小學(xué)說(shuō)課稿匯編5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)內容：
我今天說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第一單元《有余數的除法》的第一課時(shí)。本課的內容包括教材第1至第2頁(yè)。
二、說(shuō)教材：
有余數的除法是在表內除法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習有余數的除法，既可以使學(xué)生拓展用除法運算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的范圍，又為以后繼續學(xué)習除法打下基礎。本節課要使學(xué)生初步理解有余數除法的意義，認識余數。為了使學(xué)生掌握好有余數除法的，教材通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，認識到平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì )有“剩余”產(chǎn)生，聯(lián)系除法的含義引出有余數除法的算式，并說(shuō)明“余數”的含義以及有余數除法算式的讀法。隨后的練習，都是讓學(xué)生試著(zhù)用有余數除法的算式來(lái)表示平均分后有剩余的情況，幫助學(xué)生鞏固對有余數除法含義的理解。
三、說(shuō)目標：
介于以上的認識，我將本課的教學(xué)目標確定如下：
1、通過(guò)經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )余數產(chǎn)生的原因及實(shí)際意義，理解有余數除法的意義，并能正確讀出有余數的除法算式。
2、使學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中，積累觀(guān)察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。
3、使學(xué)生在獨立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功、愉快的體驗，建立學(xué)好數學(xué)的信心，培養學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)的習慣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數的除法，初步體會(huì )有余數除法的意義。
難點(diǎn)：初步理解有余數除法的意義。
四、說(shuō)教程（說(shuō)教法與學(xué)法）
本課的教學(xué)分這樣四大塊。
第一塊：復習引新。
1．觀(guān)察：○○ ○○ ○○說(shuō)說(shuō)這6個(gè)蘋(píng)果是怎么分的。說(shuō)出兩道除法算式。
2．說(shuō)出：6÷2的意義？6÷3呢？。
3．引出本課的學(xué)習內容。
我想通過(guò)這樣的復習找到新知的生長(cháng)點(diǎn)，通過(guò)適當的溫故，使新知的教學(xué)建立在舊有知識的基礎上，也自然而然的引出新課。
第二塊：探究新知。
這一塊的學(xué)習內容，準備采用小組合作的學(xué)習方式，分四個(gè)層次組織學(xué)習活動(dòng)。
第一層：分一分。讓同學(xué)們在小組內把10枝鉛筆分別按每人2枝、3枝、4枝、5枝、6枝分給小朋友，并把結果記錄在書(shū)上的表格里。先指導操作，后自主活動(dòng)，教師巡視指導。小學(xué)生數學(xué)概念的形成得借助于操作活動(dòng)。通過(guò)把10枝鉛筆平均分的操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得對“余數”概念的表象支撐，為抽象“余數”的概念打下基礎。同時(shí)，操作活動(dòng)步驟清楚，面向全體學(xué)生。
第二層：說(shuō)一說(shuō)。在小組活動(dòng)的基礎上，組織全班交流，通過(guò)交流，確認每次分得的結果，并把這些結果按有沒(méi)有剩余進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)觀(guān)察、比較，突出了“剩余”這個(gè)概念，培養了學(xué)生初步的觀(guān)察能力。
第三層：寫(xiě)一寫(xiě)。引導學(xué)生根據其中分得的有剩余的過(guò)程和結果寫(xiě)出除法算式，認識有余數的除法。
�。�1）觀(guān)察表一，說(shuō)出算式并計算，引導學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。
�。�2）觀(guān)察表二，說(shuō)出算式并計算， 10÷3=3（人）……1（枝）
�。�3）認識余數。
�。�4）觀(guān)察比較，10÷5=2（枝）10÷3=3（人）……1（枝），引導學(xué)生認識到：日常生活中分東西會(huì )出現兩種情況，一種是全部分完，另一種是分后有剩余，但不夠分。
寫(xiě)算式是把學(xué)生的具體感知進(jìn)行抽象的過(guò)程，是形成“余數”概念的主要環(huán)節。教學(xué)時(shí)，我力求通過(guò)一系列的觀(guān)察、思考、交流等活動(dòng)，由沒(méi)剩余引出有剩余，抽象出有余數的除法，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維，并使學(xué)生獲得了探究新知的活動(dòng)經(jīng)驗。
第四層：試一試。讓學(xué)生把其他幾種分得有剩余的情況試著(zhù)用除法算式表示出來(lái)。獨立在書(shū)上填一填，反饋交流后概括提煉：什么情況下平均分得的結果可以用余數的除法表示？余數表示什么？
在這塊的新知探究過(guò)程中，充分給予學(xué)生操作的時(shí)間，真正讓學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生在自主、合作、討論中去交流，注意到由扶到放，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中逐步建立余數的概念，認識有余數的除法。
第三塊：練習達成。
想想做做1與例題的類(lèi)型相仿，是模仿性練習。要求學(xué)生進(jìn)行操作后，根據操作結果填寫(xiě)相應算式的商和余數，在完成填寫(xiě)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題中的商和余數分別表示什么，突出算式中單位名稱(chēng)的選擇，在表達中進(jìn)一步明確認識。
想想做做2是形成性練習，學(xué)生觀(guān)察圖后，獨立完成填空。在交流時(shí)提出：比一比上下兩題有什么相同與不同之處，使學(xué)生初步認識到：把一些物體按指定的每幾個(gè)一份進(jìn)行平均分或平均分成幾份，只要平均分后有剩余，都可以寫(xiě)成有余數的除法算式，使學(xué)生全面認識和理解有余數除法的意義，從而更深層次的把握知識。
想想做做3，先把題目的要求讀一讀，同座相互說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
第四塊：總結評價(jià)。
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？揭示課題：有余數的除法。
2、生活中還有哪些平均分后有余數的情況，課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數的除法說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。
整節課，從分鉛筆（初步感知），到觀(guān)察特點(diǎn)分類(lèi)（感知清晰），再到抽象算式（形成概念），最后應用概念，遵循了學(xué)生概念形成的一般規律，同時(shí)又使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗了數學(xué)的價(jià)值性。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、“談”教學(xué)內容：
課文的標題是：
《WillitbewindyinBeijing？》它圍繞著(zhù)未來(lái)的天氣狀況的'預測話(huà)題。第一部分呈現中國地圖。分別出示畫(huà)有天氣符號的各地天氣狀況、如：
1、hot———Sanya
2、sunny———Guangzho
�。�、windy—Beijing
4、cold—Yinchuan
5、rain———Hangzhou
6、snow———Shengyang、
第二部分是：
讓學(xué)生根據機器人的天氣預報引導學(xué)生問(wèn)答；第三部分呈現一段歌謠；第四部分也是最后一部分，它是游戲活動(dòng)。這一課時(shí)是將知識點(diǎn)延伸，運用將來(lái)時(shí)“will”預報未來(lái)各地的天氣。是對第一課時(shí)的鞏固與拓展。
二、“定”教學(xué)目標：
認知目標：
�。�、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀表示天氣的單詞：hot、cold、sunny、rain、snow、windy并能在日常生活中運用。
�。�、能理解對話(huà)中的天氣預報，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的天氣預報。
�。�、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：ItwillbewindyinBeijing、并能在實(shí)際情景中實(shí)際運用。
能力目標：
1、能夠談?wù)撚嘘P(guān)城市的天氣；
2、培養學(xué)生的注意力、觀(guān)察力等綜合能力，鼓勵學(xué)生積極思維，挖掘學(xué)生們運用語(yǔ)言的創(chuàng )造能力。
3、情感、策略、文化目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣，培養學(xué)生的合作意識、創(chuàng )新精神和自主學(xué)習的能力；了解我國城市名稱(chēng)、天氣等信息。
三、“抓”教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
2、句子：WillitbewindyinBeijing？Yes，itwill、No，itwon’t、
四、“突”教學(xué)難點(diǎn)：
運用“will”描述未來(lái)天氣。
五、“用”教學(xué)方法：根據以上教材分析，我們采用情景法、直觀(guān)法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。由英語(yǔ)天氣預報，創(chuàng )設外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
六“備”教學(xué)用具：
多媒體課件、頭飾、表格等。
七、“說(shuō)”教學(xué)過(guò)程：
一>、通過(guò)畫(huà)、演、做活動(dòng)，趣味熱身，即復習又導入。
幫助學(xué)生畫(huà)出天氣符號。帶領(lǐng)學(xué)生再認識hot，cold，sunny，snow，rain，windy等詞。播放第一單元活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，請學(xué)生扮演Daming、Sam說(shuō)話(huà)或配音，扮演Robot對機器人的各種能力做出相應動(dòng)作，通過(guò)談話(huà)：Therobotcantalk/walk、Therobotwilldothehousework/helpchildrenlearn、“Doyouknowhowtobroardcasttheweather，too！”導入本節課主題。這樣又認識表示天氣情況的英語(yǔ)單詞，還復習了上節課學(xué)習過(guò)的重點(diǎn)語(yǔ)句，自然導入本節課重點(diǎn)拓展的內容。
二>、運用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，介紹新語(yǔ)言項目，隨即做些基礎訓練。
1、出示課件：
2、播放剪輯視頻，請學(xué)生觀(guān)察、靜聽(tīng)：Robot怎樣講述各個(gè)城市未來(lái)的天氣狀況。如：
ItwillbewindyinBeijing、
ItwillbehotinSanya、
ItwillbesunnyinGuangzhou、
ItwillraininHangzhou、
ItwillsnowinShengyang、
ItwillbecoldinYinchuan、
3、教師可用中文提問(wèn)：北京的天氣將是什么天氣？出示課件：
教師引導學(xué)生說(shuō)ItwillbewindyinBeijing、同法說(shuō)出：ItwillbehotinSanya、ItwillbesunnyinGuangzhou、ItwillraininHangzhou、ItwillbecoldinYinchuan、ItwillsnowinShengyang、
4、重點(diǎn)向學(xué)生解釋?zhuān)簉ain和rainysnow和snowy的區別及cloudy的用法、出示課件：同時(shí)讀寫(xiě)重點(diǎn)單詞：hotcoldsunnysnowrain等
三＞采用個(gè)別、小組、猜測、評選活動(dòng)，扎實(shí)操練，重點(diǎn)做語(yǔ)境訓練
首先抽查個(gè)別學(xué)生、開(kāi)小火車(chē)、做游戲的方式對句型“Itwill…”進(jìn)行機械訓練、然后將全班學(xué)生分成四人小組，請他們模仿機器人預報天氣，教師挑選“最佳播音員”向全班預報天氣，由機械走向活用。最后播放收集好的集圖片聲音與一體有關(guān)天氣課件，如：下大雨、刮狂風(fēng)、飄雪花、蟬兒叫等。讓學(xué)生使用“Willitbewindy/hot/cold/sunny？”等句型進(jìn)行語(yǔ)言猜測。例如：等。判斷正確要獎勵。
四＞賞識評價(jià)，評選“最佳表演獎、最佳朗讀獎”等，學(xué)習韻詩(shī)，培養語(yǔ)感
1、播放課件：學(xué)生聽(tīng)錄音，整體把握韻律詩(shī)的大意。
2、學(xué)生跟錄音讀。
5、學(xué)生小組練習。
6、小組匯報展示。評選最佳表演獎、最佳朗讀獎。教師適時(shí)獎勵。
五＞填寫(xiě)圖表，鞏固拓展。
教師讓學(xué)生拿出設計好的有關(guān)各個(gè)城市：上海、天津、成都、哈爾濱等在今后一周內的天氣情況圖表，教師示范播報，再請學(xué)生展開(kāi)小組活動(dòng)，進(jìn)行天氣播報和問(wèn)答。
六＞及時(shí)反饋，全面總結。
1、聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)表示天氣的單詞：hot、cold、sunny、rain、snow、windy并會(huì )運用它。
�。�、認識了天氣符號，并會(huì )用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的天氣預報。
�。�、另外在這節課里，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)我們還知道了：如果句子里面有will，那么變化成一般疑問(wèn)句式，只要將will提前就行了，當然，別忘了變化大小寫(xiě)和添加問(wèn)號。并學(xué)會(huì )其句型的肯定回答或否定回答。
4、需要注意：表示天氣的句子，主語(yǔ)要寫(xiě)成it；不要按照漢語(yǔ)習慣，把三亞當做主語(yǔ)，錯誤的寫(xiě)成：Sanyawillbehot。還要注意：句子中的hot，sunny，windy，cold都是形容詞，寫(xiě)句子時(shí)前面都要加上be、在這節課中，還出現了兩個(gè)動(dòng)詞rain（下雨），snow（下雪），在用英語(yǔ)表達時(shí)，直接用在will的后面就行了。
七＞布置作業(yè)，提升綜合能力。
1、抄寫(xiě)作業(yè)：
單詞：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
句子：WillitbewindyinBeijing？Yes，itwill、/No，itwon’t、
2、口語(yǔ)作業(yè)；找家人、同伴使用“Willitbewindy/hot/cold/sunny？等句型進(jìn)行語(yǔ)言問(wèn)答。
3、操作性作業(yè)：
根據課文內容，畫(huà)一畫(huà)天氣預報的標記，然后說(shuō)一說(shuō)未來(lái)的天氣情況。
4、拓展性作業(yè)
到網(wǎng)上查資料，了解一點(diǎn)英語(yǔ)國家的天氣狀況。
八>板書(shū)設計：
Module4Unit2
cool
warmWhatwilltheweatherbeinBeijing？
windyItwillbewindyinBeijing、
cloudyWillitbewindyinBeijing？
rainYes，itwill、/No，itwon’t、
snow（willnot
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )關(guān)心他人、設身處地地為他人著(zhù)想、與朋友相互理解;
2.當同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容;3.學(xué)會(huì )珍惜友情，與朋友平等對待。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )關(guān)心他人、設身處地地為他人著(zhù)想、與朋友相互理解;學(xué)會(huì )珍惜友情，與朋友平等對待。
教學(xué)課時(shí)：1
別難過(guò)，有我呢
一、引入
你是獨生子女嗎你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)崮阒览斫�、信任、幫助是相互的嗎友情可貴
1.看41頁(yè)一組圖，
2.媽媽為啥陷入深深的沉思
3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情
小結：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔，這就是朋友。
想想友情體現在哪里說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì )。
我在你身邊作為朋友，你應該在什么時(shí)候在他的身邊
二、引導學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助，從而引導他們從生活細微處學(xué)會(huì )關(guān)懷，學(xué)會(huì )付出。結合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)：當朋友()的時(shí)候，我會(huì )()。
活動(dòng)
你有什么煩惱的事嗎試著(zhù)把它說(shuō)出來(lái)，讓大家和你一起分擔。
說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事，說(shuō)說(shuō)什么是移情
三、心靈體操。
活動(dòng)1、照鏡子
活動(dòng)二、心心相印。
活動(dòng)三、如果我是你。
四、心海拾貝，課后關(guān)注周?chē)耐瑢W(xué)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
在歌唱的過(guò)程中，我故鄉說(shuō)課稿發(fā)現學(xué)生有些樂(lè )句的尾音音高沒(méi)保持好，時(shí)值沒(méi)拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學(xué)生選擇你認為合適的方法來(lái)演唱， 在我的提示下，學(xué)生就很快的選擇（范唱正確的）
最后，讓學(xué)生隨著(zhù)我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時(shí)候我將用自己的手勢提示學(xué)生
『主要是通過(guò)對比聆聽(tīng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的心理，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，突破教學(xué)難點(diǎn)』
2、歌曲分析，把握情感
師：剛才同學(xué)都唱得非常好，現在老師請你們再次聆聽(tīng)這首歌曲，想一想你覺(jué)得可以把這首歌曲劃分成幾個(gè)部分？學(xué)生會(huì )很快的說(shuō)出有三個(gè)部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)不一樣，于是我和學(xué)生根據音樂(lè )要素和音樂(lè )情緒一起來(lái)討論、分析。
第一部分（教師唱歌詞）根據第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說(shuō)出第一部分旋律比較平穩，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉的思念與贊美之情。
接著(zhù)，我將用同樣的方法分析第二部分，情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛(ài)慕之情
第三部分的尾聲旋律比較平穩，力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想
同學(xué)們都分析的很好，但不知道你們的歌聲能不 能打動(dòng)老師，讓我來(lái)體驗一下，要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著(zhù)軟軟的沙灘，迎著(zhù)海風(fēng)，以敘述者的口吻表達對大海的贊美之情。于是，我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲
『通過(guò)分析，逐步引導學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂(lè )所表達的思想感情，挖掘學(xué)生內心的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學(xué)重點(diǎn)』
3、學(xué)唱曲譜，嘗試練習
先由我來(lái)帶學(xué)生唱，然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節安排在這里，主要考慮到現在的中學(xué)生，基礎比較薄弱，識譜能力比較差，所以通過(guò)已經(jīng)掌握歌曲的節奏，再讓學(xué)生唱譜，可以減輕他們的負擔，更快的提高他們的識譜能力，加強雙基教學(xué)』
第四板塊：拓展延伸 發(fā)揮想象
大海是迷人的，看！ 于是，我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫(huà)面
師：欣賞完了這么美的風(fēng)景，老師覺(jué)得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音，請同學(xué)們想象下，大海邊上會(huì )有什么聲音呢？
生：海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音
我會(huì )拿出電子琴、沙球等一些樂(lè )器，如果班級里會(huì )用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不會(huì )用的讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法由我來(lái)操作，并鼓勵學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng )作的出來(lái)的聲音與大海故鄉結合在一起。
電聲樂(lè )器給現代的音樂(lè )帶來(lái)了豐富的表現力。下面呢，我們就把剛才設計的音響與大海故鄉結合起來(lái)。最后，在電聲樂(lè )器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來(lái)結束這堂課。
『通過(guò)欣賞法、音畫(huà)結合，多途徑引導學(xué)生，讓學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐，并讓他們體驗成功，培養學(xué)生音樂(lè )的想象力和創(chuàng )造力，體現音樂(lè )課學(xué)生的主體性，培養他們上音樂(lè )課的興趣，對電聲音樂(lè )的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡(jiǎn)要的鋪墊』
�。▽τ谝陨系慕虒W(xué)流程的設計。我主要體現一個(gè)教學(xué)理念，以審美為核心；二個(gè)教學(xué)原則，把教什么永遠是教學(xué)的第一位，突出學(xué)生的主體性；三個(gè)教學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)生的自主探究，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，多元文化知識的滲透』）
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、教學(xué)內容
武術(shù)基本套路之五步拳教學(xué)
二、 教學(xué)對象
八年級全體學(xué)生
三、 教材分析
武術(shù)作為一種民族體育項目，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習武術(shù)學(xué)到一些防身、自衛的技能。武術(shù)基本功練習和五步拳是為學(xué)習少年拳奠定基礎，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養學(xué)生的武術(shù)興趣。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對象是八年級學(xué)生。課的構思與設計始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘學(xué)生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究和加強行為規范的養成。讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)培養想象力、實(shí)踐能力、感知能力和創(chuàng )新意識。本次課以運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、社會(huì )適應與心理健康為目標，內容采用：武術(shù)基本功練習和五步拳。在學(xué)習過(guò)程中教法采用了示范、啟發(fā)、點(diǎn)撥等方法，了解武術(shù)攻防含義，基本掌握武術(shù)基本功。通過(guò)套路的學(xué)習，培養學(xué)生的實(shí)際攻防能力和動(dòng)作應用能力，同時(shí)，培養良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
五、整體設想
本節課的內容武術(shù)基本功練習和五步拳。是依照體育教學(xué)大綱規定，符合八年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。開(kāi)始部分是繞操場(chǎng)慢跑，既充分活動(dòng)開(kāi)學(xué)生身體，
也在一定程度上規范學(xué)生的行為；同時(shí)徒手操練習拉開(kāi)學(xué)生的各個(gè)關(guān)節韌帶，為后面課的準備奠定基礎�；静糠职才诺囊皇俏湫g(shù)的基本手型和步伐的復習二是五步拳，包括（摟手弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳、馬步架打，歇步?jīng)_拳四個(gè)個(gè)內容）。教師首先通過(guò)完整示范調動(dòng)學(xué)生的積極性，然后逐一示范單個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生模仿學(xué)練。
教師進(jìn)行總結性評價(jià)，其中表?yè)P為主，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
六、教學(xué)目標
認知目標：認識武術(shù)了解武術(shù)，掌握五步拳動(dòng)作，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質(zhì)。
技能目標：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、模仿、嘗試練習，大部分學(xué)生掌握五步拳的連貫動(dòng)作，發(fā)展身體綜合素質(zhì)，以及加強行為規范的養成。
情感目標：使學(xué)生能以積極認真的態(tài)度學(xué)習，在課堂上培養學(xué)生謙虛好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)習能力。
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