初中美術(shù)說(shuō)課稿模板合集8篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
課題：動(dòng)感生活
教材分析：
“造型.表現”是美術(shù)課程內容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫(xiě)是其中較難把握的內容之一。如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，感受線(xiàn)造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結構及運動(dòng)規律，并能?chē)L試將所見(jiàn)以藝術(shù)的方式呈現。如速寫(xiě)，鉛筆淡彩等。通過(guò)對本課題的學(xué)習，使學(xué)生克服對速寫(xiě)學(xué)習的畏難情緒，并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫(xiě)的藝術(shù)形式捕捉生活中生動(dòng)的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識，通過(guò)討論，欣賞實(shí)踐，評價(jià)等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習的興趣，從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現能力。
教學(xué)目標：
1，知識目標
通過(guò)對人體運動(dòng)時(shí)的觀(guān)察，分析，研究和探索，學(xué)生初步了解人體的基本結構和運動(dòng)規律。
2，能力目標
�。�1）對人體的基本結構和運動(dòng)規律的觀(guān)察分析，培養學(xué)生良好的研究性學(xué)習的習慣。
�。�2）通過(guò)欣賞提高學(xué)生線(xiàn)造型的審美鑒賞能力。
�。�3）初步掌握了解速寫(xiě)這種藝術(shù)語(yǔ)言，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)生活動(dòng)。
3，情感，態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)對速寫(xiě)這種藝術(shù)語(yǔ)言的學(xué)習，培養學(xué)生關(guān)注周?chē)氖挛锏牧晳T，以及關(guān)愛(ài)他人的美好情操，同時(shí)能在這種藝術(shù)體驗中感受日常生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解人體在運動(dòng)中的結構特征，并了解動(dòng)勢線(xiàn)在速寫(xiě)中的作用。
2，研究，學(xué)習名家名作中速寫(xiě)人物的造型表現手法，初步學(xué)會(huì )用速寫(xiě)的藝術(shù)形式塑造人物。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受人的運動(dòng)美，通過(guò)一系列手段探知人的運動(dòng)結構特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )借助動(dòng)勢線(xiàn)這一手段簡(jiǎn)練概括，扼要，準確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡(jiǎn)要明確的描繪下來(lái)。
教學(xué)準備：
1，教師準備好速寫(xiě)工具，一些名家速寫(xiě)作品，一些教師本人的速寫(xiě)作品，還有一些歷屆同學(xué)的速寫(xiě)作品（多媒體制作成欣賞課件，用來(lái)輔助教學(xué)，以實(shí)物投影儀展示本班學(xué)生作品）
2，學(xué)生準備好繪畫(huà)工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜歡的大師速寫(xiě)作品
教學(xué)過(guò)程：
1，導入：欣賞分析與實(shí)踐
�。�1）電教欣賞劉翔的跨欄動(dòng)作，電教欣賞姚明的投籃動(dòng)作， 電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個(gè)動(dòng)態(tài)，學(xué)生進(jìn)行分析。
提問(wèn)：運動(dòng)員的精彩瞬間，舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端，是身體什么部位在起作用？學(xué)生思考人的身體結構，發(fā)現人運動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節，動(dòng)勢線(xiàn)的轉折處也就是關(guān)節點(diǎn)上。
�。�2）電教出示學(xué)生操場(chǎng)上的體育活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生動(dòng)作特寫(xiě)圖片
學(xué)生小游戲：把學(xué)生分組，快速的畫(huà)出圖片上學(xué)生體育活動(dòng)的動(dòng)勢線(xiàn)，體會(huì )關(guān)節點(diǎn)是活動(dòng)的關(guān)鍵所在點(diǎn)。
設計意圖：在上節課的基礎上，學(xué)生已掌握了人體的基本比例，面部的基本比例，本節課要解決的首先是學(xué)生對人物動(dòng)態(tài)的理解，首先要明確動(dòng)勢線(xiàn)的作用，通過(guò)小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的緣由。
2，名家名作賞析（先讀畫(huà)，再學(xué)畫(huà)）
�。�1）看看畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現運動(dòng)中的人物的，學(xué)生談感受。
小結： A，速寫(xiě)主要是運用線(xiàn)條。
B，線(xiàn)條的類(lèi)型：濃淡 虛實(shí) 粗細 曲直 長(cháng)短 疏密
C，線(xiàn)條的運用：
�。╝ ） 速寫(xiě)不等于素描（富有節奏感 流暢淋漓的韻味）
�。╞）線(xiàn)的取舍提煉（“衣紋線(xiàn)”忌平行 ； “結構線(xiàn)”要準確，實(shí)在，又稱(chēng)“實(shí)線(xiàn)”；“慣性線(xiàn)”不要畫(huà)太多太重，又稱(chēng)“虛線(xiàn)”）
�。╟）線(xiàn)條的對比（濃淡對比，虛實(shí)對比，曲直對比，長(cháng)短對比，疏密對比）
D，線(xiàn)要為結構服務(wù)
以上分別對照優(yōu)秀速寫(xiě)作品由學(xué)生作出分析，教師提點(diǎn)。
�。�2）探究如何做到在短時(shí)間內，用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條概括，扼要，準確的將人物動(dòng)態(tài)表現出來(lái)。學(xué)生共同商討問(wèn)題，提出解決辦法。
學(xué)生小結：必須掌握正確的速寫(xiě)步驟和方法
A 整體觀(guān)察，熟悉對象
B 構圖布局，定出人物在紙面上的位置
C落幅定形，輕輕落筆，從整體出發(fā)，長(cháng)直線(xiàn)或長(cháng)弧線(xiàn)，確定大的形體比例，透視關(guān)系。
D局部肯定，在基本形確定的基礎上，從局部開(kāi)始塑造形體，一般從頭開(kāi)始，從上而下，將對象的手及身體輪廓，衣紋更進(jìn)一步刻畫(huà)，注意手腳的透視方向
E 調整完成。
教師提點(diǎn)：一定要從整體出發(fā)，再進(jìn)行局部肯定，再迂回到整體。該加強的加強，該削弱的削弱，遵照整體到局部再到整體。
設計意圖：
美術(shù)屬于視覺(jué)范疇，它是由具體的形象語(yǔ)言來(lái)表達的，形象只有通過(guò)直觀(guān)才能感知 ，這一部分的設計首先由欣賞作品作為切入，學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫(huà)然后才是學(xué)畫(huà)。
針對讀畫(huà)我先以提問(wèn)的探究的方式提出：“看看畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現運動(dòng)中的人物的？”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線(xiàn)條這種最簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，很自然的過(guò)渡到有關(guān)于線(xiàn)條的諸多知識，讓學(xué)生不知不覺(jué)的了解了這些知識，并且學(xué)習了怎樣靈活的運用這些線(xiàn)條。這些內容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會(huì )覺(jué)的枯糙乏味，只有帶著(zhù)任務(wù)，欣賞著(zhù)鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺(jué) 。這個(gè)過(guò)程的學(xué)習使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高，即學(xué)會(huì )了讀畫(huà)。
解決了讀畫(huà)再學(xué)畫(huà)，怎樣畫(huà)速寫(xiě)，除了運用上面所講的知識以外，接著(zhù)進(jìn)行第二個(gè)問(wèn)題的探究“如何做到在短時(shí)間內，用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條概括，扼要，準確的將人物動(dòng)態(tài)表現出來(lái) �！钡诙c(diǎn)我們提出了一個(gè)很現實(shí)，很讓學(xué)生困擾的問(wèn)題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)單的講一下速寫(xiě)的一般步驟學(xué)生可能很不以為然，但用提問(wèn)的方式再用解決問(wèn)題的態(tài)度，談到有這樣一種方法：能做到在短時(shí)間內能完成一幅生動(dòng)的速寫(xiě)作品，學(xué)生就都不會(huì )拒絕而樂(lè )于接受這樣的一種方法了。事實(shí)上這個(gè)環(huán)節很簡(jiǎn)單，也很自然，設計意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理，盡量用學(xué)生喜歡的方式，如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習慣等。
3，教師示范
請一位學(xué)生上來(lái)客串模特，教師按照上述步驟進(jìn)行課堂速寫(xiě)，每個(gè)步驟運用實(shí)物投影給予展示，直至基本完成速寫(xiě)。（ 此環(huán)節一定要把握好時(shí)間，基本控制在5分鐘左右。 靈活機動(dòng)地把握好當場(chǎng)示范的火候，語(yǔ)言不羅嗦， 要結合學(xué)生的實(shí)際情況，精選示范的環(huán)節 ,分寸要拿捏得體 。）
設計意圖：
美術(shù)學(xué)科偏重于感性，而感性本身也難以解說(shuō)。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本，也是最直觀(guān)有效的教學(xué)手段， 歷來(lái)是美術(shù)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的不二法寶。 教師當場(chǎng)示范比現如今流行的多媒體演示，來(lái)得更靈活、直觀(guān)，更易于引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，也能夠使教師在學(xué)生面前樹(shù)立自己的專(zhuān)業(yè)形象，得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現的各種美術(shù)語(yǔ)言綜合作用的美，對作品創(chuàng )作過(guò)程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營(yíng)造一種氣氛、一種心境、一種情緒，可以激起學(xué)生的表達嘗試的沖動(dòng)。
4，布置作業(yè)
�。�1）觀(guān)察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài)，嘗試著(zhù)用畫(huà)筆紀錄下來(lái)，體會(huì )速寫(xiě)線(xiàn)造型的藝術(shù)魅力。
�。�2）對照電教圖片，速寫(xiě)劉翔的跨欄動(dòng)作，或者姚明的投籃動(dòng)作。
�。�3）也可憑想像自由作畫(huà)
學(xué)生自主選擇工具
設計意圖：
作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節，作業(yè)布置的難易程度，以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力，可實(shí)踐性，可觀(guān)賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內容，我把作業(yè)的范圍適當的放寬， 布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力，增強學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的目標出發(fā)。5，評價(jià)及拓展
學(xué)生完成作業(yè)后，用雙面膠貼到黑板上，以小組形式上講臺欣賞評價(jià)作品，然后由學(xué)生展開(kāi)自評和互評，最后由教師進(jìn)行小結。
設計意圖
作業(yè)是評價(jià)學(xué)生知識技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標準之一 .對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)要分層次，有梯度，使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵，調動(dòng)學(xué)生積極性，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 以發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，尋找閃光點(diǎn)，挖掘繪畫(huà)創(chuàng )造潛能，展現自己的真實(shí)感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng )造種所付出的勞動(dòng)和過(guò)程。特別是對待少數追求個(gè)性風(fēng)格的學(xué)生更應該關(guān)注�？傊�，學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性，和在完成作業(yè)的過(guò)程中獲取經(jīng)驗和教訓這才是最重要的。
板書(shū)設計：
1，欣賞與分析
身體結構 關(guān)節 動(dòng)勢線(xiàn)
2，名家名作賞析
�。�1）線(xiàn)的分類(lèi)：
�。�2）線(xiàn)的運用：
3，速寫(xiě)的基本步驟
A 整體觀(guān)察 熟悉對象
B 構圖布局
C落幅定形
D局部肯定
E 調整完成。
4，布置作業(yè)
速寫(xiě)作業(yè)一幅
要求：形體完整，比例合理，線(xiàn)條豐富有變化
5，評價(jià)拓展
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
本課以校園風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生為主題，讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫(huà)的技法，系身體會(huì )、接觸大自然，展開(kāi)想象和觀(guān)察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫(xiě)生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習中熱愛(ài)生活的道德美育。
2、教學(xué)目標：
A.讓學(xué)生學(xué)會(huì )風(fēng)景畫(huà)的選景構圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的把握好水分上好淡彩
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎上把握好淡彩的水 ，以及色彩的感覺(jué)度，要求學(xué)生在給畫(huà)過(guò)程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自?xún)刃牡�。技法表現要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結合素描關(guān)系上好淡彩。
二、說(shuō)學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區別，它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)心，以自己的切身體會(huì )感悟，結合技法描繪寫(xiě)生。
三、說(shuō)教法
新課改理念特別強調師生之間的互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節，因此在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在我們身邊有著(zhù)許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們缺少了一雙善于觀(guān)察美發(fā)現美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節課進(jìn)行以下設計。
A.談話(huà)法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。
C.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導。
D.總結
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、 教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
本課作為初中整個(gè)美術(shù)教學(xué)的開(kāi)篇，對后面的教學(xué)具有指導意義。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)，美術(shù)的分類(lèi)，以及學(xué)習美術(shù)的意義，由此培養學(xué)生“審美的眼睛”。
�。ǘ┲攸c(diǎn)：
培養學(xué)生審美的眼睛，讓學(xué)生了解美術(shù)的種類(lèi)，認識美術(shù)對于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。
�。ɡ碛桑簩徝缿且环N主動(dòng)地行為，因為生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì )看和主動(dòng)。）
�。ㄈ╇y點(diǎn)
如何結合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類(lèi)、美術(shù)的概念和認識美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內容特征。（理由：由于學(xué)生原有知識基礎的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。）
�。ㄋ模﹥热萁Y構
本課主要分三個(gè)部分，第一部分提出什么是美術(shù)，第二部分說(shuō)明美術(shù)的分類(lèi)，第三部分是學(xué)習美術(shù)的意義。
二、教法：
本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用小組討論法。
三、學(xué)法：
本課從最基本、最核心的內容入手，運用學(xué)生討論、欣賞為主，教師點(diǎn)撥為輔的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在欣賞、討論、憧憬中愉快地度過(guò)四十五分鐘。
四、教學(xué)手段：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
1 、導入：一、課堂討論——你認為什么是美術(shù)?(3—5分鐘)
1．學(xué)生四人一組展開(kāi)討論。2．教師指名讓學(xué)生以舉例的方式，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。①大部分同學(xué)只能說(shuō)出畫(huà)畫(huà)是美術(shù)，個(gè)別同學(xué)可能會(huì )說(shuō)出建筑設計、雕塑設計、服裝設計、陶瓷設計等是美術(shù)，教師首先肯定他們的說(shuō)法。②緊接著(zhù)教師引導從早晨一起床開(kāi)始說(shuō)起。
教師：床——家具美術(shù)、被面——染織美術(shù)、衣服——服裝美術(shù)、牙膏、牙刷、梳子、臉盆、盤(pán)子、筷子等——工藝美術(shù)、自行車(chē)——工業(yè)美術(shù)、教室——建筑美術(shù)、室內裝修——環(huán)藝設計。
學(xué)生：尺子、書(shū)包、小盒、頭花、手表、鞋子、冰箱、電視、書(shū)法、攝影等，這些都是美術(shù)。
結論：大家生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)美術(shù)。
導入新課板書(shū)課題——美術(shù)的世界(5—8分鐘)
教師重點(diǎn)講解并出示幻燈片(本環(huán)節以教師引線(xiàn)，學(xué)生舉例，教師補充說(shuō)明為主)。
1．美術(shù)的含義(教師口述內容并重點(diǎn)解釋)
教師活動(dòng)：展示圖片：齊白石的《荷花蝌蚪圖》等中國畫(huà)作品和蒙克的《吶喊》等油畫(huà)作品。
提出問(wèn)題：完成這幾幅作品的材料是什么？
學(xué)生活動(dòng)：帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察展示的作品，踴躍的回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評：大家對美術(shù)作品的這些認識，都涉及到了美術(shù)定義的問(wèn)題。
2.美術(shù)的分類(lèi)（15—20分鐘）。
基本內容：美術(shù)包括：①繪畫(huà)：東方繪畫(huà)[中國畫(huà)(人物、山水、花鳥(niǎo))、日本畫(huà)等]、西方繪畫(huà)(水彩、水粉、油畫(huà)、素描等)②雕塑：圓雕(完全立體的可以四面欣賞的一種雕塑)、浮雕(半立體的，浮著(zhù)在另一平面上的一種雕塑)。⑧工藝美術(shù)：傳統手工藝(象牙雕、玉雕、金銀首飾等)、工業(yè)美術(shù)(電視、洗衣機、交通工具、花布、陶瓷等)、商業(yè)美術(shù)(裝潢、廣告、櫥窗等)。④建筑：公用建筑(學(xué)校、商場(chǎng)、體育館、公園等)、民用建筑(居民樓、四合院、農舍等)、紀念性建筑(人民英雄紀念碑、紀念堂等)。另外書(shū)法、攝影、篆刻等也屬于美術(shù)范疇。
繪畫(huà)和雕塑屬觀(guān)賞性藝術(shù)(滿(mǎn)足精神生活需要)；工藝美術(shù)和建筑屬于實(shí)用性藝術(shù)(滿(mǎn)足物質(zhì)生活需要同時(shí)也可滿(mǎn)足人們審美的需要)同樣具有觀(guān)賞價(jià)值。
教師活動(dòng)：（1）、分別展示繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、書(shū)法、攝影、篆刻的圖片。
�。�2）、提出問(wèn)題：這些美術(shù)作品有什么不同？（提示：造型的、材料等）
�。�3）、學(xué)生回答，總結有關(guān)理論和觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問(wèn)題，回答提問(wèn)。
�。ㄔO計理由：在欣賞圖片中，逐步訓練學(xué)生區分不同美術(shù)形式的能力。）
3、美術(shù)的作用。（7—10分鐘）
總體而言，美術(shù)作品的作用包括教育作用、認識作用、審美作用。
教師活動(dòng)：（1）出示幻燈片
提出問(wèn)題：A、各個(gè)圖片分別給大家什么信息？（老師給予引導。）
B、大家為什么要學(xué)習美術(shù)呢？
學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問(wèn)題。
�。芰ν卣梗鹤寣W(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現和存在的美術(shù)元素，訓練主動(dòng)思維的習慣）
4、課堂回顧：（2分鐘）
這節課，大家學(xué)習了美術(shù)的概念、美術(shù)作品是如何分門(mén)別類(lèi)的以及美術(shù)的作用等，使大家從宏觀(guān)上認識了美術(shù)的基本知識，為大家今后進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)的知識打下了基礎。
5、課堂小結：（3分鐘）由此可見(jiàn)，大家的生活離不開(kāi)美術(shù)。當你需要穿一件漂亮的衣服時(shí)，是不是需要有人來(lái)設計？當你走進(jìn)飯店吃飯時(shí)，需要不需要色香味俱全的菜肴呢？當你住在一間低矮的平房里，你想不想住進(jìn)一座舒適美觀(guān)的大樓呢？當你住在家離學(xué)校較遠，你想不想騎一輛既好看又輕松的自行車(chē)呢？但是，這一切都需要有人來(lái)設計。而未來(lái)的設計者就在你們中間，所以，你們一定要好好學(xué)習美術(shù)爭取當一名美術(shù)設計師，把大家未來(lái)的生活創(chuàng )造得更美好。
6、板書(shū)設計：
一、什么是美術(shù) 二、美術(shù)作品是如何分門(mén)別類(lèi)的？三、美術(shù)的作用
繪畫(huà)、 篆刻 教育作用
雕塑、 認識作用
建筑、 審美作用
設計、
書(shū)法、
攝影
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
我認為教師上課其實(shí)就是一門(mén)表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來(lái)聽(tīng)你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會(huì )喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開(kāi)端。而且教師要調動(dòng)學(xué)生的積極性，積極開(kāi)展師生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師一進(jìn)教室不應該立刻侃侃而談，不知學(xué)生在不在聽(tīng)，只管自己講，也不注意學(xué)生有什么反應，所以要讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)你的課，一進(jìn)教室在講臺上立定，目光循視全體學(xué)生一遍，確定學(xué)生都進(jìn)入角色了才可以開(kāi)始講。
一、 說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》，本課內容分兩課時(shí)完成。
a) 本課形塊的分割與構成聽(tīng)起來(lái)比較抽象難懂，（初一學(xué)生比校難理解，通過(guò)演示創(chuàng )設情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實(shí)也比較容易，指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨立的步驟卻是現代圖案設計中的一個(gè)統一的過(guò)程叫變異過(guò)程，是現代圖案設計的基本原理。通過(guò)這個(gè)形塊的分割與構成的練習能基本了解圖案設計過(guò)程，為后面學(xué)習圖案設計打下基礎。
b) 前后知識聯(lián)系：本課內容是在第一章
教學(xué)難點(diǎn)：形塊的分割與構成，分割的規律，構成的方式。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不成熟，思維習慣于對客觀(guān)事物進(jìn)行摹仿、再現。而且對圖案在頭腦中還沒(méi)有正真形成圖案設計過(guò)程的觀(guān)念。為開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現從再造思想到創(chuàng )造思維的躍進(jìn)，嘗試著(zhù)用分割與構成的創(chuàng )作練習，使學(xué)生體會(huì )到創(chuàng )造過(guò)程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），構成能力，創(chuàng )造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現眼腦手的協(xié)調并用的原則。
根據學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、 情境創(chuàng )設教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過(guò)創(chuàng )設與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導課的時(shí)候創(chuàng )設"桌面整理"的活動(dòng)，看誰(shuí)分塊布置合理，使桌面既美觀(guān)又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構成的觀(guān)念。
2、 觀(guān)察、發(fā)現法
觀(guān)察、發(fā)現法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，體現學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習方法，體會(huì )象科學(xué)家那樣探索發(fā)現真理的滋味。讓學(xué)生觀(guān)察"花瓶與人頭"的圖案畫(huà)，使學(xué)生發(fā)現從不同角度觀(guān)察會(huì )有不同的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習的欲望。
3、 演示、練習法
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人"的圖案分割構成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，
學(xué)生練習，根據教師指導，對所學(xué)的知識用實(shí)際，先選定要構成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個(gè)幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預定的圖案�？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
c) 本課教學(xué)內容：主要是分割和構成的概念，分割的規律，構成的方式，先臨摹，再通過(guò)分割與構成獨立完成一張作品。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節有三個(gè)高潮一開(kāi)始導入和中間講解
�。ㄒ詫W(xué)生自己動(dòng)手練習引入）師生問(wèn)好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書(shū)、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規等用具，讓學(xué)生在再短的時(shí)間內整理好，使"桌面"上即整潔、美觀(guān)，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。（學(xué)生準備教師巡回指導講評）這是桌面的分塊與布置，再結合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
各位老師上午好，今天我說(shuō)課的內容是上周我在官梨坪中學(xué)執教的一堂八年級美術(shù)課《巧做魚(yú)掛飾》。我將從教學(xué)內容的選擇，教學(xué)目標，重難點(diǎn)的設置，教法學(xué)法的選擇，教學(xué)過(guò)程的設計及課后反思幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容選擇：
本課屬于設計·應用領(lǐng)域，是一堂自選內容的手工課。 這樣的選擇出于兩個(gè)考慮，一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開(kāi)展教學(xué)的狀態(tài)，和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式；二是在官梨坪中學(xué)聽(tīng)課兩周感覺(jué)美術(shù)課缺乏一些活力，想通過(guò)可以合作的課程營(yíng)造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品，能創(chuàng )造更好的實(shí)用價(jià)值。
2、教學(xué)目標 ：
現在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱，當前的美術(shù)教學(xué)往往也因為教學(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué)，所以我根據把本節課的教學(xué)目標設置如下：
�。�1）知識目標： 掌握用彩色卡紙制作魚(yú)掛飾的基本方法，能運用立體卷紙和點(diǎn)線(xiàn)面裝飾掛飾。
�。�2）能力目標： 提高學(xué)生基本繪畫(huà)能力、手工制作能力和小組合作能力。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生手工操作細致性；通過(guò)輕松課堂氛圍的營(yíng)造，盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生掌握點(diǎn)線(xiàn)面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚(yú)掛飾，我主要利用范例作品引導，教師的示范讓學(xué)生觀(guān)察、探討、實(shí)際操作完成制作。 教學(xué)難點(diǎn) ：點(diǎn)線(xiàn)面的合理裝飾及如何通過(guò)小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)以上教材分析，我準備用下列教法和學(xué)法：
二、說(shuō)教法學(xué)法：
新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者，而不是知識的單純傳授者、灌輸者，這次培訓專(zhuān)家們的講座印象最深刻的也是倡導教師營(yíng)造輕松的，愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過(guò)程主要強調教師的引導和學(xué)生主動(dòng)參與，在課堂教學(xué)中我盡力通過(guò)范例的展示和過(guò)程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：示范法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課的基本教學(xué)過(guò)程如下：
導入（注重方式）——講解（注意細節）——示范（提示步驟）——輔導（講究方法）——展示（講求全面）——評價(jià)（注重亮點(diǎn)） 生：初步感知——交流體驗——實(shí)踐操作——展示評價(jià) 師：引導觀(guān)察——示范過(guò)程——分組輔導——評價(jià)總結
1、創(chuàng )設情景激趣導入
面對五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生，消除陌生感緊張感是首要的，首先我叫出兩名學(xué)生畫(huà)出基本的魚(yú)形，然后用神筆馬良的神話(huà)故事提示，把做好的范例展示出來(lái)。教師引導學(xué)生觀(guān)察本次手工的制作材料和方式，簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺(jué)效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
2、知識點(diǎn)提示
這堂手工課除了魚(yú)外形的繪制，還涉及兩個(gè)裝飾，一是點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾，二是卷紙條的裝飾，一個(gè)需要繪，一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線(xiàn)面本來(lái)是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，但是大部分學(xué)生估計已經(jīng)淡忘，所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識點(diǎn)，并引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)掛飾上如何使用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)豐富魚(yú)形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧，即用鉛筆拉卷卡紙，并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚(yú)部分。
3、教師示范
手工制作課程教師的示范很重要，教師通過(guò)示范可以演示完整的制作過(guò)程，讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細節，教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項，以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。
4、學(xué)生分組操作
教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料，分組開(kāi)始制作，這時(shí)教師在教室里分組巡回指導，盡可能關(guān)注指導到每個(gè)小組，在輔導過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)或者問(wèn)題及時(shí)鼓勵、提出并解決。問(wèn)題的指出能避免其他小組再次犯錯，亮點(diǎn)的鼓勵更有利于調動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用
輕松幽默的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生，更需要根據時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度，以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。
5、展示評價(jià)
盡管大多數八年級學(xué)生會(huì )害羞扭捏，但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到，更希望自己組比其他組做的更好，讓每個(gè)小組都走上講臺展示自己的作品，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位，所以展示評價(jià)的環(huán)節不可輕視，教師選擇幾位在輔導過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評作品，然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗或收獲也能更好的為課程畫(huà)上句號。
6、總結拓展
鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力，本堂課沒(méi)有讓學(xué)生設計魚(yú)形以外的掛飾作品，教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾，也可以使用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。
四、說(shuō)教學(xué)反思：
盡管在官梨坪中學(xué)執教的這堂課上得還算完整，但依然留下了很多遺憾，比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細節的講解，比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內做了指導，但全班性的提示可能效果更好。評價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類(lèi)型的范例作品。教師的輔導面關(guān)注面可以更廣一些。
其實(shí)這是一堂過(guò)于簡(jiǎn)單的手工課，點(diǎn)線(xiàn)面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的內容，但結果是學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候連一個(gè)基本的魚(yú)形也畫(huà)得縮手縮腳的，點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾更是差強人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油，缺乏參與的熱情，積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多，這一方面緣于我們日常美術(shù)課的過(guò)于沉靜，一方面緣于我們的教育過(guò)于嚴肅，老師高高站在講臺的局勢仍然沒(méi)有改變，學(xué)生沒(méi)有想去主動(dòng)走近你的想法，好在課改在繼續，我們在改變。這次的三個(gè)月國培學(xué)習也讓我們有理由相信，未來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì )努力做到更好！
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析 （初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他）
初中美術(shù)教案本單元依據國家美術(shù)課程標準中"造型·表現"學(xué)習領(lǐng)域的階段目標設置，學(xué)生通過(guò)描述、分析、感受、嘗試來(lái)學(xué)習人物特征的表現方法。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現能力。以往教學(xué)中的人物素描課側重學(xué)生對人物造型、比例、結構的掌握，這個(gè)要求對初中學(xué)生而言有相當難度。依據課程標準模糊學(xué)科界限，降低專(zhuān)業(yè)要求的精神，本課更為強調培養學(xué)生捕捉和表現人物特征的能力，通過(guò)人物頭部的描畫(huà)來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材"活動(dòng)一"安排學(xué)生觀(guān)察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細心觀(guān)察人物特征，形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫(huà)重點(diǎn)分析，引導學(xué)生感受畫(huà)家如可表現人物特征。
教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助引導學(xué)生觀(guān)察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現方法，有效地促使學(xué)生能較準確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫(huà)作品人物特征。
教材學(xué)習活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在學(xué)習"活動(dòng)一"已有感知的基礎上設置第二個(gè)學(xué)習活動(dòng)，臨摹畫(huà)家的人物頭像作品，分析人物特征，體會(huì )用筆技巧，學(xué)生通過(guò)初步體驗，感受人物頭像的基本畫(huà)法，為"活動(dòng)三"作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現的范圖，使學(xué)生對不同媒材的表現效果有一定認識，而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。
"活動(dòng)三"是本單元的重點(diǎn)，即讓學(xué)生自主表現，為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)。教材用設問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生對表現方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現，使學(xué)生感受造型的樂(lè )趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
"評價(jià)建議"一欄對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價(jià)標準，以供學(xué)生、教師參考。
資料庫對教材中出現的"肖像畫(huà)"概念作出解釋。
學(xué)習大空間中選擇了不司畫(huà)種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)種類(lèi)、造型手段、表現效果的思考。
二、教學(xué)目標
◆學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現人物特征的方法。
◆學(xué)生能?chē)L試運用一定的方法，大膽地表現同學(xué)的特征。
◆學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、培養尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動(dòng)一的環(huán)節教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現是教材突顯的知識要點(diǎn)，教材提供了畫(huà)家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的.要求中提到夸張手法的運用，可以通過(guò)教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫(huà)這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫(huà)范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強調人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習需在欣賞感受中體驗繪畫(huà)作品的造型語(yǔ)言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準備。教師在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節的導入注意以情動(dòng)人，以趣啟智，‘結合設問(wèn)的方式引導學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節應有效控制課堂，對學(xué)生提出相應要求，避免攻擊性的語(yǔ)言，培養學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶(hù)外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強學(xué)生的交流互動(dòng)，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學(xué)進(jìn)度�；顒�(dòng)要有計劃、有組織進(jìn)行，首先明確學(xué)習活動(dòng)要求，講解攝影中的技術(shù)問(wèn)題，然后分組安排組長(cháng)，對其下達任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息，最后強調紀律以確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
本單元的主要目的是培養學(xué)生捕捉和表現人物特征的能力，要達到這一目的的方式方法很多，而圍繞著(zhù)"同學(xué)之間的相互描述、相互表現"來(lái)組織教學(xué)是本單元較為理想的一種方式，因為對身邊同學(xué)的表現會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得親切、有趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習，提高學(xué)生自己探索和解決問(wèn)題的能力。所以在本課的教學(xué)過(guò)程中圍繞著(zhù)"同學(xué)之間的相互描述、相互表現"來(lái)組織教學(xué)，整個(gè)教學(xué)強調學(xué)生自主的學(xué)習行為，以及與其他同學(xué)合作的學(xué)習方式。
教學(xué)圍繞描述同學(xué)相貌特征展開(kāi)，可以通過(guò)學(xué)生戶(hù)外拍攝的同學(xué)照片展示，或學(xué)生自己準備的照片交流，對同學(xué)的五官、臉型、發(fā)型等特點(diǎn)進(jìn)行分析，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，為教學(xué)的進(jìn)一步深入奠定基礎，教師在學(xué)生描述過(guò)程中應不斷引導和啟發(fā)。接下來(lái)學(xué)生對同學(xué)的相貌描述轉化到對美術(shù)作品中人物形象特征的分析，使學(xué)生認識到人物題材的繪畫(huà)作品往往通過(guò)對人物的面部刻畫(huà)來(lái)揭示其內心世界，突出表現某一主題。在感受人物特征通過(guò)什么方面體現的教學(xué)環(huán)節中，應引導學(xué)生對范畫(huà)作深入交流，加強學(xué)生的藝術(shù)感受力，為臨摹作品做準備。第三個(gè)學(xué)習活動(dòng)應重點(diǎn)講解夸張手法在人物特征把握中的運用，教學(xué)中對夸張手法結合范圖分析，同時(shí)可以對不同材質(zhì)表現的不同畫(huà)面效果有所對比，豐富學(xué)生的造型手段。教學(xué)過(guò)程中還可以涉及對五官的角度和形態(tài)特點(diǎn)的分析，使學(xué)生把握基本造型特點(diǎn)。學(xué)生在"活動(dòng)三"中嘗試為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)，教師應鼓勵學(xué)生選擇喜歡的表現手法大膽表現。學(xué)生作業(yè)減弱對造型、明暗的要求，強調學(xué)生對人物特征的把握，以及學(xué)生的獨特個(gè)性表現。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
教師在評價(jià)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生是否能用較準確的語(yǔ)言說(shuō)出同學(xué)以及繪畫(huà)作品中人物的特征，關(guān)注學(xué)生作業(yè)是否突出了人物特怔，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中表現出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價(jià)的重點(diǎn)。對個(gè)性表現應予以肯定，并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵學(xué)生參照教師提供的評價(jià)指標或教材中的評價(jià)建議自評、互評。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習活動(dòng)設置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀(guān)察同學(xué)特征，并嘗試用照相機去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機觀(guān)察體驗，數碼相機是最佳選擇，便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。
教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成，第一、第二個(gè)學(xué)習活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設備、場(chǎng)地等諸多因素的限制，戶(hù)外教學(xué)可能難以開(kāi)展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內的班級電子郵箱，或把自己滿(mǎn)意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流，通過(guò)分析、描述、感受達到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現這一主題，設置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備，教學(xué)導入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片，滿(mǎn)足學(xué)生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
本單元是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元，良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要以飽滿(mǎn)的熱情充分調動(dòng)學(xué)生積極性，指導學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征，學(xué)生在相互拍攝的過(guò)程中交流認識，使學(xué)生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認識人物特征及其表現方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法可根據教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理，一般以談話(huà)法、比較法為主。談話(huà)應緊密?chē)@人物特征及表現的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)，向學(xué)生提出問(wèn)題，()提問(wèn)要目的明確、有計劃、有步驟進(jìn)行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，通過(guò)獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學(xué)生對客觀(guān)對象形成正確認識，通過(guò)生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫(huà)作品人物的比較，不同形象特征、不同表現形式的人物繪畫(huà)作品比較等等，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現的方法。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學(xué)生，也可以用速寫(xiě)形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng )作，也可以放大臨摹。教師準備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適，學(xué)生臨摹中無(wú)須考慮縮放問(wèn)題。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對討論結果發(fā)言，加強學(xué)生合作意識。學(xué)生作業(yè)可采用評比形式，通過(guò)學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P鼓勵。
6.關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。
本課有意識降低難度來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣，但必要的知識點(diǎn)還應讓學(xué)生掌握，例如在學(xué)生臨摹練習中，教師應幫助學(xué)生分析范本，使其對范本的構圖、形象塑造、技術(shù)處理等問(wèn)題有所理解，如有必要可以示范或準備步驟圖，避免學(xué)生不知所措，無(wú)從下手。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學(xué)內容。本節課所針對的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。因為是技法課再加上這個(gè)年齡段學(xué)生自身的一些特點(diǎn)，制定了本節課的教學(xué)目標跟教學(xué)重難點(diǎn)。
本節課的教學(xué)目標是：1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過(guò)發(fā)現、巧用身邊的材料進(jìn)行設計實(shí)踐，掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。2、培養學(xué)生美的感悟力和創(chuàng )造力，在提高審美情趣的同時(shí)，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生感受、發(fā)現身邊材料不同的質(zhì)感，并在設計實(shí)踐中巧妙運用，以表達自己的創(chuàng )作意圖。難點(diǎn)是：如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng )作意圖。
本節課我準備用1個(gè)課時(shí)來(lái)講解。主要的教學(xué)方法有：觀(guān)察法、討論法、演示法和講解法等。課前準備：（教師）課件、綜合材料造型作品，（學(xué)生）畫(huà)紙、筆等自備的材料。
主要教學(xué)過(guò)程是這樣的：
1、以“魚(yú)的造型非常豐富，如果表現時(shí)不用筆畫(huà)，而是用其他材料進(jìn)行造型，你會(huì )用什么材料來(lái)做”來(lái)突出本課的特點(diǎn)，導入新課。
2、出示各種材料的“魚(yú)”的圖片并提出問(wèn)題：這些作品表現的都是魚(yú)，藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說(shuō)出這些“魚(yú) ”有什么不同嗎？它們各自有什么巧妙之處？
學(xué)生討論，抽生個(gè)別回答。
3、師總結：運用的材料不同，所制作出來(lái)的形狀、質(zhì)感也有不同，他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見(jiàn)的材料就能做出很好的作品。
4、師：我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢？
學(xué)生小組討論，可能出現（塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等）
5、師：收集廢棄物品進(jìn)行改造，可以培養我們環(huán)境保護的意識。愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境，愛(ài)惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來(lái)豐富樂(lè )趣。甚至還可以成為一個(gè)小小發(fā)明家哦！
6、出示圖片，介紹制作方法：
�、僖渣c(diǎn)為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線(xiàn)為主的制作方法A、構思 B、制作C、調整）
7、學(xué)生思考與實(shí)踐，課堂練習：利用紙張的特性，設計制作一件作品。
作品要求：a、充分利用了材料的特性；b、作品要體現自己的構想；c、作品要體現個(gè)性。
8、教師及時(shí)指導，對學(xué)生有創(chuàng )意的設計構思與造型制作可進(jìn)行討論并鼓勵。
9、按小組完成作品，特別強調制作過(guò)程中的安全防護意識。
10、展示學(xué)生作品。比較、評價(jià)各小組的創(chuàng )作，引導學(xué)生自評并評價(jià)他人的作品，交流創(chuàng )作感受。（自評、互評）
11、教師總結。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。主要內容是理解攝影當中一些專(zhuān)業(yè)名詞，如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運動(dòng)等，通過(guò)觀(guān)看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫(huà)或者攝影的方式表現故事腳本，體會(huì )攝影藝術(shù)語(yǔ)言的魅力，提升攝影基本素養，開(kāi)闊眼界。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng )造欲望。而且初中階段也是培養審美感知能力、美術(shù)創(chuàng )造能力和樹(shù)立健康的審美觀(guān)念的重要時(shí)期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達能力較弱，所以我會(huì )采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習方式，豐富學(xué)生感受，提升影像表達能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據教材和學(xué)情確定了以下三維目標：
知識與技能：了解影像藝術(shù)的基本語(yǔ)言和造型要素，并嘗試運用影像表現的規律和方法進(jìn)行創(chuàng )作。
過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現運動(dòng)鏡頭的技巧，并根據情節發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合，形成創(chuàng )意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對生活的觀(guān)察能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運動(dòng)方法。
難點(diǎn)：合理并有創(chuàng )意的利用鏡頭表現不同的情節特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我將采用講授法、小組討論法、練習與實(shí)踐指導法，引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、攝像機等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。所以針對學(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：多媒體展示，導入新課
我會(huì )播放《哪咤之魔童降世》片段，請同學(xué)們體會(huì )震撼的畫(huà)面效果，體會(huì )不屈服命運，敢于抗爭的精神。進(jìn)而理解攝影正是以動(dòng)態(tài)過(guò)程，借影像表達深切的思想、情感和觀(guān)念。由此導入課題《用影像表達》。
通過(guò)這種多媒體展現的方式導入，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。
環(huán)節二：逐步賞析，剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個(gè)鏡頭寵物照，再次將6幅畫(huà)面都展現出來(lái)，同學(xué)們描述故事內容。
通過(guò)欣賞，體會(huì )鏡頭是構成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導學(xué)生對比《黑客帝國》寬銀幕16：9和電視屏幕比例4：3的特點(diǎn)分別是什么?由此引出寬屏幕視覺(jué)沖擊力逼真、強烈;電視屏幕需要預見(jiàn)各事物運動(dòng)方向，做好構圖。
3、景別
再次我會(huì )讓個(gè)別學(xué)生操作攝像機鏡頭，通過(guò)由遠及近的焦距變化，體會(huì )拍攝同一事物，構圖上會(huì )發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠景、中景、近景和特寫(xiě)。
4、鏡頭運動(dòng)
最后我會(huì )組織學(xué)生小組討論：分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段，畫(huà)面運動(dòng)類(lèi)型和所表達的主題分別是什么?
由此總結鏡頭的外部運動(dòng)主要有：推、拉、搖、移、跟。
通過(guò)欣賞影視作品，動(dòng)手操作攝像機，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高對攝影相關(guān)知識的進(jìn)一步理解，提高自身攝影的素養。
環(huán)節三：深入學(xué)習，示范講解
我會(huì )用繪畫(huà)的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過(guò)程，先清掃，后倒垃圾。學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，說(shuō)出鏡頭運動(dòng)方式和觀(guān)察角度。
通過(guò)這樣的方式，逐步引導學(xué)生探究攝影腳本的表現形式，學(xué)會(huì )選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節四：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
1、布置活動(dòng)練習：我會(huì )鼓勵學(xué)生用手繪或攝影的形式表現一個(gè)短故事，并且巡視指導，幫助學(xué)生選擇更恰當的角度，表達情感。
2、播放音樂(lè )展示作品，采用互評、師評的方式評價(jià)學(xué)生作品。我會(huì )引導學(xué)生從想象力、觀(guān)察角度等方面進(jìn)行評價(jià)。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現美，欣賞美;體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果，活躍課堂氣氛。
環(huán)節五：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
1、總結重點(diǎn)知識，并升華情感，引導學(xué)生體會(huì )攝影世界所表達的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請同學(xué)們登錄攝影網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節落實(shí)了新課標中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養，貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養，豐富美術(shù)積累。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，我采用大綱式板書(shū)，特點(diǎn)是清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出：
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