初中美術(shù)《觸摸美麗》說(shuō)課稿
一、教材分析
1、《觸摸美麗》的前一課是：《繽紛家用電器》，后一課是：《與米羅游戲》。本課在二者之間，實(shí)際上是一個(gè)過(guò)渡，它是由繪畫(huà)轉向手工，由紙上的三維物體向空間中的三維物體的過(guò)渡階段。
本課性質(zhì)屬于綜合、探索類(lèi)型。課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現美，培養學(xué)生對美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養想象思維能力，提高對藝術(shù)學(xué)習持久的興趣，并獲得美的熏陶。
2、本課在教學(xué)內容上大致分兩大部分：認識材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運用。
二、教學(xué)目標
(1)在知識和技能方面：
學(xué)生通過(guò)認識、感受材質(zhì)，能基本掌握、運用材質(zhì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
(2)在過(guò)程與方法方面：
A:培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
B:培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
(3)在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
A：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
B：培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
(1) 重點(diǎn)：材質(zhì)的形式語(yǔ)言及其運用和用材質(zhì)形式特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
(2) 難點(diǎn)：材質(zhì)與形式特征的和諧及對比原則的運用。
四、教具與學(xué)具
1 、教具：教科書(shū)、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。
2 .學(xué)具：剪刀、顏料、布、樹(shù)皮等不同材質(zhì)。(沒(méi)有美術(shù)室，課前還得備好課桌，二張課桌拼成一張，四人一組)
五、備學(xué)生
八年級學(xué)生對于《觸摸美麗》一課來(lái)說(shuō)，是非常感興趣的。因為它與我們的生活緊密相連。且他們有一定知識面和制作技能,興趣也較大。加上我們農村有一些天然且獨特的材質(zhì)�？梢詣�(chuàng )作出較好的作品。但有的學(xué)生基礎較弱、動(dòng)手能力一般，在上課時(shí)，可適當的調換坐位。形成一個(gè)互幫互助的良好氛圍。
六、教法，學(xué)法
本課的教學(xué)手段采取課件形式欣賞與講解，欣賞作品采用本校同學(xué)創(chuàng )作的作品，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師只是作為學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性和自主學(xué)習的能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、調查、探究。
七、教學(xué)過(guò)程
觸摸美麗的含義：(觸摸感受美麗)
?欣賞圖片、導入新課(約 8分鐘)
?體驗探究(認識材質(zhì))約 5分鐘
?學(xué)習探究(材質(zhì)運用)約 7分鐘
?活動(dòng)(學(xué)生制作)(約 20分鐘)
?作品展示(約 5分鐘)
1、欣賞圖片(約 8分鐘)
教師提問(wèn):邊欣賞邊問(wèn)，能不能把這三張材質(zhì)有選擇的放在這三張風(fēng)景畫(huà)上，來(lái)組成新的作品。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。
設計意圖：吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達能力。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生相互討論，表現出極大的興趣。
設計意圖：培養學(xué)生探索新知識的`興趣。
2、體驗探究(認識材質(zhì))約 5分鐘
老師活動(dòng)：
1、認識材質(zhì)：要求學(xué)生拿出準備好的材質(zhì)體驗石頭、布、棉花等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。
2、學(xué)生說(shuō)出日常生活中的材質(zhì)在人們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，棉花是什么感受。學(xué)生舉例說(shuō)明。如：要表現現代感用什么材質(zhì)?要表現古樸用什么材質(zhì)?老師補充：不銹鋼、樹(shù)皮。
學(xué)生活動(dòng)：體驗性學(xué)習和探究性學(xué)習。
設計意圖：培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、學(xué)習探究(材質(zhì)運用)約 7分鐘
活動(dòng)(1)、
學(xué)生：欣賞書(shū)本這P16用小木條制作的(風(fēng)車(chē))，用毛線(xiàn)、扣子組成的(生命之泉)。
老師：引導學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的材質(zhì)?用棉布能不能做風(fēng)力;樹(shù)皮能不能做魚(yú)。得出結論：材質(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點(diǎn)。
活動(dòng)(2)、學(xué)生：欣賞書(shū)本P15棕繩編織的(牛)
老師：提問(wèn)：為什么非要選擇粗麻繩(而不是細的)(不能是白色的而是棕色)白色的有利用表現什么牛。得出結論：不同的材質(zhì)可以表現不同的主題與情感。
設計意圖：培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、活動(dòng)(學(xué)生制作)(約 20分鐘)
老師活動(dòng)：介紹制作步驟：A、畫(huà)出草稿圖，B、材質(zhì)的選擇(恰當地運用材質(zhì)、注重對象的色彩和畫(huà)面的色調)，C、制作。
學(xué)生活動(dòng)：將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的作品(某種材料為主，最多不超過(guò)五種材料)。學(xué)生在訓練當中，可以一人或多人為一組來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作(老師下講臺輔導，并提醒學(xué)生注意安全及愛(ài)護環(huán)境，教師應注意調控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度)。
設計意圖：培養學(xué)生的創(chuàng )造性、自主學(xué)習的能力
5、作品展示(約 5分鐘)
學(xué)生活動(dòng)：將創(chuàng )作好的作品放在展示臺上。學(xué)生進(jìn)行自評(首先講述自己構思意圖，滿(mǎn)意在什么地方，什么時(shí)候地方又不足)，然后同學(xué)們互相評價(jià)。老師組織學(xué)生參評,不參與評價(jià)。
設計意圖：提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
八、小結
本節課以欣賞為主線(xiàn)，以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng )新，課堂氣氛基本上比較活躍。
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