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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1997年7月1日，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經(jīng)濟強大，國力增強的表現。為了紀念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國的感情，國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著(zhù)名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個(gè)世界著(zhù)名的大都市風(fēng)貌展現在讀者的眼前,是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和朗讀能力的好教材。
二、說(shuō)教法
1.指導觀(guān)察法：
遵照學(xué)生的認識規律,充分發(fā)揮形象直觀(guān)作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對課文的理解。
2. 多媒體輔教學(xué)法：
針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境中,調動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設置的情境中,優(yōu)美的圖畫(huà),也為學(xué)生直觀(guān)形象的理解詞語(yǔ)做鋪墊。
3.鼓勵欣賞法：
教師及時(shí)的點(diǎn)評,甚至學(xué)生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激力學(xué)生充分展示自己的才能,滿(mǎn)足他們希望得到贊許,體會(huì )成功的特點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習欲望,增強朗讀的信心。
4.情境教學(xué)法：
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,所以我設置了一個(gè)“扮演播音員”的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)法
1. 合作學(xué)習法：
教是為學(xué)服務(wù)的,如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲,并且學(xué)得輕松學(xué)得愉快呢?在整個(gè)充滿(mǎn)靈性的教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,引導他們在讀中自悟,自己悟出課文中蘊涵的情感,感悟出學(xué)習方法。在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會(huì )，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、讀讀、評評中，在原來(lái)的基礎上提高。
2.美讀訓練法：
以“看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、悟”為主要訓練方式，把讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使每一遍讀都具有目的性和指導性。
引導學(xué)生自己把課文讀懂，并在實(shí)踐的基礎上，提高閱讀能力，并在授課過(guò)程中，運用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的.能力，運用圖片、多媒體手段創(chuàng )設情景，通過(guò)視聽(tīng)材料和語(yǔ)言文字的有機結合，把學(xué)生帶入文字描繪的情景之中，使學(xué)生體會(huì )到香港的繁華與美麗。本課通過(guò)讓學(xué)生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法，增強學(xué)生朗讀課文的趣味性，同時(shí)通過(guò)學(xué)生自己收集的圖片或文字知識，拓展學(xué)生的視野，養成課前收集資料的好習慣。
這一課需用三個(gè)課時(shí)，下面我著(zhù)重講第二課時(shí)的教學(xué)。
四、教學(xué)目標
1. 認知目標：學(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ)，感受香港的繁華、著(zhù)名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。
2. 能力目標:通過(guò)觀(guān)察、續練、討論、評價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力和評價(jià)能力。
3. 情感目標:通過(guò)對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
這樣確定教學(xué)目標，符合本課的特點(diǎn)，能切實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)感，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使語(yǔ)文學(xué)習具有趣味性、審美性，體現工具性與人文性的統一。
本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：體會(huì )“東方之珠”的美麗繁華，指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運用語(yǔ)言。
五、教學(xué)過(guò)程
1.復習舊知，鞏固新知.
課一開(kāi)始，我就出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生結合畫(huà)面去理解這些詞語(yǔ)的意思。
2.導讀課文，引導實(shí)踐.
課文的第一自然段，我會(huì )通過(guò)出示地圖，引讀課文，讓學(xué)生朗讀，然后用指導觀(guān)察法，在觀(guān)察中初步了解香港所處的地理位置及其特點(diǎn)。
第二至五自然段，是課文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“你最想去哪里玩?”引導學(xué)生以旅游者的身份，用旅游者的眼光讀課文看香港，我以學(xué)定教，從學(xué)生的意愿出發(fā)確定學(xué)習的興趣，然后讓學(xué)生借助圖片，課前收集的資料，或者播放香港的錄像片，讓學(xué)生扮演播音員，對自己最感興趣的自然段進(jìn)行朗讀。然后用鼓勵欣賞法，讓學(xué)生在小組內交流讀后的感受，再組織大組交流，品味課文意境。在朗讀和交流中，重點(diǎn)讓學(xué)生品味本課優(yōu)美語(yǔ)言，感受作者對香港的贊美與熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生對香港、對祖國的情感。
在二至五自然段中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”是本課的理解難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我會(huì )利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結合畫(huà)面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語(yǔ)了。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發(fā)對香港、對祖國的熱愛(ài)之情。
六、課外延伸，拓展練習。
課文和實(shí)踐都是相結合的，脫開(kāi)書(shū)本后呢，可以開(kāi)展“香港”專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生組成學(xué)習小組，自行選題，或組織專(zhuān)題學(xué)習交流活動(dòng)，可以開(kāi)展小報展覽，圖片展覽�；蛘摺拔覑�(ài)香港”的專(zhuān)題匯報活動(dòng)。
同時(shí)，我會(huì )充分發(fā)揮課外讀物“開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識”的作用，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹香港的工業(yè)體系，商業(yè)區，還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點(diǎn)等。這是為課堂教學(xué)向課外閱讀鋪設橋梁，達到拋鉆引玉的目的。
現在我說(shuō)一說(shuō)這節課的板書(shū)設計;
潛水灣 —————— 迷人
東方之珠 海洋公園 —————— 舉世聞名
銅鑼灣 —————— 熱鬧
夜晚 —————— 燈的海洋
整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。我會(huì )讓學(xué)生通過(guò)自己對課文的理解，總結概括出這幾個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)給板書(shū)出來(lái)。我這樣設計板書(shū)呢，可以讓學(xué)生們一目了然的了解課文從哪幾個(gè)方面介紹香港的，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┙滩牡奶攸c(diǎn)。
《東方之珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級上冊第六單元中的一篇閱讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國河山”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，單元中的課文及語(yǔ)文園地的安排，都是圍繞著(zhù)歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情這一主旨編排的。而《東方之珠》這篇課文恰恰是在學(xué)習了講讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，看學(xué)生是否能通過(guò)以前學(xué)過(guò)的方法，學(xué)會(huì )獨立閱讀，感受香港的現代都市風(fēng)采、體會(huì )課文蘊涵的情感。
�。ǘ┙虒W(xué)對象的特點(diǎn)：
本篇課文可是說(shuō)是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，可是對于我們城鄉結合部的以農民工子弟為主的農村學(xué)校來(lái)說(shuō)，并不熟悉。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長(cháng)文化素質(zhì)的影響，使學(xué)生知識面狹窄，為了使他們認識這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件，采取了小導游的形式，在初步了解香港的基礎上，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會(huì )其中的情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標：
基于對教材的理解與感受、分析，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將這節課的目標定為：
知識目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、了解香港被稱(chēng)為"東方之珠"的原因。
技能目標：
1、學(xué)會(huì )用小導游的語(yǔ)言有表情、自豪的向大家介紹香港的特色。
2、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。
情感目標：
引導學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的思想感情。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
本課是屬于“歌頌祖國，體會(huì )愛(ài)國情感”的范疇，所以這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)便確定為：通過(guò)閱讀使學(xué)生認識香港，了解“東方之珠”的含義，培養學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的情感。
二、說(shuō)教法：
新課程標準指出：語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。一堂好的語(yǔ)文課就應當解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè )園，讓學(xué)生在歡樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)文，在學(xué)習語(yǔ)文中得到歡樂(lè )、得到滿(mǎn)足，讓課堂始終充滿(mǎn)情趣和童趣�；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法
1、情境創(chuàng )設法。
這節課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件，為學(xué)生創(chuàng )設豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
2、朗讀感悟法。
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗優(yōu)美語(yǔ)句，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達自己的真情實(shí)感。
3、合作學(xué)習法。
在學(xué)習二至五自然段這一環(huán)節中我設計了選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可以組成一個(gè)小導游組，讓他們自由合作，進(jìn)行探究，找出特色詞語(yǔ)，相互鼓勵當好小導游，相互評價(jià)，相互進(jìn)步，目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└枨鷮�，激發(fā)興趣。
首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習，在美妙的音樂(lè )氛圍中引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境，再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當”來(lái)選小導游，就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索課文的急切心情，都盼著(zhù)能夠當上這一次的小導游。
�。ǘ┳灾鏖喿x，讀中感悟。
1、聽(tīng)一聽(tīng)，整體感知。
為了繼續牽好學(xué)生興趣的線(xiàn)，原本書(shū)中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師娓娓動(dòng)
聽(tīng)的配樂(lè )朗讀使學(xué)生有了對香港的初步印象，而且使每位同學(xué)都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，“東方之珠”的含義不就被老師引出來(lái)了嗎，而且引得不露痕跡。
2、讀一讀，初步感受。
新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現一種新的教學(xué)
理念，創(chuàng )造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先就設計了學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀后，自主、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢？學(xué)生帶著(zhù)明確的目的朗讀，回答得非常積極，而且也引出了香港的四大特色：萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景。
3、找一找，重點(diǎn)指導。
閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應該還要對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解等能力的發(fā)
展有所訓練，在這一環(huán)節中，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)，小小導游組按照自己選取的景點(diǎn)，討論討論，導游詞的描寫(xiě)中，哪些詞語(yǔ)、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn)，讓人覺(jué)得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學(xué)習的主動(dòng)性，增強自主學(xué)習的能力。
4、演一演，內化感知。
學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習，已經(jīng)對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們
進(jìn)行創(chuàng )新表演讀，通過(guò)自己的繪聲繪色、充滿(mǎn)激情的介紹，打動(dòng)其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這一環(huán)節，學(xué)生都躍躍欲試，許多同學(xué)爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽(tīng)得津津有味，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。
�。ㄈ┤の蹲鳂I(yè)，展示個(gè)性。
葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子”。在教學(xué)時(shí)我們應該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，所以結合本校實(shí)際情況，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)向大家介紹自己的.學(xué)校，激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)，向大家展示芙蓉區的“東方之珠”西垅小學(xué)，并且安排了趣味盎然的其他作業(yè)：
1、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感受。
2、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。
3、愛(ài)朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。
4、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調動(dòng)了學(xué)生的積極性，展示了獨特的個(gè)性，學(xué)生的作業(yè)匯報課上，大部分同學(xué)的展示非常精彩，得到了老師和同學(xué)們的一致稱(chēng)贊，這也使《東方之珠》這節課達到了課后的另一個(gè)高潮。
四、說(shuō)課后反思：
本節課的教學(xué)，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習的主體，特別是把全班分成導游小組，學(xué)生參與面廣、積極性高，介紹得繪聲繪色，儼然成了一位盡職的“導游”，學(xué)生在課堂上相互學(xué)習、相互提高、相互合作，讓知識在不知不覺(jué)中得到了鞏固。景點(diǎn)特色詞語(yǔ)的介紹，學(xué)生找得很好，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了學(xué)習方法，對于以后的課文學(xué)習起了一個(gè)鋪墊加深的作用。我特別滿(mǎn)意的還有學(xué)生趣味作業(yè)的展示，他們在小伙伴面前自信地介紹，許多同學(xué)第二天一早就拽著(zhù)我的手，要我欣賞他們的作業(yè)呢！所以這節課可以說(shuō)是一節比較成功的課，但我認為做得不夠的是，因為學(xué)生的知識面還有待提高，所以在導游時(shí)，導游詞不夠精彩，我想以后應多加強課外閱讀和學(xué)生的實(shí)踐感知，不斷加強學(xué)生閱讀能力，讓他們學(xué)會(huì )閱讀，這樣才會(huì )在教學(xué)中不斷提高。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫(huà)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫(huà)，無(wú)一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)生
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對生活周?chē)臇|西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。
三、說(shuō)教學(xué)目標
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。為此，我確定的教學(xué)目標為：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)誦讀課文，能說(shuō)出香港被稱(chēng)為"東方之珠"的原因。
3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的思想感情。
4、在對課文學(xué)習過(guò)程中，感受作者介紹景物的方法，并試著(zhù)說(shuō)一段話(huà)。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
因為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對生活中的事真切的.感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠的香港的繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的思想感情。
五、說(shuō)教學(xué)準備
教師事先準備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集，學(xué)生事先預習課文，能熟讀課文。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字展開(kāi).
�。ㄒ唬┘で橐�
良好的開(kāi)端意味著(zhù)事情成功了一半，因此，教師在開(kāi)課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我用學(xué)生較為熟悉的歌曲引入課文的學(xué)習，在美妙的音樂(lè )氛圍中引導學(xué)生動(dòng)情地朗讀。
在開(kāi)課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌，并讓學(xué)生說(shuō)出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，教師有機的引出全文的文眼最后一個(gè)自然段的學(xué)習。在未束縛學(xué)生思維的情況下，讓學(xué)生大膽想象心中的明珠是什么樣子的，以此幫助學(xué)生理解“璀璨”，借助“璀璨”的理解來(lái)引導學(xué)生讀好這句話(huà)后針對這段話(huà)提出問(wèn)題，并抓住“為什么說(shuō)香港是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠？”這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。
�。ǘ┱{動(dòng)激情，初讀課文
興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機去香港旅游,學(xué)生興致一下子就起來(lái)了。抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生初讀課文，這樣學(xué)生就不會(huì )覺(jué)得讀課文枯燥了，因此，我在引導學(xué)生初讀時(shí)說(shuō):
“讓我們跟著(zhù)作者乘上飛機去香港游一游，去香港的路途比較遙遠，讓我們利用途中的時(shí)間好好地翻看一下手中的旅游手冊，并讀一讀，自己最想去的那一個(gè)地方？”最后便根據學(xué)生舉手表決決定旅游路線(xiàn)，這樣既尊重了學(xué)生的獨特情感體驗，又激發(fā)其學(xué)習積極性。
�。ㄈ┱{動(dòng)積極性,精讀課文
有了學(xué)習的積極性，再結合圖畫(huà)理解課文，感受香港的美便容易多了。在學(xué)習二、三、四、五自然段時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么想去那里？這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。
1、在感受淺水灣的迷人時(shí)，通過(guò)抓重點(diǎn)句，讓學(xué)生輕讀、慢想、細品，說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？來(lái)幫助學(xué)生感知，并通過(guò)老師有意地錯誤范讀來(lái)理解“傾聽(tīng)”和“浪濤拍岸”，然后通過(guò)指名讀，小組讀來(lái)練習。
2、感受海洋公園的著(zhù)名時(shí)，讓學(xué)生著(zhù)重
去勾劃動(dòng)物們表演的句子，并通過(guò)對“哈哈大笑”一詞的理解，讓學(xué)生深切體會(huì )海洋公園的著(zhù)名。然后讓男女生對讀，同桌讀強化練習。
3、領(lǐng)略街市的熱鬧時(shí)，通過(guò)圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿(mǎn)目，街道上人流如潮”等詞來(lái)感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學(xué)生看了圖片已欣喜萬(wàn)分，再結合生活實(shí)際聯(lián)想焰火濺落和閃光的長(cháng)河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學(xué)生讀，找出本段主要圍繞什么在寫(xiě)。并出示例句“一到節假日，大街上可熱鬧了”。讓學(xué)生練習說(shuō)一段話(huà)，再指名生現場(chǎng)說(shuō)。從而讓學(xué)生感受作者介紹景物的方法.
既然是體會(huì )為什么說(shuō)香港是無(wú)比璀璨的東方之珠這個(gè)文眼，那么在每欣賞完一處時(shí)，老師都有必要突出一下這一句話(huà)。
4、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來(lái)突顯香港的“璀璨”。
�。ㄋ模┭由靸然�
1、談話(huà)：通過(guò)學(xué)習課文我們知道香港有迷人的沙灘、著(zhù)名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂(lè )園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。
2、一天的香港之旅很快就要結束了，我們即將乘坐返航的飛機回家了,看著(zhù)窗外迷人的香港，你想對香港說(shuō)點(diǎn)什么？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生個(gè)人對香港熱愛(ài)的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來(lái)結束本課的學(xué)習.
3、播放《1997香港》述說(shuō)香港的過(guò)去和回歸祖國，引發(fā)學(xué)生共同來(lái)祝愿香港。
�。ㄎ澹┤の蹲鳂I(yè)（課件出示）
1、愛(ài)讀書(shū)的你，不妨讀讀第六冊語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文《香港之夜》。
2、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感受。
3、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。
4、愛(ài)朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。
5、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
七、說(shuō)板書(shū)設計
力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，留下深刻的影響。
八、說(shuō)設計效果
新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現一種新的教學(xué)理念，創(chuàng )造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終,設計學(xué)生自主選擇的活動(dòng)，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習交流自己感興趣的內容，學(xué)習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，為了避免“個(gè)別學(xué)生的注意力分散，會(huì )在課堂上有一些失控”這類(lèi)情況的發(fā)生，我會(huì )對學(xué)生在課堂上的良好表現，如：坐姿端正，回答問(wèn)題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P，鼓勵全體學(xué)生有序而活躍的完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
本節課主要訓練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感及激情朗讀，通過(guò)朗讀增強學(xué)生對香港的了解，激發(fā)學(xué)生對香港的熱愛(ài)之情，再把這種感情在朗讀中表現出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 4
一、教學(xué)目標：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過(guò)作業(yè)，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
1、伴隨著(zhù)歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽(tīng)到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
�。ǘ�、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學(xué)們預習了課文，現在還有沒(méi)有不認識的'字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
�。ㄈ�、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？
詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有、物美價(jià)廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比
萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地
2、你認為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）
3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。
4、聯(lián)系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國家和地區的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的？（板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)美食天堂旅游勝地燈的海洋）
�。ㄋ模�、重點(diǎn)研究（美食天堂）。
1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習這個(gè)部分。
2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應俱全）
4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話(huà)，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱(chēng)作“美食天堂”。為什么把這兒稱(chēng)為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？想想該怎樣讀？
7、小結：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì )了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學(xué)習其余的部分？
�。ㄎ澹�、邊讀邊體會(huì )萬(wàn)國市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思。
2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì )到哪些詞句的意思？（解決開(kāi)始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？
關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
�。�、總結、
1、小節：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì )說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、學(xué)習了課文，現在你們該知道為什么把香港稱(chēng)為東方之珠了嗎？現在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎？
�。ㄆ撸�、作業(yè)、積累。
1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿�！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 5
一、 說(shuō)教材
《東方之珠》是蘇教版第五冊的一篇課文。全文共六個(gè)自然段，采用“總—分—總”的結構方式介紹了香港這繁華的都市。文中語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、對香港的介紹層次清晰。先交代了香港的地理位置與三大景觀(guān)，再分著(zhù)介紹香港“迷人的沙灘”、“著(zhù)名的公園”和“繁華的街市”，最后再總的贊美了香港無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
根據教材特點(diǎn)和大綱要求，我預設以下教學(xué)目標；
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、能仿照課文第五段的寫(xiě)法，圍繞中心寫(xiě)一段話(huà)。
二、 說(shuō)學(xué)生
作為三年級的學(xué)生，對于語(yǔ)文學(xué)習已有了一些知識能力的儲備：在工具書(shū)的幫助下有初步的獨立識字能力：收集處理信息的能力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面和作用；初步學(xué)會(huì )了默讀，能對課文中有理解的地方提出疑問(wèn)，能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，能夠根據課文仿寫(xiě)習作。但有同的學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)不同，學(xué)習個(gè)性和方法也不盡相同，這就需要教師在教學(xué)中因材施教，因人而異。
三、 說(shuō)教法
在教學(xué)中，以學(xué)生學(xué)習為主，發(fā)展思維，培養學(xué)生發(fā)的學(xué)習能力。在教學(xué)方法上，主要采用情境教學(xué)法，以讀代講法，圖文結合法等。
四、 說(shuō)學(xué)法
在整堂課中，學(xué)生在教師的指導下，自主的學(xué)習，運用讀、思、劃、議、說(shuō)等方法，以及小組討論的形式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，把課堂還給學(xué)生，使 “教堂”變?yōu)?“學(xué)堂”。
五、 說(shuō)教具
圖片、課文朗讀錄音、多媒體。
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激趣引入，揭示課題
高爾基曾說(shuō)過(guò)“最難的是開(kāi)始，說(shuō)是第一句話(huà)。如同在音樂(lè )上一樣，全曲的聲調，都是它給予的�！睂дZ(yǔ)要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望和興趣，使他們對將要學(xué)習的內容產(chǎn)生好奇，從而引導他們進(jìn)入預定的教學(xué)軌道。教學(xué)時(shí)，先播放“東方之珠”這首歌曲，從而引出我們今天要學(xué)習的課文《東方之珠》。歌謠之后問(wèn)：好不好聽(tīng)？你們知道“東方之珠”是哪能里嗎？此時(shí)的學(xué)生一下子活躍起來(lái)，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，使接下來(lái)的學(xué)習愉快主動(dòng)參與。
�。ǘ�、學(xué)生充分朗讀，整體感知全文
在教學(xué)過(guò)程中，遵循學(xué)生認識事物的規律，按照“感知—理解—運用”的過(guò)程，首先讓學(xué)生自讀課文，從整體上感知課文內容，了解文章大意。再讀課文，給課文分段，知道課文從“迷人的沙灘”、“著(zhù)名的公園”和“繁華的街市”三大方面描寫(xiě)香港。
�。ㄈ�、創(chuàng )設情境，合作交流，點(diǎn)拔精講，解難質(zhì)疑。
出示課文圖片、課前收集的有關(guān)香港的資料或播放資料片讓學(xué)生觀(guān)看。讓他們置身其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。接著(zhù)分小組讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得香港哪里最美？假如你是導游你如何介紹這個(gè)地方？在各個(gè)小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各小組進(jìn)行合作交流介紹香港。最后在小組內談?wù)勛约郝糜蔚母惺�，以了解學(xué)生對課文的理解是否正確、到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。
在學(xué)生談自己的感受時(shí)，第二段注重引導他們領(lǐng)略：浪平沙細、陽(yáng)光和煦的海灘風(fēng)光；感悟“漫步……”“沐浴……”“傾聽(tīng)……”時(shí)的舒適、嫻靜。從而真切體會(huì )“真是舒服極了�！薄兆碛诿匀说纳碁┑拿�。
第三段中緊扣“精彩”一詞，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水、跳躍”展開(kāi)想象練習說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)：你在公園里看過(guò)什么表演？并用“有的……有的……有的'……”的句式說(shuō)。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活體驗，又發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。最后再播放海洋動(dòng)物的表演錄像，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到瀏覽公園的歡樂(lè )，體會(huì )到游客的歡愉。
第四段注重引導學(xué)生抓住“大廈多、商店多、人多”這三多來(lái)感受銅鑼灣的繁華熱鬧。最后第五段注重引導學(xué)生明白它是總分的構段方式，同時(shí)運用了“成了……” “像……”“如同……”這一連串的比喻句表現了城市的美麗，再次播放多媒體（夜景圖）讓學(xué)生感受香港的迷人的夜景，由哀的贊嘆出“真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠�！�
�。ㄋ模�、朗讀升華，激發(fā)情感體驗
朗讀指導是閱讀的重點(diǎn)。讓學(xué)生選擇自己最感興趣的句子來(lái)讀一讀，在讀中抓住重點(diǎn)詞來(lái)朗讀，在讀中獲得言語(yǔ)的美感，在讀中感受香港的美，在讀中使自己的情感與文字之間產(chǎn)生共鳴。
�。ㄎ澹�、學(xué)習寫(xiě)法，拓展創(chuàng )新
學(xué)習課文第四段的寫(xiě)作方法，圍繞中心寫(xiě)一段話(huà)。從閱讀到寫(xiě)作，這樣拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容，形成和渠道，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
�。�、板書(shū)說(shuō)明
好的板書(shū)是一篇文章的珍版，是直觀(guān)教法的體現，展示教學(xué)的總體思路。根據課文總分總的結構特點(diǎn)，其板書(shū)設計為：
14 東方之珠
迷人的沙灘
著(zhù)名的公園 無(wú)比璀璨
繁華的街市 “東方之珠”
美麗的夜景
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 6
【教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學(xué)習本課生字，學(xué)寫(xiě)傾、舒兩字。
【教具準備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學(xué)過(guò)程】
1、揭示課題。
�。�1）出示課題：東方之珠。
�。�2）釋題。
�、贃|方之珠指哪里？（香港）
�、诤�(jiǎn)介香港。
�、壑樵刚渲�，你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱(chēng)為世界東方的珍珠呢？
�。�3）感知畫(huà)面。
�。ㄟ@就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）
難怪人們稱(chēng)它為一顆璀璨的東方之珠。
2、初讀課文。
課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。
�。�1）聽(tīng)配樂(lè )朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？
出示：香港
�。�2）自由輕讀課文：
要求：
�、僮x準字音，讀通句子。
�、谔暨x自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽(tīng)。
�。�3）檢查初讀效果。
�、僬J讀生字詞。
�、谥该x讀，及時(shí)矯正。
�。ò鍟�(shū)：沙灘公園街市）
3、細讀課文。
�。�1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有
�。ò鍟�(shū)：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著(zhù)名的公園，繁華的街市……
請一個(gè)同學(xué)用一句話(huà)把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)：香港有（香港有迷人的`沙灘，著(zhù)名的公園和繁華的街市）
這句話(huà)概括了全文的主要內容，把它放在文章的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。
�。�2）學(xué)習第一自然段。
�、僦该x。
�、谥笇Ю首x。
�。�(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是我國南大門(mén)，接著(zhù)簡(jiǎn)要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)）
�、埤R讀。
�、芫毐�。
�。�3）學(xué)習第二自然段。
請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話(huà)說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
�、俑髯暂p聲讀。
�、谥该x。
�、壅l(shuí)想好了，第1句話(huà)說(shuō)的是什么意思？（板書(shū)：淺水灣好地方）
�、茉谶@句話(huà)中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽(yáng)光和煦）
�、葑髡邇H用了浪平沙細、陽(yáng)光和煦就描繪了一同美妙和畫(huà)面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？
�、拊谶@如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
�、呷藗�?yōu)槭裁磿?huì )有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì )。
a、出示：因為人們……，所以感受到了舒服極了。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
�、嘀涝鯓幼x了嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
�。�1）指投影引讀。
�。�2）抽詞語(yǔ)填空讀。
�。�3）看板書(shū)試背。
�。�4）看圖試背。
5、配樂(lè )朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導寫(xiě)字。
�。�1）認讀：
shu
fu
qing
tan
qian
舒服傾灘淺
�。�2）書(shū)寫(xiě)：（指導筆順：傾舒）
�。�3）描紅：（糾正姿勢）
要注意對容易寫(xiě)錯的字的指導。
如舒的右邊是予，沒(méi)有一撇；
傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫(xiě)錯。
7、作業(yè)：
�、偈熳x課文達到有感情。
�、谀苣瑢�(xiě)本課生字詞。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì )圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文時(shí)略讀課文，要引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入新課：
1、播放《東方之珠》引入新課。
2、師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀課題。
二、創(chuàng )設情景，學(xué)生自主學(xué)習：
1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內容。
2、學(xué)生匯報說(shuō)說(shuō)自己知道哪段主要寫(xiě)的什么。
3、創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生當小導游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。
1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……
2）第二自然段中介紹了香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬(wàn)國市場(chǎng)”。（琳瑯滿(mǎn)目應有盡有）
3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。
4）學(xué)生當小導游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。）
5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”？讀后、看圖交流。
6）學(xué)生介紹“香港還是一個(gè)旅游勝地”。
7）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì )兒……有時(shí)……有時(shí)……）
8）當小導游帶大家參觀(guān)香港的夜景。
�。�1）每當夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
�。�2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書(shū)：美麗。）
9）香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
三、小結全文，升華感情：
1、師小結：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的.明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛(ài)之情。
課后反思：
通過(guò)學(xué)習這篇課文，我覺(jué)得閱讀真的很有魅力，它可以使人們原本陌生的認知變得豐富，它留給了讀書(shū)的人更多的想象空間，所以在課后，學(xué)生激動(dòng)的說(shuō)道：“香港好美，香港真好，有機會(huì )我一定要去那里看看�！�
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 8
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫(xiě)法，圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解“浪平沙細”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，你們知道香港嗎?香港是我國的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著(zhù)一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱(chēng)為什么?(生答：“東方之珠”)
二、揭示課題，解題
1、板書(shū)課題：“東方之珠”
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的.喜愛(ài)。
3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢?學(xué)習了課文就知道了。
三、教師范讀課文(配樂(lè ))、學(xué)生了解課文大意
1、學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方?
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題。
四、學(xué)生自讀課文
1、出示自讀要求：
�、� 畫(huà)出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
�、� 標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文。
3、檢查自讀情況：
�、� 抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況
重點(diǎn)指導(舒服、觀(guān)賞、傾聽(tīng)、店、焰火)
指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
�、� 開(kāi)火車(chē)逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段(板書(shū)：祖國的南大門(mén))
2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答：有沙灘、公園、街市)師板書(shū)沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答：迷人著(zhù)名繁華)
3、指導讀第一段。(強調“迷人著(zhù)名繁華”)
六、教學(xué)生字字形
1、開(kāi)火車(chē)認讀。
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。
3、重點(diǎn)指導傾--耀--焰。
4、指導書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)。
七、作業(yè)
1、能流利、有感情的朗讀課文。
2、在《習字冊》上描紅、寫(xiě)字。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用傾聽(tīng)、閃耀造句。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、能仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞中心寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。
教學(xué)準備：
中國地圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入�？诘臇|側，1８４2年被英國侵占。直到1９９７年，我國才對香港恢復行使主權，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學(xué)習一篇課文，就是介紹香港這個(gè)都市的。
二、揭示課題，解題。
1、板書(shū)課題
2、理解題意
三、初讀指導
1、學(xué)習生字新詞
�。�1）自由讀課文，標出小節號，畫(huà)出生字新詞。
(2）借助生字表，讀準字音。
�。�3）理解下列詞語(yǔ)的'意思
輕柔 傾聽(tīng) 舒服 觀(guān)賞 迷人 焰火 精彩
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認讀。
舒服 觀(guān)賞 傾聽(tīng) 店鋪 焰火
�。�2）指名讀一讀，注意糾正讀音。
�。�3）了解詞語(yǔ)的掌握情況
3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、分自然段讀課文，及時(shí)評點(diǎn)。
四、寫(xiě)字指導
1、指導要點(diǎn)
傾：左中右結構，中部第一筆是橫，而不是豎提。
舒：右部是予，不是矛。
賞：開(kāi)頭三筆應該寫(xiě)成 ，不能寫(xiě)成 ，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
焰：右下是臼，注意它的筆順。
2、用鋼筆描紅。
五、作業(yè)
1、練習讀課文。
2、思考：課文是從哪幾方面來(lái)介紹香港的？
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 10
一、教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解浪平沙細、陽(yáng)光和煦、精彩、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮、璀璨。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準備。
1、生字詞卡片。
2、課文錄音、鋼琴曲。
3、香港風(fēng)景圖片。
4、練習投影片。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�。
1、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？
2、今天這節課，我們要通過(guò)認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下東方之珠的風(fēng)采。
�。ǘ⿲W(xué)習第1節。
1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有）
2、讓我們打開(kāi)書(shū)本，一起讀一讀第1節。（生齊讀第1節）
�。ㄈ⿲W(xué)習第2——5節。
1、清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機緩緩降落在香港新機場(chǎng)。香港到了！我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著(zhù)名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著(zhù)名，我們也不要忘了去看一看。
板書(shū)：迷人的沙灘淺水灣、著(zhù)名的公園海洋公園、繁華的街市銅鑼灣、美麗的夜景。
2、下面，請同學(xué)們輕聲讀第2——5節，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。（四人小組學(xué)習，輪流讀、說(shuō)）。
4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動(dòng)的教學(xué)第2—5節）。
�。�1）你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后你有什么感受？（生說(shuō)）
�。�2）請你讀一遍，讀出這種感受。
�。�3）第2節：迷人、舒服。
�、僬劯惺�，指名讀第2節。
�、谀銖哪睦锟闯鰷\水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽(yáng)光和煦、金色）
�、圩髡邇H僅用了浪平沙細、陽(yáng)光和煦就描繪出了一副美妙的畫(huà)面，（淺水灣圖1）看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是（生說(shuō)：旅游、度假的好地方。）
�、埽\書(shū)灣圖2）瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺(jué)呢？（舒服）
人們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的感受呢？請大家輕讀第2句話(huà)，去大膽地想象，認真地體會(huì )。（生自讀句2）
�、菡l(shuí)來(lái)帶著(zhù)這種感受說(shuō)一說(shuō)。（因為人們所以，感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了，是因為他們。）
�、蘩蠋熃o大家配上音樂(lè )，大家來(lái)讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（指讀愿意讀的讀）（配上鋼琴曲）
�、呔毐痴n文（自背指背）（出示課文填空）
�。� ），（ ）的淺水灣是（ ）。每逢節假日，人們（ ），（ ），（ ），（ ），真是（ ）。
�。�4）第3節：（舉世聞名，精彩）
�、僬f(shuō)感受，指名讀第3節。
�、谀銖哪男┑胤娇闯龊ｋ嗪秃＊{的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，不時(shí)開(kāi)懷大笑）
�、劭�，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的`鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì )（開(kāi)懷大笑）。
�、荦R讀第3節。
�、葸@么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？（生練說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)）
�、扌〗Y：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì )舉世聞名。
�。�5）第4節：（鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮）
�、僬f(shuō)感受，指名讀第4小節〈車(chē)圖〉
�、诔松先ャ~鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
�、壑攸c(diǎn)理解：
A、鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)地排列著(zhù)。鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓）
小結：房屋很多，一座挨著(zhù)一座排列著(zhù)，很密，這就叫做鱗次櫛比。
B、從琳瑯滿(mǎn)目看出商品多，使我們看得眼花繚亂。
C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)。（齊讀第4節）。
�。�3）誰(shuí)能看著(zhù)這幾個(gè)詞語(yǔ)，把第4節背出來(lái)。（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目人流如潮）（自練、指背、齊背）
�。�4）第5節（三句比喻句）
�、僖鼓怀醮�，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看，請同學(xué)們聽(tīng)�！匆咕皥D1、2、3〉（第5節課文錄音）
�、谀阌X(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說(shuō)）（燈的海洋燈多）
�、鄣�5節用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來(lái)讀一讀。（師引讀：成了像如同）
�、苓@么美的夜景，真是（美不勝收）
誰(shuí)愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）
誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第6節。
1、香港那么著(zhù)名、迷人、繁華，所以我們說(shuō)香港，真是（一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。）（板書(shū)：無(wú)比璀璨）
2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無(wú)比璀璨的東方之珠而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)）
3、請你帶著(zhù)這種感覺(jué)再讀一讀第6節。（齊讀第6節）
�。ㄎ澹┛偨Y。
一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開(kāi)香港，看著(zhù)機艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
讓我們共同祝愿《香港未來(lái)更美好！》（齊讀）
�。┳鳂I(yè)。
在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。
2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《東方之珠》優(yōu)秀說(shuō)課稿 11
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教具準備】
1、教師可準備與課文內容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。
2、可布置學(xué)生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現在。
【教學(xué)設計思路】
這是一篇略讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內容。教師要更加放手，引導學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，同學(xué)之間相互交流交流。為了加深學(xué)生的體會(huì )，教師可以運用圖片或多媒體手段，創(chuàng )設情境。如，琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有的商品，一應俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過(guò)視聽(tīng)材料和語(yǔ)言文字的有機結合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì )到香港的`繁華和美麗。
指導朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，增強朗讀課文的趣味性。讓學(xué)生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。
最后教學(xué)中結合資料袋里的內容，教師可以讓同學(xué)們交流課前收集的圖片或文字資料，說(shuō)說(shuō)自己知道的香港。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，教師可適當補充一些關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學(xué)，還可以小組合作，編寫(xiě)介紹香港的黑板報。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【板書(shū)設計】
萬(wàn)國市場(chǎng)
東方之珠
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
新思路、效果、反思
談話(huà)導入
1、板書(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？
2、香港，她為什么被稱(chēng)為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的東方之珠。
學(xué)生回答。
生隨師進(jìn)入課文。
整體感知
1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
2、教師根據學(xué)生的發(fā)言，相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
2、交流匯報。
誦讀體驗
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
2、教師聆聽(tīng)，指導。
3、師生共同釋疑。
1）用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
2）交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。
3）師生共同釋疑。
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