怎樣準備說(shuō)話(huà)
“說(shuō)話(huà)”這個(gè)部分是命題的，規定了一個(gè)話(huà)題的范圍，我們必須根據這個(gè)話(huà)題來(lái)進(jìn)行構思，展開(kāi)。所以，應該在測試前作一些準備工作的。
“說(shuō)話(huà)”的前期準備工作我們可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行。
第一：審題
“說(shuō)話(huà)”部分共有30個(gè)話(huà)題。我們可以把它們分成幾個(gè)大類(lèi)：記敘描述類(lèi)，議論評說(shuō)類(lèi)，說(shuō)明介紹類(lèi)。
說(shuō)明介紹類(lèi)的題目：我和體育，我喜愛(ài)的職業(yè)，我喜愛(ài)的動(dòng)物(或植物)。
議論評說(shuō)類(lèi)題目：學(xué)習普通話(huà)的體會(huì )，談?wù)劮�，談�(wù)勆鐣?huì )公德(或職業(yè)道德)，談?wù)剬Νh(huán)境保護的認識，談?wù)勑l生與健康、談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì )生活、談?wù)劽朗�、談�(wù)剛�(gè)人修養。
除了以上的題目，其他的就是記敘描述類(lèi)的題目了。
以上的分類(lèi)只是一個(gè)大概的情況。如果談話(huà)的角度不同，談話(huà)的內容不同，就完全可以兼類(lèi)。有的題目既可以從介紹、說(shuō)明的角度去談，也可以從敘述、描寫(xiě)的角度來(lái)說(shuō)，完全由說(shuō)話(huà)人自由決定，形式不拘。
第二：選材構思
根據上面的語(yǔ)體類(lèi)別，我們先考慮構思框架、選擇材料、列出提綱。
列提綱的目的，是為了使“說(shuō)話(huà)”有條理。我們可以思考一下，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，分幾個(gè)部分來(lái)說(shuō);在每一個(gè)部分中又可以從哪幾個(gè)角度來(lái)展開(kāi)談;這些話(huà)里面可能我會(huì )用上哪些詞。仔細一點(diǎn)的，還可以想一下，我用的這些詞普通話(huà)的正確讀法是什么，吃不準、不太有把握的詞在準備時(shí)還可以查查詞典，確定它的正確讀音。
有時(shí)，同類(lèi)題型是可以相通的。比如：我最尊敬的人，可以是爸爸、媽媽、老師、這樣，我們準備了一個(gè)題目，就可以涵蓋三四個(gè)說(shuō)話(huà)題了。我們可以先大致上作一下歸類(lèi)。這樣，你就不用去準備30個(gè)題目了。
第三：注意語(yǔ)音準確、詞匯語(yǔ)法規范
既然是命題“說(shuō)話(huà)”，就與平時(shí)說(shuō)話(huà)有不一致的地方。平時(shí)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)話(huà)的對象是你的同學(xué)、同事、朋友;測試時(shí)，你面對的是測試員或電腦。
同學(xué)聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，只是在聽(tīng)你說(shuō)話(huà)的內容，至于語(yǔ)音上的一些問(wèn)題，也許他已經(jīng)注意到了，但只要不影響交際，只要不妨礙他對你的話(huà)的語(yǔ)意的理解，他就不會(huì )來(lái)管你，隨你怎么說(shuō)去。
測試員不同，他聽(tīng)你“說(shuō)話(huà)”，除了注意你的語(yǔ)意、你的表達，了解你說(shuō)些什么外，還特別注意你的語(yǔ)音情況：有沒(méi)有“翹舌音”，該翹舌的翹了嗎?前后鼻音有沒(méi)有說(shuō)好?有沒(méi)有入聲字……?同時(shí)，測試員還在注意你使用了哪些詞，這些詞是不是普通話(huà)的詞語(yǔ)?合乎不合乎普通話(huà)的語(yǔ)法規范?
比如說(shuō)，普通話(huà)說(shuō)：吸煙，喝酒，吃飯。這三個(gè)動(dòng)作用的是不同的詞;如果用上海話(huà)來(lái)說(shuō)就都是“吃”，你在“說(shuō)話(huà)”時(shí)，就必須說(shuō)成普通話(huà)的習慣用語(yǔ)，不能都去“吃”。
還有“我很高興”。上海人說(shuō)上海話(huà)時(shí)是說(shuō)“開(kāi)心”的，在這里就不能說(shuō)“我很開(kāi)心”或者“我老開(kāi)心”的了。必須說(shuō)“很高興”。另外，像“玉米”不能說(shuō)成“珍珠米”;“對面”不能說(shuō)成“對過(guò)”。還有“我有吃過(guò)”等等。
測試中怎樣說(shuō)話(huà)?
由于一般情況下，說(shuō)話(huà)總是比較隨意的，腦海里思索的是組詞成句，是表情達意，較少去考慮語(yǔ)音問(wèn)題，一般很難做到一邊想詞，一邊同時(shí)在思考、辨別這個(gè)字是 “翹舌”還是 “平舌”?是“前鼻音”字還是“后鼻音”?所以對于方言區人士來(lái)說(shuō)，這個(gè)測試部分是最難把握的，最容易顧此失彼。即使是北方方言區的人，也往往會(huì )在這里顯露出了他的方言特色來(lái)。
“說(shuō)話(huà)”應該具有普通話(huà)口語(yǔ)表達的特點(diǎn)。所以，在測試時(shí)要求大家做到：
第一：語(yǔ)氣自然，語(yǔ)句組織隨意。
說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣等都應該是日�？谡Z(yǔ)時(shí)的自然狀態(tài)，也就是說(shuō)，日常生活中你是怎么說(shuō)的，在測試的時(shí)候你也怎么說(shuō)。
有些應試人為了使自己更有把握，把三十篇說(shuō)話(huà)題目都用文字寫(xiě)下來(lái)，并且一篇篇背出來(lái)。這是很要不得的。平時(shí)交談我們哪有這樣說(shuō)話(huà)的?總是順口說(shuō)來(lái)，說(shuō)到哪兒是哪兒。所以，應試者絕對不要去寫(xiě)稿子，去背稿子。“說(shuō)話(huà)”如果變成了背書(shū)，就成了書(shū)面語(yǔ)的朗讀了。這樣 “說(shuō)話(huà)”肯定就不自然了。費了太多的力氣不說(shuō)，思路也被限定，如果到時(shí)忘詞，反而說(shuō)不下去了。
第二：盡量使用口語(yǔ)詞匯。
漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)中保留了大量的古漢語(yǔ)詞匯，運用這種詞語(yǔ)可以顯得比較典雅、精練，表現力也十分豐富，當然是很不錯的。但這種典雅的語(yǔ)言，優(yōu)美的語(yǔ)句大部分是用在書(shū)面語(yǔ)上的，比如散文中就經(jīng)常會(huì )有些華麗的辭藻。在口語(yǔ)中這種語(yǔ)言就很少會(huì )去使用，因為它們不夠生活化。比如：乞討、要飯;母親、媽媽。書(shū)面語(yǔ)中往往使用前者，口語(yǔ)往往就使用后者，顯得比較簡(jiǎn)單、明了。
一位應試者說(shuō)：“在一個(gè)春光明媚的早晨，我們家人都去郊外遠足了”，這語(yǔ)句當然很優(yōu)美，但在生活中誰(shuí)會(huì )這樣去說(shuō)話(huà)呢?也未免太做作了些吧。我們應該說(shuō)“今天天氣很好，很早，太陽(yáng)就出來(lái)了。我們一家人到上海的郊區去隨便走走。”注意一定要自然，多用口語(yǔ)。
在測試的時(shí)候，如果能適當地用些普通話(huà)口語(yǔ)，帶上點(diǎn)兒化，比如“這件事真有趣兒”，“他已經(jīng)沒(méi)轍兒了。”如果這樣的“話(huà)兒”說(shuō)得多一些，就可以顯得口語(yǔ)色彩較濃。但是切記，如果你沒(méi)有把握說(shuō)好兒化韻，說(shuō)出來(lái)的“兒”是怪腔怪調的，那還是不要那樣去說(shuō)為好。
第三：要多使用短句。
人們在日常生活中為了使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，常常會(huì )使用一些短句。而比較長(cháng)的語(yǔ)句，特別是帶有很多修飾成分的句子，在生活中應該是很少見(jiàn)的。所以，應試者要盡量避免使用長(cháng)句來(lái)表述，表達自己的想法，應該盡可能地用短句。這樣，才能接近或者完全就是在說(shuō)生活中的語(yǔ)言了。
第四：避免使用過(guò)多的口頭禪。
人們在平時(shí)說(shuō)話(huà)的時(shí)候常會(huì )帶上些口頭禪，會(huì )在話(huà)語(yǔ)之間用上“啊”、“那么”、“就是”、“就是說(shuō)”、“是吧”、“的話(huà)”等等與語(yǔ)句無(wú)關(guān)，而是在進(jìn)行句子組織的一些連接詞。這些詞在測試的時(shí)候如果少量地、適當地用是完全可以的，有時(shí)這樣使用還能使句子的語(yǔ)氣比較舒緩、顯得比較親切，易于理解，有一定的積極作用。但不能機械地重復很多遍完全相同的詞語(yǔ)，甚至于貫穿在 “說(shuō)話(huà)”的整個(gè)過(guò)程中。比如一句話(huà)中出現好幾次“那么、那么、這個(gè)、這個(gè)”就不好。因為你這樣說(shuō)話(huà)，會(huì )使話(huà)語(yǔ)斷斷續續，顯得很不流暢，語(yǔ)意也就不夠清晰、明了了。
第五：要有對象感.
雖然是面對計算機，說(shuō)話(huà)時(shí)也要設定一個(gè)對象。這個(gè)對象不能是特別熟悉的人，更不能是老鄉;而是一個(gè)剛認識不久的朋友，并且普通話(huà)不錯，你不想在他面前表現太差勁。不少同學(xué)可能有網(wǎng)上語(yǔ)音聊天的經(jīng)驗，只不過(guò)在測試時(shí)是你一個(gè)人在說(shuō)，而對方更樂(lè )于傾聽(tīng)罷了。