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一年級上冊數學(xué)《有幾瓶牛奶》教案
說(shuō)課稿在語(yǔ)言表述上，既要把問(wèn)題論述清楚，又切忌過(guò)長(cháng)，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞準確，語(yǔ)言針對性強。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于一年級上冊數學(xué)《有幾瓶牛奶》教案，希望大家喜歡！
一年級上冊數學(xué)《有幾瓶牛奶》教案
教學(xué)目標：
1、知識與能力 結合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計算方法。
2、過(guò)程與方法 借助擺小棒，撥計數器的直觀(guān)操作活動(dòng)，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教具準備：
CAI課件，小棒。
教法運用：
合作探究法、創(chuàng )設情境
學(xué)法指導：
分小組合作
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
(檢查預習) 創(chuàng )設情境：有幾瓶牛奶
星期天，笑笑家來(lái)了幾位好朋友，媽媽買(mǎi)回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)�？粗�(zhù)箱子里的飲料，笑笑想起了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，你能猜出她在想什么問(wèn)題? (現在一共有幾瓶飲料?) 學(xué)生自主思考，并與同桌交流討論 讓學(xué)生通過(guò)具體的情景討論
二、初學(xué)新課
(初步探究) 你準備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一組請一個(gè)同學(xué)匯報你們的想法。
根據這個(gè)問(wèn)題請你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=
你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
觀(guān)察小結：“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報。學(xué)生按照書(shū)上的提示活動(dòng)討論(可能出現不同的說(shuō)法)
(鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動(dòng)手操作。 出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節課的知識點(diǎn)。
更直觀(guān)的認識看圖列式的方法。
三、引導釋疑
(合作學(xué)習) 做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
請學(xué)生匯報，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
2、請學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=?”
觀(guān)察書(shū)上的圖，圈一圈并填出得數。
并問(wèn)學(xué)生：虛線(xiàn)框是做什么的?
3、圈一圈，算一算。
請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請學(xué)生匯報自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數或拆小數都可以。
學(xué)生在開(kāi)展觀(guān)察周?chē)幕顒?dòng)時(shí)，可以提出自己的想法，在分清圖形的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)理由
請學(xué)生匯報，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在說(shuō)理由的過(guò)程中自然地體會(huì )到看圖列式根據一定的標準。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾
基本環(huán)節 教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖
四、拓展學(xué)習
(深入探究) 鞏固練習，內化新知
1、隨機報題。
9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計算9加幾
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對這種題目有哪些認識。
學(xué)生能比較直觀(guān)地掌握用“湊十法”計算9加幾
五、當堂檢測
(學(xué)習診斷) 指導完成練一練第2—5題。
1、第2題目的：在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。
(實(shí)施方法：仔細看圖后，所以說(shuō)圖意，獨立完成。)
2、第3題：通過(guò)登山游戲，體會(huì )到交換兩個(gè)加數的位置和一樣。
(實(shí)施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現規律。)
學(xué)生先自己完成書(shū)本習題，在分小組討論各自完成的情況。 學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、課堂小結
(梳理歸納) 鞏固練習，內化新知
1、隨機報題。
9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生思考并舉手回答 鞏固新知識
板書(shū)設計：
1、 完成新概念配套練習。
2、 完成書(shū)本練一練的習題。 有幾瓶牛奶(9加幾)
9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =
教學(xué)反思：
結合本節課的教學(xué)內容，創(chuàng )設情境，看看有幾瓶牛奶，這種實(shí)際的情景，既有感性認識的一面，又有理性認識的一面，極好的鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力，提高了他們的自主學(xué)習的積極性。初步掌握用“湊十法”計算9加幾是本節課的重難點(diǎn)，以創(chuàng )設情境以及游戲環(huán)節的形式讓學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)。
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