小學(xué)數學(xué)“分數整數相乘”說(shuō)課稿設計
一、初步感知
師：同學(xué)們拿出我們的草稿本，完成黑板上的題目
做一朵綢花用3/10米綢帶，小芳做3朵這樣的綢花，一共用了多少米綢帶。
學(xué)生練習
師：好，做完了嗎？告訴老師，看到這道題你是怎么列式計算的？有三個(gè)同學(xué)還沒(méi)有看著(zhù)我喲！
生：3/10×3。（師板書(shū)）
師：一朵花要？
生：3/10米。
師：?jiǎn)?wèn)題是？
生：一共用了多少米綢帶？
師：一朵花提個(gè)問(wèn)題
生：幾朵花。
師：回答問(wèn)題
生： 3朵花
師：每份數知道，份數也知道，所以算式就是3/10×3。有沒(méi)有不同的方法？鋒你來(lái)回答
鋒：3÷10＝0.3(米), 0.3×3＝0.9(米)（師板書(shū)）
師：看一看他這樣求是什么意思! 3÷10＝0.3(米)這是在求什么呢？
生：一朵花是幾米。
師：一朵花用了0。3米，那么3朵花就用了0。9米。你是不是因為覺(jué)得生：3/10×3。不會(huì )計算？
鋒點(diǎn)頭表示
師：也不錯喲，當不能解決時(shí)，我們可以用我們以前學(xué)過(guò)的知識來(lái)想辦法解決。
鋒的答案讓我有些驚喜，鋒是個(gè)聰明的孩子，有些內向，這次是他自己主動(dòng)舉手的，我看到他邁向成功的這一小步，而且他的思維也是值得我們鼓勵的，用原有的.知識解決新問(wèn)題這本來(lái)就是我們學(xué)習新知的基礎，而且他的思考也拓展了一步，讓孩子們和他一起去回想小數的意義，分數的意義。有時(shí)孩子們就這樣不經(jīng)意間給我們帶來(lái)驚喜。
師：還有沒(méi)有別的方法。
佳：3/10＋3/10 ＋3/10
師：這道題有沒(méi)有算出答案來(lái)？
佳：9/10
師：漏了什么
生：米。
二、自主學(xué)習
師：同學(xué)們是不是遇到3/10×3就不知道怎么做的，現在以小組為單位討論一下，注意再想想這么計算的原因是什么！
生討論。
師：好，小組已經(jīng)討論好結果的可以光榮的站起來(lái)！婧
婧：3/10×3先用3/10上的3×3。算到答案上的分子。
婧她說(shuō)的是計算方法，從這里就可知分數乘整數的計算方法不難，我們一定要知其然更要知其所以然。
師：我不是要知道怎么做的，我是要知道3/10×3為什么等于9/10
【小學(xué)數學(xué)“分數整數相乘”說(shuō)課稿設計】相關(guān)文章：
大整數數相乘的問(wèn)題11-23
小學(xué)數學(xué)《小數除以整數》優(yōu)秀說(shuō)課稿10-21
小學(xué)數學(xué)《分數初步認識》說(shuō)課稿08-18
小學(xué)數學(xué)《分數除法應用題》說(shuō)課稿11-29
《真分數和假分數》小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿3篇01-27
初中數學(xué)《多項式與多項式相乘》說(shuō)課稿范文12-02
小學(xué)數學(xué)公開(kāi)課《真分數和假分數》說(shuō)課稿范文08-21
小學(xué)數學(xué)分數應用題復習教學(xué)設計11-28