愛(ài)國故事集
錢(qián)學(xué)森“中國人為什么不能干!”
遠在1950年，被外國人稱(chēng)為“能抵五個(gè)師”的錢(qián)學(xué)森博士，已是美國大學(xué)的終身教授和實(shí)驗中心主任。他配備有世界第一流搞科研的技術(shù)設備，享有非常優(yōu)裕的生活條件。如果從追求個(gè)人的科研成果來(lái)說(shuō)，那真是“得天獨厚”。但他毅然沖破美國的種阻撓，回到祖國，在“一窮二白”的土地上創(chuàng )造中國人的火箭、導彈事業(yè)。有人問(wèn)他為什么歸心似箭，他說(shuō)：“因為我是一個(gè)中國人，我的事業(yè)在中國，我的歸宿在中國。”有人問(wèn)他中國既無(wú)人才又無(wú)設備，搞火箭導彈能行嗎?他回答是：“外國人能干的，中國人為什么不能干!”錢(qián)學(xué)森的誓言實(shí)現了，中國衛星上天了，洲際導彈可以同外國“比武”了
麻類(lèi)纖維專(zhuān)家酆云鶴不賣(mài)專(zhuān)利
我國著(zhù)名麻類(lèi)纖維專(zhuān)家酆云鶴，8歲時(shí)就給人家當傭人，16歲時(shí)懂得一些救國道理，便立志學(xué)習救國本領(lǐng)。她以驚人的毅力，3年學(xué)完了6年的小學(xué)課程，后來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取濟南女子初師和北京女子高師。學(xué)習期間她積極參加“五四”運動(dòng)。大學(xué)二年級時(shí)，她又考取了官費留學(xué)，到美國俄亥俄州大學(xué)學(xué)習化學(xué)工程，并獲得了這所大學(xué)第一個(gè)她化學(xué)博士學(xué)位�；貒竺鎸θ毡镜蹏髁x的侵略，他決心到德國學(xué)習爆炸學(xué)，希望學(xué)習用草類(lèi)纖維造廉價(jià)炸藥技術(shù)，以打擊侵略者。僅僅用了兩年時(shí)間，他就成為世界上第一個(gè)用草類(lèi)纖維制造出人造絲的發(fā)明家。萊比錫大學(xué)聞?dòng)嵑罅⒓刺岢鲆愿呗毞Q(chēng)換取她的論文，日本資本家也提出用高價(jià)和總工程師的條件換取她的發(fā)明專(zhuān)利。酆云鶴說(shuō)：“不賣(mài)，我要留給我的祖國。”
鄭振鐸的“最后一課”
1941年12月28日，太平洋戰爭爆發(fā)，上海的租界也淪為日寇的占領(lǐng)地。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長(cháng)鄭振鐸夾著(zhù)講義急匆匆進(jìn)了教室。坐得滿(mǎn)滿(mǎn)的教室鴉雀無(wú)聲。鄭振鐸先生熱淚盈眶：“……大家知道，今天我給你們上的中國文學(xué)史是最后一課。要永遠記住，我們是中國人!”講課開(kāi)始了，一分一秒都顯得格外沉靜。不幸的時(shí)刻終于來(lái)臨當時(shí)指針指向10點(diǎn)30分時(shí)，太陽(yáng)旗插進(jìn)了校園。“現在下課!”鄭先生挺直了身體，作了立正的姿勢。全體同學(xué)“唰”的一下站起來(lái)，很久很久，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，只有幾個(gè)女生低低的泣聲……
鄭先生在“最后一課”上所表現出的崇高愛(ài)國之情，感染了千百個(gè)后來(lái)者。
海外華僑的“鄉井土”
18~19世紀，在閩奧沿海港口可以常常見(jiàn)到一艘艘用白粉髹腹，用朱砂油頭，頭部?jì)膳援?huà)上兩個(gè)魚(yú)眼睛似的小圈的紅頭船，乘著(zhù)信風(fēng)，它把一批批中國人——被逼得走投無(wú)路的破產(chǎn)的農民送到海外各地。在他們去海外謀生的時(shí)候，都習慣從井中取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮呢土叫“鄉井土”。直到現在，海外華僑的床頭箱里，還有人藏著(zhù)這樣的鄉井土。在這一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人們多少豐富深厚的感情啊!
語(yǔ)文的學(xué)習方法
與學(xué)習習慣也有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩(shī)，隨時(shí)寫(xiě)下精彩瞬間等等都是好的學(xué)習方法。語(yǔ)文學(xué)習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語(yǔ)文知識可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，可用在諸多方面，譬如：社交、寫(xiě)作、演講……無(wú)不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習語(yǔ)文很有一套，但運用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來(lái)。其實(shí)學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了!我相信親愛(ài)的朋友你定會(huì )有錦囊妙計的。好的學(xué)習習慣，興趣濃厚，方法很多，若沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)習能力那還是無(wú)濟無(wú)事。學(xué)習能力是漸漸培養和積累的。有人說(shuō)魯迅的文章很難懂，其實(shí)就是因為沒(méi)有找到突破口，我們理解一句話(huà)一定要聯(lián)系當時(shí)的時(shí)代背景，及上下文語(yǔ)境，這樣你才會(huì )將難題迎刃而解。學(xué)習要重視基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫(xiě)法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實(shí)的基礎，才可去拔高。“欲速則不達”學(xué)習能力的培養并非一日之功，需要你的恒心。