春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了!馬上就要到第32個(gè)教師節了，以下是小編整理的教師節手抄報，歡迎參考借鑒。

　　近年來(lái)，每到教師節，國人尊師重教的傳統，逐漸演變?yōu)閮呻y的道德考題。一邊是家長(cháng)苦惱送不送禮、送多少;一邊是老師糾結收不收禮、怎么辦。教師節異化為“送禮節”，成了家長(cháng)和老師的“心結”。

　　盡管家長(cháng)苦惱、老師糾結、法規嚴禁，教師節送禮仍然如病毒一樣擴散，侵入教育肌體。分析其中“病因”，既有家長(cháng)花錢(qián)“求照顧”“買(mǎi)平安”的心態(tài)，也有少數老師“送與不送不一樣”的表現。

　　從上世紀80年代的大米、臘肉，到90年代的鮮花、水果，再到如今的現金、購物卡、出國游，隨著(zhù)禮物逐漸升級，教師節在一些地方有些變味。雖然收受節禮只是部分地區、部分學(xué)校、部分老師的行為，但這些個(gè)體行為已嚴重影響了教師隊伍的整體形象和教育聲譽(yù)，還容易引發(fā)學(xué)生的攀比、投機心理，污染孩子純潔的心靈。

　　讓教師節風(fēng)清氣正，家長(cháng)要珍惜孩子純潔的心靈。要讓孩子明白，尊師不在節禮輕重，而在心意多少。一張海報、一個(gè)擁抱、一朵小花……近年來(lái)，各地不少小學(xué)鼓勵孩子用“簡(jiǎn)單”禮物表達師恩，傳遞對老師的節日祝福，塑造了風(fēng)清氣正的教師節氛圍。這些簡(jiǎn)單而特殊的禮物，不僅溫暖了老師的心，也是一次特殊的教育實(shí)踐，讓孩子們“贈師玫瑰，手留余香”。

　　讓教師節風(fēng)清氣正，關(guān)鍵是守住師德底線(xiàn)。一方面，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不能以普遍行為、社會(huì )風(fēng)氣等借口，降低了對自己道德、行為的要求。另一方面，教育部門(mén)也應聯(lián)合家長(cháng)、媒體等社會(huì )各界構筑師德監管網(wǎng)，加強監督執法，把師德“一票否決”舉措落到實(shí)處。

　　讓教師節風(fēng)清氣正，除了夯實(shí)師德“底線(xiàn)”，更需提升尊師“上線(xiàn)”，給予老師更多實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。當前，有的地方慶祝教師節，領(lǐng)導成了主角，教師成了配角。有的家長(cháng)平常不注重家庭教育，一旦孩子出了問(wèn)題，把責任全部推給學(xué)校和老師。殊不知，只有家庭、社會(huì )和學(xué)校三方合力，教育才能取得最佳效果。