【精華】說(shuō)課稿初中模板錦集八篇
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿初中9篇，歡迎大家分享。
說(shuō)課稿初中 篇1
各位專(zhuān)家、評委，上午好，剛才我們欣賞了一些四川風(fēng)光圖片，大家是否感到緊張的氛圍有所緩解，情緒比較愉悅呢？謝謝！我今天說(shuō)課的題目是:《調控情緒，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)》
《調控情緒，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)》是陜教版教材七年級上冊第三課情緒萬(wàn)花筒第二目的第二課時(shí)，本節課是基于第一目和第二目第一課時(shí)的教學(xué)之后，學(xué)生已經(jīng)了解了什么是情緒，明確了消極情緒和積極情緒對個(gè)人有不同影響的前提下，來(lái)組織教學(xué)的。我打算從五個(gè)方面介紹我是怎樣設計這一課時(shí)的教學(xué)的
一、教學(xué)目標
根據《思想品德》新課程標準和教材的基本要求，遵循自主學(xué)習、合作探究、回歸生活的基本理念，結合教學(xué)內容和學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自己情緒變化的意識，保持良好、健康、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，積極面對每一天。
能力目標
提高對積極情緒和消極情緒的辨別能力，培養學(xué)生用理智控制和選擇適當方法調控情緒的能力。
知識目標
了解主動(dòng)調節和控制情緒的不同方法及作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會(huì )一些調控情緒的方法，主動(dòng)調控消極情緒。
初中生的情緒表現很不穩定、不成熟，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，讓學(xué)生掌握轉視法、宣泄法等調控情緒的方法，主動(dòng)調解消極情緒就顯得尤為重要。
另外，如何把調控情緒的方法轉化為內心主動(dòng)的需要，對中學(xué)生而言，確實(shí)有一定難度，也需要較長(cháng)的內化過(guò)程。
三、課程資源的利用和開(kāi)發(fā)
1、教材資源: 陜版教材的編寫(xiě)注重了學(xué)生的認知水平和發(fā)展基礎，列舉的例子也多來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際，因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是有效的。
2、學(xué)生資源:學(xué)生的日�；顒�(dòng)、游戲、興趣、現有的認知發(fā)展基礎和差異都是很好的課程資源。
例如：繪畫(huà)是低年級學(xué)生比較喜歡的一種游戲方式，而“天氣預報”又是學(xué)生已有的生活常識，學(xué)生中常出現的不良現象，這些都應該是一種課程資源。我把這些資源引入課堂，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生，更為生活化。
3、教師資源：
教師本身也是課程資源。分享故事環(huán)節中，教師講自己的情緒故事，可以豐富教育內容，讓課堂“活”起來(lái)，同時(shí)也營(yíng)造了師生平等、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。
四、教法學(xué)法
1、情景教學(xué)法
歌曲《快樂(lè )老家》引入，借以盡快調動(dòng)學(xué)生興趣，營(yíng)造尋找快樂(lè )的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在尋找快樂(lè )的情景中去主動(dòng)的學(xué)習。
2、角色體驗法
提供漫畫(huà)等情景，讓學(xué)生扮演角色，使他們在不同的角色中去體會(huì )不同的調節情緒的方法。
3、自主探究法
用繪畫(huà)的方式，讓學(xué)生自主探究個(gè)人情緒變化的情況與天氣預報的符號的對應關(guān)系，學(xué)生會(huì )很有興趣的去分析和評價(jià)自己的情緒。
五、教學(xué)過(guò)程
課前準備：通知學(xué)生帶繪畫(huà)紙和水彩筆，教師準備好自制多媒體課件。
一、新課導入（3分鐘）
采用音樂(lè )導入，情景激趣。設計意圖是引入課題，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。多媒體演示歌曲《快樂(lè )老家》，教師引導學(xué)生拍手、跟唱�？磳W(xué)生都把注意力投入到課堂上來(lái)時(shí)，教師問(wèn)：“想不想做快樂(lè )的人？跟我走吧，去尋找讓自己快樂(lè )的方法�！�
二、新課學(xué)習
首先是啟發(fā)誘導，繪畫(huà)探究，時(shí)間8分鐘。設計意圖是采用自主探究法，讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài)，知道當消極情緒占上風(fēng)時(shí)應主動(dòng)地采取行動(dòng)，調節情緒。指導學(xué)生閱讀課文第二框第四◎的內容，告訴學(xué)生可以把不同的情緒與天氣符號對應，根據自己的情緒變化制作一幅“情緒晴雨表�！睂W(xué)生會(huì )被這個(gè)新穎的活動(dòng)方式所吸引，用手中的彩筆畫(huà)出富有創(chuàng )意的圖畫(huà)。并紛紛主動(dòng)展示自己的圖畫(huà)。教師問(wèn)：看看自己是“晴天”多，還是“陰天”多？有沒(méi)有“電閃雷鳴”的時(shí)候？為什么？學(xué)生回答時(shí)要恰當評價(jià)，先評價(jià) “晴天多”，鼓勵孩子“你是個(gè)快樂(lè )少年，恭喜你”。后評價(jià) “陰天”等其他消極情緒，過(guò)渡到下一環(huán)節。
情緒“晴雨表”這個(gè)活動(dòng)不但貼近七年級學(xué)生的生活，還有很強的趣味性，所以每個(gè)學(xué)生都能愉快而又主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，包括一些成績(jì)和語(yǔ)言表達能力較差的學(xué)生。畫(huà)完后，又讓同學(xué)展示他們的作品，相比問(wèn)答式教學(xué)，學(xué)生參與的面更廣。而且使絕大多數學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣和成功的喜悅，促使教學(xué)目標很好的達成。
新課教學(xué)的第二環(huán)節是“變變晴雨表”，時(shí)間15分鐘。方法是角色體驗，合作探究。設計意圖是采用自主探究法，讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài)，知道當消極情緒占上風(fēng)時(shí)要主動(dòng)的采取行動(dòng)，調節情緒。我設計了三個(gè)情景，都是學(xué)生學(xué)習、生活中常常出現的場(chǎng)景。情景一是考試沒(méi)考好，情景二是喜歡的球隊輸了，組織學(xué)生即興表演。表演中突出自己面對消極情緒怎么辦？表演后學(xué)生進(jìn)行自評和互評，看看這些調控情緒的辦法恰當不恰當。情景三在學(xué)校中比較常見(jiàn)，我問(wèn)：“你有什么好的方法來(lái)幫幫她？” 讓大家提建議。相比前邊的表演，大家可能會(huì )拘謹，不愿意對這種現象做出評價(jià)。這時(shí)，我就出示卡通短片，同時(shí)告訴大家這種方法叫自嘲法，是用幽默的方法化尷尬為自然，變消極為積極。我又指出嘲笑別人的做法是不尊重他人人格。動(dòng)畫(huà)短片會(huì )使同學(xué)們活躍起來(lái)，給畫(huà)中的同學(xué)出主意，這樣對曾經(jīng)嘲笑別人的同學(xué)也是一種教育。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生每說(shuō)出一種辦法來(lái)，我就板書(shū)在黑板上，恰當的方法和不恰當的方法對照著(zhù)書(shū)寫(xiě)，對不恰當的方法還及時(shí)反饋給學(xué)生。師生一起找出了宣泄法、自嘲法、轉移注意力等常用的方法，達到了活動(dòng)設計意圖，突出了教學(xué)重點(diǎn)。
新課教學(xué)第三環(huán)節是“故事分享，師生互動(dòng)”，時(shí)間12分鐘。在優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè )中，老師先講述自己高考失利后，一度背上思想包袱，又怎樣在老師和朋友的幫助下，采用自我激勵法和自我暗示法，終于“陰轉晴”，走出情緒低谷的故事。這一環(huán)節的設計意在融洽師生關(guān)系，老師真實(shí)的故事使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，講出自己的.故事。然后學(xué)生開(kāi)“心情故事會(huì )”，分組講自己調節情緒的故事，再推出講的好的同學(xué)到全班講。實(shí)現了學(xué)生合作學(xué)習和經(jīng)驗交流，學(xué)生從上一活動(dòng)的幫助別人到這里的超越自己，實(shí)現了運用能力的提高，學(xué)習了自我激勵、自我暗示、升華法等運用理智控制情緒的方法，再次分解教學(xué)重難點(diǎn)。
當我講自己調節情緒的故事時(shí)，優(yōu)美的背景音樂(lè )和我的真實(shí)經(jīng)歷，會(huì )走進(jìn)學(xué)生的心靈，深深地感動(dòng)在場(chǎng)的每一位學(xué)生，我相信：孩子們會(huì )收到了我傳遞的信息，體會(huì )到我的感受。接下去的學(xué)生講調節情緒的故事就變得十分容易了，學(xué)生的故事會(huì )讓我了解他們的煩惱和苦悶，體會(huì )到初一學(xué)生的單純和真誠。短短的十分鐘，師生的分享和交流讓我們的心走得更近。在不知不覺(jué)中，情感得到交流，知識得到傳遞，認識得到升華。
新課教學(xué)的最后部分是歸納辨析，課堂小結，時(shí)間3分鐘。師生一起歸納剛才提出的調控情緒方法，并結合教材上p34的圖畫(huà)，辨析方法的適度性。在教師指導下，學(xué)生鍛煉歸納能力和辨別能力，小結本堂課的內容，使知識更系統、更牢固。
三、結束教學(xué)(4分鐘)
由于這是第三課《情緒萬(wàn)花筒》的最后一課時(shí)，要讓教學(xué)落腳到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標上，讓學(xué)生保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)。雖然幾課時(shí)的教學(xué)都圍繞了目標，但還要有所強調。因此我設計了品味短文，升華提高。學(xué)生齊讀短文《快樂(lè )的小馬駒》后，并用一句話(huà)寫(xiě)出自己的收獲，看誰(shuí)寫(xiě)得精煉、精彩。結合前幾課時(shí)的教學(xué)，我也贈給學(xué)生幾句話(huà)，表達我的感受和對學(xué)生的美好祝愿，結束第三課的教學(xué)。
以上是我的全部教學(xué)過(guò)程。在45分鐘里，我要努力保持生動(dòng)、幽默、有趣、貼近生活的課堂氛圍，促使教學(xué)目標圓滿(mǎn)實(shí)現。
我的說(shuō)課到此結束，請各位專(zhuān)家和評委批評指正，謝謝！最后，歡迎大家
說(shuō)課稿初中 篇2
今天我說(shuō)課的課題是《羅斯福新政》(此處應有板書(shū))。
根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)等幾個(gè)方面加以展開(kāi)。
首先，來(lái)談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?929年到1933年的資本主義經(jīng)濟大危機時(shí)期，美國首當其沖，陷入極為嚴重的經(jīng)濟和社會(huì )危機中。羅斯�？偨y利用國家干預手段，提出了一系列緩解危機的經(jīng)濟和社會(huì )改革措施，史稱(chēng)“羅斯福新政”。本課第一個(gè)子目“臨危受命”承上啟下，說(shuō)明了羅斯福上臺的歷史背景，第二個(gè)子目“實(shí)施新政”講述了羅斯福新政的主要內容，第三個(gè)子目“擺脫危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。三個(gè)子目層層遞進(jìn)，邏輯分明。我在處理教材時(shí)將格外注意知識的系統化呈現。
俗話(huà)說(shuō)：“知人，才能善教；善教，必先知人�！苯虒W(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生展開(kāi)的，因此要對學(xué)情進(jìn)行分析。高一的學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的歷史課程學(xué)習，已經(jīng)掌握了一定的歷史學(xué)習方法，他們思維活躍，求知欲旺盛，參與積極性高，但思維的深度和廣度還不夠，需要老師在教學(xué)中予以點(diǎn)撥、引導。
根據以上對教材和學(xué)情的分析，我設定了以下三維目標：1、知識與能力目標：簡(jiǎn)述羅斯福新政的主要內容、特點(diǎn)及其主要影響；2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)創(chuàng )設情境和合作探究，初步形成論從史出的史學(xué)意識；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整，感悟羅斯福銳意改革的勇氣和膽識。
根據我的教學(xué)目標，提煉出本節課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)，羅斯福新政的內容、特點(diǎn)及影響。難點(diǎn)，歸納分析羅斯福新政的“新”。
為了實(shí)現教學(xué)目標、突破重難點(diǎn)，達到良好的課堂效果，本節課我采用的是情境教學(xué)法、史料教學(xué)法以及小組討論法。
下面重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程
在導入環(huán)節，我準備了羅斯福在總統就職典禮上的演講，用羅斯�？偨y淵博的知識、出眾的口才、親和的形象和克服危機的堅定信心把學(xué)生緊緊地吸引到課堂上來(lái)，打開(kāi)他們的思維和想象力。
在演講激情澎湃的余韻中，我會(huì )向學(xué)生拋出本節課的第一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：假如你是羅斯�？偨y的內閣成員之一，你會(huì )采取什么措施幫助美國渡過(guò)這場(chǎng)危機？這里我設置了小組討論，并請學(xué)生根據大屏幕上呈現的四個(gè)情境分別進(jìn)行討論：
情境一：據統計，到1933年初，美國銀行倒閉事件已經(jīng)上升到5500家，有900萬(wàn)儲戶(hù)失去了自己的存款，就在羅斯�？偨y宣誓就職的前一天，全國32個(gè)州的銀行關(guān)閉，人們手拿支票，卻無(wú)法兌換。
引導學(xué)生從金融方面進(jìn)行分析。
情境二：大危機中，境況最慘的是農民，農民負債累累，農產(chǎn)品價(jià)格降到歷史最低點(diǎn)，豬肉五分錢(qián)一斤等。
情境三：1933年的《工業(yè)復興法》
情境四：田納西水利工程的水壩圖片
根據我在PPT上所設置的`，以及學(xué)生們對課文信息的搜集和提取，他們能夠總結出羅斯福新政金融、農業(yè)、工業(yè)以及公共工程四個(gè)方面的措施。(此處應有板書(shū))
接下來(lái)我會(huì )請學(xué)生們再次換位思考，假如你生活在當時(shí)的美國，作為一個(gè)普通民眾，你能感受到新政后有什么變化？學(xué)生們可能會(huì )說(shuō)出“農產(chǎn)品價(jià)格上升了”、“失業(yè)人數減少了”等直觀(guān)的感受，緊緊抓住學(xué)生們的這一感受，我會(huì )拋出本節課的重點(diǎn)問(wèn)題：羅斯福新政產(chǎn)生了哪些影響？引導學(xué)生從美國國內以及整個(gè)資本主義世界進(jìn)行分析。(此處應該有板書(shū))
我們常說(shuō)“羅斯福新政”，那么羅斯福新政到底“新”在哪里呢？引導學(xué)生從國家干預、社會(huì )福利等方面進(jìn)行分析，新政“新”在國家干預的新模式。
以上環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)歷史情境的設置，帶著(zhù)學(xué)生們跨越了時(shí)間和空間的障礙，來(lái)到了當時(shí)當地的美國，體會(huì )新政的具體措施及其帶來(lái)的影響，極大地調動(dòng)了學(xué)生們的積極性，打開(kāi)了他們的思維和想象力。
講到這里，本節課也接近尾聲，我會(huì )與學(xué)生共同總結本節課學(xué)習的內容，并布置本節課的拓展延伸作業(yè)，***總統在上臺之后也采取了一系列的措施，改善美國的經(jīng)濟狀況，請根據本節課所學(xué)，試著(zhù)分析***總統上臺了采取了哪幾方面的措施，這些措施又產(chǎn)生了什么影響。
這樣的作業(yè)布置，既鞏固了本節課所學(xué)，又能夠以史為鑒，學(xué)為今用。
說(shuō)課稿初中 篇3
1、問(wèn)好
尊敬的各位評委，大家好，我是本場(chǎng)7號考生，我說(shuō)課的題目是《創(chuàng )新改變生活》。
2、總結語(yǔ)
我認為上好一堂課需要老師做到對教材的熟悉把握，還有對學(xué)生的深入了解，以及對教學(xué)目標的制定和教法學(xué)法的靈活應用�；诖�，我將從教材、學(xué)情、目標、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
3、總結語(yǔ)
那么首先呢，我來(lái)說(shuō)一下對教材的看法要想上好一堂課對教材理解尤為重要�！秳�(chuàng )新改變生活》這節課選自人教版九年級上冊第一單元第二課，主要通過(guò)科技創(chuàng )新的事實(shí)向同學(xué)們展示出創(chuàng )新的重要性，旨在引導學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神，同時(shí)增強自身的責任感和使命感。
4、教學(xué)目標
根據新課標新課改的要求，我確定了如下三維教學(xué)目標。
1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的新觀(guān)念。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主學(xué)習以及小組討論和師生合作等方式把握創(chuàng )新思維應體現在生活中每個(gè)方面。
3、知識與技能目標：了解創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力；全面認識創(chuàng )新的重要性。
有了以上的教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)也呼之欲出，本堂課的重點(diǎn)是：了解創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力；全面認識創(chuàng )新的重要性。本堂課的難點(diǎn)是：學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的新觀(guān)念。
5、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體，九年級的學(xué)生對“創(chuàng )新改變生活”十分認可；具有較強烈的表現欲，通過(guò)參與科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，具備一定的思維能力及動(dòng)手能力，這為本課的學(xué)習提供了較有利的條件。但是九年級的學(xué)生很難把創(chuàng )新與責任及國家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，培養創(chuàng )新精神動(dòng)力不足。
06、教學(xué)教法
那么這就需要選擇適當的教、學(xué)法。本節課我將針對學(xué)生對科技感興趣的特點(diǎn)選擇多媒體展示法，講授法，提問(wèn)法等教學(xué)方法，引導學(xué)生用自主探究法和小組討論法開(kāi)展學(xué)習。
07、教學(xué)過(guò)程
以上的一切準備都是為了更好的呈現出教學(xué)過(guò)程，接下來(lái)我將從導入、新授、小節、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節闡述這一過(guò)程。
導入
良好的導入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了多媒體導入法，接下來(lái)是一個(gè)簡(jiǎn)單示范：上課啦同學(xué)們 ，我們先來(lái)看一個(gè)視頻《一天的智能生活》，好，視頻看完了。在視頻中大家可以看到很多事情都被智慧生活系統安排好了，非常的方便，對不對。這說(shuō)明科技創(chuàng )新已經(jīng)悄然進(jìn)入到我們每個(gè)家庭，它在一定程度上改變了我們的'生活，創(chuàng )新讓生活更美好。這節課就讓我們來(lái)探討《創(chuàng )新改變生活》這個(gè)話(huà)題。
新授
整體感知：學(xué)生帶著(zhù)“什么是創(chuàng )新，創(chuàng )新重要嗎？”等問(wèn)題進(jìn)行整體閱讀課文。然后提問(wèn)一到兩位同學(xué)，在黑板記錄回答。這樣可以讓學(xué)生對于本課有一個(gè)初步認知。
以小組討論探究的方式，學(xué)生帶著(zhù)“為什么創(chuàng )新如此重要？”的問(wèn)題對課文進(jìn)行具體分析。再進(jìn)行兩到三組提問(wèn)并在黑板記錄。對學(xué)生在小組合作中探討出的結論，由老師進(jìn)行語(yǔ)言規范或者做總結得出完整正確的答案。通過(guò)創(chuàng )設情境的方式引導學(xué)生把從課本當中學(xué)會(huì )的創(chuàng )新思維，觀(guān)念與實(shí)際生活相結合，生活中處處留心處處創(chuàng )新。
小結
在課堂快結束的時(shí)候我會(huì )以師生合作的方式，一起在黑板右側總結一下本節課學(xué)習的知識點(diǎn)：創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力；全面認識創(chuàng )新的重要性。以及在生活中要培養正確的科學(xué)精神和創(chuàng )新意識的道理。
作業(yè)
最后留給同學(xué)們一個(gè)去了解第三次工業(yè)革命對人類(lèi)的貢獻這樣一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)。
8、板書(shū)設計
我的板書(shū)就像現在呈現的這樣 分為左右兩個(gè)功能區，清晰明了。
以上就是我今天的全部說(shuō)課內容，辛苦各位評委老師。（鞠躬，擦黑板，走人。）
說(shuō)課稿初中 篇4
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊第50課，Lesson 50 Standing Room Only，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節的設計、教學(xué)程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實(shí)準確的數據圍繞本單元的中心話(huà)題----當代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力的良好素材。根據新課標對學(xué)生交際能力的培養尤其對學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設計為一堂口語(yǔ)閱讀課。
（二）教學(xué)目標的確立和依據
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標： 熟練掌握數詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度
b.能自如表達本課重點(diǎn)話(huà)題人口增長(cháng)問(wèn)題。
c.能靈活運用所學(xué)知識并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內容。
3、情感目標：
通過(guò)一些有力地事實(shí)、數據和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問(wèn)題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護我們的家園人人有責！
（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(cháng)期以來(lái)，傳統的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng )設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪(fǎng)專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)環(huán)節的設計
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習方式，通過(guò)設計有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識去學(xué)習而不是被動(dòng)地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
國家新課程標準特別強調了要由過(guò)去只注重知識的傳授結果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過(guò)程而轉換。課前我給學(xué)生布置了預習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )的能力，這恰恰正是新課程標準的.要求.
三、.教學(xué)程序
1、課前對話(huà)：
師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數字進(jìn)行自由對話(huà)。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì )話(huà)雙方都必須對聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應，才能使談話(huà)繼續。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強的交互性，合作學(xué)習的成效對口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造必要的條件，提供良好的訓練。
兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機會(huì )去說(shuō)，而數字的表達法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(cháng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達到了對數字表達法的鞏固。
2、導入與指導：
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì )想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì )表達一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵和表?yè)P，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì )新增加多少人口？學(xué)生會(huì )很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數據為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識。
3、拓展與鞏固
通過(guò)講解我指導學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續增長(cháng)會(huì )引發(fā)那些嚴重問(wèn)題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會(huì )當堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長(cháng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現狀和存在的問(wèn)題。
4．合作與發(fā)展
接下來(lái)我會(huì )通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著(zhù)這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵他們去采訪(fǎng)在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設計的目的是
�。�1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。
�。�2）采訪(fǎng)老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達方式（事實(shí)上，有些表達如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習方式平時(shí)機會(huì )不多，因此會(huì )讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
�。�3）我認為學(xué)生合作精神的培養尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既能夠有自主學(xué)習的機會(huì )有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享
讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪(fǎng)“專(zhuān)家們”，使其把個(gè)小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀(guān)點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機會(huì )展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機會(huì )并能向他人學(xué)習。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準確、表述清晰程度評出最權威專(zhuān)家和最積極后援團，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽(yù)感。
6、最后一個(gè)環(huán)節是作業(yè)，當學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現狀后，我會(huì )問(wèn)他們，面對這種現狀，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據是新課標的要求。新課標指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應結合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業(yè)。
本節課教學(xué)效果的預測
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。
說(shuō)課稿初中 篇5
一、教材地位與作用
《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內容。學(xué)會(huì )如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個(gè)文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習會(huì )對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎。因此這一課在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何講禮貌》的上一站內容主要向學(xué)生說(shuō)明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內容則從不同角度說(shuō)明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內容。同時(shí)，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎。因此，本站內容在教材編排上起到了承上啟下的過(guò)渡作用。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2.能力目標：通過(guò)學(xué)習講禮貌中對態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力；并通過(guò)課堂活動(dòng)培養學(xué)生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺(jué)樹(shù)立文明禮貌的意識，養成文明禮貌的行為習慣。
三、學(xué)情分析
通過(guò)前一課內容的學(xué)習及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認識基礎；隨著(zhù)年齡和知識的增長(cháng)，七年級學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力；另外，七年級同學(xué)正處在身心發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據七年級同學(xué)還具有樂(lè )于表現、擅長(cháng)直觀(guān)形象思維的特點(diǎn)，我將采用合適的教學(xué)方法讓同學(xué)較好地掌握本節課內容。
而七年級同學(xué)又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：
�、倨吣昙壨瑢W(xué)還未深刻意識到學(xué)習的重要性，導致上課時(shí)定力不足，容易開(kāi)小差、走神；
�、诋斀裆鐣�(huì )存在著(zhù)很多不文明的現象，加上家長(cháng)對禮貌教育的忽視，致使一些同學(xué)受到不良環(huán)境的影響，很難自覺(jué)養成文明禮貌的好習慣。[page]
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準，在吃透教材的基礎上，結合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)知道如何在語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌。
確立依據：語(yǔ)言和行為是同學(xué)日常生活中最常見(jiàn)、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效的方面。
教學(xué)難點(diǎn)：針對同學(xué)在生活中很難自覺(jué)養成文明禮貌的習慣的情況，我本節課的教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓同學(xué)將所學(xué)的知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，養成文明禮貌的好習慣。
在教學(xué)中，我將對同學(xué)身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析，加強教學(xué)的針對性；開(kāi)展課堂活動(dòng)，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會(huì )；并通過(guò)課后作業(yè)，將課內知識延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺(jué)養成文明禮貌的'習慣。以此爭取突破重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1.教法：基于本節課的內容具有很強的實(shí)踐性，為體現“以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講解為輔”的教學(xué)原則，結合學(xué)情，本節課我將采用以下教法：①案例分析法 ②情境教學(xué)法 ③直觀(guān)教學(xué)法。
2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習本節課內容，在指導學(xué)生學(xué)習方法方面有以下方法：①自主探究法 ②總結反思法。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)課前導入(3-4分鐘)
課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》
一名客戶(hù)來(lái)到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現牛奶結了塊。他大發(fā)雷霆，責問(wèn)服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著(zhù)送上一杯新奶。她對客人說(shuō)：“熱奶加檸檬會(huì )起反應，您最好分開(kāi)喝�！笨腿寺�(tīng)了，面露愧色，連聲道歉。
提問(wèn)：①這位客人為什么會(huì )面露愧色，連聲道歉呢？
�、谀阆矚g這位服務(wù)員嗎？為什么？
�、圻@位服務(wù)員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌？
設計意圖：運用有趣的故事導入，在課堂一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力；通過(guò)問(wèn)題可以引導學(xué)生在思考中得出結論：要從態(tài)度、語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識點(diǎn)的具體展開(kāi)做了鋪墊。
(二)講授新課(約35分鐘)
☆態(tài)度應誠懇(板書(shū))
案例分析——《志強與志輝的故事》
志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說(shuō)自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助志輝解決問(wèn)題，還不如對他敷衍了事。志輝見(jiàn)他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無(wú)話(huà)不說(shuō)了。志強也覺(jué)得很委屈。
提問(wèn)：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問(wèn)題出現在什么地方？
�、谌绻闶侵据x，你能接受志強的態(tài)度嗎？志強應該是什么態(tài)度？
設計意圖：這個(gè)案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)問(wèn)題可以引導學(xué)生換位思考，找到問(wèn)題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個(gè)知識點(diǎn)的理解和掌握。
☆語(yǔ)言應文明(板書(shū))(重點(diǎn))
1.漫畫(huà)欣賞——《買(mǎi)書(shū)》
提問(wèn)：①為什么李明先到書(shū)店買(mǎi)不到書(shū)，而后到的那位同學(xué)先買(mǎi)到了書(shū)呢？
�、诶蠲骱秃竺婺俏煌瑢W(xué)用的稱(chēng)呼有什么不一樣？聽(tīng)的人感受有什么不同？
2.小品表演——公交車(chē)上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳??
提問(wèn)：是什么原因導致兩種情況的出現？如果是你，你會(huì )怎么做？
設計意圖：漫畫(huà)很形象、直觀(guān)，符合七年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解；漫畫(huà)中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設計的問(wèn)題可以讓學(xué)生馬上意識到語(yǔ)言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比及我的點(diǎn)撥，達到對知識點(diǎn)的鞏固與強化。同時(shí)也培養了學(xué)生的分析能力和表演能力。
☆行為應得體(板書(shū))(重點(diǎn))
1.視頻觀(guān)看——你有過(guò)這樣的行為嗎？
提問(wèn)：①平時(shí)生活中，你是否看到過(guò)或自己也有過(guò)類(lèi)似的行為？
�、谶@些行為對嗎？它們會(huì )造成什么樣的影響？
�、畚覀儜撛鯓痈恼�？[page]
2.情境演示——遇到以下情況怎么辦？
�、儆鲆�(jiàn)同學(xué)時(shí)，應該?? ②回答老師問(wèn)題時(shí)，應該??
�、圻M(jìn)入別人房間時(shí)，應該?? ④家中來(lái)了客人時(shí)，應該??
�、萃瑢W(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時(shí)，應該??
�、奚险n遲到了，進(jìn)教室前，應該??
�、咴趫D書(shū)館看書(shū)時(shí)，應該??
�、嗔⒄龝r(shí)，應該?? ⑨坐時(shí)，應該??
�、庑凶邥r(shí)，應該??
設計意圖：這兩個(gè)活動(dòng)的設計意圖在于通過(guò)視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；情境演示中通過(guò)全體學(xué)生的主動(dòng)參與、親身體驗，將意識轉化為行動(dòng)，從而規范自己的行為。也培養了學(xué)生的分析能力和表演能力。
☆儀表應大方(板書(shū))
1.案例分析——《有個(gè)性》
初一學(xué)生小強自認為有個(gè)性，長(cháng)時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個(gè)月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征�？墒钦斔笱蟮靡庥谧约旱呐c眾不同時(shí)，卻發(fā)現周?chē)呐笥验_(kāi)始遠離他，班里沒(méi)人愿意和他同桌。
提問(wèn)：①故事中的小強是真的有個(gè)性嗎？
�、谖覀儜撛鯓訋椭�？
2.大家來(lái)找茬——錯在哪？
用多媒體展示學(xué)生儀表規范和不規范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點(diǎn)評。
設計意圖：這兩個(gè)步驟通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識結論；第二個(gè)步驟則是對這個(gè)知識的運用，提高學(xué)生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實(shí)際生活中去。
(三)課堂小結：(2-3分鐘)
以學(xué)生為主角，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結束本課。
設計意圖：課堂小結可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時(shí)在總結感悟中使知識在學(xué)生心中得到升華。
(四)作業(yè)布置：(1-2分)
�、僬堊约旱陌职謰寢屩赋鲎约荷砩洗嬖谀男┎晃拿�、不禮貌的地方，把它們記下來(lái)，并思考自己將怎樣改正？
�、谟^(guān)察生活，分別舉出兩個(gè)你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。
設計意圖：通過(guò)這兩個(gè)課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過(guò)自我反思和對別人的觀(guān)察，在生活中學(xué)習，從而自覺(jué)養成文明禮貌的習慣。也有利于突破本課的難點(diǎn)。
說(shuō)課稿初中 篇6
尊敬的評委們你們好！我今天說(shuō)課的內容是《荷葉母親》
一：說(shuō)教材
�。ㄒ唬�，教材地位及課文的特點(diǎn)
《荷葉母親》選自七年級上冊第五單元，本單元以親情為主題，歌頌人間濃濃的親情。它是一篇愛(ài)的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動(dòng)場(chǎng)景所感動(dòng)，而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛(ài)，抒發(fā)了子女對母親的愛(ài)，在母親身邊，孩子沐浴母愛(ài)的光輝，是何等幸�？鞓�(lè )；心中的雨來(lái)了，只有母親，才是子女在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽。這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用心靈去跟作者進(jìn)行交流，對話(huà)，去分享那真摯美好的親情，（親情，是人間真摯而美好的感情，抒寫(xiě)親情的文字往往也最能動(dòng)人心弦，容易引起共鳴，它們不僅能喚醒學(xué)習者的切身體驗，還能以情感為依托）使學(xué)習者更加深入地了解作者的心境，從而促進(jìn)語(yǔ)文知識的獲得和語(yǔ)言能力的培養。
�。ǘ�，教學(xué)目標
語(yǔ)文新課程標準要求，"要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展"，"注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情感之間的聯(lián)系"，根據這篇散文詩(shī)的特點(diǎn)，我制定了如下的三維目標：
知識與技能目標：
�。�1）指導學(xué)生把握詩(shī)文的感情基調，有感情地朗讀課文，體會(huì )本文感人至深的親情；借助音樂(lè )，提高散文詩(shī)的朗讀能力。（《新課程標準》中要求學(xué)生能"欣賞文學(xué)作品，能設身處地地體驗和理解作品"，"對作品的思想感情傾向作出自己的評價(jià)"）
�。�2）培養自主，合作，探究，感悟的學(xué)習方式。
過(guò)程與方法目標：
�、�，自主，合作，探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生對文章有自主的感受，體驗和理解。
�、�，師生同賞，同析，同悟，同寫(xiě)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
體驗人間至愛(ài)的親情，受到美的熏陶和感染，培養審美情趣和審美能力，熱愛(ài)，親近文學(xué)。（新課標提出"要培養學(xué)生的高尚的道德價(jià)值觀(guān)和審美情趣。"）
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
�、�，體味散文詩(shī)的思想感情，并能正確，流利有感情的朗讀詩(shī)文。
�、�，聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛(ài)，并能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
二：說(shuō)教法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師在教學(xué)時(shí)，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習本課時(shí)原有的知識能力水平，以及心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，把教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際緊密結合，因材施教。
心理特點(diǎn)：七年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)：是對外界事物比較好奇，對美的事物有自然而然地親近感，再加上通過(guò)前幾課的學(xué)習已經(jīng)感受到文學(xué)的魅力，開(kāi)始對文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望。但是大多數學(xué)生的閱讀時(shí)間相對比較缺乏，很難養成較科學(xué)的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進(jìn)入感悟，欣賞層次比較低，表達自己閱讀感受的能力比較差。
知識能力狀況：本課為散文詩(shī)，在這以前已學(xué)習過(guò)部分詩(shī)歌，對詩(shī)歌已有了初步的鑒賞能力，為本課的教學(xué)打下了基礎。同時(shí)，學(xué)生具有了一定的形象思維能力，有助于理解詩(shī)歌的繪畫(huà)美。
�。ǘ┙虒W(xué)方法
教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導作用，"授之以魚(yú)不如授之以漁"，徹底改變"填鴨式"的`教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習由被動(dòng)學(xué)習變主動(dòng)學(xué)習，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘學(xué)生的內在潛力，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，教學(xué)方法非常重要；結合本課特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，采用了以下幾種教法。
情景創(chuàng )設法：為學(xué)生創(chuàng )設具體的情感氛圍，為理解詩(shī)歌的情感打下基礎（課前的歌曲《母親》，及詩(shī)歌朗讀的背景配樂(lè )）。
朗讀法：學(xué)生朗讀與點(diǎn)評相結合 （不但訓練和提高了學(xué)生的朗讀水平而且通過(guò)點(diǎn)評培養了朗讀欣賞能力。）
討論法：師生互動(dòng)，共同討論，突破重難點(diǎn)。（積極倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式又培養了學(xué)生主動(dòng)探究，團結合作，勇于創(chuàng )新的精神）
采用教具：多媒體課件
三：說(shuō)學(xué)法
葉圣陶 先生曾說(shuō)過(guò)："凡為教者必期于達到不教"，還課堂以生命力，還學(xué)生以活力，充分體現學(xué)生的主體地位，以學(xué)為本，因學(xué)論教，對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行正確引導。
品讀法："讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)"，"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟"，讀中悟悟中讀，走進(jìn)詩(shī)文情感。（《新課程標準》第四學(xué)段階段目標二閱讀要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會(huì )，人生的有益啟示。）
合作探究：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在自主學(xué)習的基礎上合作質(zhì)疑，探討研究，共同討論，解決問(wèn)題。（《新課程標準》第四學(xué)段階段目標：對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題）
切身體驗法：由詩(shī)中情感聯(lián)系自身的體驗，深入理解詩(shī)歌主題（《新課程標準》第四學(xué)段階段目標二閱讀要求：對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。）
學(xué)法設計目的：通過(guò)學(xué)生的主體閱讀體會(huì )，達成對文本思想感情的領(lǐng)悟，在合作探究中交流碰撞心得，質(zhì)疑并初步解決疑難，最后的成果匯報和教師適時(shí)的點(diǎn)撥達成對文本主旨的升華——走進(jìn)文本的感悟為走出文本獲得自我情感的體驗打下了堅實(shí)的基礎，更好的為學(xué)生結合生活用自己的語(yǔ)言表述自己的情感，化別人的文字為自己所用提供了平臺
四：說(shuō)教學(xué)流程
一， 創(chuàng )設情景導入，喚起學(xué)生的審美需求
用閻維文演唱的《母親》渲染氣氛，出示歌詞，撥動(dòng)學(xué)生情感，創(chuàng )設情境。
�。ǜ柙~里寫(xiě)的生活細節：拿新書(shū)包。打花雨傘。擦淚花等能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，為下一環(huán)節的教學(xué)作好鋪墊。歌詞如詩(shī)行排列，也讓學(xué)生初步體會(huì )到詩(shī)與歌的聯(lián)姻。）
師：這首歌歌頌了什么 母愛(ài)
母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現親情，母愛(ài)也是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會(huì )涌現出許多關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句，請同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句。
"羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義" "慈母手中線(xiàn)，游子身上衣……
師：是的，一次回眸，一個(gè)撫摸，每一個(gè)平凡的動(dòng)作都會(huì )牽動(dòng)為人子女的情思，今天 我們來(lái)學(xué)習冰心的深情之作——《荷葉母親》。
二， 簡(jiǎn)介《繁星 春水》及作者。（多媒體出示，突出"母愛(ài)，童真，自然"）出示課題
三， 朗讀課文
1，學(xué)生自由讀 ，感知文章
找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞。
�。⿶灐贿m意→散盡→感動(dòng)）
2，配樂(lè )讀體會(huì )情感的變化：教師泛讀一部分，然后指導學(xué)生朗讀，分角色或男女生
�。ㄍㄟ^(guò)自己的配樂(lè )范讀和指導學(xué)生配樂(lè )朗誦，把音樂(lè )語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言溝通起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)等器官，使文中所描繪的景和物，所傾吐的情和意，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴，讓學(xué)生在愉悅溫馨的學(xué)習氛圍中提升審美情感的陶冶。讓學(xué)生在柔和的音樂(lè )氛圍地帶動(dòng)下，細細體味母親那涓涓細流卻又連綿不斷地愛(ài)）
3，對老師，學(xué)生朗讀進(jìn)行點(diǎn)評
四，自主閱讀，小組合作：
�。ㄒ唬河霉P圈點(diǎn)勾畫(huà)作者四次看紅蓮的心情，環(huán)境，紅蓮的表現，分別用〈〉，（），[]表示，并通過(guò)小組合作：把自己最喜歡的一處讀給組內聽(tīng)，教師進(jìn)行指導。
�。ǘ┮龑W(xué)生對課文一些精彩的語(yǔ)段及詞句作賞析，揣摩，體味祖國語(yǔ)言的豐富內涵和無(wú)窮魅力
A，在 "雨中荷葉護花"這一極富詩(shī)情畫(huà)意卻又感人至深的語(yǔ)段上，引導學(xué)生揣摩"比喻，擬人"等修辭手法和"象征"在表情達意上的豐富內涵，品味"傾側"，"勇敢慈憐"等詞表現出一種什么樣的情趣。通過(guò)指導學(xué)生仔細揣摩作者在用詞遣句方面的功力，體味文章的意境美。有意識地引導，點(diǎn)撥，讓學(xué)生在鑒賞語(yǔ)言的過(guò)程中， 提高語(yǔ)言理解能力，深刻體會(huì )作品的內蘊美，通過(guò)對美的形象的感受，對美的本質(zhì)的認識，去領(lǐng)悟它所包含的人生意義和美學(xué)價(jià)值，從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，培養其高尚的審美情趣。
B，動(dòng)情的朗讀最后一節，與之前朗讀形成對比，釋疑"母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽 ""心中的雨點(diǎn)"指什么 （人生的挫折，困難）要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬@句話(huà)的理解和從中體會(huì )到的感情，再次出示課前《母親》歌詞，產(chǎn)生共鳴。
�。ǹ吹斤L(fēng)雨中的荷葉勇敢的呵護紅蓮，作者聯(lián)想到女兒對母親的一臉，母親對女兒的呵護。這一幅"荷葉護蓮圖"深深的感動(dòng)了作者，作者在心底里呼喚母親的呵護，并非不想獨立于世，而是因為母愛(ài)永遠是最偉大的力量源泉）
五，拓展延伸
師：本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛(ài)，請我們也用這種手法寫(xiě)一段話(huà)或一首詩(shī)，表現對母親的愛(ài)。
�。▽W(xué)生試寫(xiě)，老師指導）
生1：母親的傘，我是傘下的孩子。
生2：母親是春雨，我是幼苗。
生3：母親是挺拔的樹(shù)，我是樹(shù)上的果兒。
生4：母親是燈塔，我是夜航的船兒
……
課堂小結：冰心的這篇《荷葉 母親》猶如平靜的春水里繁星的倒影，晶瑩璀璨，而又耐人尋味。她以"荷葉"為題，托物抒情，吟唱了一曲母愛(ài)的頌歌。希望我們通過(guò)今天的學(xué)習，能夠獲得一把欣賞研讀詩(shī)歌的金鑰匙。同時(shí)，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，祝天下所有的母親平安，幸福
說(shuō)課稿初中 篇7
今天我說(shuō)的班會(huì )課主題是：航標與航向！
首先談?wù)勥x擇這個(gè)主題的原因。
主題分析：一個(gè)人沒(méi)有目標，就無(wú)法成長(cháng)。尤其學(xué)生進(jìn)入初二，初一時(shí)的新鮮感沒(méi)了，而隨著(zhù)個(gè)人所經(jīng)歷的各種人和事及在班級中的影響的確立，很多人就容易走入對任何事都沒(méi)有興趣對任何事都沒(méi)有動(dòng)力的境地。一首打油詩(shī)真實(shí)的反映了這種現象：剛進(jìn)學(xué)校想發(fā)奮，不到一年開(kāi)始混，一看書(shū)本頭發(fā)昏，是否自己真很笨？這就象長(cháng)跑已至中途，輪船已到江心，如果跑步?jīng)]了終點(diǎn)，輪船沒(méi)了碼頭，你是否能想象將會(huì )怎樣？而這終點(diǎn)，碼頭，對于我們人來(lái)說(shuō)，就是目標。況且，初二的學(xué)生有了初一思想政治的基礎，對于心理學(xué)的問(wèn)題已有初步感悟，這時(shí)再進(jìn)一步強化目標對個(gè)人的影響，很有必要！
班會(huì )設計：通過(guò)這節課應該讓學(xué)生明白：天生我材必有用。只要找到顯示自己才華的目標，就能真正實(shí)現自我價(jià)值。要讓學(xué)生明白，給自己確定一個(gè)明確的目標是走向成功的第一步。生活就是由一連串的目標組成的，只要目標明確，就能挖掘自己的潛力，就能有望得到成功。正基于此，我從認識目標的重要作用，了解科學(xué)的目標體系構成，學(xué)會(huì )正確地選擇和設置目標這三個(gè)方面設計這堂課，力求有層次的，潛移默化地引發(fā)，導向，激勵學(xué)生，使學(xué)生落實(shí)近期具體目標，從而去扎扎實(shí)實(shí)的去完成每一個(gè)目標，一點(diǎn)點(diǎn)的去實(shí)現自己的美好愿望。
班會(huì )程序：
1．首先由主持人簡(jiǎn)單導入，引發(fā)學(xué)生交流探討：在自己的.人生經(jīng)歷中，有那些事情因為有了明確的目標而取得成功，在那些事情上因為沒(méi)有明確的目標而導致了失敗。并要求各組一名同學(xué)在班里介紹自己的體會(huì )讓學(xué)生在感性上對目標的重要性有一個(gè)初步的認識。
2．然后小品展示法國科學(xué)家約翰。法伯的著(zhù)名實(shí)驗：毛毛蟲(chóng)實(shí)驗，并配上背景介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步認識目標的重要性，再由主持人介紹卡耐基的關(guān)于人生目標的科學(xué)調查結果，從科學(xué)的層面強調目標的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理需要：我要制定目標！并提出：制定目標的關(guān)鍵是自己設置的目標是否合理。從而給出人生目標金字塔，介紹科學(xué)的目標體系。
3．接著(zhù)進(jìn)行第三環(huán)節，現場(chǎng)操作，制定目標。讓學(xué)生拿出事先準備好的紅，黃，綠 三種顏色的紙制定自己長(cháng)期，中期，短期目標，并在小組內交流{自愿原則}，并對自己的目標的合理性進(jìn)行評議，或同學(xué)交流評議，再轉化出自己的月，周，日目標。
4．最后教師再次小結目標的重要性，并勉勵學(xué)生在實(shí)際生活中去實(shí)踐自己的目標，并舉行目標落實(shí)于行動(dòng)的簽字儀式及目標督導小組成員的選舉。并落幕。
說(shuō)課結束，不當之處，請指正！
說(shuō)課稿初中 篇8
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生的不同需求，著(zhù)眼于改善學(xué)生的學(xué)習方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )體育與健康的學(xué)習，為終身體育奠定基礎。
二、教材分析
技巧教材中的動(dòng)作有著(zhù)很好的鍛煉價(jià)值。通過(guò)魚(yú)躍前滾翻的練習不僅可有效地增強體質(zhì)，發(fā)展力量、速度、協(xié)調性等身體素質(zhì)，而且能夠培養學(xué)生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚(yú)躍前滾翻是技巧運動(dòng)中滾翻類(lèi)動(dòng)作，它是在小學(xué)基本掌握前滾翻動(dòng)作方法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。典型特點(diǎn)為：一是要躍起，身體要有騰空;二是保持空中身體姿態(tài)后，兩手稍遠撐，有控制的屈臂，低頭前滾。
三、學(xué)情分析
水平四的學(xué)生，具有肌肉耐力差，易疲勞，善于模仿，求知欲強等特點(diǎn)。因此，在實(shí)施體育教學(xué)中，充分考慮學(xué)生情況，不僅要加強學(xué)生的耐力，也要加強力量、協(xié)調等素質(zhì)。并充分尊重學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生更多地展示空間，評價(jià)方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語(yǔ)言，樹(shù)立自信，熱愛(ài)體育。男女生存在差異性，所以在魚(yú)躍前滾翻的新授課中注意進(jìn)行區別對待，關(guān)注到個(gè)體差異性。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
能說(shuō)出魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要點(diǎn);女生能夠獨立完成遠撐前滾翻，男生能夠正確展示魚(yú)躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空，滾動(dòng)圓滑方向正。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察模仿、小組討論、合作學(xué)習等方法，發(fā)展速度、協(xié)調、下肢力量等身體素質(zhì)，提升交流交往的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
樹(shù)立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，養成團結協(xié)作的意識和參與體育運動(dòng)的習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
有騰空，前滾圓滑
【難點(diǎn)】
撐墊屈臂有控制
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的`自信心。
3.完整練習法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習。
4.游戲比賽法：通過(guò)游戲與比賽的穿插，幫助學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣與練習效率。
5.分組練習法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習，并進(jìn)行組間競賽，教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。
6.保護與幫助法：幫助學(xué)生形成正確的運動(dòng)技能，克服心理障礙，保證練習的安全。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
【教學(xué)意圖】課堂常規的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習慣;課前對于著(zhù)裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(8分鐘)
為了降低肌肉粘滯性，防止運動(dòng)中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：
1.花樣跑
方法：學(xué)生成兩路縱隊繞操場(chǎng)慢跑一圈，期間插入8字跑、螺旋跑等。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
【教學(xué)意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味，負荷適宜;配樂(lè )韻律操替代了傳統的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè )中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)
1.導入：復習前滾翻，導入本節課學(xué)習的內容：魚(yú)躍前滾翻。
【教學(xué)意圖】復習導入可鞏固前面所學(xué)的內容，并建立知識間的練習，為學(xué)習新知識打下基礎，便于學(xué)生對知識學(xué)習的融會(huì )貫通。
2.示范：采用正面和側面示范，展示完整、準確的技術(shù)動(dòng)作。
【教學(xué)意圖】通過(guò)優(yōu)美、準確的動(dòng)作示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。
3.講解：我會(huì )結合掛圖和自身示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)，并通過(guò)口訣的形式，幫助學(xué)生提煉體會(huì )動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節和重點(diǎn)。
口訣：兩腳蹬地臂前擺，身體迅速騰起來(lái);順勢屈臂要低頭，向前依次滾動(dòng)快;隨即屈膝又團身，抱腿成蹲肩要跟。
【教學(xué)意圖】掛圖直觀(guān)、形象，可幫助學(xué)生理解動(dòng)作的發(fā)生過(guò)程;口訣易記、易體會(huì )，可幫助學(xué)生理解記憶動(dòng)作發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，并迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn)，為接下來(lái)的練習打下基礎。
4.練習
為了提升蹬擺的協(xié)調性及蹬地撐地的準確性，我設置了以下兩個(gè)練習：
(1)蹬地擺臂的徒手預擺練習
(2)兔跳練習
方法：半蹲，兩臂后舉開(kāi)始。兩腳蹬地，同時(shí)兩臂前擺躍起，兩手撐地，收腹、屈腿，兩腳落地成半蹲。
為了體會(huì )蹬地、撐墊、滾翻的技術(shù)配合及照顧男女學(xué)生的個(gè)體差異性我設置了第三個(gè)練習：
(3)遠撐前滾翻
在前面練習的基礎上，為了形成完整的動(dòng)作表象，體會(huì )完整動(dòng)作，設置了第四個(gè)練習：
(4)保護與幫助下的魚(yú)躍前滾翻體會(huì )練習
組織教學(xué)：教師講解保護與幫助的方法，并進(jìn)行保護與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護與幫助下依次體會(huì )練習。
糾錯：屈臂、低頭過(guò)早;團身不緊，未能依次滾動(dòng)。糾正方法：用信號(擊掌或語(yǔ)言)提示屈臂時(shí)機。多進(jìn)行遠撐前滾翻練習。
為了解決練習中“沒(méi)有騰空”這一問(wèn)題，并加強動(dòng)作的連貫性，我設置了第五個(gè)練習
(5)越過(guò)低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚(yú)躍前滾翻，體會(huì )騰空。
組織教學(xué)：分為四個(gè)小組，小組內進(jìn)行保護與幫助，并相互指導。
【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習本節內容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。
5.組合動(dòng)作創(chuàng )編展演
組織教學(xué)：4個(gè)學(xué)習小組，結合學(xué)過(guò)的體操墊上動(dòng)作進(jìn)行組內組合動(dòng)作的創(chuàng )編。并進(jìn)行組內練習。
要求：創(chuàng )編的動(dòng)作安全第一，連貫流暢。練習結束后進(jìn)行展演，并相互評價(jià)。
【教學(xué)意圖】通過(guò)這一環(huán)節，既可以鞏固本節課所學(xué)習的知識，又有利于知識學(xué)習的融會(huì )貫通，提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng )新的能力，激發(fā)學(xué)習興趣。
(四)結束部分(4分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
2.課堂小結：學(xué)生總結學(xué)習情況，老師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復機體穩定狀態(tài)，為下節課做好身心準備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結，強化本節動(dòng)作要點(diǎn)。針對本節課進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養成自我評價(jià)的意識。
八、場(chǎng)地器材
體操墊、錄音機、海綿磚。
九、預計負荷
練習密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運動(dòng)強度：中等。
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