【精選】說(shuō)課稿初中模板錦集四篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿初中6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課稿初中 篇1
各位領(lǐng)導老師：大家好
我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節的設計、教學(xué)程序。
一、教材分析
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第50課以詳實(shí)準確的數據圍繞本單元的中心話(huà)題————當代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力的良好素材。根據新課標對學(xué)生交際能力的培養尤其對學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設計為一堂口語(yǔ)閱讀課。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確立和依據
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標： 熟練掌握數詞的表達法。
2、能力目標：
a、有效提高閱讀速度和理解材料的準確度
b、能自如表達本課重點(diǎn)話(huà)題人口增長(cháng)問(wèn)題。
c、能靈活運用所學(xué)知識并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內容。
3、情感目標：
通過(guò)一些有力地事實(shí)、數據和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問(wèn)題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護我們的家園人人有責！
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(cháng)期以來(lái)，傳統的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng )設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪(fǎng)專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)環(huán)節的設計
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習方式，通過(guò)設計有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識去學(xué)習而不是被動(dòng)地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
國家新課程標準特別強調了要由過(guò)去只注重知識的傳授結果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過(guò)程而轉換。課前我給學(xué)生布置了預習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預習中就接觸了大量的`信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )的能力，這恰恰正是新課程標準的要求。
三、教學(xué)程序
1、課前對話(huà)：
師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數字進(jìn)行自由對話(huà)。每天3—5分鐘口語(yǔ)練習時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì )話(huà)雙方都必須對聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應，才能使談話(huà)繼續。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強的交互性，合作學(xué)習的成效對口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造必要的條件，提供良好的訓練。
兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機會(huì )去說(shuō)，而數字的表達法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(cháng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達到了對數字表達法的鞏固。
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì )想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì )表達一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵和表?yè)P，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì )新增加多少人口？學(xué)生會(huì )很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數據為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識。
3、拓展與鞏固
通過(guò)講解我指導學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續增長(cháng)會(huì )引發(fā)那些嚴重問(wèn)題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會(huì )當堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長(cháng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現狀和存在的問(wèn)題。
4、合作與發(fā)展
接下來(lái)我會(huì )通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著(zhù)這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)們的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵他們去采訪(fǎng)在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設計的目的是（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。（2）采訪(fǎng)老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達方式（事實(shí)上，有些表達如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習方式平時(shí)機會(huì )不多，因此會(huì )讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）我認為學(xué)生合作精神的培養尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既能夠有自主學(xué)習的機會(huì )有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享
讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團坐在教室前，選一名同學(xué)們以記者的身份采訪(fǎng)"專(zhuān)家們"，使其把個(gè)小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀(guān)點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)們有更多的機會(huì )展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機會(huì )并能向他人學(xué)習。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準確、表述清晰程度評出最權威專(zhuān)家和最積極后援團，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽(yù)感。
6、最后一個(gè)環(huán)節是作業(yè)，當學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現狀后，我會(huì )問(wèn)他們，面對這種現狀，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據是新課標的要求。新課標指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應結合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業(yè)。
本節課教學(xué)效果的預測
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。
說(shuō)課稿初中 篇2
一．說(shuō)教材分析
《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級上冊第五單元的一篇說(shuō)明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的所在地，設計人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過(guò)對趙州橋設計特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二．說(shuō)教學(xué)目標
�、僬J知目標：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。
�、诩寄苣繕耍簩W(xué)習圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
�、矍楦心繕耍毫私馕覈鴦趧�(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
三．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)、教學(xué)重點(diǎn)：
理解趙州橋雄偉、堅固、 美觀(guān)的建筑特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法。
(2)、教學(xué)難點(diǎn)：
理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
A．教法
1、 “以讀代講”法
重視培養學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀(guān)”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì )。
2、 “直觀(guān)教學(xué)”法
通過(guò)圖片直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。
B.學(xué)法
與教法相適應，采用“問(wèn)——讀——說(shuō)——畫(huà)——議——說(shuō)”的學(xué)習方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、你們見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。
為什么課本不說(shuō)武漢長(cháng)江大橋、南京長(cháng)江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？
2.以讀促悟，說(shuō)說(shuō)收獲。
教學(xué)開(kāi)始，我引導孩子們大膽發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己想知道關(guān)于趙州橋的知識。然后帶著(zhù)自己的問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建造的和是誰(shuí)建造的等等。
3.集體探究，解決“這是一座怎樣的橋”。
在這個(gè)環(huán)節的處理上，我大膽放手，讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一座怎樣的橋。通過(guò)學(xué)生的反饋板書(shū)關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅固、美觀(guān)等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)圍繞趙州橋的`設計展開(kāi)深入的學(xué)習。
4.小組合作，共同探究
1、體會(huì )趙州橋的雄偉。
2、理解趙州橋的設計特點(diǎn)
�。�1）運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，直觀(guān)地表現趙州橋的設計特點(diǎn)。
�。�2）理解趙州橋設計的優(yōu)點(diǎn)
�。�3）初步認識過(guò)渡句。
5、總結全文，升華感情。用課文中的最后一段話(huà)來(lái)贊美趙州橋
六、板書(shū)設計：
長(cháng)：五十多米
雄偉
寬：九米多
沒(méi)有橋墩
趙州橋 堅固 一個(gè)大橋洞洞 古代勞動(dòng)人民
四個(gè)小橋洞 的智慧和才干
美觀(guān) 精美的圖案（有的……有的……還有的……）
此板書(shū)力求突出本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
說(shuō)課稿初中 篇3
一、教材分析：
《感悟幸�！芬豢蚴侨嗣癜婢拍昙壦枷肫返抡n第四單元“從這里出發(fā)”第十課第一課時(shí)的內容。本課設計通過(guò)話(huà)說(shuō)幸福、爭議幸福、品味幸福、提升幸福等四個(gè)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生在生活中感受幸福。激發(fā)學(xué)生去熱愛(ài)生活，享受生活，使快樂(lè )伴隨自己成長(cháng)。本框重在感悟，讓學(xué)生通過(guò)回憶和討論，感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
二、學(xué)情分析：
九年級學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力。這時(shí)學(xué)生的心情是復雜，既有對初中校園生活的不舍和對未來(lái)的期盼，也有對前途未卜的擔憂(yōu)和恐懼。此時(shí)學(xué)生迫切需要心理、思想、和行動(dòng)上的指導，需要知道應該怎樣看待將來(lái)的生活，面對自己的人生。教師要幫助學(xué)生認識到：自己擁有很多的幸福，即使現實(shí)生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)現許多微小的幸福。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現生活中被自己忽略的幸福，明白幸福是要去發(fā)現和珍惜的。
2、學(xué)會(huì )品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
3、培養學(xué)生善于發(fā)現幸福、珍惜幸福的能力，感受到幸福的樂(lè )趣，使自己健康成長(cháng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 體驗生活，品嘗幸福的味道。
教學(xué)難點(diǎn)： 感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦
五、教學(xué)方法：
為突破重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、活動(dòng)探究法等，注重調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)探究活動(dòng)，體現自主探究、合作學(xué)習，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，總結反思、分析歸納，感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
六、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、歌曲導入
《祝你平安》播放
師：同學(xué)們，你聽(tīng)到幸福的聲音了嗎？歌詞說(shuō)的好“你永遠都幸福，是我最大的心愿”，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的'幸福了嗎？你是如何創(chuàng )造幸福的？為了把握住這些有關(guān)幸福的問(wèn)題，今天咱們一起來(lái)學(xué)習第十課《幸福的味道》
目的：目的：一是、引出課題；二是、通過(guò)歌曲導入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習的熱情。
二、講授新課
�。ㄒ唬┰�(huà)說(shuō)幸福
1、“說(shuō)說(shuō)幸�！�，讓四位同學(xué)起來(lái)讀P111-112的幾個(gè)幸福體驗。
2、以“幸�！睘樵�(huà)題，各抒己見(jiàn)。
3、閱讀“相關(guān)鏈接”，引導學(xué)生思考什么是幸福？
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，并完成“填表”，我感覺(jué)到的幸福是：
目的：對過(guò)去的學(xué)習生活進(jìn)行回顧反思，切實(shí)體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂(lè )。
�。ǘ幷撔腋�
1、以“何為幸�！睘樵�(huà)題進(jìn)行爭論
爭論一、二、三
2、引導學(xué)生閱讀P113的“閱讀角“
�。�1）、把班級學(xué)生按男、女分成兩大組開(kāi)展辯論賽
�。�2）、請一位學(xué)生站起來(lái)朗讀，然后學(xué)生討論學(xué)習與幸福、金錢(qián)與幸福、成功與幸福的關(guān)系。
目的：本環(huán)節通過(guò)辯論、爭議，使學(xué)生認識到幸福是一種主觀(guān)感受，沒(méi)有統一標準，也沒(méi)有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。
金錢(qián)與幸福的關(guān)系圖正是有錢(qián)不一定是最幸福的。
(三）品味幸福
師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個(gè)人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的。
小記者調查：你覺(jué)得幸福的真諦是什么？
1、學(xué)生品讀短文P114
2、同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦并積極地去發(fā)現幸福。
目的：本環(huán)節使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快樂(lè )。
�。ㄋ模┨嵘腋� 小活動(dòng)、學(xué)生完成P115幸福清單，學(xué)生討論——自由發(fā)言 。 目的：本環(huán)節“幸福清單”使學(xué)生回味過(guò)去感到幸福的事，享受生活的快樂(lè )。提升幸福、關(guān)愛(ài)他人，傳遞美德。
�。ㄎ澹w納總結
師：其實(shí)幸福就在我們身邊，伴隨我們成長(cháng)，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快樂(lè )的青少年。我們的很多幸福，都來(lái)源于他人的勞動(dòng)和付出，來(lái)源于與親人、師長(cháng)、朋友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動(dòng)成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動(dòng)和開(kāi)懷。
‘“小測試”： 設計了一道題，檢驗學(xué)生對幸福的理解是否正確。
“知識拓展”：
青春終究是幸福，因為它有未來(lái)。
——果戈理
把別人的幸福當作自己的幸福，把鮮花奉獻給別人，把棘刺留給自己。
——巴爾德斯
真正的幸福只有當你真實(shí)地認識到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì )到。
——穆尼爾．納素夫
說(shuō)課稿初中 篇4
一、說(shuō)課課題：《科技是一把雙刃劍》
二、說(shuō)課課型：新授課
三、教材分析
我說(shuō)課的內容是人民版思想品德七年級(下冊)第二單元第七課第四框的內容.本框是繼前面幾框內容的延展,旨在進(jìn)一步引導學(xué)生全面的認識科技對人類(lèi)產(chǎn)生的作用.作為七年級的學(xué)生，年齡小,知識面有限,對科技的了解不多,所以我將本課設計為活動(dòng)探究課.讓學(xué)生在老師引導、自我探究、小組合作、全班辯論中明白科技的對人類(lèi)的影響。
四、教學(xué)目標
結合新課程標準提出的總體目標及具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下：
【知識目標】正確的認識科技是把雙刃劍，它既能造福人類(lèi)，也可以置人于死地。
【能力目標】合理的利用科技，將其危害控制在最低限度。
【德育目標】作為新世紀的主人，有責任也有義務(wù)關(guān)注科技發(fā)展的方向。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識科技的兩面性：既能造福人類(lèi)，也可以置人于死地。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )辨證的看待問(wèn)題，認識到人類(lèi)應合理利用科技造福人類(lèi)，使科技不偏離于造福于人類(lèi)的初衷。
六、教法設計：
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)過(guò)程。七年級的學(xué)生有思想 、 善表現，既成熟又幼稚，直觀(guān)形象強，抽象的邏輯思維較弱。在教學(xué)時(shí)，教師不能獨霸課堂，要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，體現學(xué)生的主體地位，老師只是活動(dòng)的參與者和引導者。因此，我采用了以下方法教學(xué)：
1、讓學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程，通過(guò)自由討論、合作探究等形式，給學(xué)生自主思維活動(dòng)的空間和時(shí)間。
2、緊扣重難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生討論爭鳴，打破思維定式，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，學(xué)起于思，思起于疑，教師在設疑、激疑的過(guò)程中重視教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法和思維方法。寓學(xué)法于教法中。做到導而弗牽、強而弗抑、開(kāi)而弗達的探究式教學(xué)。
3、采用多媒體教學(xué)，精心設計活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中去，盡而使抽象的道理形象化，使原本深奧的理論知識在學(xué)生愉快的活動(dòng)中輕松的被接受。
七、過(guò)程設計
1、創(chuàng )設情景 激發(fā)興趣 導入新課
這是本課教學(xué)的開(kāi)始環(huán)節，在這一環(huán)節中我有效的利用多媒體展示有關(guān)火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)，張衡的地動(dòng)儀等圖片以及現代史上三次科技革命的代表性成果資料，并配上老師的錄音解說(shuō)詞，迅速而直接的把學(xué)生的思緒拉入到本課的主題——科技，從而導入新課。
2、設計活動(dòng) 師生互動(dòng) 導學(xué)新課
這是本課教學(xué)的主要環(huán)節，為了突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了“科技的益處”、“科技的隱患”等一系列的活動(dòng)，采取小組討論或者自由辯論等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到文化的 “屬己”感和舒適感。愿意積極主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際去感受科技給人類(lèi)帶來(lái)的影響，從而真切的'認識到科技確實(shí)是“一把雙刃劍”，作為新世紀的主人，有責任也有義務(wù)關(guān)注科技發(fā)展的方向，使科技不偏離于造福于人類(lèi)的初衷。
活動(dòng)一：科技造福于人類(lèi)
活動(dòng)目的：使學(xué)生暢所欲言，盡可能多的說(shuō)出科技給人類(lèi)帶來(lái)的益處，從正面認識科技，為“小辯論”做準備。
活動(dòng)形式：學(xué)生分成男女兩組，首先進(jìn)行討論，然后自由發(fā)言，總結哪一個(gè)小組說(shuō)的多。
課件展示：現實(shí)生活中科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)的益處。
活動(dòng)二：科技帶來(lái)的隱患
活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生舉例，使學(xué)生充分認識到科技的負面作用，為“小辯論”做準備。
活動(dòng)形式：學(xué)生分成4小組，首先進(jìn)行討論，然后自由發(fā)言。
課件展示：現實(shí)生活中部分科技產(chǎn)品帶給人們的隱患。
活動(dòng)三：小辯論“科技的利與弊”
正方論點(diǎn)：科技利大于弊
反方論點(diǎn)：科技弊大于利
活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生激烈的辯論，和不同觀(guān)點(diǎn)的碰撞，使學(xué)生了解看待問(wèn)題要全面，明白人類(lèi)應合理地利用科技，讓科技造福人類(lèi)。
活動(dòng)形式：學(xué)生分成正反兩組，先討論，后進(jìn)入自由辯論階段。
3、寫(xiě)倡議書(shū) 加深感知 拓展思維
這是本課的最后一個(gè)教學(xué)流程，設計此環(huán)節，目的是培養學(xué)生的主人翁精神。讓學(xué)生以綠色和平組織成員的身份擬一份倡議書(shū)，向世界所有國家倡議停止研制或發(fā)展核武器。此活動(dòng)是有意識的將學(xué)生的思維從課內拓展到課外，把政治理論與生活實(shí)踐緊密結合，使學(xué)生不局限于書(shū)本，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合能力，增強學(xué)生的責任感，達到學(xué)以致用的目的。
結束語(yǔ)：以上是我僅從說(shuō)教材、說(shuō)教法、學(xué)法和教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這么教”。說(shuō)課對我們大家仍是新事物，今后，我也將進(jìn)一步提高自己，從會(huì )說(shuō)課到說(shuō)好課。希望各位專(zhuān)家和領(lǐng)導對本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。
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