初中音樂(lè )《當兵的人》說(shuō)課稿范文
教材分析：“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著(zhù)光榮感、充滿(mǎn)自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機遇，以無(wú)私奉獻精神，履行保衛祖國的神圣職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng )作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè )簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。
一、教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )唱《當兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎上，運用飽滿(mǎn)有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的豪邁情懷。
2、初步了解當兵人的生活，熱愛(ài)當兵的人。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程： ㈠、新課引入(由學(xué)生表演導入)
�、�、新課教學(xué)：一、欣賞歌曲《當兵的人》。思考：這首歌表達了什么內容?演唱的情緒怎樣? 生答，師歸納：演唱家懷著(zhù)激昂的情緒、用飽滿(mǎn)有力的聲音演唱，表達解放軍熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的豪邁情懷。
二、作品分析：1、“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著(zhù)光榮感、充滿(mǎn)自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機遇，以無(wú)私奉獻精神，履行保衛祖國的神圣職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng )作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè )簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。
2.作者簡(jiǎn)介： 王曉嶺，歌詞作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京的軍區戰友歌舞團從事創(chuàng )作。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風(fēng)雨兼程》、《當兵的`人》等。
? 臧云飛，作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京的軍區戰友歌舞團從事音樂(lè )創(chuàng )作。代表作有歌曲《當兵的人》、《珠穆朗瑪》等。
三、學(xué)唱歌曲：①歌曲重復播放，學(xué)生分組自學(xué)歌曲。 ②有節奏的朗讀歌詞(跟伴奏)
�、垡员荣惖男问椒纸M展示。(一組表演時(shí)，其余三組注意歌曲演唱的正誤。)
教師根據各組的不同情況，進(jìn)行評點(diǎn)。(設計意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習能手的作用，增強合作性。)
四、歌曲的處理
1、教師范唱，請學(xué)生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿(mǎn)有力的，哪幾句是連貫抒情的。 生討論回答，師歸納：《當兵的人》為4/4拍，降B大調，兩段體結構(有帶再現因素的單二部曲式)。? 伴唱唱出開(kāi)始的引子，是由歌曲的音樂(lè )主題構成，集中、有氣勢，展現出軍人的英雄形象。
獨唱接著(zhù)唱出歌曲的主要部分——A段，前16小節為復樂(lè )段結構，鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)出當代軍人威武高大的形象。B段，后16小節為四句體結構，音樂(lè )由高音區轉入中低音區，舒展親切，是發(fā)自?xún)刃牡膬A訴，與A段形成對比。接著(zhù)音樂(lè )發(fā)展逐漸向上，顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補充結束句，不但是主題的再現，同時(shí)將情緒推向全曲的高潮結束。這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)人民最好的表達。
2、歌聲的指導，主要抓住咬字吐字(如“咱”)、斷音與連音(主要是兩大部分)。
五、教學(xué)拓展：分析歌詞，分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。
聽(tīng)兩段不同歷史時(shí)期的軍旅歌曲，讓學(xué)生體會(huì )當代軍人與過(guò)去的軍人一樣不一樣。
面對親人解放軍，你準備選用哪種方式來(lái)表達自己的喜愛(ài)之情?
A、寫(xiě)一段贊美解放軍的話(huà)。 B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。
C、做一件有趣的作品。 D、畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。
E、跳一個(gè)歡快的舞蹈。 F、寫(xiě)一封慰問(wèn)信。
�、�、小結，在《當兵的人》演唱中結束教學(xué)。
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