【推薦】說(shuō)課稿初中三篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的說(shuō)課稿初中3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿初中 篇1

　　一、教材分析

　　1、本節教材的地位和作用

　　《安全用電》是在學(xué)習過(guò)電路、電路計算、家庭電路的基礎上進(jìn)行的。本節教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識為基礎，所以本節課既是舊知識的應用又是新知識的探索。

　　本節教材內容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會(huì )生存”的教育內涵的具體表現，面對電氣化普及的社會(huì )，安全用電知識的學(xué)習在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過(guò)學(xué)習本節教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此這一節課無(wú)論在知識學(xué)習上還是培養學(xué)生的能力上都有著(zhù)十分重要的作用。

　　2、教學(xué)目標的確定

　　根據本節教材內容和初三學(xué)生的實(shí)際知識水平，依據教學(xué)指導綱要確定本節課的教學(xué)目標為：

　　認知目標：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。

　　技能目標：培養學(xué)生邏輯思維能力、培養學(xué)生利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感目標：體驗自然科學(xué)的價(jià)值，體驗知識來(lái)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

　　安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節內容的重點(diǎn)。

　　對于觸電事故的發(fā)生，無(wú)論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節的`難點(diǎn)。

　　二、教法和學(xué)法

　　教法：依據本節教材的內容，根據我校小班化教育的特點(diǎn)，考慮到初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節課采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀(guān)動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過(guò)討論、問(wèn)答、練習等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

　　學(xué)法：引導學(xué)生采用討論法、問(wèn)答法、練習法、記憶法等學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。

　　三、教學(xué)程序的設計

　　依據本節教材編排的順序，依據學(xué)生的認識規律，我設計了下面的教學(xué)程序和相應的具體操作：略

　　本節內容由人體觸電講到安全用電，實(shí)質(zhì)是圍繞一個(gè)電壓、兩種情況、一個(gè)原則講解，從而達到提高學(xué)生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡(luò )式的板書(shū)，便于教師總結歸納，也便于學(xué)生學(xué)習的系統化、網(wǎng)絡(luò )化。

說(shuō)課稿初中 篇2

　　各位尊敬的評委，你們好。我今天說(shuō)的課題是《中國山水畫(huà)欣賞》，下面我從以下幾個(gè)方面說(shuō)這堂課的設計：

　　一、教材分析：

　　這是一堂欣賞，評述課，本節課的內容主要屬于講解中國山水畫(huà)的一些基本知識并且對一些山水畫(huà)進(jìn)行賞析，使學(xué)生了解山水畫(huà)的基礎知識和技法以及怎樣運用筆墨進(jìn)行作畫(huà)的。還可以了解我國古代著(zhù)名的山水畫(huà)大師及其風(fēng)格，為以后深入學(xué)習山水畫(huà)打下基礎，提高學(xué)生的審美水平。

　　二、教學(xué)目標

　　本節課以在教師的引導下，學(xué)生的自由學(xué)習山水畫(huà)，著(zhù)重把握以下兩個(gè)要點(diǎn)： 一是要在分析作品時(shí)，應有意識地強調山水畫(huà)獨特的透視。

　　二是通過(guò)教師的引導讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫(huà)作品共有的中國人文精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng )造，既是中國古代山水畫(huà)的重要藝術(shù)傳統之一，也是中國古代美學(xué)思想的'重要方面。

　　2、引導學(xué)生自己去發(fā)掘中國古代山水畫(huà)作品中所具有的中國傳統文化思想

　　四、學(xué)情分析

　　本科教學(xué)的對象時(shí)八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一些繪畫(huà)技巧以及審美水平，還有幾本的構圖基礎，對于陌生的知識會(huì )有一定的好奇心和求知欲。

　　五、教學(xué)方法和手段

　　為了培養學(xué)生的學(xué)習趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)生的審美意識，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、欣賞法：通過(guò)欣賞各個(gè)畫(huà)家的山水畫(huà)，讓學(xué)生了解山水畫(huà)的基本知識以及技法；

　　2、討論法：通過(guò)討論來(lái)解決山水畫(huà)方面的問(wèn)題，這樣體現了重教學(xué)過(guò)程，輕教學(xué)結果的理念，并且與學(xué)生有更多的互動(dòng)與交流；

　　3、講授法：通過(guò)講授，加深學(xué)生對本節課知識點(diǎn)的印象；

　　4、采用多媒體輔助的教學(xué)手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中采用一些圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　六、教具準備

　　教具：多媒體課件（關(guān)于中國山水畫(huà)的基礎知識及相關(guān)圖片）

　　學(xué)具：毛筆，紙等。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導入

　　師生交流中國畫(huà)的簡(jiǎn)要知識，如中國畫(huà)工具（毛筆、墨汁、宣紙、國畫(huà)顏料等等）

　　1、提問(wèn)：關(guān)于中國畫(huà)你還知道些什么？

　　2、發(fā)展概況：中國山水畫(huà)形成于魏晉南北朝時(shí)期，唐代時(shí)已經(jīng)完全成熟，至宋朝達到了完美的境界。

　　3、中國畫(huà)按照繪畫(huà)題材可以分為人物、花鳥(niǎo)、山水三大類(lèi)，今天我們主要來(lái)講講如何欣賞山水畫(huà)以及山水畫(huà)的一些知識。

　�。ǘ�）、講授新課

　　1、師：通過(guò)描繪自然界中山水樹(shù)木、天地云氣，在不同季節、不同時(shí)間的變化，山水畫(huà)畫(huà)家們把真實(shí)的景呈現在紙上，供別人觀(guān)賞，同時(shí)也在這變化莫測的山水間藏進(jìn)了自己獨特的情感

　　2、中國古代山水畫(huà)的性質(zhì)和它在中國古代繪畫(huà)中的重要地位：

　　中國古代山水畫(huà)的主要描寫(xiě)對象是自然風(fēng)景。它不但表現了豐富多彩的自然美，而且體現了中國古代人民的自然觀(guān)與社會(huì )審美意識，甚至從側面間接地反映了社會(huì )生活。

　　中國山水畫(huà)作為一個(gè)獨立的畫(huà)科比人物畫(huà)晚，但它在中國繪畫(huà)史上得到了突出的發(fā)展，并且在長(cháng)期的發(fā)展中，形成了多種畫(huà)法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒(méi)骨山水等。

　　青綠山水——青綠是指中國畫(huà)顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫(huà)稱(chēng)作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著(zhù)

　　色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎上略施青綠兩色，如《游春圖》。

　　淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎上，敷設以赭石為主色的淡彩山水畫(huà)。 水墨山水——以渲染為法，用筆簡(jiǎn)練奔放，強調水墨效能的發(fā)揮。

　�。ㄈ�）、賞析《富春山居圖》

　　從內容、技法、藝術(shù)效果三個(gè)方面來(lái)賞析并展示相關(guān)圖片與資料

　�。ㄋ模�、討論

　　1、了解中國山水畫(huà)的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期？

　　2、選擇一個(gè)你喜歡的畫(huà)家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論。

　　3、山水畫(huà)在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）

　　大家在學(xué)習過(guò)程中要注意作品和畫(huà)家生平的相結合。

　　4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫(huà)家筆下的山水大多數是黑白的？ 結論：畫(huà)家具有中國傳統的道家思想，道家提倡“無(wú)為”，尤其在亂世之時(shí)，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。

　�。ㄎ澹�、教學(xué)總結

　　八、教學(xué)評價(jià)

　　本課運用教學(xué)課件以及多媒體使用，豐富學(xué)生的視野，增強學(xué)生對國畫(huà)的興趣。當然，在學(xué)習的過(guò)程中，情感的因素也是同樣重要的。

說(shuō)課稿初中 篇3

　　一、說(shuō)教材：

　　《石榴》這篇文章是在語(yǔ)文版教材七年級下冊第一單元。這一單元所選的四篇文章均屬于狀物類(lèi)散文。其單元說(shuō)明要求，閱讀這類(lèi)文章，要把握作者筆下的事物的特征，并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察，描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。根據這一要求及狀物類(lèi)散文的特點(diǎn)，所以，在教學(xué)過(guò)程中要引導學(xué)生把握托物言志的寫(xiě)法，體會(huì )文章的語(yǔ)言特色。

　　由于這單元的文章是學(xué)生進(jìn)入初中首次接觸到狀物類(lèi)散文，《石榴》這篇課文又放本單元的第一課，所以，對本課文的學(xué)習方法的把握，直接影響到學(xué)生對本單元后三篇文章《海燕》《白鵝》《鶴群翔空》的學(xué)習及今后對狀物類(lèi)散文的學(xué)習。因此，我把本課的教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)設計如下：

　　教學(xué)目的.：

　　1、熟讀課文，感知課文內容，體會(huì )作者所寄寓的思想感情。

　　2、學(xué)習托物言志的寫(xiě)法。

　　3、品味優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言特色。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：①體會(huì )托物言志的寫(xiě)法。②品味優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言特色。

　　2、難點(diǎn)：①體會(huì )托物言志的寫(xiě)法。②體會(huì )作者所寄寓的思想感情。

　　課時(shí)安排為一課時(shí)。

　　二、說(shuō)教法：

　　在新課改理念下，教師已不再是起到對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸的作用，而是對學(xué)生進(jìn)行知識引導，同時(shí)也是在培養學(xué)生的學(xué)習興趣及學(xué)習方法。

　　根據狀物散文的特點(diǎn)及《石榴》這篇課文自身的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，我主要采用引導法。通過(guò)課件、實(shí)物擺設等手段，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生體會(huì )作者的思想感情，把握托物言志的寫(xiě)法，品味文章的語(yǔ)言特色。

　　在上課之前，我要準備的東西有如下這些：

　　1、多媒體課件，內容以有關(guān)石榴的圖像為主;

　　2、在教室前邊擺上幾盆石榴;

　　3、班級出一期以石榴相關(guān)知識為主要內容的板報。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　新課改倡導學(xué)生的學(xué)習應是自主、合作、探究。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我把課堂更多的時(shí)間讓給學(xué)生。讓他們根據自己的習慣，選擇默讀或小聲朗讀課文，感知課文內容，選擇獨立思考或與人討論，解決問(wèn)題。在課堂的最后幾分鐘，由他們質(zhì)疑，提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)或教師共同探討�？傊�，在學(xué)習方法上，主要是引導學(xué)生養成自學(xué)的習慣，培養自學(xué)的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　根據本課的教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)，這節課，我主要安排以下幾個(gè)程序：①引入②預習檢查③作者簡(jiǎn)介④課文學(xué)習⑤學(xué)生質(zhì)疑⑥小結⑦布置作業(yè)

　　1、引入：(3分鐘)

　　因為課前已對課文進(jìn)行預習，班級出了一期有關(guān)石榴的板報，教室內又擺了幾盆石榴，所以學(xué)生對石榴已有了一個(gè)大致的印象。所以，引入就由一位學(xué)生談?wù)勛约簩κ�榴的印象�?/p>

　　2、預習檢查：(4分鐘)

　　課文有無(wú)預習，效果如何，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習的效果。也是為了培養學(xué)生的預習習慣，所以在課文學(xué)習之前，我常安排預習檢查這一環(huán)節。主要是通過(guò)開(kāi)明出版社出版的語(yǔ)文課課通練習冊中的“自測關(guān)”來(lái)檢查。

　　3、作者簡(jiǎn)介：(3分鐘)

　　新課標要求，初中生要對部分名作家要有所了解。郭沫若先生是我國現代文學(xué)史上重要的作家，這篇文章，又是我們首次學(xué)到的郭沫若先生的文章，所以在這里，我們有必要了解一下他的相關(guān)情況。對作者的介紹，不是由教師完成，而是由學(xué)生來(lái)完成。相信已有部分學(xué)生在上課前已找到了這方面的材料。

　　4、課文學(xué)習：(27分鐘)

　　(1)學(xué)生自由朗讀課文，感知課文內容，理清文章結構層次。(7分鐘)

　　對文章結構層次的理清，可能有點(diǎn)難度，這有必要向學(xué)生作提示，通過(guò)幻燈片提出：在橫線(xiàn)上填入一個(gè)動(dòng)詞

　　石榴 → 石榴 → 石榴。

　　(2)分析、學(xué)習課文托物言志的寫(xiě)法、(結合文后練習題進(jìn)行)。(10分鐘)

　　先找出課文中描寫(xiě)石榴的枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的語(yǔ)句，然后說(shuō)說(shuō)其中蘊含的作者的感情。在這里，有必要點(diǎn)出描寫(xiě)、抒情這兩種表達方式。

　　在學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句后，幻燈片放出相關(guān)的圖像，增加學(xué)生的感性認識。

　　在以上內容分析完之后，就引導學(xué)生探討整篇文章作者所要寄寓的思想感情。這有必要引導學(xué)生結合文章的寫(xiě)作背景來(lái)考慮。對文章寫(xiě)作背景的介紹，同樣也由學(xué)生來(lái)介紹。

　　最后簡(jiǎn)要歸納托物言志這種寫(xiě)法。

　　(3)品味語(yǔ)言特色。(10分鐘)

　　再次自由朗讀課文，找出自己所認為寫(xiě)得比較優(yōu)美的句子，并說(shuō)說(shuō)理由 。

　　對于優(yōu)美句子，學(xué)生可能會(huì )找那些擬人句，所以，在學(xué)生交流中，有必要引到文后練習題三。

　　5、學(xué)生質(zhì)疑。(6分鐘)

　　由學(xué)生提出自己還存在的疑問(wèn)，師生之間，學(xué)生之間互動(dòng)，共同解疑。這邊值得一提的是，肯定會(huì )有學(xué)生提到文后練習題二，即為什么作者說(shuō)石榴花是“的心臟”。這樣一來(lái)，也就可以把課文的另一個(gè)難點(diǎn)解決了。

　　6、小結：(2分鐘含布置作業(yè))

　　綜述本節課的內容，再次引申到課文所寄寓的作者的思想感情，也可以說(shuō)是主題。

　　7、作業(yè)：

　　選擇自己喜愛(ài)的一種花草樹(shù)木，寫(xiě)一兩段話(huà)加以描寫(xiě)，并抒發(fā)自己的感情。

【說(shuō)課稿初中】相關(guān)文章：

初中說(shuō)課稿04-18

關(guān)于說(shuō)課稿初中范文說(shuō)課稿模板初中06-20

初中地理說(shuō)課稿05-15

初中物理說(shuō)課稿05-29

初中寫(xiě)作說(shuō)課稿06-12

初中說(shuō)課稿生物07-06

初中物理說(shuō)課稿-《聲利用》說(shuō)課稿03-04

初中體育說(shuō)課稿05-14

初中數學(xué)說(shuō)課稿03-11

數學(xué)說(shuō)課稿初中06-07