表現出的臺風(fēng)和衛星的性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣(板書(shū))，從這些詞語(yǔ)你看出了什么?
笑了笑、偏偏、沒(méi)門(mén)、嘲笑、自豪(板書(shū))從這些詞你看出什么呢?
第三步、在反復品味詞句的基礎上聯(lián)系感情朗讀，感受臺風(fēng)的狂暴自傲，衛星的堅定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時(shí)候加上合適的神態(tài)、動(dòng)作。體會(huì )兩人不同的個(gè)性。
第五步、體會(huì )衛星為什么自豪?理解談笑風(fēng)生，人們?yōu)槭裁磿?huì )談笑風(fēng)生，從中你感受到了什么?
第六步、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺風(fēng)和衛星不同的地方。以此感受臺風(fēng)雖大卻外強中干，衛星雖小卻威力無(wú)比。(比如文中寫(xiě)臺風(fēng)的大，衛星的小)
最后一段講臺風(fēng)和衛星較量的結果，在整篇課文中有點(diǎn)睛之妙，我預設這樣教學(xué)
1、讀這一段，充實(shí)地相識文本。
2、引導學(xué)生捉住灰心、懶洋洋領(lǐng)會(huì )臺風(fēng)失敗后的低頭喪氣，情感朗讀。
3、捉住敏捷轉身、又牢牢地跟蹤領(lǐng)會(huì )衛星剛強不自滿(mǎn)。
4、團體再讀，回首全文，充實(shí)感覺(jué)新科技的氣力，人類(lèi)只要生長(cháng)科學(xué)技能，就能漸漸地克服大自然帶給人類(lèi)的災害。
5、部署作業(yè)：1、朗讀課文
第三個(gè)關(guān)鍵拓展延伸
你還想知道哪些人造衛星?請課后網(wǎng)絡(luò )一些這方面的資料，再把效果同學(xué)們交換交換。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
【說(shuō)教材】
《泉水》位于人教課標版二年級下冊的第二單元，這一組用愛(ài)心串起來(lái)的文章，呼吁我們，和學(xué)生一起，細細品味這些充滿(mǎn)愛(ài)的詩(shī)文，用愛(ài)心引導學(xué)生感悟愛(ài)、奉獻愛(ài)�！度肥沁@組課文的第一篇精讀課文，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫(xiě)了清泉從石縫沖出來(lái)，流向山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，給伙伴帶來(lái)溫暖甘甜的`泉水，給朋友帶來(lái)快樂(lè )和幫助。這是一篇短小精悍、平凡卻溫馨感人的美文，文章無(wú)華麗的詞藻，但通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事卻告訴人們，在他人需要幫助、溫暖時(shí)我們應伸出熱情的雙手，獻上火熱的心，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)。本課的插圖很美，課文描繪的畫(huà)面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè )感。是培養學(xué)生有感情朗讀的好材料，也是豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的好機會(huì )，所以我認為本課的重點(diǎn)可以確定為引導學(xué)生一邊朗讀一邊想象，通過(guò)有感情地朗讀，理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神。并背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)則在于引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟，展開(kāi)想象，表達自己的感受。
本課我準備用兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)，整體感知，初步認讀生字，學(xué)習課文一到五自然自然段。第二課時(shí)，正確讀寫(xiě)本課生字詞，學(xué)習課文六七自然自然段。指導學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
【說(shuō)教學(xué)目標】
基于以上解讀與安排，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標定為：
1、認讀本課8個(gè)生字，
2、正確流利有感情地朗讀課文。知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。
3、讀懂課文，體會(huì )泉水一路奉獻的精神。
4、通過(guò)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
5、通過(guò)教學(xué)加強語(yǔ)感訓練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【說(shuō)教法學(xué)法】
1、朗讀感悟法，本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，引導學(xué)生多讀，從而感受到語(yǔ)言文字背后的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得。
2、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)的三為主原則，引導學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運用。架起閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)之間的橋梁。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
我的第一課時(shí)，教學(xué)流程大體上包括四個(gè)環(huán)節：一是聽(tīng)聲導入，揭示課題；二是初讀識字，整體感知；三是再讀文本，感知課文大概。
一、聽(tīng)聲導入，揭示課題
第一步，首先我利用多媒體課件播放多種聲音，讓學(xué)生猜猜是什么聲音？以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性。接著(zhù)由“丁冬、丁冬”的泉水聲，引出課題《泉水》。顯得自然。最后讓學(xué)生齊讀課題。
第二步，引讀第一自然段，我會(huì )這樣引導：同學(xué)們，有人將我們剛才從聽(tīng)到“丁冬”聲到猜出泉水的情景化成了文字。我們一起來(lái)讀讀看，然后就用課件出示第一自然段。通過(guò)朗讀體會(huì )作者擬人化的寫(xiě)作手法。
二、初讀識字，整體感知
第一步，學(xué)生自由讀課文，提示借助拼音讀準字音，讀通句子。
識字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),它是學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的基礎。在這我又設計了四個(gè)小步驟：
1、帶拼音識詞。通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、小老師讀讓學(xué)生讀正確。
2、去拼音讀詞。通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、打亂順序讀、賽讀讓學(xué)生讀熟練。
3、去好朋友識字，出示本課8個(gè)生字，讓學(xué)生用回憶的方式，讀出課文中的生詞和有生字組成的比較難讀的句子。
4、交流識字方法。二年級識字教學(xué)是重點(diǎn)，那么讓學(xué)生自主識字，交流識字的方法就顯得更為重要。首先，復習運用已經(jīng)掌握的識字方法，強化常用的，發(fā)現又創(chuàng )意的，比如編字謎，編的好的同學(xué)老師給與獎勵，激發(fā)其他學(xué)生的好勝心。
第二步，學(xué)生自讀課文2至5自然段，思考泉水一共流過(guò)哪些地方，遇到了哪些同伴。
第三步，指名分自然段朗讀，讀后回答泉水流過(guò)什么地方，遇到了誰(shuí)？通過(guò)回答，板書(shū)梳理課文脈絡(luò )。我認為這一環(huán)節既可以檢查學(xué)生的朗讀情況，又能幫助學(xué)生了解課文寫(xiě)了泉水流進(jìn)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，遇到了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)。
【說(shuō)板書(shū)設計】
這堂課我緊扣文章結構和泉水的特點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)設計，簡(jiǎn)單扼要，條理清晰，便于學(xué)生理解。第一列是泉水到過(guò)的地方，第二列是泉水幫助的“人”。
山腰的水池、 姐姐、
山間的平地、 杜鵑花、
山坡的果園、 果樹(shù)、
靜靜的山谷， 畫(huà)眉鳥(niǎo)、
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
(一)分析本課內容在教材中的地位和作用。
本課內容是全書(shū)第二模塊的第二單元，屬于我任課第二模塊的第三課時(shí)，第一單元耗時(shí)兩個(gè)課時(shí)，今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時(shí)。課文內容是第一單元買(mǎi)電腦的內容延伸，主要講述千和百大數字的英語(yǔ)及數字表達方法。本單元分為四個(gè)部分，第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述，第二部分是聽(tīng)錄音，選擇正確的圖片，意在培養孩子的聽(tīng)力，第三部分是一首關(guān)于賣(mài)電腦的詩(shī)歌，最后一個(gè)部分是一個(gè)游戲，還是練習在第一單元中出現的幾個(gè)形容詞，加深孩子的印象。
(二)本節課的教學(xué)目標
1.知識目標：花費多少錢(qián)的英語(yǔ)表示方法及讀法的掌握。
2.能力目標：能夠說(shuō)出自己所買(mǎi)物品的價(jià)格。
3.情感目標：培養學(xué)生合理理財的觀(guān)念。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)就是數字的英語(yǔ)表示方法，應當在課堂中不斷操練，確保每一個(gè)孩子都能夠正確說(shuō)出幾千幾百數字的表示方法;本課的教學(xué)難點(diǎn)是課文正文的熟練朗讀和詩(shī)歌的熟練朗讀，需要教師巧用方法，激發(fā)學(xué)生的記憶。
二、說(shuō)教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認識規律，我采用講讀、直觀(guān)演示、交際、愉快教學(xué)相結合的方法;在課堂教學(xué)中，我將結合愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識傳授，為了不使學(xué)習感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀(guān)，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導學(xué)生思維，培養不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力
三、說(shuō)學(xué)法
根據本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現有的知識水平，我準備引導學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習本課，通過(guò)聽(tīng)、看，達到有所思，有所得，能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習重點(diǎn)，多表?yè)P，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習教育積極性，在知識上均有所提高。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設計意圖
活動(dòng)一：激趣導入
首先以一個(gè)數字游戲調動(dòng)學(xué)生的積極性，然后開(kāi)始向學(xué)生介紹價(jià)錢(qián)的表示方法，教授costs，舉例讓學(xué)生熟練運用。
活動(dòng)二：新舊銜接，感受知識的形成
利用掛圖向學(xué)生介紹今天重點(diǎn)短文的內容，進(jìn)而教授短文。
活動(dòng)三：師生的互動(dòng)探討與聽(tīng)力能力的反饋
培養學(xué)生的聽(tīng)力，讓他們獨立完成聽(tīng)力練習，然后教師進(jìn)行訂正。
活動(dòng)四：興趣培養
歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)鞏固今天所學(xué)內容。
最后設計一個(gè)游戲，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生積極性。
活動(dòng)五：?jiǎn)卧~跟讀，有始有終
最后讓學(xué)生跟讀單詞，完成本單元教學(xué)。
以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂(lè )教學(xué)”為指導思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機會(huì )展示;給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂(lè )趣。我相信當學(xué)生真正擁有了學(xué)習的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當學(xué)生掌握了學(xué)習的方法，就真正成為了學(xué)習的主人。
由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位老師不吝賜教!
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