小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿格式模板
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿格式是怎么樣的，具體要寫(xiě)什么內容呢？以下是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿格式模板，希望大家喜歡！
大家好！我是語(yǔ)文組X號XXX（姓名）。今天說(shuō)課的題目是《XXX》。
竇桂梅老師說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習是魚(yú)兒離不開(kāi)水的游走�！闭Z(yǔ)文學(xué)習離不開(kāi)語(yǔ)境與生活根基，教學(xué)是連接兩者的觸點(diǎn)。教學(xué)要激發(fā)學(xué)生思維的活性，把魚(yú)兒放進(jìn)水中，打造有生命力的課堂。在我的教學(xué)設計中，力求體現這一觀(guān)點(diǎn)。我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程與板書(shū)設計展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《XXX》是人教版小學(xué)語(yǔ)文X年級X冊的課文。這是一篇精讀（講讀）課文，主要講述了……情節簡(jiǎn)單，層次清晰，描寫(xiě)得生動(dòng)、細膩，給人很深的啟迪。
立足新課標，結合X年級學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教材設計的目標，我把本課的教學(xué)目標定為：
1.認識本課的生字詞；
2.正確流利，有感情地朗讀課文；
3.理解課文，能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )作者表達的情感；
考慮到X年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將理清課文寫(xiě)作結構、理解課文作為教學(xué)重點(diǎn)，將抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )作者表達的情感作為教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǜ鶕n文內容需要2個(gè)課時(shí)的時(shí)間，現在講的是第一課時(shí)。）
二、說(shuō)教法與學(xué)法
雖說(shuō)教無(wú)定法，但有效的教學(xué)方法往往會(huì )事半功倍，促進(jìn)課堂的生成。語(yǔ)文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習與發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生充分了解本課的教學(xué)內容，結合X年級閱讀的實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現代教育手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè )于學(xué)、勤于思考。
常言道：“教法要滲透學(xué)法�！蔽腋鶕抡n標倡導的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，將學(xué)習的.主動(dòng)權還給學(xué)生。通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方法展開(kāi)，同時(shí)提醒學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，真正讓語(yǔ)文課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了實(shí)現教與學(xué)的黃金分割，我設置了以下五個(gè)教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┣榫硨�，游進(jìn)文本
興趣是做好的老師。小學(xué)生的情感容易受環(huán)境氛圍以及他人情感的影響，從而產(chǎn)生共鳴。在開(kāi)課之初，利用多媒體展播（相關(guān)內容的畫(huà)面/視頻/音樂(lè )），為課文的講解奠定情感基礎，拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，順勢揭開(kāi)課題進(jìn)行課文內容的簡(jiǎn)要講解。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
新課標指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為；要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知�！币虼�，在導入新課之前，我會(huì )讓學(xué)生自由大聲朗讀，邊讀邊想象（景物/畫(huà)面），并把自己喜歡的句子多讀幾遍。
然后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納本節課重點(diǎn)詞語(yǔ)，并對容易讀錯、寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行講解。再通過(guò)游戲鞏固對字詞的理解。我會(huì )先讓同學(xué)們根據老師說(shuō)的詞語(yǔ)意思猜詞，再猜反義詞等環(huán)節鞏固學(xué)生的生字詞能力。
這樣做的目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對課文有個(gè)整體的感知，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己讀書(shū)，同時(shí)理清課文的寫(xiě)作思路，為接下來(lái)品讀詞句做好準備。
�。ㄈ┭凶x賞析，體驗情感——深入文本
這一環(huán)節讓學(xué)生分享他們喜歡的句子，同時(shí)，側重品讀重點(diǎn)詞句。并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適當加以引導與闡述，讓學(xué)生圖文結合，品味和理解本節課重點(diǎn)詞句。比如讀到“XX”時(shí)，用多媒體展示“XX”畫(huà)面（寫(xiě)人：主人公表現情感畫(huà)面；寫(xiě)景：與內容相關(guān)的圖片），這一幅幅圖片不僅將學(xué)生帶入XX之中，還能幫助他們更好地理解“XX”、“XX”、“XX”詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì )作者表達的特點(diǎn)。
再借助多媒體向學(xué)生再次展現一組配樂(lè )畫(huà)面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境體會(huì )作者當時(shí)的感受，激起他們對XXX的情感。
這一系列的讀、悟、議、賞、再讀，讓學(xué)生加深了理解與體驗，有所感悟、有所思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，從而達到突破教學(xué)重難點(diǎn)目標。
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)，拓展延伸
學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續發(fā)展和終身發(fā)展的必需，因此再對課文做出綜合性總結評價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想XXX這個(gè)問(wèn)題，又能再次激發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生語(yǔ)感能力。
�。ㄎ澹┌才抛鳂I(yè)，復習強化
為了復習、強化學(xué)生所學(xué)的知識，讓學(xué)生再次體驗課文（寫(xiě)景：優(yōu)美景象；寫(xiě)人：主人公情感），培養學(xué)生自主探究能力，我設置作業(yè)自選超市（三選二）。
1.摘抄優(yōu)美詞句（詞5個(gè)以上，句3句以上）
2.根據課文內容（寫(xiě)景：畫(huà)一幅畫(huà)；寫(xiě)人：描寫(xiě)人物XXX的句子仿寫(xiě)）
3.小組之間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽
以上是我的教學(xué)安排。
好的板書(shū)是微型教案，呈現課堂主體脈絡(luò )，讓學(xué)生觀(guān)則明文意。本板書(shū)力求簡(jiǎn)潔大方、清晰明了，便于學(xué)生理解�！具呎f(shuō)課邊板書(shū)】
【小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿格式模板】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《匆匆》說(shuō)課稿模板11-22
語(yǔ)文說(shuō)課稿常見(jiàn)格式12-20
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板《荷花》11-16
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板《匆匆》11-16
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板《天火之謎》11-20
小學(xué)語(yǔ)文《“紅領(lǐng)巾”真好》說(shuō)課稿模板11-13
小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》說(shuō)課稿模板11-11
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園》說(shuō)課稿模板11-10