魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說(shuō)課稿范文（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說(shuō)課稿范文（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《喜怒哀樂(lè )》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊第六課，是一節造型表現課，本科主要教學(xué)內容是通過(guò)欣賞、觀(guān)察、體驗等環(huán)節來(lái)學(xué)習表現人物喜怒哀樂(lè )不同表情，它側重于培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，體驗表情的作用及樂(lè )趣，并試著(zhù)拿起筆用富有感情的線(xiàn)條來(lái)表現喜怒哀樂(lè )。
線(xiàn)條是一種神奇的符號，它隨著(zhù)兒童涂鴉開(kāi)始，便陪伴著(zhù)他們成長(cháng)，成了許多孩子表達內心的手段，五年級的學(xué)生屬小學(xué)高年級，心里上已漸漸成熟，他們的語(yǔ)言能力較強，對生活細節感受較深刻，對繪畫(huà)則更顯謹慎，常常感想而不敢畫(huà)，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學(xué)生大膽與夸張的用線(xiàn)。
2、教學(xué)目標
認知目標：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè )不同表情的特征和表現手法。
技能目標：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線(xiàn)方法。
情感目標：培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)，提高觀(guān)察力、表現力、創(chuàng )造力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )描繪喜怒哀樂(lè )的表情特征
4、教學(xué)難點(diǎn)：運用已學(xué)知識結合表情特真，大膽夸張，創(chuàng )作出獨具個(gè)性的肖像畫(huà)。
二、說(shuō)教法
依據本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準備采用下列教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng )設情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么，即讓學(xué)生猜“情景”，這能讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。
2、示范指導法
兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過(guò)程中也應予以示范，在畫(huà)表情時(shí)，提醒學(xué)生構圖及用線(xiàn)的相關(guān)知識。
3、引導欣賞法
美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫(huà)，對人物表情分析，感受名畫(huà)背后的故事，讓學(xué)生形成審美意識。
三、說(shuō)學(xué)法
1、問(wèn)題討論法
所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，讓學(xué)生帶著(zhù)難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn)，為他們畫(huà)表情奠定基礎。
2、自主學(xué)習法
本�，F提倡“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問(wèn)，如書(shū)中的技法點(diǎn)擊部分，我會(huì )先讓學(xué)生先看書(shū)自學(xué)，然后再帶著(zhù)疑問(wèn)看教師示范，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、親近學(xué)生，激趣導入
首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問(wèn)學(xué)生，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境，不同心情，從而導入本課課題《喜怒哀樂(lè )》。
2、欣賞名作，技法指導
在這一環(huán)節中我會(huì )利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識窗的內容進(jìn)行小結，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對照。
3、步驟示范，技法點(diǎn)擊
這一環(huán)節中，我首先通過(guò)課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現方法，這一環(huán)節能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導學(xué)生學(xué)習書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫(huà)步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導學(xué)生觀(guān)察人物，邊按作畫(huà)步驟示范，尤其在畫(huà)五官時(shí)，提醒學(xué)生運用知識窗內的古代畫(huà)訣，同時(shí)鼓勵創(chuàng )新，適當夸張，以及用線(xiàn)的粗細、疏密、深淺和虛實(shí)。
4、鼓勵創(chuàng )作，品評欣賞
這一環(huán)節我首先會(huì )對學(xué)生提出作畫(huà)要求：運用線(xiàn)描的手法表現同學(xué)的人物頭像，注意構圖與表情的刻畫(huà)，可適當夸張。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫(huà)，細心觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)生表現程度，適時(shí)指導，對于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習的信心和興趣。對作品的評價(jià)這一環(huán)節我尤為重視，我設置了兩個(gè)環(huán)節：
1、學(xué)生自評，給自己作業(yè)寫(xiě)上評語(yǔ)或評分。
2、將作品展示在黑板上，引導學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)等方面的評價(jià)。
最后，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗表情的樂(lè )趣，共同學(xué)習畫(huà)表情的活動(dòng)，技法學(xué)生學(xué)習美術(shù)的激情，讓他們在玩中學(xué)。
分秒必爭高效運作。
�、俑黜椖控熑螁挝灰M(jìn)一步對項目建設的任務(wù)進(jìn)行細化量化，凡是與項目建設有關(guān)的各項工作，都要把責任落實(shí)到人。
�、谝獙椖拷ㄔO任務(wù)進(jìn)行工期倒排，哪一天干什么，干到什么程度都要定出計劃，張榜公示。要打破“八小時(shí)工作制”的框框制約，堅持“白加黑”、“五加二”工作意識，爭分奪秒，加班加點(diǎn)，快節奏、高效率推進(jìn)項目建設，做到“戰晴天、斗雨天、搶陰天”，能快則快能超則超所有項目的完成時(shí)限及進(jìn)度要求。③要建立問(wèn)題快速解決機制，對進(jìn)度滯后的項目要認真分析原因，查找問(wèn)題癥結；項目學(xué)校在施工過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，要在第一時(shí)間向當地人民政府匯報，采取超常規的措施積極協(xié)調有關(guān)部門(mén)現場(chǎng)辦公，快速解決，防止貽誤工期。
魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說(shuō)課稿2
一、教材分析
1、教學(xué)內容
《十二生肖》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)五年級下冊教材的內容，這是一節工藝制作課，是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現十二生肖。我根據教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內容作為我的說(shuō)課內容。
2、教材的地位和作用
學(xué)習剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統剪紙方法，更是培養學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng )造性思維等能力，在學(xué)習中體會(huì )手能創(chuàng )造美的樂(lè )趣，用剪紙或用拼貼的方法表現十二生肖，將童稚娛樂(lè )活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng )造，寓教于樂(lè )。
二、教學(xué)目標
根據新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”；“既強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節課的教學(xué)制定了以下目標：
認知領(lǐng)域：
1、通過(guò)本節課學(xué)習，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識，在制作拼貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習變形、夸張的藝術(shù)表現手法。
2、學(xué)習紙條造型的方法，通過(guò)教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。
情感和價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生耐心細致、持之以恒的學(xué)習態(tài)度以及熱愛(ài)傳統文化的情感，培養學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )造美的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
用拼貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
把握紙質(zhì)造型的技巧，拼貼平整、牢固。
教具預備：彩色水筆、卡紙、鉛筆、彩紙、刀片。
五、教法、學(xué)法
為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結合五年級學(xué)生的認知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設計上，我預備采用“直觀(guān)教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導上我采用“觀(guān)察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引學(xué)生，通過(guò)這些教法、學(xué)法，指導學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，也培養了學(xué)生的能力，更增強美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂(lè )趣。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)先導，目標定向
為了充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，首先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？正確一計算，只有十二個(gè)�！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對這節課布滿(mǎn)好奇心。）
在學(xué)生回答“是十二生肖”后，我告訴學(xué)生：
“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——鼠，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書(shū)——十二生肖）
接著(zhù)，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現在有誰(shuí)能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）
再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認十二生肖。
最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖
十二生肖的排列順序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龍6、蛇7、馬8、羊9、猴10、雞11、狗12、豬
�。ǘ┞�(tīng)講故事，竟猜生肖
我通過(guò)講一個(gè)貪財的知縣老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識，并會(huì )牢記本堂新課內容。）
�。ㄈ┭菔緞�(chuàng )作，明確方法
1、讓學(xué)生自己動(dòng)手制作自己最喜歡的生肖。在動(dòng)手做之前，請學(xué)生看一幅畫(huà)。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫(huà)，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。）思考回答，有誰(shuí)能知道老師這幅畫(huà)是怎樣做成？
2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根據學(xué)生的回答作適當的糾正并進(jìn)行總結板書(shū)。）
�。ò鍟�(shū)：步驟：一、選畫(huà)；二、在卡紙板上畫(huà)稿；三、剪彩紙；四、粘貼）
3、在黑板上演示制作過(guò)程，并簡(jiǎn)單說(shuō)明每一個(gè)步驟，指出特殊該留意的地方。通過(guò)現場(chǎng)演示，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中接受把握制作技法。
在本課的教學(xué)設計中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過(guò)讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚，能力也能得到極大提高。
�。ㄋ模┲笇е谱髋囵B能力。
學(xué)生是學(xué)習的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過(guò)比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導中、學(xué)習活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。
�。ㄎ澹┢吩u欣賞培養情趣。
每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設計作品，教師做小結性講評。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設計導入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評價(jià)過(guò)程中我首先讓設計者介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。
�。�、總結：
1、總結學(xué)習情況。
2、布置課外作業(yè)。
利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。
�。ㄟ@節課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì )，并以鼓勵為主要方式，讓學(xué)生布滿(mǎn)信心與自信，更有愛(ài)好地去完成自己的作品。）
七、板書(shū)設計
好的教學(xué)板書(shū)的效果是眾所周知的，教學(xué)板書(shū)各有不同的作用，我設計本節課的板書(shū)是為了更好地指導學(xué)生把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此，我的板書(shū)是：
十二生肖
排列順序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龍6、蛇7、馬8、羊9、猴10、雞11、狗12、豬
制作步驟：
1、選畫(huà)；
2、畫(huà)稿；
3、剪彩紙；
4、粘貼
魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說(shuō)課稿3
大家好，今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第十課《風(fēng)的魅力》，根據新課程標準的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第10課，屬于造型·表現和設計·應用
領(lǐng)域。
教材的要求是引導學(xué)生認識風(fēng)能，運用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂(lè )趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng )造力。
本課是一節集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng )造性、樂(lè )趣性于一體的美術(shù)課。根據教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
二、教學(xué)目標：
根據素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標：
1、知識技能目標：引導學(xué)生認識風(fēng)能。
2、過(guò)程方法目標：運用各種材料加工出風(fēng)力玩具。
3、情感態(tài)度目標：在制作風(fēng)能玩具的樂(lè )趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng )造力。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力和動(dòng)手能力相對較強，有了一定的生活體驗。本節課的設置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：引導學(xué)生認識風(fēng)能。
難點(diǎn)是：運用各種材料加工出風(fēng)力玩具。
五、教法、學(xué)法
依據新課程標準“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運用直觀(guān)教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導上采用欣賞法、觀(guān)察法、操作法、體驗法，充分調動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦、”等多種感官參與學(xué)習，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè )趣。
六、說(shuō)教具學(xué)具準備：
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)箏，我準備了以下
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生風(fēng)箏作品等。
學(xué)具：紙、細竹條、彩紙、細線(xiàn)、剪刀等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標，依據新課程標準，我將從以下五個(gè)環(huán)節設計實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬w驗活動(dòng)，導入新課
1、展示同學(xué)們帶來(lái)的會(huì )飛的玩具——風(fēng)車(chē)、各式各樣的紙飛機、飛碟等。
請同學(xué)們現場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì )爭相演示，會(huì )飛的玩具成為課堂的景觀(guān)。
經(jīng)過(guò)體驗，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
及時(shí)補充風(fēng)能是空氣中水平流動(dòng)的氣流，由于空氣有一定的質(zhì)量，因而流動(dòng)時(shí)必然有一定的能量，這就是風(fēng)能。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的好處以及給人類(lèi)帶來(lái)的災難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車(chē)提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類(lèi)帶來(lái)好處的同時(shí)，還會(huì )帶來(lái)一些災難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應該合理利用強大的風(fēng)能，為人類(lèi)造福。
引出本課課題《風(fēng)的魅力》。
�。ū经h(huán)節讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì )飛的玩具，體驗風(fēng)的作用，引出本課。本環(huán)節用時(shí)4分鐘）
�。ǘ┰O置情境，探究學(xué)習
1、首先播放山東濰坊風(fēng)箏節視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節，感受風(fēng)箏節盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè )趣。
再請一位同學(xué)根據課前收集到的風(fēng)箏節資料進(jìn)行解說(shuō)：
濰坊是風(fēng)箏的發(fā)祥地，制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節，每年都有來(lái)自30個(gè)國家和地區的代表團參賽。
在濰坊風(fēng)箏博物館——迄今世界上最大的專(zhuān)業(yè)博物館——陳列展出，題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
2、問(wèn)題：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？——放過(guò)
制作過(guò)風(fēng)箏嗎？——沒(méi)有。
3、技法點(diǎn)擊：（板書(shū)步驟）
多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟：
1、將竹條綁扎成十字形
2、用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3、用一根線(xiàn)拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端
4、美化風(fēng)箏
�。ū经h(huán)節通過(guò)觀(guān)看濰坊風(fēng)箏節視頻，使學(xué)生身臨其境。并且以學(xué)生自己當解說(shuō)，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，讓學(xué)生對風(fēng)箏有了更多的了解。通過(guò)現場(chǎng)示范制作步驟，使學(xué)生明確制作方法。）
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )作，老師輔導
先請同學(xué)們欣賞別班同學(xué)的作品，并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。
讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng )作構思，根據各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。
�。▽W(xué)生是學(xué)習的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導。）
�。ㄋ模w驗放飛，總結經(jīng)驗
制作完成后，風(fēng)箏帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛活動(dòng)。
有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好，有的小組的風(fēng)箏可能會(huì )飛不起來(lái)。大家一起幫他們查找原因，并及時(shí)調整。
然后讓同學(xué)們集體選出最喜歡的風(fēng)箏作品，并說(shuō)出為什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng )意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎等。然后，讓制作者介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè )趣。
�。ㄎ澹┱n后拓展
嘗試用更多的材料和方法制作風(fēng)能玩具。
魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說(shuō)課稿4
一、課程分析：
太空是個(gè)無(wú)限而遙遠的空間，充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，認識、利用和征服宇宙是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的幻想。
本課扣住小學(xué)五年級這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作、造型表現方面的訓練，借以培養學(xué)生豐富的想像力和表現能力，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。選用一張中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上展示中國國旗和聯(lián)合國國旗照片。楊利偉已成為中國第一個(gè)飛向太空的英雄，這次航行成功標志著(zhù)中國已經(jīng)揭開(kāi)了邁向“太空文明”新時(shí)代的序幕，中國一躍成為國際“太空俱樂(lè )部”第三位成員。借用此圖意在激勵兒童的航天夢(mèng)想，成為未來(lái)航空航天事業(yè)的設計者和探索者，造福人類(lèi)。
活動(dòng)一是以啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，運用已有繪畫(huà)知識與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫(huà)制作。同時(shí)還展示了三幅學(xué)生作品，它們分別表現了不同的主題：第一幅以太空運動(dòng)會(huì )為主題，描繪了孩子們在土星光環(huán)上進(jìn)行溜冰大賽時(shí)歡樂(lè )、激烈的場(chǎng)景；第二幅圖表現了孩子們在太空失重狀態(tài)下翻跟頭、盡情的玩耍，感受失重帶來(lái)的樂(lè )趣；最后一幅以探索為主題，第球上的兒童駕著(zhù)宇宙飛行器旅行并來(lái)到神秘的太空博物館參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)取外星講解員的介紹，并進(jìn)行不同語(yǔ)言的交流。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的'濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。
2、培養學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
以少年兒童比較喜愛(ài)宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作、造型表現方面的訓練，借以培養學(xué)生豐富的想像力和表現能力，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，運用已有繪畫(huà)知識與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫(huà)創(chuàng )作。設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀(guān)的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的畫(huà)卷。
五、說(shuō)教學(xué)與學(xué)具準備：
1、教師：中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上展示中國國旗和聯(lián)合國國旗照片，有關(guān)宇宙、衛星、航天發(fā)射中心、外星人、太空城市等的圖片資料，和優(yōu)秀學(xué)生作品。
2、學(xué)生：鉛筆、橡皮、圖畫(huà)本、油畫(huà)棒、水彩筆等。
六、說(shuō)學(xué)生：
五年級學(xué)生有一定的美術(shù)基礎，但需要啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)想象能力。飛天暢想能扣住小學(xué)五年級這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作、造型表現方面的訓練，借以培養學(xué)生豐富的想像力和表現能力，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。
七、說(shuō)教法和學(xué)法：
教法：
1、直觀(guān)教學(xué)法，觀(guān)看太空的圖片資料。
2、啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，探索精神。
3、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表現，標新立異。在學(xué)生的習作里，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng )造力：有的構圖新穎，有的造型獨特，有的想象豐富。
學(xué)法：
1、組織教學(xué)，展示作品。
2、啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生想象。
3、欣賞范作，探究法。
4、學(xué)生自平、他評，提高繪畫(huà)水平和審美能力。
通過(guò)自評、他評，不僅進(jìn)行了思想溝通，達成共識，而且對自己的畫(huà)有了新的認識，找出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不斷改善，提高繪畫(huà)水平、審美能力和創(chuàng )新能力。
魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材：
本課是“造型、表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容，也是本套教材中線(xiàn)條系列的一部分，是一節充滿(mǎn)奇思妙想的學(xué)習活動(dòng)，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習線(xiàn)描造型方法，培養他們的觀(guān)察習慣，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、線(xiàn)條造型能力、畫(huà)面的組織能力以及創(chuàng )新意識。在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，豐富的想像力和創(chuàng )造力是成長(cháng)和成材的基石。本課扣住小學(xué)五年級這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作、造型表現方面的訓練，借以培養學(xué)生豐富的想像力和表現能力，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。
二、說(shuō)學(xué)情：
本節課面對的是五年級學(xué)生，五年級學(xué)生有一定的美術(shù)素養，喜歡上美術(shù)課，對一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，觀(guān)察能力，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力，都達到較為成熟的層次。喜歡自由組合進(jìn)行合作學(xué)習，喜歡在探究中獲取知識和經(jīng)驗。對于發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力以及動(dòng)手制作是切實(shí)可行的。
三、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
基于發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生思維，通過(guò)教師創(chuàng )造性地處理教材，課堂上的啟發(fā)引導，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意。尋找構成奇思妙想的方法，創(chuàng )造性完成奇思妙想的畫(huà)面。結合MS—EEPO有效教育理念，我初步設定了如下教學(xué)目標：
大目標（情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）：了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng )意，學(xué)習大師的創(chuàng )新品格。
小目標（知識能力與方法）：創(chuàng )設欣賞情境和問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習圖像組合的新方法。發(fā)散學(xué)生思維，開(kāi)拓思路，鼓勵學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探究繪畫(huà)中奇思妙想的表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生思維，運用多種元素構成有新意的畫(huà)面。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
美術(shù)教育力求體現素質(zhì)教育的要求，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性與探索性，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力與創(chuàng )造力，提高審美意識和審美能力。秉著(zhù)這樣的指導思想，我把整個(gè)教學(xué)流程設計了三個(gè)大的環(huán)節：
1、學(xué)習了解奇思妙想的理念2、掌握奇思妙想的方法3、繪制奇思妙想的畫(huà)面。
1、學(xué)習了解奇思妙想的理念：
在這一環(huán)節中，運用了圖形組合游戲導入新課，通過(guò)學(xué)習大師的作品，來(lái)了解奇思妙想的理念；運用簡(jiǎn)單圖形的小練筆嘗試探索構成奇思妙想的方法，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一環(huán)節掌握奇思妙想的方法做好鋪墊。
2、掌握奇思妙想的方法：
在這一環(huán)節中，我先搭建標準型平臺，出示平臺的多項度，讓學(xué)生來(lái)掌握奇思妙想的方法，其次，通過(guò)學(xué)生組成六人單元組討論構成奇思妙想的方法，進(jìn)行二次交互，達到再次強化的目的。這一環(huán)節的設計不但是為了學(xué)生能想象出更多的構成奇思妙想的方法，開(kāi)拓思維，同時(shí)也是為了是為最后環(huán)節的合作探究做鋪墊。不僅僅學(xué)習知識，更是培養能力。最后在通過(guò)學(xué)生欣賞日本設計大師福田繁雄的設計作品再次加深理解學(xué)生們所找出的構成奇思妙想的方法，做到了多次強化的目的。以達到對教學(xué)重點(diǎn)的再次突破。
3、繪制奇思妙想的畫(huà)面
前兩個(gè)環(huán)節下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)了解了奇思妙想的理念和方法，早就迫不及待的想動(dòng)手來(lái)創(chuàng )作了，這時(shí)我采用了6人單元組合作學(xué)習的方式來(lái)完成本組學(xué)生對奇思妙想畫(huà)面的構思。要求學(xué)生想法奇特，方法多樣，盡可能快的完成好富有創(chuàng )意的奇思妙想的畫(huà)面。
五：說(shuō)教學(xué)評價(jià)
為了讓孩子們都能體會(huì )到成功的喜悅，在教學(xué)評價(jià)時(shí)我努力改變傳統的評價(jià)方式，作品評價(jià)靈活有效，實(shí)行孩子自評、互評，體現主體地位。對于優(yōu)秀的單元組作業(yè)我會(huì )在課后給孩子以小葵花進(jìn)行獎勵。作為教師，我們要相信孩子的內在潛能，從而最大限度地發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵、反饋、調節作用。最后再欣賞一些有創(chuàng )意的作業(yè)，對自己的作品進(jìn)行完善。這一環(huán)節的設計是希望每個(gè)同學(xué)都可以大膽的表達自己的想法，能夠將自己的感受與全班進(jìn)行交流，從而鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達能力。
本節課在突出美術(shù)學(xué)科特征的同時(shí)，采用了MS—EEPO有效教學(xué)的理念，是希望能改變以往課堂上學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的方式，激發(fā)并拓展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。這節課呈現的是一節造型表現課程，可能有些教學(xué)環(huán)節以及小組合作學(xué)習的方式使用的、思考的不夠準確，還望各評委提出寶貴意見(jiàn)。
魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說(shuō)課稿6
大家好，今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》，根據新課程標準的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課，屬于造型·表現領(lǐng)域。
本課的要求是引導學(xué)生欣賞中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統民族文化的熱愛(ài)。通過(guò)欣賞中國畫(huà)的各種皴法，指導學(xué)生在表現過(guò)程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現簡(jiǎn)單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。
二、教學(xué)目標：
根據素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標：
1、知識技能目標：引導學(xué)生欣賞中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現方法，
2、過(guò)程方目標法：通過(guò)欣賞中國畫(huà)的各種皴法，指導學(xué)生在表現過(guò)程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現簡(jiǎn)單的山水景色。
3、情感態(tài)目標度：培養學(xué)生對我國山水畫(huà)的熱愛(ài)之情，培養健康的審美情趣。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力和動(dòng)手能力相對較強，對的國畫(huà)課有所體驗。為本節課的學(xué)習奠定了良好的基礎。本節課的設置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知水平和學(xué)習規律。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：了解中國畫(huà)的特點(diǎn)和表現形式，來(lái)學(xué)畫(huà)山水景色。
難點(diǎn)是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)的技法以及山水畫(huà)構圖。
五、教法、學(xué)法
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據新課程標準“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運用直觀(guān)教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。使學(xué)習內容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息，
在學(xué)法指導上采用欣賞法、觀(guān)察法、自主學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。充分調動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè )趣。
六、教具學(xué)具準備：
為了使學(xué)生更好的體驗中國山水畫(huà)的意境，并學(xué)畫(huà)山水畫(huà)。我準備了以下
教具：教師山水中國畫(huà)、中國畫(huà)的工具與材料、多媒體教學(xué)資料
學(xué)具：中國畫(huà)繪畫(huà)工具
七、教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標，依據新課程標準，我將從欣賞作品、實(shí)踐操作、展示評價(jià)、課后拓展五個(gè)環(huán)節設計實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬┬蕾p作品
1、多媒體展示、引導學(xué)生欣賞中國歷代著(zhù)名山水畫(huà)，初步了解我國山水畫(huà)悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的熱情和學(xué)習興趣。
《早春圖》郭熙
《千里江山圖》王希孟
《富春山居圖》黃公望
《溪山行旅圖》范寬
2、學(xué)生通過(guò)欣賞了解隋唐時(shí)代，山水畫(huà)已經(jīng)成熟，宋元以后，山水畫(huà)成為中國畫(huà)中主要的畫(huà)科。
學(xué)生交流自己對這些山水畫(huà)作品技法運用和造型特點(diǎn)的感想。（板書(shū)）
引導欣賞感知中國畫(huà)中的三遠：高遠、深遠、平遠。
引出本課課題《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》（板書(shū)）。
3、在欣賞交流的基礎上，啟發(fā)學(xué)生根據自己的想象進(jìn)行嘗試體驗，師生共同討論如何運用中國畫(huà)材料與工具，進(jìn)行描繪，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在沒(méi)有顧慮沒(méi)有束縛的情況下，體驗中國畫(huà)水墨交融的筆墨情趣。
�。▽дn環(huán)節通過(guò)賞析名家作品，使學(xué)生對中國山水畫(huà)的發(fā)展過(guò)程有了一定的了解，并對之產(chǎn)生極大的興趣，引出課題。用時(shí)分鐘。）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習
1、欣賞教師的山水畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面并思考問(wèn)題：（1）造型特點(diǎn)（2）技巧運用（3）表現手法（4）感受（5）如何表現。
通過(guò)欣賞教師的作品，使學(xué)生對山水畫(huà)有一個(gè)整體的感悟。
2、多媒體展示、欣賞山水畫(huà)技法。
古代藝術(shù)家在長(cháng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng )造了表現山水畫(huà)的各種技法。
山水畫(huà)的皴法（披麻皴、斧劈皴）點(diǎn)苔、樹(shù)木的畫(huà)法、水的畫(huà)法。
3、出示教材技法點(diǎn)擊。
�。�1）學(xué)生討論如何表現
�。�2）教師對墨色、運筆及點(diǎn)苔進(jìn)行指導示范。強調注意近景、遠景、樹(shù)枝、樹(shù)葉干濕濃淡的筆墨運用。使畫(huà)面更富有藝術(shù)性。
4、引導創(chuàng )作
�。�1）多媒體展示教材中學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
�。�2）小組討論創(chuàng )作想法，請學(xué)生講述自己的構思及表現形式，老師及時(shí)表?yè)P，進(jìn)一步啟發(fā)、引導并強調構圖、筆墨的用法及水墨的焦濃重淡輕等。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作
1、學(xué)生學(xué)習用水墨的形式，表現山水景色。
2、教師巡視輔導。提醒學(xué)生在創(chuàng )作中靈活運用技法，注意構圖，處理遠近關(guān)系等。
3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng )作。
并把同學(xué)們創(chuàng )作的過(guò)程拍攝下來(lái)。
�。▽W(xué)生在創(chuàng )作環(huán)節，我提示學(xué)生應注意一些技法，立意，表現等問(wèn)題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學(xué)生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng )作出美德畫(huà)作。用時(shí)分鐘）
�。ㄋ模┱故驹u價(jià)
美術(shù)課程評價(jià)是提高學(xué)生讀書(shū)、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節。
本節課我將采用學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評三位一體的評價(jià)方式。
先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng )作思路和表現手法。
學(xué)生在互評的過(guò)程中，我力圖引導學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點(diǎn)，找到完善作品的最佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會(huì )學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng )造精神。
我還會(huì )將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來(lái)，記錄他們成長(cháng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì )對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續努力。
�。ㄎ澹┱n后拓展
1、欣賞全國知名輝縣籍畫(huà)家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過(guò)欣賞使學(xué)生增長(cháng)了知識，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，培養了學(xué)生的審美情趣及對家鄉山水的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀(guān)察和大膽的想象，創(chuàng )作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
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