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高中美術(shù)《輝煌的中國古代工藝美術(shù)》說(shuō)課稿
作為一名教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的高中美術(shù)《輝煌的中國古代工藝美術(shù)》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。本節課是人美版高中美術(shù)第16課，屬于“美術(shù)鑒賞”模塊。本課的主要內容是了解不同種類(lèi)的工藝美術(shù)作品，感受輝煌的中國古代工藝美術(shù)，通過(guò)對中國古代工藝美術(shù)陶瓷作品的賞析，引導學(xué)生認識古代陶瓷作品的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì )中國古代工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力。本課的學(xué)習對拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，提高其審美能力有著(zhù)極為重要的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。我所面對的是高中階段的學(xué)生。他們已經(jīng)具備了一定的分析能力，對各種藝術(shù)作品以及藝術(shù)形式有著(zhù)極高的熱情。但對于一些中國古代工藝美術(shù)并不是特別了解，對于鑒賞陶瓷作品的方法還需進(jìn)一步學(xué)習。因此，我將結合學(xué)生的認知引導教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：了解中國古代工藝美術(shù)中陶瓷藝術(shù)的不同種類(lèi)及成就，能夠從造型藝術(shù)及制作技法等方面欣賞古代陶瓷的重要作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、分析、討論，把握中國古代陶瓷工藝重要作品的基本特征，體會(huì )中國古代工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：增強民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)修養和對工藝美術(shù)的審美感知能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)是了解陶瓷藝術(shù)的基本特征。
難點(diǎn)是掌握鑒賞角度，能夠對中國古代工藝美術(shù)有較深入、準確的認識。
五、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標中“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用討論法、情境法、體驗感悟法，從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、陶瓷實(shí)物作品等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面將是我本次說(shuō)課的重點(diǎn)部分，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一：播放視頻，導入新課
課堂伊始，我將播放《陶瓷之路》視頻片段，請同學(xué)仔細觀(guān)察并思考：漢唐以來(lái)，除陸地上的“絲綢之路”，另一條海上通道是什么?在學(xué)生回答出“陶瓷之路”后，我將順勢引發(fā)學(xué)生思考陶瓷作品的藝術(shù)魅力。由此，引出課題《輝煌的中國古代工藝美術(shù)》。
通過(guò)這種視頻的導入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，并且通過(guò)設疑的方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節二：觀(guān)察分析，總結特征
我將展示彩陶作品《人面魚(yú)紋彩陶盆》，請學(xué)生觀(guān)察回答看到的造型及裝飾特點(diǎn)，學(xué)生觀(guān)察回答后，我會(huì )進(jìn)行總結得出：《人面魚(yú)紋彩陶盆》盆口外翻，裝飾感較強，盆內飾有對稱(chēng)的兩組人面魚(yú)紋。圓形人面的頭上有三角形裝飾，耳部有向外的柳枝形裝飾，人口的兩側為雙魚(yú)，旁邊還飾有魚(yú)紋。
接著(zhù)，我會(huì )順勢引導學(xué)生思考探究：為什么會(huì )用“魚(yú)”來(lái)進(jìn)行裝飾以及這樣的裝飾有什么特點(diǎn)?師生共同總結得出：“魚(yú)”作為一種精神圖騰，在當時(shí)的彩陶文化中是最具代表性的紋飾。在這件作品中，將“人面”與“魚(yú)”合在一起，造型簡(jiǎn)潔、夸張，是一種高度圖案化的圖畫(huà)。
通過(guò)這樣的觀(guān)察、探究環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的觀(guān)察力。
環(huán)節三：對比分析，探究技法
在學(xué)生對彩陶作品有了初步認識后，我將展示瓷器作品《青花八吉祥紋扁瓶》，并提問(wèn)：作品中描繪了哪些內容?學(xué)生回答完成后，我會(huì )進(jìn)行總結：器形碩大而規整，腹部?jì)擅胬L佛教的輪、螺、傘、蓋、花、罐、魚(yú)、結等八種吉祥紋飾，紋飾極為豐富。
接著(zhù)，為了加深學(xué)生的體驗，我將出示彩陶及瓷器實(shí)物，請學(xué)生看一看，摸一摸并分組討論：彩陶作品與瓷器作品有什么不同?我會(huì )和學(xué)生一起總結出彩陶作品與瓷器作品在造型、制作技法上的不同。
通過(guò)這樣看一看、摸一摸等直觀(guān)的方式，了解到彩陶作品與瓷器作品在造型、紋飾、技法上的不同，加深對于知識的理解。
環(huán)節四：總結解釋?zhuān)涣髟u價(jià)
通過(guò)以上對于陶瓷作品的欣賞、分析，我與學(xué)生共同總結得出可以從造型、裝飾、技法等方面對陶瓷藝術(shù)作品進(jìn)行賞析。
接下來(lái)我將展示彩陶作品《漩渦紋尖底瓶》及《青花瓷鴛鴦蓮紋盤(pán)》，鼓勵學(xué)生以四人為一小組，選擇自己喜歡的一件作品進(jìn)行交流討論。
我會(huì )鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，交流感想。其他同學(xué)可以從造型、裝飾、技法等多方面加以補充評價(jià)。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程同時(shí)具有實(shí)踐性，在實(shí)踐中提高學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞能力以及口語(yǔ)表達能力。在此期間我會(huì )巡視指導，引導學(xué)生注意從造型、裝飾、技法等多角度進(jìn)行分析。通過(guò)這種對比欣賞不同類(lèi)型美術(shù)作品的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，還拓寬了學(xué)生的視野。
環(huán)節五：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
課程最后，我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì )，總結本課知識框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認識到工藝美術(shù)種類(lèi)豐富，成就輝煌，涉及到我們的衣、食、住、行等各個(gè)方面，不僅在中國人的日常生活中發(fā)揮舉足輕重的作用，而且對豐富和改善世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻。
總結完課程內容后，我會(huì )趁熱打鐵請學(xué)生課后了解更多關(guān)于中國陶瓷藝術(shù)的作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節請學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設置和教學(xué)效果，最后的搜集資料的作業(yè)能夠更好的將課堂進(jìn)行延伸，達到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出。
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