小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：《四邊形》
撰寫(xiě)說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語(yǔ)言表述上，既要把問(wèn)題論述清楚，又切忌過(guò)長(cháng)，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞準確，語(yǔ)言針對性強。要做到這些，并非易事，還需要認真學(xué)習，深入研究，多下苦功。下面是小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：《四邊形》歡迎閱讀!
小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿：《四邊形》
大家好：今天我說(shuō)課的內容是人教版實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)三年級上冊的內容《四邊形》。
根據本課在教材中的地位和本節內容的作用，我將從以下幾個(gè)方面對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材：
1、教材的地位和作用：四邊形的認識是在學(xué)生初步認識一些圖形的基礎上進(jìn)行的，這以?xún)热菖c學(xué)生的生活經(jīng)驗有機融合，加強了集合建模以及探究的過(guò)程，更好地體現了“空間與圖形”的教育價(jià)值，是學(xué)生更好的理解和把握自己生存的空間，有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。
2、教學(xué)目標：
1)學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據四邊形的特點(diǎn)對其進(jìn)行分類(lèi)。
2)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養學(xué)生獨立思考合作交流的學(xué)習精神。
3)通過(guò)主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運動(dòng)、積極參加體育鍛煉進(jìn)行思想教育。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
在以往的知識當中，學(xué)生只對各種圖形有所認識，而對什么是四邊形還不是很清楚，所以引導學(xué)生認識四邊形的特征是本課的重點(diǎn)。
三年級的`學(xué)生對事物的觀(guān)察，比較能力還是很弱，所以說(shuō)出四邊形的分類(lèi)標準是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。
《課程標準》明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展是小學(xué)數學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)，對于三年級的學(xué)生來(lái)講，幾何圖形是比較抽象的，而學(xué)生的生活世界大都與空間圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀(guān)念的寶貴資源。因此在教學(xué)時(shí)我會(huì )引導他們去觀(guān)察生活，從現實(shí)生活中發(fā)現有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，整節課將采用觀(guān)察法、操作法、演示法和討論法，讓同學(xué)們在感知的基礎上加以抽象的概括，充分遵循了感知——表象——概念——認知規律，采取找一找、看一看、涂一涂、比一比、想一想等教學(xué)手段，讓他們在大量的實(shí)踐中掌握知識形成能力，從而調動(dòng)他們的興趣，是全體同學(xué)都參與探求新知的過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、主題導入：
首先，我會(huì )提出問(wèn)題，問(wèn)他們是否喜歡體育運動(dòng)?喜歡那種運動(dòng)?這里就對學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)運動(dòng)積極參加體育鍛煉的思想教育。然后問(wèn)他們從主題圖中看到了什么，讓同學(xué)們從自己熟悉的運動(dòng)場(chǎng)上找到生活中的感覺(jué)，從而自然走進(jìn)本課。由于同學(xué)們在這節課之前就有一些圖形的基本知識了，所以讓他們仔細觀(guān)察這張圖片，從中發(fā)現各種各樣的圖形并進(jìn)行匯報交流。之后我便會(huì )引出本課的主題《四邊形》。
2、自主探索：
在上課之前我就給同學(xué)們發(fā)了印有各種圖形的紙，這時(shí)便讓他們分組并給自己認為是四邊形的圖形涂上顏色，然后匯報交流，讓幾名同學(xué)代表他們那組將四邊形貼在黑板上并說(shuō)出原因。通過(guò)同學(xué)們的討論，加上老師的適當引導，大概就知道了四邊形的特點(diǎn)了。這時(shí)便讓同學(xué)們分組討論出四邊形的具體特點(diǎn)，請同學(xué)發(fā)言，引導他們說(shuō)出什么是四邊形，并根據四邊形的特點(diǎn)對其進(jìn)行分類(lèi)，分成規則的和不規則的。。這樣就達到了自己探索出結果的效果，有利于同學(xué)們對概念的理解和記憶。
3、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生討論生活中的哪些物體的表面是四邊形的，達到一種從生或中提煉知識再回歸生活的效果。
4、課后練習，鞏固拓展：同學(xué)們在完成了教材第36頁(yè)1、2題后，我便會(huì )引導他們從四邊形的特點(diǎn)引申出五邊形、六邊形等等多邊形的特點(diǎn)，培養他們發(fā)善思維的能力。
5、總結結課：
首先請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)到了什么，回顧本課的知識，加深記憶。
其次就由老師總結，說(shuō)出四邊形的特點(diǎn)，和根據特點(diǎn)分類(lèi)的標準，讓他們所形成的概念規范化。
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