小學(xué)寫(xiě)字的說(shuō)課稿（通用5篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的小學(xué)寫(xiě)字的說(shuō)課稿（通用5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)寫(xiě)字的說(shuō)課稿1
教學(xué)目標：
1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書(shū)寫(xiě)方法。
2、培養學(xué)生觀(guān)察分析、研究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握字的.占位比例的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
范字圖片、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課所寫(xiě)內容。
二、引出本節課的練習內容，板書(shū)課題。
1、出示范字，學(xué)生觀(guān)察。
2觀(guān)、察找出規律，小組討論總結。
“循、徐、屋、屆”書(shū)寫(xiě)時(shí)，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。
3、打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規律，先進(jìn)行臨寫(xiě)。
4、學(xué)生進(jìn)行練習，教師巡視指導。
小學(xué)寫(xiě)字的說(shuō)課稿2
一、教材分析
本課是一堂鉛筆字筆法教學(xué)課。在臥鉤教學(xué)前，學(xué)生已學(xué)過(guò)豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫(huà)，對鉤的寫(xiě)法和有彎度的筆畫(huà)并不陌生。但臥鉤與后一課的斜鉤和以往所學(xué)的鉤相比，其書(shū)寫(xiě)難度較大，首先，臥鉤行如長(cháng)空新月，彎度圓轉而富有張力，學(xué)生掌握不好彎度常常把臥鉤寫(xiě)得過(guò)平或出現折角。其次臥鉤的運筆過(guò)程動(dòng)作豐富：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個(gè)過(guò)程要求連貫圓轉、提按適宜、快慢適當，這對二年級的書(shū)寫(xiě)基礎來(lái)說(shuō)，存在著(zhù)較大的學(xué)習困難。為了減輕學(xué)生的學(xué)習難度，突出教學(xué)重點(diǎn)，把教學(xué)重點(diǎn)確定為“臥鉤”和“心字底”字的學(xué)習內容�？紤]到寫(xiě)字課不僅是漢字書(shū)寫(xiě)的訓練課，而且是書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的啟蒙課，具有美育、智育、德育等多項功能，所以增加了“心”字的運用練習和唐楷的欣賞等內容，體現技能、欣賞、情感三位一體的藝術(shù)教育原則。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┘寄苣繕耍簩W(xué)習臥鉤寫(xiě)法，掌握“心字底”結構。
�。ǘ┱J知目標：通過(guò)觀(guān)察分析臥鉤形態(tài)以及“心字底”結構，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力和模仿能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)學(xué)習臥鉤和“心字底”的寫(xiě)法，培養學(xué)生對書(shū)法運筆之美和結構之美的審美能力；欣賞古代碑帖，培養對書(shū)法藝術(shù)的'喜愛(ài)之情。學(xué)用“心”字、聽(tīng)講故事，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習臥鉤和“心字底”的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：臥鉤的弧度把握，“心字底”結構教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，揭示課題（2分鐘）
組織學(xué)生去“心字島”旅行。把學(xué)生分成三組，分別是愛(ài)心隊、專(zhuān)心隊、信心隊，在《月亮船》的音樂(lè )聲中，乘坐“心字號”大船來(lái)到“心字島”。欣賞“心字石“。揭示課題。
�。ǘ┬蜗蟊扔�，掌握要領(lǐng)（10分鐘）
1、形象比喻，初識形態(tài)。
提問(wèn)：臥鉤像什么？（月亮、小船、鐮刀、香蕉等）
2、觀(guān)察比較臥鉤與月亮的形態(tài)，突出臥鉤的弧度。
課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。
提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是重疊的。）
3、運用兒歌，掌握要領(lǐng)。
彎彎月兒小小船，（形態(tài)）
輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆）
挑鉤之前要停頓，
對準左上再出尖。（收筆）
4、教師示范。
5、學(xué)生練習，教師巡視。
6、作業(yè)點(diǎn)評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)“心”字，寓教于樂(lè )。（10分鐘）
1、根據課件演示參觀(guān)“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游戲，對“心”字的結構有一個(gè)感性的認識。
2、明確三點(diǎn)位置，學(xué)生操作課件，參與星星們的游戲。
3、演示課件，學(xué)習“心”字的筆順和筆畫(huà)。
4、觀(guān)察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。
5、學(xué)生嘗試練習，師生共評；學(xué)生練習，教師巡視。
�。ㄋ模⿲W(xué)用“心”字，體驗成功。（5分鐘）
1、參觀(guān)“心”字花園，讀一讀心字詞。
2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些心字詞。
3、填一填，誰(shuí)的“心”字最漂亮。
4、學(xué)生互評，每組選出一副佳作。
�。ㄎ澹┍蕾p，德藝教育。（5分鐘）
1、欣賞碑帖。
�。�1）參觀(guān)“心”字林，欣賞唐朝四大楷書(shū)家的“心”字。
�。�2）講一講柳公權的故事。
�。�3）板書(shū)“心正則筆正”，并解釋含義。
2、悉心教育。
送給學(xué)生一句知心話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛(ài)心、專(zhuān)心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。
�。�小結本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。表?yè)P本節課表現突出的小隊。（5分鐘）
�。ㄆ撸┱n后參觀(guān)佳作園，互評互學(xué)。（5分鐘）
對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給以鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣最有效的方法。讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫(xiě)字，寫(xiě)好字。所以我每次上完寫(xiě)字課，都要進(jìn)行評價(jià)。
總之，我力爭為學(xué)生的寫(xiě)字生涯打下堅實(shí)的基礎，讓學(xué)生將來(lái)能弘揚我中華民族的書(shū)法文化。
小學(xué)寫(xiě)字的說(shuō)課稿3
一、分析教材：
本課內容是自選材料。我覺(jué)得，結構書(shū)寫(xiě)規律看起來(lái)很簡(jiǎn)單，學(xué)生也很容易掌握，但是當這個(gè)結構放到不同的字里時(shí)，就差別很大，也就是說(shuō)，這個(gè)結構并不很好掌握。
二、分析學(xué)生：
我覺(jué)得書(shū)法是一種高雅的藝術(shù)，是一種快樂(lè )的行為，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，作為傳承中華優(yōu)秀文化的基礎教育形式，顯得尤為重要。我利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，用循序漸進(jìn)的方法掌握書(shū)寫(xiě)規律。
三、教學(xué)目標：
1、掌握“重心居中、以點(diǎn)為中、撇捺對稱(chēng)、點(diǎn)畫(huà)勻稱(chēng)�！钡膸追N書(shū)寫(xiě)規律。
2、寫(xiě)好“杰、堂、華、棗、辛、巒、奧、檢、拄”等字，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。
3、通過(guò)討論、評價(jià)及實(shí)踐等教學(xué)方式，了解帶有幾種規律不同的字，訓練學(xué)生舉一反三的能力，逐步提高學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力。
4、通過(guò)古代書(shū)法家故事的熏陶，培養學(xué)生對書(shū)法的熱愛(ài)，認識到學(xué)好書(shū)法必須要持之以恒。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：“書(shū)寫(xiě)9個(gè)范字”，
教學(xué)難點(diǎn)：掌握書(shū)寫(xiě)規律。
五、教學(xué)準備：
筆、墨、紙、多媒體
六、教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節：通過(guò)中國書(shū)法家之最導入新課。
學(xué)生學(xué)習認識寫(xiě)字，就是為了掌握一種交際工具，我認為工具是被人們所使用的，使用工具的人有一個(gè)情感態(tài)度的問(wèn)題。而語(yǔ)言
文字本身就是一種文化，蘊藏著(zhù)豐富的文化信息。所以在寫(xiě)字方面，同樣體現著(zhù)人文性與工具性的統一。所以上課伊始我通過(guò)唐代大書(shū)法家李邕的一生經(jīng)歷及他的書(shū)法作品，一一展示給學(xué)生面前。老師聲情并茂的讀在感染著(zhù)學(xué)生，一幅幅李邕的書(shū)法作品也在激勵著(zhù)學(xué)生。學(xué)生們有了濃厚的興趣，才能向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。
第二環(huán)節：新課講解結構書(shū)寫(xiě)規律
結構書(shū)寫(xiě)規律有四種情況：
�。�1）重心居中凡是豎畫(huà)居中的字，結構應以豎畫(huà)為中心，這樣寫(xiě)出來(lái)的字，結構才會(huì )平穩、對稱(chēng)、富于裝飾美。
�。�2）以點(diǎn)為中凡是漢字中以點(diǎn)為起筆的字，只要這個(gè)點(diǎn)在中間，就要以這個(gè)點(diǎn)為中心基準，來(lái)安排其他筆畫(huà)。
�。�3）撇捺對稱(chēng)以撇捺為主筆對稱(chēng)組成的字，其左撇右捺，如同人的左右手，一定要對稱(chēng)，不能一長(cháng)一短，一高一低。
�。�4）點(diǎn)畫(huà)勻稱(chēng)漢字的結構十分重視點(diǎn)畫(huà)的勻稱(chēng)，在注意點(diǎn)畫(huà)本身安排的同時(shí)，還要注意點(diǎn)畫(huà)之間的空白�？瞻资欠駝蚍Q(chēng)，也表現了點(diǎn)畫(huà)是否勻稱(chēng)，兩者是相輔相成的。所以在新授時(shí)，學(xué)生們必須弄懂結構的書(shū)寫(xiě)規律的.內涵。通過(guò)討論、評價(jià)及實(shí)踐等教學(xué)方式，訓練學(xué)生舉一反三的能力，也提高了學(xué)生們的觀(guān)察和審美能力。
第三環(huán)節：指導書(shū)寫(xiě)。我是一邊講解，以邊指導書(shū)寫(xiě)。我認為這樣的教學(xué)效果學(xué)生們掌握得快一些。比如“在講重心居中”的規律時(shí)，弄清要領(lǐng)后，指導書(shū)寫(xiě)“杰”字，學(xué)生們立刻就明白結構應以豎畫(huà)為中心。寫(xiě)時(shí)就知道“木”字的豎畫(huà)寫(xiě)在了豎中線(xiàn)上，撇捺兩畫(huà)也較舒展。就是這樣，我講一種規律，練寫(xiě)幾個(gè)字。效果極其明顯。就這樣，當最后點(diǎn)畫(huà)勻稱(chēng)這一規律傳授過(guò)后，學(xué)生們也快將這9個(gè)范字完成了。采取這種循序漸進(jìn)的方法，及更好的突破難點(diǎn)。
第四環(huán)節：自由練練。在課堂練習中，有一組常用漢字訓練。文章——幸�！Y本。都是以撇捺為主筆對稱(chēng)的字，只有左撇右捺對稱(chēng)，撇端與捺腳基本平齊，結構才會(huì )美，才能左右得當，重心平穩。我把這個(gè)小常識告知學(xué)生們，并正確的讀貼，一定要讀懂。只有真正讀懂了，才能將字寫(xiě)好�。ú贿^(guò)，這一環(huán)節需要看時(shí)間是否來(lái)得及，如果時(shí)間不夠用，只能課下完成。）學(xué)生在練寫(xiě)時(shí)，播放古典音樂(lè )，讓學(xué)生在寧靜優(yōu)美的意境中寫(xiě)字，陶冶了學(xué)生的情操。
第五環(huán)節：熏陶與拓展。通過(guò)欣賞學(xué)生們的一些硬筆書(shū)法作品，鼓勵向寫(xiě)字好的學(xué)生學(xué)習。學(xué)習他們用心習字的精神。提高了學(xué)生們的審美水平，也激發(fā)了學(xué)生對祖國的語(yǔ)言文字和中國書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)！
對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給以鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣最有效的方法。讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫(xiě)字，寫(xiě)好字。
小學(xué)寫(xiě)字的說(shuō)課稿4
各位領(lǐng)導、各位老師：
本課教學(xué)的對象是四年級的學(xué)生，從學(xué)生的審美能力和書(shū)寫(xiě)能力來(lái)看，大家已經(jīng)有了一定的基礎，雖說(shuō)學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)好奇心，有較強的求知欲，但因為書(shū)法本身是一件枯燥的事，所以在教學(xué)中，我采用了形象生動(dòng)的多媒體，展示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的`姿勢畫(huà)面，讓學(xué)生直觀(guān)地掌握書(shū)寫(xiě)必須要做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸、眼離桌面一尺、胸離桌邊一拳。漢字的字形結構特點(diǎn)，不同于西方的拼音文字結構，漢字屬于方塊字，每一個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)構成，特別使用率比較高的合體字。因此，要使學(xué)生寫(xiě)好漢字，首先得讓他們學(xué)會(huì )識別每個(gè)漢字的結構特點(diǎn)。所以在學(xué)習本節課的9個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)前，我通過(guò)一問(wèn)一答的方式總結字體結構，如：左右結構、左中右結構、上下結構、半包圍結構等。再出示小黑板中本節課要學(xué)習的9個(gè)漢字，讓學(xué)生來(lái)回答，檢驗學(xué)生對字體結構掌握的情況。要想寫(xiě)好一個(gè)漢字，不僅要掌握字體結構，還得把握在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的間架比例。如本節課中，“駁、缸、肘”屬于左右相等型；“斑”屬于左右寬中間窄型；“孫”屬于左窄右寬型；“替、剪”屬于上寬下窄型；“玄”屬于上窄下寬型，在講解漢字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)時(shí)，我還在黑板進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生更直觀(guān)地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
在課堂的鞏固階段，我要求學(xué)生打開(kāi)字帖，按要求對9個(gè)漢字結構先觀(guān)察再臨摹，老師在這個(gè)時(shí)候下到學(xué)生群中進(jìn)行巡視輔導，對學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。完成后，我把前后每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，要求他們互相交換作品進(jìn)行交流，并相互評價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這一形式促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養學(xué)生良好的團隊學(xué)習能力。在學(xué)生討論完成后，老師巡視抽取書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的作品，在全班同學(xué)前進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣最有效的方法，讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫(xiě)字，寫(xiě)好字。在課堂最后再進(jìn)行小結書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并布置適當的課外作業(yè)。
各位領(lǐng)導、老師，以上就是我這節課的設計安排，不足之處還請各位領(lǐng)導、老師多多指正，謝謝！
小學(xué)寫(xiě)字的說(shuō)課稿5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識和掌握漢字的結構特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習，把不同結構的字搭配得當，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)字能力。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習正確的寫(xiě)字姿勢
1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的.寫(xiě)字姿勢是什么樣的？
�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢的畫(huà)面。
2、一起做一做。
二、導入新課
本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來(lái)上鋼筆字課。
三、學(xué)習新課
1、打開(kāi)書(shū)第1頁(yè)，指名讀字。
2、（出示課件“確”“悟”）
�。�1）請學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字各部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
�。�2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的字，左邊寫(xiě)得窄一些，右邊較舒展�！笆弊衷谧值淖筮呑鲎值牟考䲡r(shí)，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點(diǎn)。豎心旁的左右點(diǎn)不同：左為“左點(diǎn)”，下部稍向左斜；右為側點(diǎn)。左點(diǎn)略低，右點(diǎn)略高。
�。�3）各學(xué)習小組討論其余的字。
四、學(xué)生練習
1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。
2、請學(xué)生上黑板寫(xiě)。
五、根據學(xué)生練習情況總結
我們在書(shū)寫(xiě)左中右結構的字時(shí)，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。
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