關(guān)于初中思品的說(shuō)課稿
一，教材的地位和作用：
本課是在學(xué)習了人類(lèi)的"生存空間"―――地球"資源在枯竭","環(huán)境被污染"基礎上，把關(guān)愛(ài)自然，保護自然的意識落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護人類(lèi)共有家園。正確處理好人口與資源，環(huán)境之間的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，幫助學(xué)生理解可持續發(fā)展戰略。學(xué)好本主題對今后學(xué)習八年級第二單元《公共利益》和九年級第六單元《漫步地球村》能打下堅實(shí)的理論基礎，更重要的是讓學(xué)生增強環(huán)保的責任感和使命感，從而把環(huán)保意識變?yōu)榄h(huán)保行動(dòng)。
二，教學(xué)目標：
1,情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)：體會(huì )人與資源，環(huán)境之間的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)。增強關(guān)愛(ài)自然，善待自然的責任感和使命感，做自然的朋友，環(huán)境的衛士。
2,能力目標：認識可持續發(fā)展的的含義，提高正確處理人口，資源，環(huán)境之間關(guān)系的能力。
3,知識目標：初步懂得可持續發(fā)展的的含義，要求及原則；懂得保護自然是每個(gè)人的職責，知道聯(lián)合國及各國政府，全社會(huì )都在致力于控制人口，節約資源，保護環(huán)境的事業(yè)。
三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1,學(xué)重點(diǎn)：實(shí)施可持續發(fā)展的的含義及要求。
依據：當前，人類(lèi)正面臨著(zhù)全球性的資源和環(huán)境問(wèn)題，這不但給當前的人類(lèi)發(fā)展造成困難，而且對子孫后代的生存構成威脅。尋求怎樣的道路才能擺脫這種困境，是全世界人民共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我國是世界上人口最多的國家，面臨嚴峻的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，要增強公民的環(huán)境意識，生態(tài)意識，提高實(shí)施可持續發(fā)展戰略的自覺(jué)性，只有掌握了實(shí)施可持續發(fā)展戰略的基本內涵及要求，才能更好地理解和掌握科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
2,教學(xué)難點(diǎn)：各國共同致力于控制人口，節約資源，保護環(huán)境的措施。
依據：由于對這一問(wèn)題關(guān)注不夠，了解的局限性對師生來(lái)說(shuō)都有一定難度。
四，說(shuō)教法：
1,直觀(guān)演示法
從一次性筷子切入說(shuō)明資源有限，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。從四川省正在深入推進(jìn)的環(huán)境綜合治理工程是落實(shí)什么發(fā)展觀(guān)，走什么道路 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
2,分組討論法
由于本主題內容與社會(huì )現實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并以小組為單位對"可持續發(fā)展戰略"的含義，要求，原則進(jìn)行討論，進(jìn)而能例舉一些社會(huì )上實(shí)踐可持續發(fā)展戰略的例子。
3,活動(dòng)探究法
一是結合教學(xué)資源請同學(xué)設計一條以環(huán)保，可持續發(fā)展為題的公益廣告。
二是請同學(xué)們列舉"聯(lián)合國致力于環(huán)保事業(yè)的成績(jì)".促進(jìn)學(xué)生自學(xué)教材。
使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的'發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力。
五，說(shuō)學(xué)法：
古人說(shuō)"授人以魚(yú)不如授人以漁",因而，我們在教學(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉變，從"學(xué)會(huì )"向"會(huì )學(xué)"轉變，成為真正的學(xué)習主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：自主探究法，討論列舉法，總結反思法等。
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導入新課：（2-3分鐘）
導入一：實(shí)物。（拿出一扎一次性木筷，請同學(xué)生簡(jiǎn)單算一算，13億人口每人每天用3雙將耗費多少木材）
導入二：時(shí)事。（四川省正在深入推進(jìn)的環(huán)境綜合治理工程是落實(shí)什么發(fā)展觀(guān)，走什么道路 ）
依據：思想品德課強調理論聯(lián)系實(shí)際，讓時(shí)政，事實(shí)進(jìn)課堂，讓學(xué)生自己思考，分析能調動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)直觀(guān)導入，既概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；又使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2,講授新課：（30分鐘）
本主題分為兩部分。第一部分主要分析說(shuō)明解決資源緊缺和人們對資源需求增長(cháng)之間矛盾的唯一辦法就是實(shí)施可持續發(fā)展戰略。通過(guò)演示圖1-19懂得人類(lèi)只有一個(gè)地球，保護地球是人類(lèi)共同的責任，通過(guò)學(xué)生自主探究，理解可持續發(fā)展戰略的含義，要求和原則，從而使學(xué)生樹(shù)立與自然和諧相處的意識，堅持以人為本的全面，協(xié)調，可持續發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，正確處理好人口，資源環(huán)境之間的關(guān)系。這部分主要通過(guò)采用演示視頻材料，學(xué)生自學(xué)閱讀，分組討論，回答提問(wèn)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生理解可持續發(fā)展戰略，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以提高學(xué)生概括問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力，同時(shí)還把基礎知識的教學(xué)放在首位，強化了學(xué)生對基本知識的理解和掌握。
第二部分主要分析了解聯(lián)合國和一些國家都在履行控制人口，節約資源，保護環(huán)境的責任。主要通過(guò)材料分析，小組討論，自學(xué)閱讀等手段和方法來(lái)完成，通過(guò)對"環(huán)保紀念日"的探究，引導學(xué)生理解保護環(huán)境是人類(lèi)共同的職責，每個(gè)公民義不容辭。同時(shí)通過(guò)利用相關(guān)材料，如有關(guān)聯(lián)合國"紀念日"方面的圖片，環(huán)保標語(yǔ)作必要列舉，使學(xué)生明白全人類(lèi)都為可持續發(fā)展而努力，從而引導學(xué)生有意識地培養學(xué)生的可持續發(fā)展意識，確立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。
最后列舉達洲市委，市政府把我市建設成為全國衛生文明城市所做的努力，作為XX的一員我們又該以什么樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)響應，從而升華本課的育人目標。
3,課堂小結，強化認識。（2-3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)明扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。（結合板書(shū)小結）。
4,板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)，簡(jiǎn)捷的板書(shū)設計，及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū)：人類(lèi)的責任
資源有限--科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，必須走可持續發(fā)展的道路--含義，要求聯(lián)合國及一些國家如何在履行責任XX創(chuàng )建全國衛生文明城市我們該如何做。
5,課堂反饋。（2-3分鐘）
根據學(xué)生實(shí)際設計題。如：可持續發(fā)展的含義，要求，原則是什么 聯(lián)合國創(chuàng )立了哪些環(huán)保紀念日 有人說(shuō)實(shí)施可持續發(fā)展戰略是國家的事，與我們青少年沒(méi)有關(guān)系。這種說(shuō)法對嗎 我們可以為可持續發(fā)展戰略做點(diǎn)什么 這樣既鞏固了所學(xué)基本知識，又提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和應試能力�？梢允沁x擇題，判斷說(shuō)明題，簡(jiǎn)要回答題等。
6,布置作業(yè)
由于課堂時(shí)間有限，既要使課題有完整結構又要聯(lián)系青少年自身實(shí)際，給學(xué)生必要的知識拓寬， 布置學(xué)生課余搜索聯(lián)合國和有關(guān)國家的政府，社會(huì )和公眾致力于控制人口，節約資源，保護環(huán)境的措施，并與大家交流。
目的：從課堂走向社會(huì )，培養學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展的能力。
補充材料展示1:
聯(lián)合國推行可持續發(fā)展的努力
聯(lián)合國于1993年選舉了50個(gè)成員國（定期分批改選）成立了可持續發(fā)展委員會(huì )（UNCSD），以作為聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì )的后續行動(dòng)。該委員會(huì )每年舉行會(huì )議，審議世界各國執行《全球21世紀議程》的情況，可持續發(fā)展委員會(huì )的具體職能包括：
�、俦O督聯(lián)合國系統在落實(shí)《全球21世紀議程》方面所做的工作。 ②監測發(fā)達國家把國民生產(chǎn)總值的0.7%用作對發(fā)展中國家援助所取得的進(jìn)展。 ③審議里約熱內盧會(huì )議宣言，《氣候變化框架條約》和《保護生物多樣性條例》的執行情況。 ④考慮各國提供的關(guān)于實(shí)施《全球21世紀議程》的情況信息，包括各國面臨的資金和技術(shù)轉讓問(wèn)題。 ⑤通過(guò)聯(lián)合國經(jīng)濟組織向聯(lián)合國大會(huì )提出有關(guān)可持續發(fā)展的報告。在世界銀行，聯(lián)合國開(kāi)發(fā)計劃署（UNDP）和聯(lián)合國環(huán)境規劃署（UNEP）的管理下，已對包括保護生物多樣性在內的可持續發(fā)展多個(gè)領(lǐng)域投入了大量的資金。
補充材料展示2:
二，世界銀行提出的可持續發(fā)展政策工具
世界銀行于1997年6月提出了一份題為《里約之后的五年--環(huán)境政策的創(chuàng )新》的報告，該報告對以資源管理和污染控制為目的的政策工具，按照"運用市場(chǎng)","創(chuàng )造市場(chǎng)","應用環(huán)境規章","動(dòng)員公眾"等政策出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)
三，1996年美國出臺了"美國國家可持續發(fā)展戰略--可持續的美國和新的共識".
補充材料展示3:
四，歐盟的第五個(gè)環(huán)境行動(dòng)計劃提出可持續發(fā)展需要具備的幾個(gè)條件，即有效管理資源的開(kāi)采與利用，避免浪費和自然資源儲備的耗損；能源的生產(chǎn)與消費進(jìn)一步合理化；社會(huì )本身的消費及行為方式應予改變。
五，東盟環(huán)境戰略行動(dòng)計劃包括十大戰略和27個(gè)支撐行動(dòng) .
誠懇地
謝謝大家！
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