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小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
《彩色的夢(mèng)》是一節語(yǔ)言教育活動(dòng)課。這首兒歌內容簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )、在活動(dòng)獲得發(fā)展，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下目標：
1、理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據活動(dòng)目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節課的每個(gè)環(huán)節中都始終貫穿滲透。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為完成教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我做了以下準備工作：
1、知識準備：引導幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。
2、物質(zhì)準備：《彩色的夢(mèng)》錄音，以及課件。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知發(fā)展的`實(shí)際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)法、引導法、角色表演等教學(xué)方法。啟發(fā)引導幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，以形象、生動(dòng)、直觀(guān)的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀(guān)的理解，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
2、學(xué)法：本次語(yǔ)言教育活動(dòng)采用的主要學(xué)法是觀(guān)察法，角色表演法等。讓幼兒觀(guān)察圖片并伴隨適當提問(wèn)，引導，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。幼兒運用觀(guān)察得到的經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際，理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。在活動(dòng)中，引導幼兒運用觀(guān)察法、表演法來(lái)獲得知識，通過(guò)對圖片的觀(guān)察，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能進(jìn)行角色表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，設計了三個(gè)主要的教學(xué)程序。
小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)說(shuō)課稿 2
尊敬的評委老師：
上午好！我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色的夢(mèng)》。接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
夢(mèng)是幼兒常常會(huì )做的，談?wù)撈饋?lái)更有話(huà)題，能激發(fā)幼兒興趣�！恫噬膲�(mèng)》這首兒歌內容簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節奏和韻律，感受文學(xué)作品的美”
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知發(fā)展的實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、情感、技能三個(gè)維度的目標：
1、認知目標：理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。
2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。
3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據活動(dòng)目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：理解兒歌內容并學(xué)習朗誦。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為完成某個(gè)教學(xué)目標而服務(wù)的為使教學(xué)活動(dòng)呈現趣味性和綜合性，我做了以下準備：
1、知識準備：引導幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。
2、物質(zhì)準備：《彩色的夢(mèng)》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
3、空間準備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)法，引導法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。
對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動(dòng)、直觀(guān)的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀(guān)的理解。
2、學(xué)法：
綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！被顒�(dòng)中，根據詩(shī)歌內容和幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，我引導幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與，引發(fā)幼兒對詩(shī)歌的喜愛(ài)，而幼兒也將通過(guò)大膽發(fā)言、情境表演等加深對詩(shī)歌的理解。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，綜合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統的規劃，基本流程為：
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
2、利用多媒體，完整學(xué)習兒歌。
3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
5、擴展想象，仿編兒歌。
一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
首先，引導幼兒觀(guān)察小草，并進(jìn)行提問(wèn)“大家猜猜看，他們都做了什么夢(mèng)？他們的夢(mèng)會(huì )是什么顏色的？”提問(wèn)是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問(wèn)是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時(shí)也能使教學(xué)達到理想的效果。
二）、利用立體教具，多媒體，完整學(xué)習兒歌。
�。�1）引導觀(guān)察小草的'顏色，提出問(wèn)題：“小草在干什么，它做得什么夢(mèng)，夢(mèng)是什么顏色的？”然后鼓勵引導幼兒嘗試說(shuō)出“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是縷縷的”�！毒V要》指出，幼兒園教育活動(dòng)要以幼兒的知識經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節就是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上鞏固并獲取新知識。接下來(lái)我將依次用同樣的方式來(lái)進(jìn)行后面兒歌的學(xué)習。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀(guān)的理解了兒歌。
�。�2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動(dòng)作，以此來(lái)加深幼兒對兒歌記憶。
�。�3）播放教學(xué)視頻，完整欣賞兒歌。
3、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫(huà)，表演等方式來(lái)表達對文學(xué)作品的理解和感受。
通過(guò)幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過(guò)程中獲得了表演的愉悅性。
4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥(niǎo)，然后鼓勵幼兒試著(zhù)用兒歌中的語(yǔ)言模式進(jìn)行仿編，由于幼兒個(gè)體的發(fā)展水平有差異，能力有大小，因此在此環(huán)節我做了兩個(gè)準備，對于能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥(niǎo)生活環(huán)境的創(chuàng )編，如小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的。這樣不僅完成了教學(xué)目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
引導幼兒回到教室，回到家，去到戶(hù)外找一找還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)，它們的夢(mèng)是什么顏色的？活動(dòng)延伸是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)延續，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續去探索，不僅有利于幼兒的活動(dòng)興趣得到延續，還將有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，提高有的自主創(chuàng )新能力。
八、小結
本次活動(dòng)內容體現了直觀(guān)興趣性，根基性、活動(dòng)性，整體性和發(fā)展性�；顒�(dòng)組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，教無(wú)定法，貴在得法，要使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長(cháng)，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說(shuō)課到此結束。
小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)說(shuō)課稿 3
說(shuō)教材
《彩色的夢(mèng)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第四單元課文中的一首兒童詩(shī)歌，主要描寫(xiě)了彩色鉛筆能夠創(chuàng )造出彩色的夢(mèng)境，通過(guò)這種美好想象的引導，可激發(fā)出孩子美好的想象。
說(shuō)學(xué)情
本單元的課文選材貼近孩子們的生活，且富于想象色彩，容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。因此，教學(xué)中教師應大膽放手讓學(xué)生充分與文本進(jìn)行對話(huà)交流吧，感知故事，體會(huì )文趣。讓他們通過(guò)學(xué)習，真正實(shí)現基礎認知與情感教育雙向培養目標的同步落實(shí)。
說(shuō)教學(xué)目標
認識“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、森林、蘋(píng)果、精靈”等詞語(yǔ)。能正確流利的朗讀課文。（重點(diǎn)）
感知詩(shī)歌內容，初步了解“彩色的夢(mèng)”的意義。
感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
在確定教學(xué)目標時(shí)，我進(jìn)一步對教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了把握，將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為
1.會(huì )寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2.指導學(xué)生能正確，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)定為感受夢(mèng)的色彩情感，培養學(xué)生的豐富想象力。
說(shuō)教法學(xué)法
通過(guò)前三單元的學(xué)習后，進(jìn)入本單元的學(xué)習，孩子們的自主習，感悟語(yǔ)言文字以及語(yǔ)言表達等多方面的學(xué)習能力都有了很大程度是提升。在教學(xué)中采取抓主線(xiàn)法，緊扣主題組織教學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾劃編寫(xiě)文段序號，養成良好閱讀習慣。在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng )設情境輔助教學(xué)，當學(xué)生通過(guò)小組合作、探究，做完小結后及時(shí)予以評價(jià)激勵學(xué)生勇于表現自己。努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的'教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知。在教學(xué)過(guò)程中注重合作學(xué)習法，在教學(xué)本課時(shí)，我給予學(xué)生較多的討論交流的機會(huì )，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識、情感各方面互相借鑒。當然，學(xué)是活的，教也是活的，在課堂上要根據具體情況靈活運用各種方法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)本課，我設計了以下七個(gè)教學(xué)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，引入夢(mèng)境
二、初讀課文，認識生字
三、指導書(shū)寫(xiě)
四、朗讀課文
五、鞏固識字，評價(jià)交流
六、拓展延伸
七、布置作業(yè)
一、故事激趣，引入新課
1.教師通過(guò)談話(huà)將學(xué)生逐漸引人文本。
師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？什么是夢(mèng)呢？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？
2.學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
3.師講述自己的夢(mèng)這樣更能與學(xué)生拉近距離。
師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
4.揭示課題《彩色的夢(mèng)》。
5.播放課文朗讀音頻。
此環(huán)節教學(xué)主要利用談話(huà)、多媒體課件激趣引入，自然引入本課的學(xué)習內容，激發(fā)他們進(jìn)一步探究學(xué)習的欲望。
二、情境識字，初讀兒歌
1.學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預習情況。讓學(xué)生勾畫(huà)圈點(diǎn)養成良好的學(xué)習習慣
2.檢查學(xué)生的初讀情況。
通過(guò)多種形式認讀生字，并及時(shí)予以鼓勵性評價(jià)。
3.教師適時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行交流，并及時(shí)反饋存在的問(wèn)題，并引導小結。
三、指導書(shū)寫(xiě)，識記生字
此環(huán)節教學(xué)主要通過(guò)觀(guān)察發(fā)現與認知交流自主學(xué)習形式，讓學(xué)生有效進(jìn)行了生字書(shū)寫(xiě)認知提升，同時(shí)，在教師的范寫(xiě)指導下，使學(xué)生更加準確的掌握了生字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
四、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)
此環(huán)節教學(xué)主要采取了朗讀交流法，讓學(xué)生在初讀課文匯報交流的過(guò)程中不僅有效隨文識字，還強化了學(xué)生對朗讀的認知，同時(shí)根據課文完成“連一連”還能夠從不同角度感知詩(shī)歌內容，為下節課深入理解詩(shī)歌情感奠定了基礎。
五、鞏固生字課件練習，評價(jià)交流
此環(huán)節是能有效的掌握學(xué)生對知識的掌握程度，教師能及時(shí)予以指導。學(xué)生也能直觀(guān)的發(fā)現自己再學(xué)習過(guò)程中存在問(wèn)題，并即知即改。
六、拓展延伸
師配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生去想象夢(mèng)境。再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們會(huì )用手中彩色的鉛筆，畫(huà)些什么什么呢？并問(wèn)問(wèn)為什么要畫(huà)？讓學(xué)生通過(guò)想象，在輕松的氛圍中實(shí)現了思維是碰撞，并在學(xué)習的過(guò)程中真正感知童話(huà)的趣味，更體會(huì )到了孩子的美好情感。
七、布置作業(yè)
本節課作業(yè)分為課時(shí)作業(yè)和課后作業(yè)。這樣的設計能整體小結這節課所學(xué)到的東西，利用課時(shí)達標練習讓學(xué)生鞏固所所知識，能有效的檢測到學(xué)生對知識的掌握程度。課后作業(yè)中，讓學(xué)生完成未完成的“夢(mèng)境圖”并讓學(xué)生提前去預習，目的是讓學(xué)生養生良好的學(xué)習習慣。同時(shí)讓學(xué)生提前去準備下一課時(shí)的學(xué)習，這樣有助于達到較高的課堂效果。
小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)說(shuō)課稿 4
一、教材分析
部編二年級語(yǔ)文第四單元是一個(gè)創(chuàng )造和培養學(xué)生想象力的階段。二年級的同學(xué)們，思維充滿(mǎn)了活力，并且不會(huì )被成人社會(huì )中的條條款款束縛，因此他們的想象力充滿(mǎn)了無(wú)限可能。
《彩色的夢(mèng)》不論美夢(mèng)或是噩夢(mèng)都是來(lái)自于生活，卻在夢(mèng)中雜亂拼接，變得奇形怪狀，變得離奇古怪。學(xué)完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子，能上天入海的飛行器，火箭房子，長(cháng)翅膀的房子，蟲(chóng)子開(kāi)口說(shuō)話(huà)，花兒長(cháng)出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然從蛋里生出來(lái)，畫(huà)的雖然幼稚可笑，但誰(shuí)敢說(shuō)未來(lái)不會(huì )出現。人們想象著(zhù)要想鳥(niǎo)兒一樣在天空翱翔，所以制造出來(lái)飛機。
同學(xué)們虛構出了完全屬于自己的童話(huà)世界，大膽想象，卻又能通過(guò)對現實(shí)的細致入微的'觀(guān)察，將細節編織的合情合理，虛幻讓同學(xué)們發(fā)揮想象，開(kāi)拓思路，展現了人類(lèi)內心對美好的向往，人類(lèi)對藝術(shù)的極致追求。人類(lèi)對生活浪漫和優(yōu)美的表達和愿望。但這一切深根于現實(shí)的真實(shí)。
如此訓練，孩子們的想象力，創(chuàng )造力，思維能力，精神世界將會(huì )無(wú)比強大。
二、教學(xué)目標：
知識與能力：復習生字。
過(guò)程與方法：熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的豐富想象力。
三、說(shuō)教法學(xué)法
本節課我以探究式學(xué)習方式為主的教學(xué)方式，為了突破本課的重難點(diǎn)，我還將選擇以及結合體驗式教學(xué)法、比較法、歸納總結法等教法，以及感知體驗法、合作探究法、互動(dòng)演示法、比較分析法等學(xué)法，進(jìn)行綜合運用，從而達成教學(xué)目標并突破本課的重難點(diǎn)。因為只有多樣才能做到有效。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和設計意圖
本課的教學(xué)流程一共分為四大步驟：
情景體驗，復習生字→掃除障礙，展示夢(mèng)境→交流探究，學(xué)習課文→講練結合，自由發(fā)揮→評價(jià)展示。
�。ㄒ唬⿵土暽帧鷴叱系K。
為進(jìn)一步學(xué)習課文減少困難。
�。ǘ┣榫绑w驗，展示夢(mèng)境
好的導入是一節高效課堂的開(kāi)場(chǎng)白，我從學(xué)生做夢(mèng)出發(fā)，引導同學(xué)們談?wù)撈鸶髯缘膲?mèng)，會(huì )發(fā)現，每個(gè)人的夢(mèng)不同，有許多奇怪的夢(mèng)，可笑的夢(mèng)，接著(zhù)當場(chǎng)演示我的夢(mèng)境圖畫(huà)，這樣使教學(xué)更貼近生活實(shí)際，并吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣，讓學(xué)生對夢(mèng)有了初步體驗，為突破教學(xué)重難點(diǎn)和消除學(xué)生在之后創(chuàng )作中的畏難情緒做鋪墊。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文→講練結合
通過(guò)對課文的各種朗讀，教師讀，學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，進(jìn)一步體會(huì )課文內容。
運用彩色粉筆，圖畫(huà)的形式將課文中的夢(mèng)境表現出來(lái)，形象且直觀(guān)。
�。ㄋ模┳杂砂l(fā)揮→評價(jià)展示。
我將在把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎上，以學(xué)生為主體，以尊重學(xué)生個(gè)人意愿和喜好的方式先引導學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng )作出屬于自己夢(mèng)境的作品，啟發(fā)學(xué)生感受美好夢(mèng)境，體驗夢(mèng)境繪畫(huà)作品中的奇幻之美，教師引導欣賞典型作品，與學(xué)生互動(dòng)交流，分析、理解、闡述作品中的空間組合、夸張等表現方式。
五、說(shuō)預期效果
本節課中，學(xué)生根據我的授課步驟，我預設，應該有100％的同學(xué)能感受美好夢(mèng)境，體驗夢(mèng)境繪畫(huà)作品中的奇幻之美，有95％以上的同學(xué)能能運用拼組與夸張的表現手法，描繪夢(mèng)境，能參與互動(dòng)，大膽創(chuàng )新和想象。大概有5％的同學(xué)不能達到目標，所以還需要各位專(zhuān)家和老師們的指導，在大家的指導下，我相信100％的學(xué)生都可以出色的完成所有的教學(xué)目標。
六、其中出現的問(wèn)題
1、在之后的作品創(chuàng )造中，有個(gè)別同學(xué)描繪出來(lái)的夢(mèng)境，竟然是死亡的畫(huà)面，周?chē)\用黑色的暗色調，描繪自己的夢(mèng)，教師應該注重引導學(xué)生積極心態(tài)，讓學(xué)生的內心充滿(mǎn)陽(yáng)光。
2、學(xué)生在朗讀過(guò)程中，出現了個(gè)體朗讀個(gè)性不強，節奏，語(yǔ)氣把握不好，感情色彩不強烈，今后要加強對個(gè)體學(xué)生的朗讀。
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