【推薦】說(shuō)課稿初中模板錦集3篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿初中5篇，歡迎閱讀與收藏。

說(shuō)課稿初中 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )不同工作的英文表達方式。2、了解同學(xué)們父母們的工作。

　　3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的介紹自己將來(lái)的理想。教學(xué)內容：

　　重點(diǎn)詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

　　重點(diǎn)句型：1、Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher、Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer、2、Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher、Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger、

　　總體思路:本單元采用任務(wù)型的教學(xué)模式，設計了三個(gè)任務(wù)活動(dòng)，首先以比賽的形式，讓學(xué)生通過(guò)工作的描述，來(lái)猜測工作的名稱(chēng)；然后由學(xué)生自己下座位找與自己父母們工作相同的同學(xué)們，練習所學(xué)的句型；其后讓學(xué)生用所學(xué)句型談?wù)撟约旱睦硐�。所有任�?wù)的設計，由簡(jiǎn)到難，每一個(gè)任務(wù)都為下一個(gè)任務(wù)的完成奠定了一定的語(yǔ)言基礎。語(yǔ)法知識一般現在時(shí)

　�。�1）一般現在時(shí)主要由動(dòng)詞原形表示，但第三人稱(chēng)單數后要加-s，另外be有特殊的人格形式，見(jiàn)下表:

　　一般現在時(shí)

　�。�2）一般現在時(shí)的否定式見(jiàn)下表

　　一般現在時(shí)的否定式

　�。�3）一般現在時(shí)的疑問(wèn)式及簡(jiǎn)略回答，見(jiàn)下表。一般現在時(shí)的疑問(wèn)式

　�。�4）一般現在時(shí)的基本用法如下。①經(jīng)常性或習慣性的Igetupatsixeveryday．

　�、诳陀^(guān)真理，客觀(guān)存在，科學(xué)事實(shí)。

　　Themoonmovesroundtheearth．月亮圍著(zhù)地球轉。③表示格言或警句中。

　　Pridegoesbeforeafall、驕者必敗。④現在時(shí)刻的狀態(tài)、能力、性格、個(gè)性。Idon'twantsomuch、

　　教學(xué)板塊設計:

　　Task1：Knowthenamesofthedifferentjobs

　　目的：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，教師完成本單元的新單詞的導入，通過(guò)提供給學(xué)生對于不同工作的具體描述，讓學(xué)生猜出工作的名稱(chēng)，這樣為整節課任務(wù)的完成奠定最基本的詞匯基礎。在做猜謎游戲時(shí)學(xué)生能夠做到精神集中，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　課前準備：教師需要準備關(guān)于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的具體文字描述。

　　課堂學(xué)生活動(dòng)：

　　1、教師向每個(gè)小組發(fā)放一份關(guān)于工作的描述，競賽看那個(gè)小組最先猜出答案，并將本組的謎語(yǔ)提供給全班，讓其他組競猜，這可以將學(xué)生的注意力，吸引到課堂上來(lái)，并對同學(xué)們年的謎語(yǔ)加以思考。此活動(dòng)以小組為單位，讓學(xué)生通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)猜測工作的名稱(chēng)，猜對者給小組加分。

　　Theriddlessuppliedbytheteacher:

　　1)Iworkinthehospitaleveryday、Myworkisveryhardbutalsoveryimportant、Thedoctorsandpatientsneedmyhelp、Ihelpthedoctorandlookafterthepatients、Ialwayswearwhiteclothes、Peoplecallus“angelsinwhite”、

　　2)Idriveacareveryday,butthecarisnotmine、Therearemanypeoplesittinginmycareveryday、Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney、

　　3)Myjobisverydifficultbutinteresting、Ihelppeopleonthecourt、IfIsucceedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney、

　　4)Iamveryproudofmyjob、BecauseIamyou’reyourmother、Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong、SometimesIamverystrict、

　　5)Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople、

　　6)IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes、Ioftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy、

　　2、在所有單詞導入后，以小組為單位，將所有單詞按不同的標準分類(lèi)，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過(guò)這項活動(dòng)，學(xué)生能將所學(xué)單詞落到筆頭上，同時(shí)是對所學(xué)單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的分類(lèi)原則，開(kāi)發(fā)了同學(xué)們無(wú)限的想象空間。

　　Task2:Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo、

　　目的：通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生能應用本單元的主要句型，詢(xún)問(wèn)本組成員父母們的工作。

　　課堂活動(dòng)：

　　1、小組活動(dòng)，在小組內小組成員互相詢(xún)問(wèn)父母們的工作。應用句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2、向全班同學(xué)們匯報調查結果

　　3、同學(xué)們下座位，在限定的時(shí)間內，看誰(shuí)能找到父母們與自己父母們工作一樣的'同學(xué)們，并且數量最多。

　　4、向全班同學(xué)們作匯報。比賽看那個(gè)小組完成的數目最多。Task3Whatdoyouwanttobe?

　　目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的句型來(lái)介紹自己的理想，通過(guò)此活動(dòng)導入新的句型并進(jìn)行大量的操練，讓學(xué)生充分的掌握。

　　課堂活動(dòng)：

　　1、教師通過(guò)介紹自己的理想導出句型:Iwanttobeasinger、Whatdoyouwanttobe?

　　2、小組內組長(cháng)來(lái)統計本組同學(xué)們的愿望，比賽看那組同學(xué)們的愿望最多，并作小組匯報。

　　Homework:思考一下自己的理想工作對人都有哪些要求？課后反思：

　　本單元的基本詞匯和基本句型，內容較多，所以針對不同的內容設計了不同的任務(wù)活動(dòng)。通過(guò)課堂的試驗，證實(shí)了這些任務(wù)的可行性，并達到了意想不到的效果。

　　1、在導入新單詞時(shí)，通過(guò)小組比賽的形式，讓學(xué)生通過(guò)工作的描述，來(lái)猜測工作的名稱(chēng)，首先比賽的形式，調動(dòng)了學(xué)生的興趣，其次猜謎的這種形勢更有利于讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題大大吸引了學(xué)生的注意力。

　　2、第二個(gè)任務(wù)由學(xué)生自己下座位找與自己父母們工作相同的同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)競賽形式教師為學(xué)生提供了一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生可以大膽的練習所學(xué)的句型。其后讓學(xué)生用所學(xué)句型談?wù)撟约旱睦硐�，培養了學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和理想觀(guān)。

說(shuō)課稿初中 篇2

　　各位尊敬的評委老師們，大家好！今天我所說(shuō)的課題是《編網(wǎng)袋》。

　　一、說(shuō)教材

　　《編網(wǎng)袋》是蘇教版《勞動(dòng)與技術(shù)》五年級下冊編織單元中的模仿制作教學(xué)內容。五年級的學(xué)生有思想，動(dòng)手能力強，近三年的勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習，已使他們養成了認真的勞動(dòng)態(tài)度和良好的動(dòng)手習慣，為本課學(xué)習編織打下了鋪墊。這一單元旨在讓學(xué)生了解編織是我國民間的傳統工藝，并讓學(xué)生掌握一些手工編織的基本技法，自己制作出一些小作品。而《編網(wǎng)袋》這一教學(xué)內容就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )其中的一種技法——繩結編織法，在編織的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生認真細致的勞動(dòng)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng )新精神。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　勞動(dòng)與技術(shù)教育以“會(huì )動(dòng)手、能設計、愛(ài)勞動(dòng)”提高學(xué)生技術(shù)素養為學(xué)科總目標，結合《編網(wǎng)袋》這一具體內容，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、想象，使學(xué)生感受勞動(dòng)技術(shù)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識，結合綱要要求，我設計了如下教學(xué)目標：

　　1、 指導學(xué)生觀(guān)察編網(wǎng)袋的過(guò)程，了解繩結編織法。

　　2、 指導學(xué)生實(shí)際操作，掌握編織的基本程序和方法。

　　3、 引導學(xué)生想象編織其它式樣、質(zhì)地的網(wǎng)袋，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　4、 在編織網(wǎng)袋的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生做事認真、細致的良好習慣，并滲透環(huán)保教育。

　　由于學(xué)生是初次接觸繩結編織法，所以本節課的教學(xué)重點(diǎn)在于指導學(xué)生掌握繩結編織法，這也是本課的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　根據五年級學(xué)生的年級特點(diǎn)和教學(xué)要求，從學(xué)生熟悉的情境和已有的操作經(jīng)驗出發(fā)展開(kāi)活動(dòng)，因此，本課我事先準備了多媒體課件，網(wǎng)袋成品，剪刀、50厘米長(cháng)線(xiàn)繩8根（每個(gè)學(xué)生的8根繩必須相等），袋口繩1根（稍粗），礦泉水一瓶。

　　通過(guò)創(chuàng )設情境，組織學(xué)生觀(guān)察編織過(guò)程，學(xué)會(huì )編織方法，掌握編織程序，充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )作意識。 古人云:“授之以漁，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生一個(gè)終身受益的學(xué)習方法，遠比灌輸有限的知識來(lái)得重要。本課中，我采用模仿學(xué)習法、合作學(xué)習法、實(shí)踐交流法，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的氛圍中盡情的發(fā)揮。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　基于以上的認識，我力求通過(guò)“欣賞-感知、演示-模仿、實(shí)踐-展示、拓展-延伸”幾個(gè)環(huán)節來(lái)組織教學(xué)。

　　欣賞—感知。

　　興趣是小學(xué)生獲得經(jīng)驗最活躍的因素，一個(gè)它是能激發(fā)學(xué)生強烈興趣的良好開(kāi)端，也是一堂好課成功的一半。根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，我創(chuàng )設一個(gè)去超市購物用什么做購物袋的情境，進(jìn)而出示一個(gè)網(wǎng)袋成品，告訴學(xué)生這也可以用做購物袋，在此基礎上提出問(wèn)題：用網(wǎng)袋做購物袋有什么好處？從而讓學(xué)生對網(wǎng)袋產(chǎn)生興趣的同時(shí)滲透環(huán)保的意識。在學(xué)生產(chǎn)生濃烈興趣時(shí)，再利用多媒體課件展示“編織之鄉”——李堡的一個(gè)網(wǎng)袋收藏人的陳列室里的一系列作品，同時(shí)介紹網(wǎng)袋的歷史，讓學(xué)生欣賞感知，在給學(xué)生以視覺(jué)沖擊之后激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望：這些精美的網(wǎng)袋是如何編織成功的？你們也想學(xué)嗎？通過(guò)激趣揭示課題《編網(wǎng)袋》，小孩子好奇的心理會(huì )使他們的注意力充分的集中到新課的學(xué)習上來(lái)。

　　演示—模仿。

　　《江蘇省九年義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)課程試行綱要》中指出學(xué)生是勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習的主人，因此，首先讓學(xué)生自學(xué)圖示，讓學(xué)生提出弄不明白的地方，為下面的觀(guān)看演示進(jìn)行模仿更有目的性打下鋪墊。

　　接著(zhù)，老師的示范操作和學(xué)生的模仿操作同步進(jìn)行，即教師示范操作一步，學(xué)生就模仿操作一步。每排繩結的距離要相等，這是操作中的一個(gè)要點(diǎn)，教師要突出講解。示范操作和模仿操作同時(shí)進(jìn)行，這樣就有利于克服學(xué)生操作時(shí)不按規程做，甚至會(huì )漏掉某一環(huán)節的現象，從而使學(xué)生掌握基本知識和操作技能，為獨立操作奠定堅實(shí)的基礎。

　　然后，引導學(xué)生在小組內交流編一個(gè)網(wǎng)袋的基本步驟。（學(xué)生回答，教師有選擇地板書(shū)）這一設計旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )配合與交流，在交流與溝通中，激活同學(xué)們的思維。

　　實(shí)踐—展示。

　　勞動(dòng)課的突出特點(diǎn)是實(shí)踐，也只有通過(guò)實(shí)踐才能培養學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　在學(xué)生對編網(wǎng)袋的方法步驟已經(jīng)稔熟于心的情況下，組織學(xué)生以四人小組為單位參加 “制作競賽”，并提出要求：美觀(guān)、實(shí)用。這樣以競賽的形式展開(kāi)實(shí)踐，不僅活躍了課堂氣氛，培養了學(xué)生的合作精神，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為了烘托學(xué)生的操作氛圍，可以同時(shí)播放歌曲，為背景音樂(lè )。

　　在學(xué)生完成比賽之后，師生共同評價(jià)。對于好的作品給予 “最佳網(wǎng)袋獎”。在整個(gè)課堂中創(chuàng )設一種人文的評價(jià)情境，讓他們感到成功的愉悅，激發(fā)他們再次創(chuàng )作的興趣。

　　然后，引導學(xué)生觀(guān)察這些網(wǎng)袋作品，想一想：1、為什么有的小組的網(wǎng)袋大，有的小組編的網(wǎng)袋小呢？網(wǎng)袋大小取決于什么？2、為什么有的網(wǎng)袋的`網(wǎng)眼大？有的網(wǎng)袋的網(wǎng)眼小呢？怎樣掌握網(wǎng)眼的大��？學(xué)生在組內討論后，全班交流。在學(xué)生自主感悟的基礎上進(jìn)行總結，進(jìn)一步增強了學(xué)生的技術(shù)能力和技術(shù)意識，又能培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　延伸—拓展。

　　在完成以上三個(gè)環(huán)節之后，學(xué)生已基本掌握編網(wǎng)袋的基本方法和步驟，而且創(chuàng )作的欲望更加強烈，最后啟發(fā)學(xué)生回家后用不同質(zhì)地的線(xiàn)繩，編織不同式樣的網(wǎng)袋。這一設計主要是讓學(xué)生在掌握基本技術(shù)能力的基礎上，進(jìn)行發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，同時(shí)再次進(jìn)行環(huán)保意識的滲透。

　　以上，只是我對本節課的教學(xué)設想，在課堂的教學(xué)環(huán)節中，為了達到更好的教學(xué)效果，使對教材的表現更加的靈動(dòng)，更加的貼近孩子的生活，可能還要進(jìn)行適當地調整，敬請各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。

說(shuō)課稿初中 篇3

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材的地位和作用

　　本節課是學(xué)生在小學(xué)已有知識的基礎上對梯形性質(zhì)的系統學(xué)習，它放在平移和旋轉之后，全等之前，下冊還要學(xué)習梯形的判定�？梢钥闯鼋滩牡木幣攀且环N螺旋上升的體系。而本節處在上升的中間環(huán)節。因此，對教材既不能拔的過(guò)高，又不能象蜻蜓點(diǎn)水濕一點(diǎn)皮毛。學(xué)生在前面已學(xué)習了三角形和平行四邊形的知識，本節重在引導學(xué)生利用轉化的數學(xué)思想方法把梯形問(wèn)題轉化為三角形和平形四邊形的問(wèn)題解決，另外，教材的編排還要適當培養學(xué)生的分析問(wèn)題能力和書(shū)面表達能力。

　　(二)教學(xué)目標知識與技能：

　　1、掌握梯形、直角梯形、等腰梯形的有關(guān)概念;探索并掌握等腰梯形的性質(zhì)。

　　2、通過(guò)把梯形問(wèn)題轉化為三角形或平行四邊形的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的轉化思想。

　　3、能運用梯形的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)計算和簡(jiǎn)單的說(shuō)理。

　　過(guò)程與方法：

　　1、經(jīng)歷探索等腰梯形的性質(zhì)過(guò)程，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、說(shuō)理意識,提高解決問(wèn)題的能力。

　　2、經(jīng)歷探索把梯形問(wèn)題轉化為三角形和平形四邊形問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，體會(huì )數學(xué)轉化思想。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　在合作探索、自主學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)探索性、創(chuàng )造性和趣味性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和自信心。

　　重點(diǎn)：

　　1、梯形的性質(zhì)及其應用。

　　2、會(huì )把梯形問(wèn)題轉化為三角形或平行四過(guò)形問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：

　　發(fā)展合情推理能力和主動(dòng)探究習慣，提高說(shuō)理的表達能力。

　　二、說(shuō)教法

　　新的課程標要求讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。本節課采用教師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)的教學(xué)策略，教師的作用主要體現在創(chuàng )設合適的問(wèn)題情境，引導學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，體現學(xué)生的主體地位，練習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識和掌握數學(xué)能力的平臺，因此把練習教學(xué)當成一節課的主線(xiàn)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，也可以說(shuō)是數學(xué)思維的教學(xué)。本節課就要引導學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養學(xué)生合作交流、主動(dòng)探索、善于發(fā)現的科學(xué)精神。同時(shí)，在合作交流、探索的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用類(lèi)比的方法學(xué)習梯形的性質(zhì)，采用啟發(fā)、誘導的方法來(lái)指導學(xué)生把梯形問(wèn)題轉化為三角形和平行四邊形問(wèn)題解決，引導學(xué)生反思、小結數學(xué)的思想方法，知識的獲取，讓學(xué)生看到自我的價(jià)值，增強學(xué)習的樂(lè )趣和信心。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境：

　　常言道，好的開(kāi)端等于成功的一半，好的引入能充分喚起學(xué)生的注意。這節課的開(kāi)頭我采用學(xué)生日常生活中易見(jiàn)的三個(gè)梯形實(shí)物的圖片，以此說(shuō)明數學(xué)來(lái)源于生活，又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。這是這樣設計引入的：

　　北京奧運會(huì )后，許多游客都發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)出了同一句話(huà)：中國，Beatuiful!特別是我國的建筑更是給世界留下了深刻的印象。我國的建筑溶合了許多幾何圖形。如三角形。平行四邊形，菱形同，矩形，正方形，另外，我還發(fā)現了一種幾何圖形出現的頻率也很高，你們發(fā)現了嗎?(投影展示圖片)

　　二、引入新知

　　在這個(gè)階段我采用師生談話(huà)的方式進(jìn)行學(xué)習，在參與的過(guò)程中，師生間、學(xué)生間可一問(wèn)一答，可討論或爭論，圍繞學(xué)習目標前進(jìn)，這種形式有利于學(xué)生了解思維的過(guò)程。這一過(guò)程這是這樣設計的：

　　師：是的，我們在這么多物體中都找到了梯形，它給世界帶來(lái)了不同的美的體驗，你能否根據剛才我們所看的圖片，描述一下什么樣的四邊形叫梯形?

　　生：

　　師：雖然都是梯形，但我們發(fā)現它們的形狀并不相同，你看下面三個(gè)梯形，后二個(gè)形狀就很特殊,它是我們學(xué)過(guò)的.哪一類(lèi)梯形呢?

　　(大屏幕展示)

　　生：等腰梯形 ， 直角梯形

　　師：請你用一句話(huà)來(lái)概括一下它們的特征

　　(大屏幕展示)直角梯形：有個(gè)角是直角的梯形

　　等腰梯形：兩腰相等的梯形

　　三、 探索新知

　　這一環(huán)節是以學(xué)生分組活動(dòng)為主的形式，教師在活動(dòng)中要巡視、指導、了解信息，對學(xué)生的研究給以鼓勵肯定。教師圍繞梯形的性質(zhì)提出有探索價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生合作研究、分析，然后提出小組的意見(jiàn)在全班討論，同時(shí)對他的意見(jiàn)進(jìn)行評價(jià)。這種形式有利于培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和小組合作意識。這一過(guò)程我是這樣設計的：

　　師：梯形和我們以前學(xué)過(guò)的圖形有什么關(guān)系呢?我們能不能把梯形轉化為以前我們所學(xué)過(guò)的三角形或平行四邊形呢呢?請在剛才你所畫(huà)的圖上把你的轉化方法畫(huà)出來(lái)并和你的同桌交流。

　　師：(大屏幕展示轉化的幾種常見(jiàn)方式)

　　師：它們被轉化成了什么樣的圖形?

　　學(xué)生答：

　　師：我對等腰梯形最感興趣了，你們能不能和我一塊探究一下等腰梯形的邊角，對角線(xiàn)有什么樣的特征呢?

　　[做一做]：

　　師：在你準備的方格紙上，畫(huà)一個(gè)等腰梯形ABCD，過(guò)兩底邊AD、BC的中點(diǎn)E、F畫(huà)一條直線(xiàn)，將等腰梯形ABCD沿直線(xiàn)EF對折。你發(fā)現了什么?

　　生：等腰梯形是一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。

　　類(lèi)比平行四邊形和矩形、菱形、正方形的探究方法來(lái)研究一下等腰梯形的邊、角、對角線(xiàn)有什么關(guān)系?(四人一個(gè)小組合作學(xué)習)

　　生：邊：一組對邊平行，兩腰相等

　　角：同一底邊上的兩底角相等

　　對角線(xiàn)：對角線(xiàn)相等

　　教師提問(wèn)幾個(gè)組并對學(xué)生的結論給予評價(jià)總結

　　(大屏幕展示)等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)內角相等。

　　等腰梯形的兩條對角線(xiàn)相等。

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