初中液體壓強說(shuō)課稿范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的初中液體壓強說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中液體壓強說(shuō)課稿1
各位老師好，我是3號考生，今天，我說(shuō)課的內容是《壓強》，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。教材分析是上好一堂課的前提，在正式內容開(kāi)始之前，我先談?wù)剬滩牡睦斫猓?/p>
一、說(shuō)教材
《壓強》是人教版初中物理八年級下冊的內容，主要講了壓強的概念、公式以及如何增大和減小壓強。壓強的概念既是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本章內容的主線(xiàn)，壓力和壓強的知識是對前面學(xué)習力的作用效果的延續，又為后面學(xué)習液體壓強做基礎，因此，學(xué)好本節課，對全章有重要的意義。
�。ㄟ^(guò)渡句）一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)：
二、說(shuō)學(xué)情
本節課所面對的學(xué)生，在前面的學(xué)習中，已經(jīng)有了力學(xué)的基礎知識，具備了較強的觀(guān)察和獨立思考的能力，但是，他們的抽象思維能力尚未成熟。對于本節內容，學(xué)生之前已經(jīng)有了壓力作用效果是明顯的這一思維定勢，這也是本節課要解決的難點(diǎn)所在。
�。ㄟ^(guò)渡句）基于以上對教材的分析和學(xué)情的把握，我確定了如下三維目標：
三、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
初步認識壓強以及運用公式進(jìn)行計算，了解如何增大或減小壓強。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)實(shí)驗，探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)，學(xué)習控制變量法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
通過(guò)本節課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，提高運用物理知識解釋生活現象的能力。
�。ㄟ^(guò)渡句）本著(zhù)新課程標準，在吃透教材的基礎上，根據教學(xué)目標和對學(xué)生知識結構的把握，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
壓強的概念、公式以及如何增大或減小壓強
【難點(diǎn)】
探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗過(guò)程
五、教學(xué)方法
�。ㄟ^(guò)渡句）科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此，在教學(xué)過(guò)程中，為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)方法有：講授法、實(shí)驗探究法、談話(huà)法、練習題法。在學(xué)法上，我貫徹的指導思想是“教師為主導、學(xué)生為主體”。把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，所以我采用的學(xué)習方法是：合作交流法、觀(guān)察歸納法。
�。ㄟ^(guò)渡句）接下來(lái)我將著(zhù)重說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程，這也是本次說(shuō)課的核心環(huán)節：根據“教師指導——學(xué)生主體”的原則，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節。
六、教學(xué)過(guò)程
首先是導入環(huán)節：
在這個(gè)環(huán)節中我會(huì )出示圖片：展示兩個(gè)體重差不多的人，穿與不穿滑雪板站在雪地上，讓學(xué)生觀(guān)察效果有什么不同。學(xué)生會(huì )發(fā)現，穿滑雪板的人不會(huì )陷到雪地里面。再舉出體型大的駱駝為什么可以在沙漠中行走，而不會(huì )陷進(jìn)沙里，蚊子口器那么小為什么容易刺破皮膚，以此引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而引出今天的課題——壓強。（板書(shū)）
【設計意圖】這樣的問(wèn)題，學(xué)生既熟悉又好奇，帶著(zhù)想知道這是為什么的`懸念，進(jìn)入新課，可以調動(dòng)學(xué)生的探索興趣。
接下來(lái)是新課講授環(huán)節，也是教學(xué)過(guò)程的核心。
在探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗時(shí)，我將分別演示兩組實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察兩次實(shí)驗的現象以及試驗中有哪些因素是相同的，哪些是不同的：
�。�1）在同一塊海綿上放兩個(gè)小桌，甲的小桌上什么都不放，在乙的小桌上放一個(gè)砝碼；
�。�2）保持與上一次乙實(shí)驗相同，丙實(shí)驗把小桌反過(guò)來(lái)放在海綿上，在小桌上放一個(gè)砝碼。
我將引導學(xué)生根據兩次實(shí)驗的現象，總結出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)（板書(shū)）（壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯）并說(shuō)明：上述實(shí)驗中用的探究方法是——控制變量法。
接下來(lái)我將說(shuō)明壓力的作用效果在物理學(xué)中稱(chēng)之為壓強，定義為：物體所受壓力大小與受力面積之比。（板書(shū)）并讓學(xué)生根據概念寫(xiě)出壓強的字母表達式以及單位？P=F/S，單位N/m2。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學(xué)生認真觀(guān)察實(shí)驗，這樣不僅使他們印象深刻，還培養他們的實(shí)驗探究能力。
最后講授如何增大或減小壓強（板書(shū)），我通過(guò)出示一些生活實(shí)例的圖片：推土機的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車(chē)上的破窗錘、火車(chē)軌道下面鋪設的枕木，這樣設計的原因是什么？讓學(xué)生以小組為單位，交流討論，派代表組回答。學(xué)生會(huì )根據本節課所學(xué)的知識說(shuō)出：推土機的鏈條和火車(chē)軌道下面鋪設的枕木是為了增大受力面積，減小對地面的壓強。篆刻刀和破窗錘是為了減小受力面積，增大壓強。我將總結：當壓力一定時(shí)，增大受力面積可以減小壓強；減小受力面積可以增大壓強。
通過(guò)小組討論的方式，既能突出學(xué)生的主體地位，還能提高學(xué)生合作的能力。
新課講授完，接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節：
在這個(gè)環(huán)節中，我會(huì )出示一道練習題，應用壓強公式進(jìn)行解決：水平桌面上放一本書(shū)，書(shū)所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，計算書(shū)對桌面的壓強。
【設計意圖】這個(gè)環(huán)節的目的在于，檢驗學(xué)生是否掌握本節課的知識點(diǎn)，并且通過(guò)這個(gè)題目，也能將本節課知識與生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行結合，真正做到學(xué)以致用。
最后是小結作業(yè)環(huán)節：
在小結時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生自己總結本節課的知識點(diǎn)，我以提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答，既能讓我在第一時(shí)間內知道學(xué)生對本節課知識的掌握情況，還能提高學(xué)生的總結概括能力。
在作業(yè)環(huán)節，我會(huì )給學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù)：請同學(xué)們回去搜集一些生活中是使用什么方式來(lái)增大或減小壓強的事例。這樣既能提高學(xué)生知識遷移的能力，還能讓學(xué)生將所學(xué)知識用到生活中。
七、板書(shū)設計
�。ㄟ^(guò)渡句）最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設計，我的板書(shū)注重直觀(guān)系統的設計，知識點(diǎn)由易到難的排布，重難點(diǎn)突出，能夠讓學(xué)生一目了然抓住本節課的核心。
初中液體壓強說(shuō)課稿2
說(shuō)教學(xué)要求：
1、復習、總結前節實(shí)驗課的內容，使學(xué)生理解液體壓強的特點(diǎn)和規律。
2、使學(xué)生掌握計算液體壓強的方法和公式。
教具：模擬帕斯卡桶實(shí)驗器。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、復習、總結前節實(shí)驗，得出液體壓強的特點(diǎn)和規律
問(wèn)：上節課，我做過(guò)什么實(shí)驗？我做的實(shí)驗說(shuō)明了什么問(wèn)題？
根據學(xué)生的回答，板書(shū)：
1、液體的壓強
液體對容器底和側壁都有壓強；
問(wèn)：為什么液體對容器底有壓強？對容器壁也有壓強？
根據學(xué)生回答，著(zhù)重指出是由于受到重力和有流動(dòng)性。
問(wèn)：上節課，同學(xué)們從自己做的實(shí)驗看到了什么？能得出什么結論？哪位同學(xué)講講？根據學(xué)生的回答和補充，板書(shū)：
液體內部向各個(gè)方向都有壓強；
液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強相等，液體的密度越大，壓強越大。
二、講述液體壓強的計算，得出液體壓強的公式
1、找一名學(xué)生朗讀本節課文大問(wèn)號后面的一段楷體字。講：這一節，我們學(xué)習液體壓強的計算。
板書(shū)：
2、液體壓強的計算
2、讓大家先計算一道固體壓強的題“一根長(cháng)方體鐵柱，底面的長(cháng)和寬都是1厘米，高20厘米，立在桌子上，對桌面的壓強多大？”找三、四名學(xué)生在黑板上計算，其余學(xué)生在本子上算。
3、討論怎樣計算水面下20厘米深處的壓強。因為在同一深度液體向各個(gè)方向壓強相等，只要求出20厘米深處豎直向下的壓強就行了。
可以設想在20厘米深處有個(gè)正方形水平面，邊長(cháng)是1厘米，這個(gè)面上方的水柱壓著(zhù)它，正方形水平面受到的壓強就等于上方液柱對它的壓強。（邊講邊畫(huà)出課本圖10－14甲）
怎樣計算這個(gè)水柱對這個(gè)面的壓強呢？應該先求什么……
讓學(xué)生討論計算步驟，教師邊總結、邊板書(shū)：
�。�1）求水柱體積V=Sh，
�。�2）求水柱質(zhì)量=V=Sh，
�。�3）求水柱對底面的壓力F=G=g=gSh，
液體壓強的公式p=gh
4、引導學(xué)生討論公式的物理含義：
�。�1）對同種液體，p與深度h成正比，h增大，p增大。
�。�2）對不同液體，深度一定時(shí)，p與液體密度成正比，大的p大。
�。�3）公式中不包含面積S，所以壓強p的大小跟所取的受力面積大小沒(méi)有關(guān)系。
討論課本中本節后面的練習題2。鞏固對液體壓強公式的理解。
5、做模擬帕斯卡桶實(shí)驗，加深印象。
6、讓學(xué)生做課本上本節的例題。
�。�1）做題前提醒學(xué)生注意統一單位。用千克／米3，h用米。
�。�2）根據計算結果進(jìn)一步強調p與S無(wú)關(guān)，而壓力與S有關(guān)系。
7、討論節后的“想想議議”。
三、小結
四、布置作業(yè)
�。�1）完成本節后面的練習題1，3，4。
�。�2）提倡課下閱讀章后的閱讀材料：“開(kāi)發(fā)海洋”。
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